小班教案

关于小班教案模板8篇

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的小班教案8篇，希望能够帮助到大家。

小班教案 篇1

　　教学目标：学会一般的就餐规矩，懂得餐桌上的礼仪，强化家庭美德和个人用餐形象。 教学过程：

　　一、评一评，议一议：这些小朋友做的对吗？

　　（1） 不等别人入座自己先吃。（2） 让长辈先吃。（3） 抢菜、乱翻菜。

　　（4） 面向餐桌打喷嚏。（5） 当众惹人倒胃口。（6） 主动摆碗筷。 正确的做法：

　　1 主动帮助家长擦桌子、摆碗筷、端菜，等人到齐才能用餐。

　　2 请长辈先夹菜。

　　3 不抢菜，不在菜盆中乱翻，不碰翻桌上的盘子、杯子。

　　4 打喷嚏、咳嗽应面朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻。

　　5 在餐桌上不要当众提到“好难吃”、“上厕所”之类的词，以免别人倒胃口。

　　二、练一练： 分小组练一练餐桌上应注意的礼仪。

　　小班公共礼仪教案

　　活动名称：小班公共场所礼仪 《公共场所说话礼仪》

　　活动目标：

　　1. 让幼儿知道在公共场所应低声讲话，不影响别人。

　　2. 培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。

　　活动重难点：

　　培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。

　　活动准备：

　　1. 各种噪音

　　2. 教学PPT。

　　活动过程：

　　一、 组织教学

　　二、 谈话导入

　　“今天老师给小朋友带来了一个礼物哦！”教师用礼物导入吸引幼儿兴趣。

　　三、 出示PPT课件

　　1、出示礼物可爱的小花猫

　　2、讲故事，教师根据活动目标编讲一个小花猫的故事。

　　三、提问

　1、“你喜欢小花猫吗？为什么呢？”

　　2、“爸爸妈妈带你去过些什么好玩的地方，那些地方能不能大声说话呢？” 教师提问引导让幼儿自己说一说在公共场所应该怎么做！

　　四、学儿歌

　公共场 有礼貌， 不喧哗 不哭闹。

　　说话时 声要小， 对别人 无打扰

　　五、教师总结

要幼儿知道在公共场所应低声讲话，不影响别人。懂得要尊重他人。

　　餐桌礼仪教案

　　教学目标：让学生在情境实践活动中亲身体验，学会就餐的基本礼仪，培养学生文明就餐的意识和习惯。

　　教学重点：知道怎样是文明用餐

　　教学难点：把学到的用餐礼仪运用到生活中去。

　　教学准备：

　　教师：课件，餐盘，筷子

　　学生：收集文明用餐的好习惯

　　教学过程：

　　（一）导入新课

　　师：孩子们，我们每天都在吃饭，但是你真的会吃饭吗，老师在课下做了一个调查，了解到很多孩子根本就不会吃，老师把一些同学的吃相拍了下来，那请孩子们和老师一起来分析他有哪些不文明的举止。我们一定要仔细看哟！ 看录像。

　　师生逐一分析照片中不文明的举止。从而引出本课

　　（二）讲授

　　师：那刚才我们共同分析了这些同学在餐桌上的不文明的举止，同学们表现得非常棒，老师以你们为骄傲。我们小学生正是养成良好行为习惯的最佳阶段，文明就餐也是体现我们文明素养的一个方面，今天，这节课就请大家和老师一起来学习餐桌礼仪（板书课题），在生活中，你知道哪些用餐礼仪呢？

　　学生举手回答，教师做总结归纳： 生活中用餐礼仪

　　（1）吃饭之前，先把手洗干净。

　　（2）入座时应请长辈先坐，自己才可入座。

　　（3）入座后姿势端正，脚踏在本人座位下

　　（保持上身挺直，双手自然摆放在桌面边缘，整个用餐过程都不能趴在桌上，脚踏在本人座位下。用胳膊肘支在桌面上和用手托下巴都是不好的做法。）

　　模拟练习的用餐姿势。先请一、二位同学到台前用餐盘练习用餐的姿势，一人练习，大家评议，全员练习。

　　（4）就餐要文雅，要细嚼慢咽。

　　（5）不要挑食，不要剩“碗底”，更不要独食，父母给自己做好吃的，也要让父母先尝或给他们留部分。

　　（6）正确使用筷子，不要敲筷、扔筷、插筷、舞筷。

　　筷子是中国人吃饭的主要工具，我们握筷姿势应规范，吃饭时需要使用其他餐具时，我们就先把筷子放下。不要用筷子叉取食物放进嘴里，或用舌头舔筷子上粘的东西，这些都是很不文明的哟！用筷子敲打碗盘桌面，用筷子指点别人，这也不应该。

　　正确使用筷子(禁忌)（幻灯片播放）

　　迷筷不能拿着筷子犹豫不决夹哪些菜；

　　架筷不能高抬手越过别人正在夹菜的筷子去夹远处的菜；

　　探筷不能用筷子在碗盘里翻找；

　　滴筷不能在夹汤汁多的菜肴时用筷子拉抖掉汤汁；

　　插筷不要把筷子竖插放在食物上面；

　　敲筷不能用筷子敲打碗的边缘；

　　塞筷不能夹着多种菜肴一次性塞进口中；

　　空筷不能夹起了食物，不吃又放回去；

　　舔筷不能用舌头去舔筷子；

　　指筷不能一边说话，一边像指挥棒似的舞着筷子，或指着别人。

　　（7）切不可口对着热汤吹气；喝汤不能发出响声。

　　（8）口含食物不要与别人交谈。

　　问学生口含食物有什么危害？

　　（9）吃饭时要精神集中。

　　在学校就餐礼仪

　　师：大家想一想在学校我们就餐时应该怎样做才是文明就餐呢？学生举手回答，教师做总结归纳：

　　（1）、吃饭前要先洗好手和饭盒，在老师的指导下有秩序地进行排队打饭。

　　（2）、坐在指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。

　　（3）、要安静、文明进餐。

　　(4)、饭、菜、汤要吃净；不偏食、不挑食。

　　(5)、吃完后，要轻声慢步地到洗碗台排队洗碗，洗净后在放回自己的座位上，碗、碟轻拿轻放，摆放整齐 文明就餐礼仪辨析

　　师：同学们用自己的行动告诉大家，我们已是文明就餐的小天使了。现在我要请我班的“智慧星”出题考考同学们。

　　智慧星（1）放学啦，张宏高高兴兴地回到家，一进门就嚷嚷着：“妈妈，我饿啦！”此时，妈妈正在厨房忙活着，爸爸在书房看书。张宏见餐桌上已经摆放了好几样他最喜欢的菜，有红烧排骨，还有烤鸡，于是张宏就自顾自地大吃起来。等妈妈招呼着全家人坐下一起吃饭的时候，张宏却说：“我吃饱啦！”边说边离开了餐桌。请同学们想一想：张宏的行为文明吗？

