中班教案

【精选】中班教案六篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的中班教案6篇，欢迎阅读与收藏。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1．能仔细观察图片，根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述。

　　2．学习词：背、捧、托、一串

　　重点：

　　通过图片的观察能选用确切的动词进行讲述。

　　难点：

　　学习词：捧、托、背、一串

　　活动准备：

　　1．背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。

　　2．实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。

　　活动过程：

　　１．直接进入主题，根据图意进行启发提问。

　　（１）师：山羊伯伯开了一家水果店，我们一起来看看，有哪些水果？

　　（２）许多小动物来买水果，他们都买了些什么水果呢？又是怎样拿回家的？请你们跟旁边的小朋友讨论一下，然后举手告诉我。

　　（３）我们先一起来看看小猴子他买了什么？用了什么动作拿回家的？

　　（“这个动作有个好听的词叫‘捧’，小朋友一起来说说”。“我请你来学学‘棒’的动作”，“原来‘捧’就是用两只手托着东西”。我们一起来学学他。）

　　（４）师：再来看看小花猫买了什么水果？买了多少？用什么动作拿回家的？

　　（“有个好听的词叫‘一串’我们来说说”。“这个动作就叫‘托’，小朋友也一起来说说”。“我请你来学学‘托’的动作”，“原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上”。我们大家一起来学学他。）

　　（５）师：来看看小刺猬买了什么水果？用什么动作拿回家的？

　　（“我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’，我们一起来说说看”。“我们一起来学学背的动作”。

　　２．请小朋友讲述故事。

　　师：我们一起来讲讲这处故事吧！

　　３．给故事取名字。

　　师：我们来给这个好听的故事取个名字吧！听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。

　　４．情境游戏《开超市》

　　（１）师：何老师也开了一家超市，这个超市有个奇怪的规定，来买东西时，要大声的讲完整句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。

　　（２）师：想来买的小朋友请举手。

　　（如：来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买，并对这个小朋友说“没关系，请先回去想好，然后再来买。）

　　（３）师：何老师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗！

中班教案 篇2

　　设计意图：

　　经常我们带孩子出去散步的时候，都会引导孩子帮忙捡拾树叶，共同净化我们的环境，孩子们显得特别兴奋，很多时候都拿着捡到的树叶给我看，急迫地告诉我他们的发现：“这种树叶的妈妈是芒果树！”“这片树叶上有好几种颜色，真奇怪！”“老师，我捡了心形的树叶！”“老师，这种树叶像一根细针！”“这树叶上面的花纹真好看！”……孩子们对树叶充满了兴趣。因此，我决定为孩子增设一次树叶的活动，主要让孩子在观察并欣赏树叶的不同形状和纹理的基础上，尝试用树叶进行创意活动，同时培养孩子对自然、事物产生研究的兴趣等。

　　活动目标：

　　1、观察并欣赏树叶的不同形状和纹理。

　　2、学习在树叶上进行创意装饰，体验创作的乐趣。

　　活动准备：

　　欣赏的课件，各种形状不同的树叶，范画，树的模型展板，记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔等。

　　活动过程：

　　一、故事导入，引发兴趣：

　　师：大树妈妈的身上穿着由许许多多漂亮的叶子做成的衣服，他们在微风中晃啊晃，大树妈妈别提有多漂亮！可是冬天到了，大树妈妈身上漂亮的树叶衣服都被风给吹落了下来……这样漫天飞舞的景象真漂亮！让我们一起回忆、欣赏一下平时我们出去散步所捡到的树叶，说说它是什么形状的？漂亮吗？哪里漂亮？

　　1、观察并欣赏树叶的不同形状和纹理。

　　2、提出设想：这些树叶宝宝悄悄地告诉我“小朋友，春节即将到了，你们愿意为我设计一件更加漂亮的衣服，好让我焕然一新、开开心心地过春节”，你们愿意吗？那么今天我们就来装饰你最喜欢的树叶宝宝，给它穿上一件漂亮的衣服，然后重新送它们回去大树妈妈的怀抱，一同欢欢喜喜地过春节。

