幼儿园教案

【实用】幼儿园教案八篇

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的幼儿园教案9篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园教案 篇1

　　活动目标：

　　1. 能敏捷的观察，区分各种动物的尾巴，2尝试用语言描述出动物尾巴的外形、特征。

　　2. 在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。

　　活动准备：

　　1. 课件：猜猜我是谁 小壁虎找尾巴

　　2. 情景设置：树林

　　3. 动物和动物尾巴的图片人手一份。

　　4. 家长与幼儿一起收集有关动物的图片，积累一些粗浅的动物尾巴功用的知识。

　　活动过程：

　　1、猜一猜，想一想

　　师：最近，我们一直在和动物交朋友，现在，我的电脑里有几只小动物想和大家捉迷藏，请你们猜猜它们是谁？它们的尾巴长得什么样呀？

　　2、课件：由局部观察到整体联想猜测。（幼儿自由讲述）

　　3.师幼：问答儿歌《比尾巴》

　　小动物们的尾巴不仅漂亮有趣，还有很多的本领。现在就请你们来仔细看一看大屏幕，动物的尾巴有事么本领？

　　课件：《小壁虎找尾巴》

　　师：1.你看到了电脑里的哪个小动物？它的尾巴有什么作用？

　　2.除了刚刚看到的这些小动物，你还知道哪些小动物的尾巴也很有用？（幼儿自由讲述）

　　师：原来动物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以再生，有的可以用逃跑，有的可以当成武器，有的可以缠绕，有的可以当成被子，还有的可以用来报警、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处，那边树林里还有许多小动物的尾巴不见了！我们快去到树林里帮助它们找找吧！

　　5.找一找，说一说

　　教师发放没尾巴的动物图片（幼儿寻找小动物）

　　你的动物朋友的尾巴找对了吗？请你和你的朋友看一看，都找对了吗？

　　师：有谁找错了吗？它的尾巴应该是怎样的？

　　6.让我们带着你的动物朋友一起到亲子乐园去玩吧！

幼儿园教案 篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受节日的喜庆气氛，体验节日的快乐。

　　2、发展幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。

　　3、让幼儿知道“春节”是农历新年，了解春节的一些习俗。

　　活动准备：

　　1、布置新年的环境。民间乐曲《喜洋洋》等录音带。

　　2、搜集各种有关“年”的材料丰富活动区

　　3、请家长配合，带幼儿一起购买年货，观察节日期间周围环境的变化，体验节日的快乐。

　　活动过程：

　　1、播放民间乐曲《喜洋洋》，启发幼儿随意自由舞蹈，感受欢乐的情绪。

　　2、请幼儿说说周围环境的变化。

　　(评改：告诉幼儿元旦是公历新年，我国还有一个农历新年叫春节。)

　　3、听故事《年的故事》

　　4、师生讨论：我国人民过春节有哪些习俗?

　　老师小结：我国人民过春节的习俗有：全家团圆、吃水饺、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮玩龙等