　　智慧星（2）今天，舅舅请李君去吃自助餐。哇，菜可真多呀！这可把第一次去吃自助餐的李君忙坏了，他飞快地跑去拿了餐盘，便迫不及待地装起菜来。每样菜看起来都那么好吃，李君不一会就把餐盘装满了，可他还不满足，一个劲地往餐盘里加菜。餐盘里的菜堆得像小山一样高。当盘子里再也堆不下菜时，李

　　君这才艰难地端着餐盘回到座位。请同学们想一想：李君的行为文明吗？

　　智慧星（3）今天是王鹏奶奶的寿宴，长寿面当然是少不了的，那么，王鹏在吃面条的时候又该注意哪些礼仪呢？

　　智慧星（4）小明到阿姨家做客，小明见到了很久没见的表弟，表弟一直和他大声讲话，可小明却让表弟吃好了饭再聊天。表弟不乐意了，责怪小明假正经，生气地不理睬小明了。小明这样做文明吗？为什么？ 出示餐桌礼仪儿歌：

　　文明就餐好

　　饭菜已摆上，用餐讲礼貌。

　　先请长辈坐，自己再坐好。

　　不要高声语，碗筷别乱敲。

　　细嚼又慢咽，偏食可不好。

　　饭菜不浪费，文明就餐好。

　　（指名学生读，同桌互读，再拍手齐读儿歌。）

　　师：同学们读得真好，在吃饭的时候，如果我们讲文明懂礼貌，那么人人都会喜欢我们，夸奖我们的。 文明用餐礼仪展示

　　师：同学们，我们学习了餐桌礼仪，接下来我们来做一个小观众，我们班有三位同学想把他们懂得的餐桌礼仪给大家展示一下，让我们以热烈的掌声欢迎他们上台，下边的观众一定要仔细看，认真听啊！

　　让学生评价表演，表演中有哪些文明用餐的好习惯。

　　老师对学生的评价做总结。

　　（三）小结

　　出示教师寄语：

　　同学们，细微之处可以看出一个人的内涵。就餐事小，但是可以以小见大。人的最基本的素质就体现在此。文明就餐，从我做起，从身边的小事做起，注意就餐过程中的点点滴滴。一个舒心的笑容，一个谦让的动作，一句真诚的道歉都能让我们感受到自己的举手之劳就能给他人带来无限的帮助和温暖。让我们一起努力，创造一个温馨，祥和的就餐环境吧！

　　幼儿园小班礼仪教案

　　活动目标：

　　1、知道别人叫我时，我要答应，懂得这是一种礼貌的行为。

　　2、在情境中，学会用简单的语言进行交流。

　　活动准备：

　　1、场景布置

　　2、星星、月亮、妈妈的图片。

　　3、“小朋友在家玩积木”的图片一幅。

　　活动过程：

　　一、呼名应答，以情激趣。

　　目的：通过呼叫幼儿姓名，引起幼儿呼应和倾听的兴趣。（来源于日常的生活情景）

　　师：“今天我们班里来了许多客人老师，我们和客人老师打声招呼。客人老师来了，你想让他们知道你的名字吗？让我看看我的小朋友都来了吗？”

　　（教师叫幼儿姓名，幼儿答应。）

　　师：“刚才老师这样叫你，那有时老师还会叫你什么？” （引起幼儿回忆）

　　师：“你的爸爸妈妈又是怎样叫你的？”

　　（教师根据幼儿的介绍随机地进行呼叫，幼儿随意地回应。）

　　小结：小朋友的名字还挺多的。妈妈叫我，我答应；老师叫我，我答应；（人人叫我，我都答应。

　　二、借助图片，迁移交流。

　目的：用图片来引出平日生活中存在的问题，引导幼儿在问问、想想、帮帮、说说中尝试迁移交流。

　　师：“今天我还带来一个小朋友，他也有一个名字，猜猜他会叫什么？”（出示图片）

　　师：你们看，宝宝从幼儿园回家后，他在家中干什么？ （出示“妈妈”的图片）看！谁来了，妈妈要叫宝宝了，听好，宝宝他答应了吗？

　　（教师模仿妈妈的口吻：“宝宝，快来洗手吃饭了。”）

　　师：“咦？宝宝怎么不答应妈妈？”

　　师：“如果你是宝宝，你会答应吗？”“那你们来帮帮宝宝好吗？” （幼儿根据自己的经验迁移情境；学习应答，知道别人叫我，我应答这是种礼貌的行为。）

　　小结：朵朵二班的孩子真棒，会帮助人，还会答应人，真是文明宝宝。

　　三、创设情境，你呼我应。

　目的：在特定生活情境中，回忆经验，参与交流。

　　师：“月亮升起来了，星星升起来了，天黑了，你会在哪里？那妈妈会叫你干什么？”

　　师：“妈妈叫，你会答应吗？我们一起来试试。”

　　四、运用游戏，自然应答。

　目的：通过游戏情境，再现幼儿园的生活片断，让幼儿体验在园生活时也要自然地答应老师的呼叫。

　　师：“刚才宝宝们知道妈妈喊我要答应，那想想看，老师在幼儿园叫你，你怎么办？”

　　师：“想想我们在幼儿园会做些什么游戏？”

