大班教案

【精选】大班教案汇总五篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的大班教案5篇，欢迎大家分享。

大班教案 篇1

　　一、活动目标：

　　1、欣赏、理解故事的主要内容，知道做事要坚持到底、有始有终。

　　2、能大胆地质疑，对愚公的做法提出自己的见解。

　　3、能清楚连贯地表达自己的想法。

　　二、活动准备：

　　物质准备：故事视频三、活动重难点：

　　活动重点：理解故事的主要内容。

　　活动难点：能大胆地质疑，对愚公的做法提出自己的见解，能清楚连贯地表达自己的想法。

　　三、活动过程：

　　(一)问题导入，引起兴趣

　　1、导入

　　(1)小朋友，你们觉得什么样的人才能搬动一座大山呢?

　　(2)那么，如果搬山的人是一个老公公和他的孩子呢?你觉得搬得动吗?;、教、案来自:大、考、吧幼、师网;引导幼儿重新做出选择。

　　(3)古代有位老爷爷打算搬山，他是怎么搬的呢?大家先听听故事《愚公移山》吧。

　　2、提问

　　(1)堵在愚公家门前的两座大山分别叫什么名字?

　　(2)愚公又想出了什么办法来搬动这两座大山呢?

　　3、播放故事录音，幼儿倾听

　　(1)你觉得愚公移山辛苦吗?你从哪里看出来的?引导幼儿结合故事内容说说。

　　(2)智叟和愚公分别是怎么想的?重点引导幼儿说说两人的对话。

　　(3)你认为他们谁说得比较合理，听了他们的话，你想要调整你的选择吗?引导幼儿说说自己对两人的话的理解，同时调整自己的选择。

　　4、幼儿再次完整地欣赏故事。

　　(1)愚公最后把山搬走了吗?上天为什么要帮助愚公移山呢?引导幼儿说说上天被愚公的坚毅的精神所感动，所以帮助了他。

　　(2)讨论：这个故事告诉我们什么道理?

　　(3)教师小结：当我们遇到困难时，只要像愚公一样坚持到底。就能取得成功。

　　活动反思：

　　《愚公移山》是一则具有神话色彩的寓言故事，我在设计本活动时决定引导幼儿从情感、态度等方面去感受故事。虽然故事情节简单，但揭示的寓意是深刻的，从寓意中获得人生的启迪，也是寓言故事的魅力所在。

　　在评价愚公的行为是否愚蠢的问题上，要有意识地拓展幼儿的思维空间，培养幼儿的发散思维能力，有创意地看问题。幼儿能自觉地有针对性地发言，表达观点，口语交际能力也得到很好的培养。孩子是学习的主人，他们通过积极的讨论，思维更加灵活，他们能够多角度地看问题。在孩子们不断讨论中故事中所隐藏的深刻含义显现出来，这远比我“一问一答”式的教学方法让幼儿理解故事情节要轻松许多。

大班教案 篇2

　　设计思路：根据本周主题《七彩世界》，结合大班幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况,确定本课的教学程序为:

　　1.以"宝贝"导入，激发幼儿兴趣。

　　2.引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的`优美意境。

　　3.讨论总结，情感升华

　　4.延伸活动，完整欣赏故事。

　　(1)导入部分：通过字宝宝"宝贝"的导入,联系实际说说自己的宝贝，引出故事《彩虹的尽头》，激发幼儿"寻找宝贝"的兴趣。

　　(2)分段阅读：通过分段理解，读一读，猜一猜，说一说的方式让幼儿理解故事内容。知道小松鼠的宝贝是橡果，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，兔子爷爷的宝贝是回忆。

　　在了解故事内容的基础上，大胆想象故事内容，完整讲述句型及故事环节，初步理解宝贝的真正涵义，联系生活经验"爸爸妈妈的宝贝是谁""我真正的宝贝是什么"逐步引导幼儿将所谓的宝贝从物质方面提升至情感方面，体验绘本的真谛。

　　(3)讨论活动：联系幼儿的实际情况及生活经验，让幼儿从关注自己到身边的同伴或老师。师幼互动、生生互动的拥抱将整节活动推至高潮。

　　(4)延伸活动：完整欣赏故事内容，提高幼儿安静倾听与整体感受绘本阅读的能力。

　　活动过程：

　　一、以"宝贝"导入，激发幼儿兴趣。

　　1.出示字"宝贝"，师：今天放芳老师给你们带来了两个字宝宝，你们认识吗?