　　5、让幼儿说说自己和家人是怎么样过春节的。

　　6、教师总结：“春节”是我国的传统节日，春节期间人们的主要活动有哪些。

　　结束部分：

　　提出要求：燃放鞭炮、焰火和游戏时一定要注意安全;鼓励幼儿春节时学做“小主人”，帮助家人做一些力所能及的事情，走亲访友要有礼貌。

　　教后记：

　　孩子们感受到了节日的喜庆气氛，体验了节日的快乐，知道了“春节”是农历新年，了解了春节的一些习俗。

幼儿园教案 篇3

　　活动目标：

　　1、 在理解内容的基础上学念儿歌“妈妈笑啦”。

　　2、 感受母子（母女）亲情。

　　活动准备：白纸（贴到黑板上）、记号笔、《小朋友的书》

　　活动过程：

　　1、 教师手拿记号笔：妈妈的节日就要到了，我们来画妈妈吧！

　　2、 教师边念儿歌边在白纸上作画。

　　（1）、画一个大圆圈请添加短发：我在纸上，画个妈妈。

　　（2）、添画眉毛、嘴巴：弯弯的眉毛，大嘴巴。

　　（3）凑近“妈妈”做亲吻状：画好妈妈，亲她一下。

　　（4）、拍手：哈哈哈哈，妈妈笑啦！

　　3、 请幼儿上来亲吻贴到黑板上的图片中的妈妈，感受一下母子（母女）的亲情。

　　4、 再示范念一遍儿歌，同时用食指“画”妈妈。

　　5、 让幼儿伸出食指跟老师一起比划，教师同时继续念儿歌。

　　6、 教师念每句的前两个字，并做动作启发幼儿接念后两个字。

　　7、 完整地跟念整首儿歌。

　　8、 把《小朋友的书》发给小朋友，让他们看着图或用食指在图上“画”妈妈。

　　附：儿歌：妈妈笑了

　　我在纸上，画个妈妈。

　　弯弯的眉毛，大大的嘴巴。

　　画好妈妈，亲她一下。

　　哈哈哈哈，妈妈笑啦。

　　三、课堂实录：

　　在《妈妈笑啦》的教学活动中，为了使幼儿初步理解儿歌内容，我在请配班教师边画妈妈的画像时，我边示范朗诵儿歌，因为儿歌的其中一句是“画好妈妈，亲她一下。”所以我安排了请孩子们轮流来亲妈妈的画像，体验亲近妈妈的感受。不知为什么，孩子们不怎么愿意上来亲妈妈的画像，还以为是孩子们太过于成熟，让我一时不知所措，刚巧顾老师走进来，她说：“你们都不愿来亲妈妈吗？看顾老师来亲亲妈妈，她像孩子一样亲了一下，这样一下子调动孩子们的学习兴趣。接着孩子们一个个高高兴兴地上来亲妈妈了，顾老师又表扬亲的认真的小朋友，还引导幼儿亲妈妈画像的各部分。课堂气氛马上被搞得非常活跃了，孩子们在学儿歌时也更投入了。

　　活动结束：

　　小朋友一直吃点心。

幼儿园教案 篇4

　　活动目标：

　　1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。

　　2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。

　　3、理解8的加法的互换、互不规律。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　教学重点难点：

　　1、重点：让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。

　　2、难点：锻炼幼儿思维的灵活性，和辨别能力。

　　活动准备：

　　1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。

　　2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小朋友们好，今天老师带来

　　了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的兴趣。

　　二、基本部分：

　　(一)以对歌的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。

　　老师：小朋友我问你8可以分成1和几?

　　幼儿：刘老师告诉你8可以分成1和7……

　　老师：小朋友我问你8有几种分合法?

　　幼儿：刘老师告诉你8有7种分合法。

　　(二)学习8的加法

　　1、老师出示挂图，让幼儿观察，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同形状边观察边列出加法算式：

　　图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花?

　　1+7=8

　　图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花?

　　2+6=8

　　图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花?

　　3+5=8

　　图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花?

　　4+4=8

　　2、 实物练习

　　分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字。

　　3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴图，差的幼儿加强指导。

　　4、游戏：找朋友

　　老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋友们去找和自己合起来是8的数字成为好朋友。游戏可交换头饰进行。

　　5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。

　　三、结束部分：

　　老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓励，结束本节课。

　　活动反思：

　　在以后的数学教学活动中，我要多采用游戏的形式，因为幼儿对游戏是最感兴趣的，最能吸引他们，游戏的形式可以使幼儿对数学活动更感兴趣，更能激发幼儿学习的积极性和主动性，养成爱动脑、动手的好习惯。