　　引出捉迷藏游戏，老师找，幼儿藏。

　　师：“我东找找，西找找，我的宝宝哪里去了。xx-x，你在哪里？” （幼儿答应，并说出自己在哪里？）

　　师：我的宝宝快回来。（结束）

　　小猪的野餐

　　活动目标

　1在了解小猪的野餐的情景中引导幼儿通过相关信息发现、思考和讲述。

　　2 萌发幼儿初步的分享意识。

　　活动准备 教学PPT、糖果

　　活动过程

　　一、 出示图片引导幼儿观察大胆讲述。

　　1、出示图片小朋友今天老师带来一幅非常漂亮的画你想不想看呀想哎是什么地方呀草地草地什么颜色的呀绿绿的草地草地上还有些什么呀花、五颜六色的花大树太阳 师今天天气真好这么美丽的地方谁会来呢幼儿猜测哎那我们一起来看看哪

　　2、出示小猪看谁来了小猪我们一起和小猪打个招呼!(小猪好) 3、小猪长什么样呀胖胖的笑眯眯的大鼻子的动作提示 小猪手上拿着什么气球猜猜小猪到草地上干什么呢幼讲述

　　3、这只小猪带来了很多东西看看小猪都带了些什么小猪带来了很多吃的东西它带这么多吃的东西到草地来是干嘛的呀 这只小猪是来野餐的看看吃的东西东下面有一块什么?布你们有没有和爸爸妈妈到公园去铺上一块布带上好吃的去野餐啊没有下次请爸爸妈妈带你去公园野餐是件很开心的事情刚才有小朋友说了小猪带了许多好吃的东西再看看仔细小猪都带了哪些好吃的东西数一数小猪一共带了几样好吃的东西

　　二、引导幼儿根据情节思考、猜测。

　1、小猪带来了这么多好吃的 当然要邀请它的好朋友一起来吃了这时候有一只小动物来了是谁呢它有着长长尾巴还会爬树呢。 出示小猴我们看到小猴子跟小猴子说什么呢。小猴子好 小猴子看到小猪有那么多好吃的东西说“小猪小猪你能不能请我吃点好吃的东西呀”小猪说好呀!你是我的好朋友我请你吃那么你们想想看小猴子会选哪一样东西呢为什么(幼儿自由回答)原来小猴子最喜欢吃的是桃子啊他拿了桃子会对小猪说什么谢谢小猪鼓励幼儿把话说完整小猪的朋友都是非常有礼貌的它说谢谢小猪。 小猴子吃到了好吃的桃子心里真高兴。

　　2、喳喳喳喳喳喳谁来了。小鸟你怎么知道是小鸟的(小鸟唱歌飞来了)我们一起来看看是不是小鸟好不好小鸟对小猪说什么小猪你好小鸟看到小猪有这么多好吃的它也想吃那它会怎么说呢小鸟说:“小猪小猪你能不能请我吃点好吃的东西呀” 小猪说好呀!你是我的好朋友我请你吃那么小猪想请小鸟吃一样东西要请你们猜一猜是什么了它是香香的软软的长长的是什么呢面包你们有没有吃过面包呀面包闻起来是不是香香的我们一起来闻闻看。香香的软软的长长的面包小鸟喜欢吃看看我们猜的对不对。我们又猜对了为自己鼓鼓掌吧小鸟吃到了面包对小猪说了什么谢谢小猪小猪真高兴两个好朋友和他一起来吃好吃的东西。 看看小猪又来了一个他的好朋友谁呀小松鼠小松鼠看到小猪有这么多好吃的它也想吃那它会怎么说呢小猪小猪你能不能请我吃点好吃的东西

　　呀” 小猪说好呀!你是我的好朋友我请你吃那这里面还有几样东西看看还有几样东西5样看看小松鼠到底会吃什么呢我们把眼睛闭起来看看小松鼠它到底会吃什么呢小朋友闭上眼睛。老师拿掉橙汁。好看小松鼠到底吃什么呢什么东西不见了看出来了没有什么没有了呀可提示什么饮料没有了橙汁没有了有小朋友发现了还有谁发现了可能有小朋友没看仔细了我们来看一看是不是橙汁不见了。小松鼠说什么谢谢小猪小猪真高兴。

　　5、好香啊小云朵闻到香味也来了它也从天上飞下来了说“小猪小猪你能不能请我吃点好吃的东西呀” 小猪说好呀!你是我的好朋友我请你吃云朵说我想吃棒棒糖。小猪说“小云朵你住那么高我又不会飞怎么把棒棒糖给你呢小朋友你来帮小猪想想办法好不好那你有没有什么好办法呢?鼓励幼儿想办法 看小猪是用什么办法的噢原来小猪是用气球帮忙把棒棒糖送给白云姐姐的。

　　三、小猪把那么多好吃的东西给了好朋友看现在还剩下几样呀 小猪的东西变多了还是变少了啊变少为什么小猪的东西变少了他脸上还是笑眯眯的。可提示幼儿小猪是大方还是小气呀原来和好朋友一起分享好吃的东西很快乐很开心。小朋友你们有没有带过礼物跟幼儿园的小朋友分享过呀?有什么时候呢过生日的时候你当时跟小朋友分享你的礼物心情是怎么样的呢?开心还是不开心呢 小结原来我们和好朋友一起分享好吃的心里是非常开心非常高兴的。 活动延伸 小朋友看今天老师也带来了好吃的要和小朋友一起分享是什么呢糖这么多礼物怎么吃呀一起吃我们有礼物是自己先吃还是请别人先吃呢小四班的小朋友真大方。今天我们来了许多的老师来听我们上课是吗我们先请老师来尝一尝小四班的小朋友送的糖果好不好好吗谁来送老师吃了我们的糖果真开心那现在小朋友请你上来每人拿一颗糖轻轻的撕开把糖果纸丢到我们的垃圾篓里面。 小朋友今天我们一起分享了好吃的东西真开心。以后我们有好吃的还是一起分享好不好那我们排队上火车和老师