　　2.你有宝贝吗?你的宝贝是什么?师：恩，你们的宝贝各种各样，瞧，(出示图书第一页)獾和狐狸也要去找宝贝，他们能找到自己的宝贝吗?他们的宝贝是什么?我们一起去书里找一下吧!这本书的名字叫《彩虹的尽头》。

　　二、引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。

　　1.整体阅读第一段。初步阅读，了解故事线索。

　　提问：獾和狐狸发现天空中有什么?(彩虹)他们认为彩虹的尽头有些什么?松鼠的宝贝是什么?为什么橡果是松鼠的宝贝?

　　总结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。

　　但这些橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊?(当然不是呢)我们要找的是真正的宝贝。

　　2.猜一猜、说一说故事余下部分，逐页出示图片。

　　A.故事第二部分(遇见鸭妈妈)：

　　1.很快，獾和狐狸来到了一条小河边。他们看到了谁?鸭妈妈。鸭妈妈在做什么?你们觉得鸭妈妈的宝贝可能是什么?

　　2.(出示图片)你猜对了。

　　追问：为什么鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝?小结：是的，鸭妈妈爱自己的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。所以对鸭妈妈来说，他的宝宝就是她的宝贝。

　　3.提问：那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁?

　　总结：是的，你们都是爸爸妈妈的宝贝，每个父母都会爱自己的孩子胜过爱他们自己，对于他们来说，你们是无价的宝贝。

　　B.故事第三部分(遇见兔子爷爷)

　　1.獾和狐狸继续向前赶，他们好想快点找到彩虹尽头的那个宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，这回他们看见了谁?(兔子爷爷)、

　　2.你觉得兔子爷爷的宝贝可能会是什么?(幼儿自由发挥)

　　3.让我们一起来请教一下兔子爷爷：(教师讲述故事)提问：孩子们，兔爷爷的宝贝是什么?什么是回忆?为什么兔爷爷会说回忆是他的宝贝?

　　总结：回忆就是我们记得的所有过去的事情。我们做过的事情、我们去过的地方，我们爱过的朋友，回忆能给兔爷爷带来快乐。

　　C.故事第四部分师：瞧，回忆是兔爷爷的宝贝，橡果是松鼠的宝贝，鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝，那獾和狐狸在彩虹的尽头找到宝贝了吗?我们来听一听故事里是怎么说的。(教师讲述故事)提问：獾和狐狸找到的宝贝是什么呀?

　　总结：原来他们彼此就是他们宝贝(朋友的友谊)，因为拥有朋友是一件开心的事情，朋友会让我们快乐开心。

　　三、讨论总结，情感升华师：原来，宝贝可以是一个东西，可以是一个朋友，对于不同的人来说，宝贝都是不一样的。那现在你觉得什么是你的宝贝?

　　总结：是的，宝贝不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心。

　　师：你们都说了自己的宝贝，想知道放芳老师的宝贝是什么吗?是你们，是大2班的每一个小朋友，你们都是我的宝贝)。宝贝，让我拥抱一下我的宝贝吧!(让孩子们之间也互相拥抱一下)四、延伸活动：完整欣赏故事：

　　师：好，我的宝贝们，我们休息一下，等会来完整的欣赏一下这个好听的故事吧!

　　教案效果：

　　1.了解故事内容，初步理解"宝贝"的真正涵义，知道"宝贝"是多样的。(重点)

　　2.感受故事及生活中温馨、快乐的气氛，能大胆想象，并愿意和同伴分享自己的想法。(难点)重点指导调整策略：通过分段理解，通过读一读，猜一猜，说一说的方式让幼儿理解故事内容。

　　难点指导策略：联系幼儿的实际情况及生活经验，让幼儿从关注自己到身边的同伴或老师。

　　活动反思：

　　《彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。

　　在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是宝贝，为什么？孩子们联系日常生活实际表述自己的想法，在这个环节我用：“xx是他的宝贝，她是最珍贵的”来进行总结，使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。

　　在活动的第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观察画面，引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下反思：

　　一、重复性的提问。

　　在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠的宝贝时，我进行提问：什么小松鼠的宝贝，为什么？这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。

　　二、没有关注到每一个孩子。

　　在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的'孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会注意到这一点，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。

　　作为一名工作时间不久的新教师，还有很多的不足之处，比如：对教材还是没有理解透彻，不能及时对幼儿提出的新问题给予反馈，教育机智需要进一步提升。在以后的教学过程中需要继续积累经验，进一步完善自己各方面的素质，提高教育教学水平，不断反思总结自己。