幼儿园教案 篇5

　　【活动目标】

　　1、理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发热爱大自然的情感。

　　2、朗读并背诵古诗。

　　【活动过程】

　　一、创设情境，引入新课。

　　小朋友们喜欢夏天吗?那你们喜欢夏天的什么呢?现在老师给小朋友讲一个别样的夏天，看你们喜欢老师说的夏天吗。

　　播放配乐，朗诵描述一段描述夏天的美文。

　　这是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，不时有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传说中的泉水丁冬声吗?没有，也许是流的实在太细了吧。不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可见。好是这浓密树阴也爱上了晴天午后柔美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上嬉戏呢。

　　这样的夏天美吗?有位诗人叫杨万里，只用了个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来，小朋友想学学吗?出示古诗《小池》范读一遍。

　　二、学习古诗。

　　1、讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗?

　　《小池》杨万里

　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　诗意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很细很慢，树荫照在水中，似乎爱上了这晴天里柔和而美丽的风光。小荷才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓站在了上面。

　　2、小朋友说说这样的景色美吗?下面我们就来学习它。

　　第一遍，跟读(并指出诗句对应图的位置。)第二遍，跟读(逐字读)。

　　3、小朋友们读的都非常的好，接下来我有个好注意，这样读太没意思了，我们给他遍上好看的动作读一遍好吗?

　　4、小朋友们都读的'非常好，动作也做的很漂亮呢，我要告诉小朋友，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍，然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗?好的，我们先来听一遍。

　　5、好玩吗?接下来有更好玩的呢，我们刚才做的动作太简单了，接下来我给小朋友一个任务。把你们按照座位分成四组，每个组的小朋友合作起来给每句诗遍编个动作，老师来指派个小组长负责好不好?

　　好的，现在老师念那句，表演那句的小朋友就赶紧摆好动作好不好，我们来比一比那组最快。(可进行两遍)。

　　6、小朋友们的表现真是太棒了，我们现在来检查下通过刚才的游戏有没有小朋友已经会背这首始了呢?

　　三、拓展活动。

　　我们在来做个游戏，老师呢给小朋友每人发一张画，但是它没画完，一会小朋友根据这首诗我们再在画上我们还认为要有的东西好不好?

　　小朋友们，觉得这副画把夏天画完了吗，小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多，现在。我们去外边看看，还有什么，然后回来把他添在我们的画上好吗?

幼儿园教案 篇6

　　主题活动：我要上小学

　　活动名称：幼儿园小学对对碰

　　活动背景：

　　大班最后阶段，孩子们对上小学和做小学生的愿望非常强烈，于是我们开展了幼小衔接主题《我要上小学》的主题活动，主题活动——幼儿园小学对对碰。在参观小学的过程中，孩子们发现了许多小学和幼儿园的不同，他们能如数家珍地一一罗列，于是我顺应的孩子的兴趣，开展了主题站点：参观小学——《幼儿园小学对对碰》的活动。