　　二、欣赏范画作品，感知、学习如何在树叶上装饰：

　　1、线描装饰：复习各种装饰线条、图形等（电话线、波浪线、虚线、直线……）

　　2、油画棒、水粉装饰：请树叶宝宝吃蛋糕，并且是多种口味的，相信这种多彩的蛋糕裙它一定喜欢。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导：

　　教师着重引导幼儿用线条分块面，用点、线、面和色块在树叶上进行线描装饰，注意线条的疏密、整齐，颜色的均匀等。

　　四、“装扮树妈妈”，进行作品评价：

　　师：感谢小朋友，你们真是棒极了，帮助树叶宝宝们穿上了如此漂亮的衣服，又送它们回到大树妈妈的怀抱！

　　活动反思：

　　活动中我能从幼儿的生活经验出发，围绕孩子们的兴趣展开活动，引导其在形状各异的树叶上进行创意装饰，以故事导入、以游戏贯穿于整个活动当中，幼儿参与的积极性、主动性强，整个活动快乐且有意义

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、 学习用轻快的声音演唱歌曲，在间奏处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。

　　2、 借助图示理解并唱准歌词，唱出1—8的递增和递减，形象的感受数量递增和递减的关系。

　　3、 享受轻松、愉快的歌唱氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。

　　活动准备：

　　1、 画有“ 木桥” 的底图一张。

　　2、 画有八只鸭子的环形图片一张。

　　活动过程：

　　一、 谈话导入

　　师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春季）

　　（出示底图）春天天气暖洋洋的，最适合出去玩了。看，小河边的景色可美了！这里还有一座——小小木桥。

　　二、 幼儿学唱第一段歌词。

　　1、 操作图片引出第一段歌词。

　　师：你们猜猜看，谁会上桥呢？（教师边操作图片边配乐念歌词“一只鸭子上了桥——八只” ）提问：是谁上桥啦？几只鸭子上桥啦？（继续念八只鸭子上了桥……）

　　2、 出示歌名。

　　师：你们刚才看见了一件什么事情，你们来猜猜我念的这首儿歌叫什么名字？

　　3、 幼儿借助图示进一步理解第一段歌词内容。

　　（1） 幼儿在教师的引导下分析图形上的标记。

　　——教师指图提问：为什么这几只鸭子中间有点空，这几只鸭子却连在一起呢？(帮助幼儿理解歌词的长短变化)。

　　——幼儿与老师单独练习第一段歌词。

　　——师范唱歌曲第一段，帮助幼儿理解并唱出间奏处的停顿。

　　师：鸭子上桥的事情有趣吗？老师还能把这件有趣的事情唱出来呢，想听吗？不过歌里有一个小秘密，我们一起来把它找出来好不好？

　　——理解附点处。

　　师：这里还有一只鸭子和别的鸭子不一样，看看谁的小眼睛最亮。我们唱的时候要把蛋宝宝一起唱进去。试一试。

　　4、 幼儿看指挥唱第一段歌词。

　　师：我们知道了这么多小秘密，我们一起来把鸭子上桥的事情唱出来，好吗？

　　（用多种形式让幼儿反复演唱）。

　　三、 幼儿理解并尝试唱第二段歌词。

　　（1） 幼儿尝试用自己的语言唱第二段歌词。

　　师：小小木桥摇得厉害，小鸭子心里怎么样？他们又想干什么了？你们来说说看小鸭子下桥的事情。

　　（2） 幼儿倾听教师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经验。

　　师：老师也把他们下桥的事情也编成了一首歌，你们来听听看有什么不一样？

　　（3） 幼儿练习第二段歌词。

　　师：这样倒过来数鸭子有点难，你们能把它唱出来吗？我们一起来试一试！

　　四、 幼儿跟随音乐完整演唱歌曲

　　1、师：听又有一群小鸭子要上桥了，让我们来数一数，好吗？要注意小秘密哦！

　　2、幼儿尝试做小指挥，反复演唱歌曲。

　　五、延伸活动

　　师：小鸭子今天玩的很开心，小朋友想不想到娃娃城去玩过桥的游戏啊？

中班教案 篇4

　　蓝蓝的天空是白云的家，

　　密密的树林是小鸟的家，

　　绿绿的'草地是小羊的家，

　　清清的河水是小鱼的家，

　　红红的花儿是蝴蝶的家，

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　【活动目标】

　　1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2．引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　【活动准备】