　　们说再见。

　　小猪的背包

　　目标

　1、 理解故事内容愿意说说故事中的情景对话。

　　2. 感受分享给大家带来的快乐。

　　重点学说故事中的情景对话。

　　难点有好东西愿意和大家一起分享,感受分享给大家带来的快乐。 准备课件、图片、背包、糖果

　　过程

　　一、大胆猜测引发兴趣

　1、 出示小猪这是谁呀和小猪打招呼

　　2、 小猪胖胖要去出游了。猜猜看猪妈妈会给他准备什么好吃的东西呢面包、饮料、桃子、糖果

　　3、 究竟是不是呢我们来看看小猪胖胖带了好多好吃的东西香香的面包、大大的苹果、甜甜地饮料还有牛奶、巧克力。

　　二、看图讲述感知交流

　1、 背包里的香味把小猪胖胖的好朋友给吸引来了

　　2、 播放小鸟的叫声。听听谁来了 小鸟闻到香味飞来了它看到这么多好东西也想吃。你们猜小猪胖胖会怎么做把面包给小鸟吃。 小猪扔给小鸟一个大面包说 “小鸟我请你吃面包。” 可是小猪的声音太轻了小鸟没听见请你们帮小猪一起说好吗。短句练习 小鸟接到了面包连忙向小猪道谢。“谢谢你小猪。”

　　3、 用动作引出小松鼠 扑通扑通小松鼠闻到香味从高高的树上跳了下来。猜猜胖胖会请小松鼠吃什么”苹果 小猪胖胖一边把苹果扔过去一边和小松鼠说什么呀“小松鼠我请你吃苹果。” 小松鼠捧着苹果对小猪说了一句有礼貌的话。“谢谢谢谢”

　　4、 小猪正与好朋友一起野餐呢又来了一只小动物。 想知道它是谁吗请你们先来听一听再来猜一猜。一身毛尾巴翘。会爬树爱吃桃。小猴 啊呀真的是小猴呀。胖胖想甜甜的饮料小猴一定喜欢。于是他拿出饮料对小猴说什么呀小猴请你喝饮料吧 小猴谢过小猪就和朋友们一起坐在树下野餐。

　　5、 小猪和朋友吃的正高兴一片云朵闻到香味飘来了。 小猪也想分些食物给它。可是云朵在那么高的地方怎么办呢鼓励幼儿大胆表述自己的想法 小猪动了动脑筋想出来一个好办法。它请气球帮个忙把东西送给云朵。

　　三、观察议论分享体验

　1、小猴、小鸟、小兔和云朵吃了小猪胖胖带来的食物心里会感到怎样

　　2、这时小猪背包里的食物越来越少了可为什么它还会吃得很开

　　心呢

　　小结小猪觉得把好吃的东西分给好朋友一起吃和大家一起分享是最快乐的。小猪看到小动物吃的那么高兴心里乐滋滋的。

　　3、今天小朋友也带来了好吃的食物。想不想看这么多好吃的你们愿意和大家一起分享吗

　　4、幼儿体验分享的快乐。

　　5、大家一起分享快乐吗我们把好吃的带到教室里请其他的小朋友一起吃好吗

　　餐桌上的礼仪教案

　　一、导入

　1、 五一节马上到了，爸爸妈妈也许要带你去亲戚家做客。吃饭喽，一大家子老老少少围

　　在一起吃团圆饭，这时，小朋友你会怎么做呀？

　　2、 生举手回答，师点评！

　　3、 我们中国是礼仪之邦，不仅仅平时待人接物要有礼仪，就连餐桌上吃饭还有很多讲究

　　呢？好，我们来看个小故事吧。

　　4、 请小朋友们把书打开，读一读故事屋。

　　自由读，指名读。

　　讨论：乐乐和刚刚在餐桌上的表现哪个好，为什么？（幻灯片出示）

　　交流：乐乐好在哪儿？

　　板书： 尊敬长辈

　　5、 小结：小朋友们，在餐桌上最能观察出一个人是否有涵养，尤其是一群人围坐一起吃

　　饭时，很多细节我们都要注意，不然就会给人留下一个“没有修养”的坏印象。所以我们在餐桌上要做到下面几点：师领读，生跟读。

　　在家时：

　　请长辈先入座。

　　吃东西或喝汤时要小口吞咽，尽量不发出响声。

　　别人给自己添饭菜，要说“谢谢”。

　　主动给长辈添饭加菜。

　　6、 在家吃饭的礼仪我们知道了，那么平时，我们也经常在学校吃午饭，那么你觉得在学

　　校吃饭时要怎么做？

　　生回答。

　　总结：师领读，生跟读。

　　7、 活动，辨一辨。

　　学生做，交流。

　　8、 拓展：

　　每个国家的餐桌礼仪，饮食文化都不一样，我们去英国看看他们的餐桌礼仪。 阅读角，师读！

　　机动安排一个国家的餐桌礼仪。

　　9、 小结，收获。

　　小朋友们通过这节课学下来你知道了什么？

　　板书：

　　尊敬长辈

　　文明用餐

　　不偏食不挑食

小班教案 篇2

　　科学小实验现象明显，操作性强，能充分满足幼儿的好奇心与探究欲望，幼儿可通过对材料的操作、观察、比较、分析，从实验的过程和结果中发现或推断事物的特征及其相互联系，因而具有一定的挑战性，小班科学小实验材料的投放。幼儿园通常将科学小实验活动安排在中、大班开展，小班幼儿是否适宜开展这类活动呢?通过实践探索和案例分析，我们深深体会到只要提供符合小班幼儿身心发展特征和认知规律的材料，科学小实验活动也能在小班开展得有声有色。

　　一、小班幼儿关注事物表象——材料应有助于凸显科学现象

　　小班幼儿的观察水平较低，往往只关注事物的表面特征和非常明显的现象，对多种材料的比较探究和细致观察有困难，不善于整体或多角度地去发现事物内在的联系，因此为小班幼儿提供的材料应简单、直观、有趣，以引发幼儿与材料充分互动，饶有兴趣地探索事物间的简单关系。