　　活动目标：

　　1、在讲讲、画画中进一步了解小学的特征，提高孩子的观察、判断能力。

　　2、进一步激发幼儿上小学的愿望。

　　活动准备：

　　已参观过小学、制作幼儿园小学对对碰的幻灯片、幼儿绘画纸、记号笔、优秀小学生的事迹（选择上海市十佳“苗苗小能手”汪祖同的书画作品。）

　　活动过程：

　　1、回忆经验

　　上次，我们一起去参观了南翔中心小学，你在小学里看到什么？

　　幼儿经验讲述。

　　2、幼儿园小学对对碰

　　你发现幼儿园与我们小学那里是不同，我们来作对对碰的比较。

　　（幼儿泛讲）幻灯片演示

　　校门口对对碰：幼儿园校门是人工开的，小学的门是自动门，由按纽控制。

　　课桌椅对对碰：幼儿园几个孩子围在一张桌子上，小学生每人一张桌子。

　　操场对对碰：幼儿园的操场没有跑道，小学的操场有跑道。

　　食堂对对碰：幼儿园孩子在班级里吃饭的，小学生在食堂里吃饭的。

　　穿戴对对碰：幼儿园孩子穿自己的上幼儿园，小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。

　　厕所对对碰：幼儿园男孩女孩在一起的，小学里男女分开用的。

　　3、记录

　　让幼儿小学和幼儿园不一样的地方画下来，园长之友《主题活动——幼儿园小学对对碰》。

　　教师引导幼儿除了发现那些不同之外，你觉得还有哪些可以对对碰作比较的。

　　幼儿运用绘画、表格的形式进行记录比较。

　　4、交流介绍

　　请幼儿来向大家介绍自己记录到的幼儿园小学不同之处。

　　5、向往做名优秀的小学生

　　说说自己想做名怎样的小学生？

　　向幼儿介绍上海市十佳“小苗苗能手”汪祖同的事例，并让幼儿欣赏汪祖同的书画作品，激发幼儿做名优秀小学生的愿望。

　　观察与反思：

　　随着二期课改课程的进一步实施和展开、学习方式的改变，让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动。随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。为此在主题“学做小学生”的主题开展中，我们组织了幼儿参观了小学，回来后，孩子们对小学的环境、小学生的学习、生活，都带给了孩子们很大的影响。通过在活动中比较幼儿园与小学的不同，使孩子们逐渐消除了对小学的陌生、神秘，转化为对入小学的向往。 孩子们发现了可以对对碰做比较的地方，如校门口、用餐地点、操场、厕所、课桌椅等等，学会了用绘画的方式进行记录，这种记录是孩子们用自己的理解方式进行的，虽然图象并不美观具体，可代表着孩子们的理解方式。

　　活动中孩子们发现了许多不同之处，在对对碰作比较的过程中，有的孩子还提出了这样那样的问题：有个孩子说如果忘记戴红领巾了怎么办？其他的孩子纷纷说出自己的解决办法，有的说打个电话叫妈妈送来，有的说马上到附近商店里去买一条……，我也给了孩子们一个建议：平时书包里预备好一条红领巾，等到有这一天忘记了，就拿出来戴，孩子们听了都觉得还是老师的办法比较好。又有一个孩子问：为什么小学里的操场的草坪都这么平整、干净？孩子们又说出了自己的看法……我想：我们在设计活动、组织活动，不仅仅要考虑活动本身的价值，也要考虑活动背后的价值，来培养幼儿发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯、行为习惯。

幼儿园教案 篇7

　　主题目标:

　　帮助幼儿积极主动地从周围环境及生活中获取关于汽车的相关信息，了解常见车辆的外形、种类、用途等。鼓励幼儿乐意用语言与同伴交流信息。在游戏中让幼儿获取关于乘车安全、交通信号等相关经验。

　　活动一：亲子制作《各种各样的汽车》

　　活动目标：

　　1、要求亲子共同收集可以用于手工制作的废旧材料，在老师的指导下制作各种各样的汽车。

　　2、使幼儿懂得废旧物品可以再利用。

　　3、让幼儿树立初步的环保意识。

　　活动准备：

　　1、发放相关倡议书，指导家长搜集哪些废旧材料。

　　2、收集相关手工制作材料。

　　3、剪刀、胶水、钳子、美工刀等制作工具。

　　活动过程：

　　一、教师讲话：说明这次活动的意义与背景。

　　二、提供范例，家长带着孩子参观，酝酿自己的创意。

　　三、教师作适当讲解。

　　四、家长和孩子共同制作。

　　教师做好协作工作，指导家长制作，引导大家材料共享。

　　五、展示作品。

　　将幼儿向同伴、老师、爸爸妈妈介绍自己的作品，以及和爸爸妈妈共同制作的感受。

　　六、教师小结

　　使幼儿知道一些废旧物品可以再利用。教育幼儿平时不要随便丢弃废物，让幼儿树立初步的环保意识。

　　活动二：综合活动：各种各样的车子

　　活动目标：

　　1、认识不同车子的功能。

　　2、在抢答过程中学习快速回答问题。

　　活动准备：

　　各种车的图片、投影仪

　　活动过程：

　　一、用一问一答的形式，引出课题。

　　“叮铃铃，叮铃铃，这是什么车呀？”