大班教案 篇3

　　教学目标：

　　1．体验用井字结玩“变、变、变”游戏的快乐。

　　2．大胆想象、尝试用折、穿、撕等技能将井字结变成各种形状的花。

　　重难点：大胆想象、尝试用折、穿、撕等技能将井字结变成各种形状的花。

　　教学准备：用井字结变成的各种形状的花、彩色纸条若干。

　　教学过程：

　　一、激趣引题

　　1．小朋友，这些都是我们上次编织活动时编织的井字结，还记得怎么编吗？

　　2．回忆、交流编法。

　　3．教师边讲解边用两种颜色编织井字结。

　　4．引导幼儿想象：你可以把井字结变成什么？

　　二、尝试

　　1．引导幼儿用两种颜色编织井字结并尝试变一变。

　　2．教师肯定幼儿的变法。

　　三、教师讲解示范几种花的变法

　　1．用两种颜色的四张纸条编织井字结。

　　2．将叉开的纸条按规律穿插。一朵漂亮的花就编好了。

　　3．如果要变成不一样的花只要将叉开的纸条穿插的不一样就行了。

　　4．还可以剩下几张叉开的纸条撕碎，不一样的花又诞生了。

　　四、幼儿操作，教师指导

　　1．重点引导幼儿用折、穿、撕等技能将井字结变成不一样的花。

　　2．对能力弱的幼儿适当给予帮助。

　　五、展示交流

　　1．展台：“我们的小花园”

　　孩子将自己的作品编上学号放在展台上。

　　2．说说哪几朵花最漂亮，为什么？

　　六、延伸

　　井字结还可以变出什么来呢？回家和爸爸妈妈一起变一变。

大班教案 篇4

　　【活动目标】

　　1、让孩子们了解草地里的昆虫。

　　2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

　　3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

　　4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

　　【活动准备】

　　昆虫照片，放大镜，彩色印泥（丙烯酰胺颜料，非织造布），签字笔或彩色铅笔，湿巾。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　1、一边看图片一边讨论。

　　①准备好昆虫图片。

　　-老师准备好在树林里可以看到的昆虫图片。

　　②研究图片。

　　③研究昆虫图片，了解昆虫的特征。一边看图片一边讨论。

　　-我红色的背上有黑色的斑点，我是谁呢？我是瓢虫。

　　-我有薄薄的透明的翅膀，我是谁呢？我是蜻蜓。

　　二、展开

　　1、一边看活动纸一边讨论。

　　-这是哪儿呢？

　　-这里有哪些昆虫？

　　-数一数这里有几只蝴蝶。

　　2、在活动纸上印出各种昆虫。

　　①用印手印来表现出来。

　　-大家想印出什么昆虫？

　　②帮助孩子们印出自己想印的昆虫。

　　③印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。

　　④使孩子们做出自己想印的动物图案。

　　三、结尾

　　1、印完手印后用湿巾把手擦干净。

　　2、让孩子们介绍一下自己印的昆虫。（幼儿教育）

大班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、理解故事中出现的交通标志的含义。

　　2、运用丰富语言扩充人物对话，理解人物情感。

　　活动准备：

　　大书、小书

　　活动过程：

　　1、教师出示标志图片，进一步理解标志的含义，并引导幼儿回忆文本内容。

　　（1）教师引导幼儿回忆书本中出现了那些标志，幼儿自由讲述。

　　（2）教师出示标志图并提问，如这些标志能告诉我们什么？

　　（3）小猴看到这些标志之后是怎么做的？猴爸爸又是怎样做的？

　　（4）教师小结。

　　2、教师出示大书与幼儿一同有感情的朗读各页文字，幼儿跟读。

　　（1）第一遍老师引导幼儿一起有感情地读。

　　（2）第二遍教师带领幼儿分角色进行朗读。一部分幼儿朗读猴子说的话，一部分幼儿朗读猴爸爸说的话，旁白由教师朗读。

　　3、发放小书，教师引导运用丰富语言扩充人物对话，理解人物情感。

　　(1)幼儿自由阅读3-5分钟，教师提出要求让幼儿根据自己对文本的理解，大胆讲述丰富词汇。

　　（2）幼儿情境表演，请个别幼儿扮演小猴、爸爸，进行故事表演。教师展示大书，做旁白。不要求幼儿拘泥于文字，可丰富故事人物的语言、表情、动作进行表演。

　　（3）教师小结。