　　1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3．根据内容制作的头饰若干。

　　【活动指导】

　　一、初步感知理解作品阶段

　　1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？

　　2．教师有感情地朗诵整首诗歌。

　　3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

　　4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

　　5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

　　二、反复聆听作品阶段

　　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

　　三、交流讨论、表演、表现阶段

　　1．集体朗诵交流讨论：

　　诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，教师出示背景图）

　　诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）

　　提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家？

　　教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　2．表演游戏

　　教师放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　　例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）

　　3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌

　　诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）

　　例：

　　蓝蓝的天空是小鸟的家，

　　密密的树林是蘑菇的家，

　　绿绿的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　红红的花儿是密蜂的家，

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。

　　幼儿编出：

　　蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……）的家。

　　密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家。

　　家的中班语言教案而

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

　　2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

　　活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌

　　活动准备：

　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3、小图片每人一张。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出课题。

　　1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

　　2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）

　　3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

　　二、出示图片，教师有感情地朗诵诗歌。

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）

　　2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……

　　3、集体完整朗诵诗歌一遍。

　　4、分角色朗诵诗歌。

　　5、请个别幼儿朗诵。

　　三、结合诗歌原有模式进行仿编。

　　1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？ 幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）

　　2、依次类推仿编诗歌

　　3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

　　4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

　　四、游戏：送它们回家。

　　请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

　　课后反思：

　　教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言

　　孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来

　　引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，

　　将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

　　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、幼儿能在看看，玩玩，学学中，学会儿歌。

　　2、幼儿能在学习中感受学念儿歌洋溢的快乐。

　　3、能初步体验“太阳”的重要性。

　　活动准备：

　　活动挂图，太阳图片

　　活动过程：

　　一、 出示太阳图片，引起幼儿的兴趣。

　　“小朋友们，今天大二班来了很多客人老师，我们一起向他们问好”

　　“今天，杨老师请来了一位朋友，你们想知道他是谁吗？”

　　“那我们从一数到三，杨老师就把它请出来”

　　“小朋友们，早上好,我是太阳姐姐”

　　“咦~他是谁呀？”

　　“太阳” “太阳”

　　“我们跟太阳说早上好”

　　二、初步感受儿歌，知道儿歌名称。

　　“太阳姐姐还带来一首非常好听的儿歌，小朋友们，想不想听呀？”

　　“那现在我们一起来欣赏这首儿歌，待会请小朋友告诉老师，你们听到了什么？儿歌的名字叫什么？”

　　“小朋友们，你们猜儿歌的名字叫什么？那你们还听到了什么？”

　　三、理解儿歌内容，学习儿歌

　　“小朋友们，杨老师也想念这首儿歌给你们听，请小朋友们认真听，待会杨老师有几个问题要考考大家，认真听的小耳朵准备好了吗？”

　　“我准备了四个问题，第一个问题，请小朋友说一说小草要是离开了太阳会怎么样呢？”“真棒，太阳不晒的话小草就不绿了！小朋友跟我说一遍太阳不晒草不绿”

　　第二个问题，要是花朵离开了太阳会怎么样呢？”“真棒，太阳不晒的话花朵就不香了！我们一起送一句话给花朵太阳不晒花不香”

　　“第三个问题，果实如果离开了太阳会怎么样呢”“真棒，太阳不晒的话果实就不会成熟！不能吃的！杨老师要送一句话给果实太阳不晒果不熟”

　　“第四个问题，小树苗要是离开了太阳会怎么样呢？”“真棒，太阳不晒的话小树苗就不会长大了！小朋友跟我说一遍太阳不晒苗不长”

　　“你们看我们盖的被子也喜欢晒太阳，杨老师要送一句话给被子，小朋友跟我念被子也要晒太阳，晒了太阳暖洋洋。”