　　“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，这是什么车呀？”

　　“突突突，突突突，这是什么车呀？”

　　“滴答滴答，滴答滴答，这是什么车呀？”

　　“叭叭叭，叭叭叭，这是什么车呀？”

　　大马路上的车子可真多呀，今天老师也带来了很多车，你们都认识它们吗？知道它们有什么用吗？我们可以这么说：“这是小轿车，可以乘人的。”出示图片（轿车、消防车、出租车、警车、挖土机……）

　　二、用猜谜的形式巩固对车的认识。

　　刚才，小朋友说了很多很多的车，也知道车的用途。我们一起来玩个猜谜游戏，请你猜猜我的是什么车？看一看、比一比，谁抢答的速度快。

　　（1）你只要上车，告诉开车的人你到哪里，他就会送你去。请你猜猜这是什么车？（出租车）

　　（2）着火了一定需要它的帮助。（消防车）

　　（3）抓小偷、坏人的时候，警察就会开着它。（警车）

　　（4）车子前面有一个长长的手臂，很有力气，可以用来挖泥土。（挖土机）

　　（5）要排队等，一个一个买票或投币才能座的车。（公共汽车）

　　（6）有人生病了，护士就会开着它。（救护车）

　　（7）前面的路小朋友不能走，请谁来帮忙呢？（压路机）

　　（8）马路上叮咚叮咚响，喷出许多水花来。（洒水车）

　　三、回忆自己见过的车。

　　请你说说你在哪里见过这些车子的呢？（报纸上、马路上、书上、电视里）

　　四、总结：

　　各种各样的车给我们的生活带来了许多方便，但是车子累了、脏了也要找地方去休息，你们知道它们该上哪儿去呢？下次，老师带你们去参观一下，行吗？

幼儿园教案 篇8

　　活动目标

　　1、让幼儿能自主的讲述故事，提高其自信心。

　　2、通过排序，画画的方式让幼儿熟悉故事情节便于幼儿复述故事。

　　3、培养幼儿学会倾听别人的语言，爱上听故事。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿能在老师的引导下讲述故事大概。

　　难点：幼儿能续编故事结局。

　　活动准备

　　故事情节图卡片数张、故事挂图、录音机、故事磁带。

　　活动过程

　　一、图片导入

　　教师出示故事情节的图片，出示出一张后让孩子仔细观察图上画的是什么？猜一猜接下来会发生什么？

　　二、基本环节

　　教师出示故事挂图，播放录音讲述故事，让幼儿仔细倾听。

　　教师生动形象的讲述一遍故事，边讲述边提问可集中幼儿注意力。

　　将打乱了的故事情节卡片贴上黑板，让幼儿来排序，并讲出为什么要这样排。

　　分组进行，每组一套情节卡片，让孩子们亲自动手来排一排，并讲述故事大概。

　　三、结束环节

　　每组派一代表来讲述故事，让孩子们来评一评谁讲得最好。

　　四、延伸部分

　　想一想这个故事后面还会发生些什么？回家讲故事讲给爸爸妈妈听听，让他们来帮你想一想？

　　教学反思

　　1、活动准备上如果能准备些实物道具将更能调动学生的兴趣，加深幼儿的记忆。

　　2、教学活动的主要目标是让孩子来说，所以教师不能占主导应该站在引导者的角度来进行活动，多让幼儿来表达，多给予精神奖励。

　　3、活动最后可采用让幼儿来画一画今天的故事，锻炼幼儿的手指发育，培养其对色彩的认识，用一个主题来锻炼幼儿多方面的能力，促进其全面发展。