　　在小实验“不塌的纸桥”中，教师提供了不同厚薄、折叠成不同形状的纸张，让幼儿用纸与积木配合搭成一座桥，并往“桥”上放物品，比较哪种纸桥抗塌的力最大。由于教师提供了多种材料，且各种材料所引发的科学现象差异不够明显，致使幼儿不知先做什么后做什么，只知胡乱堆放，几乎没有察觉纸的厚薄、折叠形状与所放物品多少之间的关系。正因这些材料及其蕴含的科学现象超出了小班幼儿的观察能力和理解水平，他们很快转移注意，玩起了搭积木、折纸飞机等与实验无关的游戏。

　　而在小实验“吹气袋”中，幼儿则表现出不同的兴趣与行为。教师将吸管伸入小号保鲜袋中，再用橡皮筋扎紧袋口，使袋子与吸管的衔接处密封。幼儿通过吸管往袋中吹气，袋子因充气而膨胀、因漏气而干瘪的现象十分明显，幼儿很感兴趣。他们一会儿吹气，一会儿放气，一会儿比谁的袋子鼓，一会儿往空中抛接。凸显的科学现象引发了幼儿反复操作与观察的兴趣，使幼儿感知了空气的存在，并体验到了空气的多少与袋子大小间的关系。

　　二、小班幼儿知识经验贫乏——材料应注重生活性

　　教育实践经验告诉我们：幼儿新经验的获得建立在已有经验的基础上，已有经验的状况影响着幼儿当前探究的兴趣、注意力和持续性，园长之友《小班科学小实验材料的投放》。由于幼儿科学知识经验贫乏，因此小班科学小实验材料应来源于幼儿生活，使幼儿的探究建立在一定的生活经验基础上并能在生活中持续探究，以有助于幼儿知识经验的建构。

　　如在小实验“玩玩变变”中，教师以醋、碘酒等为主要实验材料。醋遇苏打粉会变出“会冒泡的水”，用醋浸泡鹌鹑蛋会变出“没壳的蛋”，等等；碘酒遇糨糊会变出“蓝色的画”，用碘酒涂抹地瓜雕刻的“小人”会变出“蓝色小人”等。这些小实验的主要材料都是幼儿熟悉的，因此他们备感亲切，不仅敢大胆操作，而且惊异于这些日常用品能产生那么多有趣的变化，探索兴趣油然而生。许多幼儿回到家中还准备同样的材料，与爸爸妈妈一起做实验。因此来自生活的科学小实验有助于小班幼儿与材料积极互动，促使他们建构新经验。

　　三、小班幼儿直觉行动思维占优势——材料应突出操作性

　　小班幼儿直觉行动思维占优势，一旦离开操作，他们的注意和思维就会发生转移。因此，小班开展科学小实验活动应更多地选择操作性强的材料，从而支持幼儿持续地感知操作与现象变化间的关系，实现教育目标。

　　如在小实验“变大变小”中，教师起先让幼儿通过观察镜子的凹面、凸面来感知物体成像的变化，又引导幼儿通过观察万花筒来感受图案变化的多样性，但幼儿并不感兴趣。究其原因，这个活动主要通过观察来感知，操作动作单一，对小班幼儿来说缺乏趣味性。而在小实验“搅泡泡”中，幼儿可以不断重复舀、倒、搅、看等动作，他们不时地用勺往水中加洗洁精，用搅拌棍搅拌，同时可以直接观察到泡泡的.变化。看到物体随着操作而发生明显的变化，幼儿的兴趣越来越浓，他们主动要求增添材料，并兴奋地宣告自己的发现，等等，积极性、主动性得到了充分发挥。

　　四、小班幼儿自我意识正在发展——材料应人手一份

　　小班幼儿自我意识的发展进入了一个新的阶段，他们很容易因物品的归属问题引发争执。这提示我们为小班幼儿提供实验材料应人手一份，使幼儿将注意力更多地集中在操作和观察上。

　　如在小实验“盐不见了”中，教师为每个幼儿提供了一套玻璃杯、搅拌器，但没有提供人手一份盐，结果幼儿都想把盐罐占为己有。在教师多次引导下，幼儿才同意将盐罐放在桌子中间共同使用，但仍出现“抢盐”现象。此时，幼儿的注意力完全在“占有”上，根本不去关注“盐不见了”这一现象。材料的公用成了小班幼儿科学探索活动的干扰因素。

　　在小实验“会变色的胸牌”中，因“溶液”是共用的，幼儿在操作中也出现了争抢现象，导致三种不同“溶液”混用，影响了实验效果。为此，教师作了调整，将三只小瓶子用透明胶捆成一排，分别装入这三种“溶液”，并贴上不同的颜色标志加以区分，棉签也贴上与瓶子颜色对应的标志。由于每个幼儿都有属于自己的“神奇的水”和棉签，不仅解决了“争抢”问题，也避免了因混用棉签而影响实验效果的现象。

　　五、小班幼儿安全意识和防范能力薄弱——材料须作细致处理

　　由于小班幼儿的自我保护能力较弱，安全意识淡薄，教师需要预见可能出现的问题，对材料作更细致的安全处理或选择替代品，以确保幼儿的安全，支持幼儿的自主探索。

　　在小实验“神奇的镜子”中，教师特意选择包有光滑外边的镜子；在小实验“变色的水”中，教师选用有橡胶头的滴管；在小实验“我做汽水”中，为避免幼儿喝“水”，教师不用吸管作搅拌棒，而用塑料棍或筷子；在小实验“搅泡泡”中，教师选择的透明鱼缸或透明塑料罐厚重、矮胖，以免碰碎、碰翻，教师还在搅拌棒的两端做明显标志，帮助幼儿区分手握处与搅拌处，以免手指直接接触溶液，等等。

　　在幼儿操作和探究的过程中，教师还要善于观察发现不安全因素并及时排除，使幼儿在安全的环境中自主有序地开展实验活动。

　　总之，适宜的材料是引发小班幼儿开展科学小实验活动的重要因素。此外，教师还应以合适的方式引导他们感受操作过程与结果的关系，帮助幼儿获得新经验。

小班教案 篇3

　　教学内容：

　　学习英语单词：Rabbit（兔子）

　　教学目的：

　　1、新授英语单词：Rabbit

　　2、复习、英文单词：cat(猫)、dog(狗)、duck(鸭子)、monkey(猴子)、mushroom(蘑菇)