　　“我们的身体也要晒太阳，这样身体才能变得更健康！小朋友跟我念，身体也要晒太阳，晒了太阳才健康”。

　　“原来呀，太阳姐姐非常重要。小草，花朵，果实，小树苗还有我们的生活都离不开太阳！以后呀，我们应该多参加户外活动，多晒太阳，才能做个健康的宝宝，你们说太阳姐姐的本领大不大？那我们棒棒棒送给太阳姐姐！”

　　四、体验儿歌意境，学习朗诵儿歌。

　　“小朋友，你们喜欢这首儿歌吗？

　　“那我们再来欣赏一遍这首好听的儿歌，小朋友边听边找一找自己最喜欢的一句儿歌，然后告诉大家好吗？

　　“来，告诉大家，你们最喜欢哪一句儿歌？”

　　“小朋友们真厉害，都找到了自己喜欢的句子，那你们想不想学这首儿歌呢，那杨老师念一句你们跟着念好吗？老师念的时候小朋友要不要念呀？

　　五、师幼集体朗诵儿歌

　　“你们念得真好听，现在杨老师和你们一起念这首儿歌好吗？会念的小朋友大声点，不会念的小朋友可以轻轻的念，准备好了吗？”

　　“小朋友儿歌的名字是什么？”“开始”

　　六、通过游戏巩固知识

　　“你们真厉害，已经把儿歌记住了，杨老师要送个爱心给你们，现在呢杨老师要请你们玩个游戏，叫做对口型。待会呢杨老师不发出声音，你们看我的嘴型，然后猜猜我在说什么，准备好了吗？”

　　“答对咯，大拇指送给你们”

　　“再看”“呜哇，太棒了，送给你们一个大大的爱心”

　　“小朋友们真厉害，以后你们也可以和你们的好朋友一起玩这个游戏好吗？”

　　七、集体朗诵，自然结束。

　　“小朋友们，太阳姐姐还有小草，小花们他们累了，想回家了，我们一起用这首儿歌欢送他们吧！”

　　“来，全体小朋友立正！”

　　“你们听，它们都在夸你们念得真好听，我们一起跟他们说再见吧！”

中班教案 篇6

　　目标：

　　1、感受音乐轻盈、跳动及优美、舒展的情绪。

　　2、探索手指随乐在身体各部位跳动的可能性。

　　3、体验参与音乐表达、创造表演的喜悦。

　　准备：

　　音乐—安东尼·德沃夏克的《幽默曲》、人手一份画板、画纸、画笔、展板。

　　过程：

　　一、复习歌曲。

　　二、初步体验与感知音乐的情绪、结构。

　　1、师幼共同倾听音乐，萌发自己对音乐的第一印象。

　　师；春天到了，虫虫都出来了，听听虫虫都在干什么？

　　2、幼儿尝试表达对音乐的感受。

　　师：请大家再听一次，把你刚才想到的画在画板上。师幼共同随乐表达，教师画出图谱．

　　三、感受音乐的性质、结构。

　　师：音乐是什么样的？教师分段哼唱，帮助幼儿理解音乐的性质。

　　师：这时候虫虫会在干什么呢？幼儿随乐分段用身体动作表现对音乐的理解。教师总结音乐跳动、轻盈及优美、舒畅的情绪。

　　师；整首音乐听起来有什么感觉？教师哼唱，帮助幼儿理解音乐ABACAB的音乐结构。

　　四、初步尝试给岁教师做身体模仿动作，体验音乐与动作的和谐。

　　师；跳跃的音乐虫虫会在做什么呢？

　　师：把我们的手指想象成长满小脚的虫虫，可以在哪儿跳？师幼讨论手指在身体跳动的可能，边讨论边随乐分段表演。

　　师幼共同随音乐完整表演。

　　五、幼儿通过创编故事情节，体验音乐性质的表达。

　　师：请你们也来为音乐编个故事，分段创编动作后，随乐完整表演。

　　幼儿自由组合，三人结伴合作体验音乐结构，鼓励幼儿想好动作后再表达。

　　六、与客人老师合作游戏。