　　3、引导幼儿积极参与游戏活动，体验英语活动的快乐。

　　教学准备：

　　1、木偶兔子一只，兔子头饰若干，猫、狗、猴子头饰各一个，泡沫制作的蘑菇若干。

　　教学过程：

　　(一)、开始部分：

　　(1)、师生互相问好。

　　师：Good morning，boys and girls．

　　幼：Good morning，Miss Huang．

　　(2)、复习游戏nose nose eye

　　师：Nose nose eye。

　　幼：用手先指两下鼻子，然后指一下眼睛。

　　师：Nose nose ear。

　　幼：用手先指两下鼻子，然后指一下耳朵。

　　(玩2至3次)以达到集中幼儿的注意力的目的，

　　(二)、基本部分：

　　(1)、猜谜语：

　　红眼睛，三瓣嘴，

　　长耳朵，短尾巴；

　　爱吃萝卜和青菜，

　　走起路来蹦蹦跳。(兔子)

　　（2)、老师出示木偶兔子，手指兔子问：“你们知道兔子用英语怎么说吗?

　　What’s this in English?”

　　(3)、“Please 1isten carefully!”

　　教幼儿正确发音：rabbit[rabit]。先无声念再轻声念，最后大声念。

　　(4)、兔子和小朋友一一问好。

　　Rabbit：Hello，Aileen!

　　Aileen：Hello，Rabbit! (Aileen是幼儿的英文名)

　　(5)、情境表演“兔子采蘑菇”

　　a、老师头戴兔子头饰，手拎小篮出门去采蘑菇，边跳边说：“Rabbit，Rabbit，跳跳，Rabbit，Rabbit，采蘑菇。”

　　b、“兔子”一路上遇到了“猫”“狗”“猴”并分别用英语和它们问好。(猫、狗猴子由大班幼儿扮演)

　　Rabbit：Hello，Cat!

　　Cat：Hello，Rabbit!

　　Rabbit：Hello，Dog!

　　Dog：Hello，Rabbit!

　　Rabbit：Hello，Monkey!

　　111nkey：Hello，Rabbit!

　　C、“兔子”到了草地就开始采蘑菇，边采边说“Rabbit， Rabbit，Mushroom；Rabbit， Rabbit，Mushroom…”突然，一只大灰狼悄悄的来到兔子的背后，这时，猫、狗、猴一起大声喊：“Rabbit，Rabbit，快跑!”兔子

　　听到后赶快跑到了。

　　(6)、分组请小朋友戴上兔子头饰，(5至6人一组)进行情境表演。让全体幼儿都有参与活动的机会。体验英语活动的快乐。

　　(7)、音乐游戏“兔子跳”

　　放音乐，小朋友一起和上音乐节拍，边学兔跳。边跳边念：“Rabbit，Rabbit，跳、跳、跳。”

　　(1)、复习歌曲：Good Morning Rabbit!

　　(2)、学兔跳上厕所，结束活动。

小班教案 篇4

　　目标：

　　1.感知萝卜的特征，知道萝卜的品种以及简单的食用方法。

　　2.学习简单的观察、比较、猜测、记录的方法。

　　3.愿意进行探索活动，感受发现的快乐。

　　4.引导幼儿积极与萝卜互动，体验活动的乐趣。

　　5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　准备：

　　1.白萝卜、红萝卜、绿萝卜、胡萝卜若干，原味萝卜片每组一盘。

　　2.记录表一张（如图），红、白、绿色纸片人手一份。

　　过程：

　　一、萌发探索萝卜的兴趣

　　师：今天老师为你们带来了五位好朋友，我们一起把它们请出来吧。嘿哟嘿哟--拉不动耶，谁来帮帮我？贝贝来，准备好了，嘿哟嘿哟！好像还是拉不动，晶晶来，冬冬也来，月月也来，抱紧了，嘿哟嘿哟!哎呀，请出来什么了？

　　幼：萝卜。

　　师：大家向萝卜问好。

　　幼：萝卜好!

　　师(模拟萝卜口吻)：小朋友们好!

　　二、感知萝卜的特征

　　师：你们选一个萝卜，看一看萝卜长什么样？

　　幼：尖尖的。

　　幼：有的圆，有的尖。

　　师：我这里有一个大大的萝卜，我们一起看看它上面是什么？

　　幼：叶子。

　　师：叶子是什么颜色的？

　　幼：绿颜色的。

　　师：手摸在绿绿的叶子上有什么感觉？

　　幼：软软的。

　　幼：毛毛的。

　　师：叶子的下面是什么？

　　幼：叶子下面是萝卜。

　　师：萝卜摸上去有什么感觉？

　　幼：冷冷的，滑滑的。

　　幼：粗粗的。

　　师：老师的萝卜是长长的，你们的萝卜呢？

　　幼：短短的。

　　师：看来萝卜是各种各样的。我们再来看看萝卜的下面是什么？

　　幼：须须。

　　师：你们的萝卜有没有须须？

　　幼：有。

　　幼：没有。

　　师：有的有，有的没有。你们知道萝卜长在什么地方吗？

　　幼：泥里。

　　幼：土里。

　　师：其实，这个萝卜就是一个大大的根，它就长在泥土里。所以我们要吃萝卜就要去地里拔，是不是？

　　幼：就叫拔萝卜。

　　师：你们现在摸的是萝卜的肉还是萝卜的皮？

　　幼：萝卜的皮。

　　师：萝卜皮摸上去滑滑的。我的萝卜皮是白颜色的，你们的呢？

　　幼：红色的。

　　幼：白色的。

　　师：有红色的萝卜，白色的萝卜，还有吗？

　　幼：我的萝卜皮是花花绿绿的。

　　师：白色皮的萝卜叫什么萝卜？

　　幼：白萝卜。

　　师：红色皮的萝卜叫什么萝卜？

　　幼：红萝卜。

　　师：绿色皮的萝卜叫什么？

　　幼：绿萝卜。

　　师（出示胡萝卜）：这个萝卜的皮是什么颜色的？

　　幼：橘黄色的。

　　师：它有个好听的名字,叫胡萝卜。叫什么？

　　师：请把红萝卜举起来。

　　师：请把白萝卜举起来。

　　师：请把绿萝卜举高。

　　师：大家已经认识了自己手里的萝卜，如果我们想知道别人的萝卜是什么样的，怎么办？

　　幼：换一下。

　　(幼儿互相交换观察萝卜。)

　　师：现在你手上的萝卜和刚才看的萝卜一样吗？

　　幼：不一样。

　　师：萝卜闻起来有什么味道？

　　幼：香香的。

　　幼：辣辣的。

　　幼：臭臭的。

　　师：刚才我们认识了萝卜皮，谁知道萝卜肉在哪里？

　　幼：在皮的里面。

　　师：下面我们来做个游戏。你们看，这是一张大萝卜形状的记录表。这是什么？(逐一指点表上内容并提问。)

　　幼：白萝卜。

　　幼：红萝卜。

　　师：这个呢？

　　幼：问号。

　　师：问号表示什么？

　　幼：表示"不知道"。

　　师：问号表示我们要猜想的东西，一会儿大家就把猜想的东西贴在问号下面。

　　师：这是什么？

　　幼：眼睛。

　　师："眼睛"表示什么？

　　幼：看到的东西。

　　师：一会儿你们把看到的东西贴在"眼睛"下面。今天我们就来玩"猜猜萝卜肉是什么颜色"的游戏。每个小朋友都有一些颜色卡片，我说一种萝卜，你们觉得它的肉是什么颜色的，就把什么颜色的卡片举得高高的。

　　师：第一个问题：请问白萝卜的肉是什么颜色的？想好了就举卡片。

　　师：老师来数一数。有十二个小朋友举的是白颜色，有三个小朋友举的是红颜色，还有一个小朋友举的是绿颜色。我把它记在表上。

　　师：为什么你举白颜色卡片？

　　幼：因为它的皮是白颜色的。

　　师：到底白萝卜的肉是什么颜色的？我们一起来看看。

　　师：(掰开白萝卜)是什么颜色？

　　幼：白色。

　　师：刚才许多小朋友猜对了，我们把白色卡片贴在哪里？

　　幼："眼睛"下面。

　　师：红萝卜的皮是红颜色的，那么它的肉是什么颜色的呢？想一想，你觉得是什么颜色就举什么颜色的卡片。(所有幼儿都举了红颜色卡片。)

　　师：现在请一个小朋友掰开红萝卜，看看红萝卜里面的肉到底是什么颜色的。

　　幼：白色。

　　师：原来也是白色的！那么把白色卡片贴在哪里？

　　幼："眼睛"下面。

　　师：这个萝卜的皮是绿色的，它的肉是什么颜色的呢？

　　(幼儿说白、红、绿的都有。)

　　师：(掰开绿萝卜)是什么颜色？

　　幼：红色。

　　师：对，红色。皮和肉的颜色不一样。

　　师：胡萝卜的肉是什么颜色的？

　　(幼儿的说法不一。)

　　师：(掰开胡萝卜)是什么颜色？

　　幼：橘黄色。

　　师：皮和肉的颜色一样吗？

　　幼：一样。

　　师：原来有的萝卜皮和肉的颜色一样，有的萝卜皮和肉的颜色不一样。

　　三、品尝萝卜的味道

　　师：你们吃过萝卜吗？

　　幼：吃过。

　　师：萝卜的味道是怎么样的？

　　幼：像皮的味道。

　　幼：像叶子的味道。

　　幼：有点臭臭的。

　　幼：甜甜的。

　　师：萝卜可以怎么吃？

　　幼：洗洗吃。

　　幼：烧烧吃。

　　幼：煮着吃。

　　师：现在老师请你们吃萝卜，你们看看是什么萝卜？每个萝卜片上都插了牙签，请你们尝一尝，尝完后告诉好朋友萝卜的味道是怎么样的。

　　幼：有点酸酸的。

　　幼：有点水。

　　师：这个小朋友觉得萝卜里面有水分。

　　幼：甜甜的。

　　师：现在请你们把萝卜送给客人老师尝一尝，好不好？

　　评析：

　　认识萝卜虽然不是一个新课题，但教师运用多种教学策略有效地丰富了幼儿关于萝卜的经验。整个活动自然流畅，层次分明，适合小班幼儿的水平，孩子们一直处于积极探索的状态之中。

　　1.多通道感官参与。教师根据小班幼儿的年龄及思维特点，让幼儿在看看、摸摸、闻闻、尝尝、说说、亲手掰开萝卜等活动中，充分感知萝卜的特征。

　　2.渗透"做中学"理念。教师借助记录表提出问题："红（白）萝卜的肉是什么颜色的？"让幼儿猜测、记录→动手试验、记录→表达交流。在活动过程中，幼儿亲历了科学探究的过程，体验到了发现的乐趣。

　　3.巧妙运用记录图表。教师为小班幼儿设计了一张集体记录表，用""表示猜测的萝卜肉的颜色，用""表示幼儿实际看到的萝卜颜色。这种方式既适合小班幼儿操作，又暗含了科学探究的本质：只有自己实验探究才能得出科学的结论。

小班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、初步认识圆形、三角形、正方形，能对三种形状进行区分配对。

　　2、体验集体游戏的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1、课件。

　　2、正方形、圆形、三角形的形状饼干若干。

　　3、张三种不同形状嘴巴的动物。

　　活动过程：

　　一、课件导入，认识形状

　　1、师："今天，我们小小四班来了三个新朋友，你们想认识它们吗？"

　　2、出示课件一，引出圆形宝宝。师："这是我们的第一个朋友，知道它叫什么名字吗？"鼓励幼儿自由发言。

　　3、师："你看这个朋友是什么形状的？它有一个好听的名字，叫圆形。"

　　3、同上引出三角形和正方形。

　　二、形状宝宝找家

　　1、出示课件，引出三个房子。师："你们看，这里有三幢房子，你知道这分别是谁的家吗？"

　　2、引导幼儿发现规律，找出形状与房子的共同点——都是相同形状的。

　　3、出示课件——开门检验是否找对家，开门的房子里出现相应的形状宝宝。

　　三、分饼干

　　1、请小朋友去形状宝宝的家里做客，分发相应形状的饼干。

　　2、认识手中饼干的形状，请和手中拿一样图形饼干的小朋友相互碰一碰做朋友。

　　3、出示小熊小猫和小青蛙。师："有三个小动物闻到了饼干的香味也到我们小小四班来啦！"

　　4、师："你们愿意请他们吃饼干吗？他们喜欢的口味可是不一样的。猜猜分别喜欢什么口味？从哪里看出来的？（张开的不同形状的嘴巴）"

　　5、在愉快的音乐声中分饼干给动物宝宝

　　四、延伸活动

　　出示真的形状饼干，请小朋友们洗手喝水，分享自己喜欢的形状饼干。

　　活动反思：

　　在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

小班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感知理解词语：大、小。

　　2、尝试运用各种感官，感知自己长大了。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、小朋友小时候的衣物。（如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）

　　2、小朋友现在的衣服。（如：孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）

　　活动过程：

　　一、幼儿通过感官感知大、小。

　　1、教师带领幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。

　　教师：今天，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区别。

　　2、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。

　　教师：小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是什么感觉？

　　二、幼儿通过欣赏儿歌感知自己长大了。

　　1、展示幼儿带来的小衣服。

　　教师：这些小衣服现在能穿吗？

　　教师：为什么穿不了了呢？

　　教师：那小袜子呢？小鞋子呢》小帽子呢？能穿吗？为什么不能穿呢？

　　教师：哦！原来我们长大了。

　　2、教师完整的朗诵一遍儿歌。

　　教师：今天老师就要念一首《我长大了》的儿歌给小朋友听一听。

　　三、幼儿学习儿歌。

　　1、帮助幼儿理解儿歌内容。

　　教师：儿歌里说到了哪些东西变小了？（出示相应的实物）哪些东西变大了？（带幼儿做相应的动作）

　　2、引导幼儿完整的朗读儿歌。

　　四、幼儿讲述自己长大了的变化。

　　教师：我们长大了，还有什么方面发生了变化呢？请你和旁边的好朋友说一说。

　　教师：那个小朋友愿意上台来告诉我们自己的发现哪些变化？

　　教师：现在，请小朋友们再把儿歌念一遍。

　　五、收拾教具结束本次活动。

小班教案 篇7

　　活动目标：

　　1.学习用刷子来回涂画的技能。

　　2.享受共用游戏，共同刷画的快乐。

　　3.通过玩刷子，刷出图案，培养幼儿对艺术活动的兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿人手一把刷子，塑料盆5个(内有各色水粉颜料)，白色铅画纸6张(画有白色图案)，小鸭头饰幼儿人手一个，母鸭头饰一个，抹布若干，音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、(放音乐)鸭妈妈和鸭宝宝进入场地。

　　2、认识刷子。

　　二、玩刷子

　　1、玩玩刷子：用刷子刷刷身体，与刷子亲近，学习来回涂刷的技能。

　　2、跳跳刷子：跳到池塘，用刷子洗澡，感受玩刷子的快乐。

　　三、刷色活动

　　1、老师示范，刷出图案。

　　引导幼儿发现，激起幼儿刷色的欲望。

　　2、幼儿刷画，教师指导。

　　鼓励幼儿大胆涂刷，体验和欣赏自己刷出的美丽色彩和图案。

　　四、结束部分

　　1、欣赏刷出的画，说说“小刷子刷出了***”。感受成功的喜悦。

　　2、(放音乐)跟鸭妈妈到草地上玩。

小班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、感知动物与食物之间的匹配关系，尝试进行3以内的等量匹配。

　　3、喜欢参加配对游戏，体验配对的乐趣。

　　活动准备：

　　1、ppt

　　2、小猫、小鸡、小狗图片，与之相对应的食物若干

　　3、操作卡每人一套

　　4、小碟子、笔若干

　　活动过程：

　　一、创设情景引起兴趣，说说数数小动物。

　　师：今天天气真好，许多小动物来到了草地上玩，看看谁来啦？来了几只小狗？

　　喵喵喵，谁来啦，有几只小猫？一起来数数看？

　　小鸡也想来玩了，小朋友数数有几只呢？

　　二、"送动物回家"的游戏

　　1、师：小动物在草地上玩了一会儿，他们又来到了动物乐园，看到了许多漂亮的房子，我们看看有几幢房子，小动物都想住进新房子，他们应该去哪幢房子呢？为什么呢？

　　2、师：我们把小狗送回了家，这幢房子上有几个圆点？想想哪个小动物住进去？

　　3、我们来看看有几只小鸡，应该住在哪幢房子呢？为什么？（引导幼儿讲出房子上有三个圆点）

　　三、给小动物喂食

　　1、师：小动物玩累了，肚子饿了，想什么办法帮助它们？

　　2、小朋友都知道小狗喜欢吃肉骨头，1只小狗喂它吃几根肉骨头？

　　3、师：给小动物喂食物的时候要说一句好听的话：一只小狗吃一根肉骨头。谁来帮助小狗？

　　4、师：这里有2只小猫喂它吃几条鱼？（引导幼儿用两只**吃两个**）

　　5、送食物给小动物

　　老师这里给小动物准备了许多的食物，小朋友也来喂一喂好吗？

　　四、分组活动

　　1、教师示范讲解。（每组操作讲一到两个）

　　小动物们为了谢谢小朋友，还带来许多好玩的游戏，我们来看看小狗给小朋友带来了什么游戏？

　　2、幼儿分成三组，进行配对。

　　第一组（生活连线）

　　第二组（根据食物数量画点）

　　第三组（给小动物喂食）

　　第四组（大小配对）

　　3、请幼儿操作，教师巡回指导。

　　五、教师进行讲评。

　　六、结束活动

　　小动物还想和小朋友去玩其他游戏的，我们一起去玩吧！