大班教案

【推荐】大班教案汇编八篇

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的大班教案8篇，欢迎阅读与收藏。

大班教案 篇1

　　设计意图：

　　从幼儿的实际出发，抓住幼儿爱玩游戏的兴趣特点，设计了此次活动--小红帽。活动情节贯穿游戏的始终，促使幼儿积极的参与活动。通过活动培养幼儿从高处往下跳、钻、爬、跑的能力及以培养幼儿勇敢克服困难的品质。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿积极地参与活动，并感受游戏带来的乐趣。

　　2、通过活动培养幼儿从高处往下跳、钻、爬、跑的能力。

　　3、培养幼儿勇敢克服困难的品质。

　　4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　重点：幼儿学习从20-25厘米高的地方双脚并列地往下跳。

　　难点：掌握双脚落地时的屈膝缓冲。

　　准备：橡皮筋、海绵垫子、各种颜色的筐、各种颜色的小花、手鼓、小红帽、塑料块

　　活动设计：

　　由木偶剧《小红帽》引入游戏，先给小朋友戴上小红帽，使幼儿进入情景中。随着歌曲《小红帽》的音乐，做热身动作。基本动作练习--学习从高处往下跳，教师讲解，指导幼儿练习。最后带幼儿进入游戏环节。

　　活动过程(一) 进场

　　1、 我们看了木偶剧--小红帽，你喜欢小红帽吗?那么今天我们来做游戏，老师来当小红帽的妈妈，小朋友就是小红帽。

　　2、 这是我们的家，快快进来，妈妈要给小红帽带上漂亮的红帽子。(给幼儿带上小红帽)

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

　　小百科：小红帽：《小红帽》是根据德国童话作家格林的童话小红帽创作的音乐剧。小红帽最早的结局是被邪恶的野狼吞噬。后来，在格林兄弟笔下，勇敢的猎人杀死大野狼，救出了小红帽。在音乐剧中，小红帽依旧以活泼可爱的形象出现在观众眼前。

大班教案 篇2

　　适用班级：大班

　　使用材料：废旧轮胎、彩绳等。

　　目的：锻炼幼儿的手臂力量和关节的灵活性。

　　活动设计：

　　1、开汽车：两手扶住轮胎向前滚动，可以沿直线或圆圈走，也可以绕障碍物走；速度可快可慢。

　　2、大力士：请幼儿站到轮胎里，两手抓住轮胎的内圈，沿直线走或变换队形走。

　　3、过大桥：把轮胎依次摆好成大桥形状，轮胎之间可以间隔一定的距离，也可以增加高度，让幼儿保持平衡走过去。熟练后可以增加高度或提高速度。

　　4、走方阵：把轮胎摆成任意形状，请幼儿在摆好的方阵内任意走。脚不能踩在地上，如果脚利不小心踩在地上为犯规。

　　5、打夯：在轮胎上均匀地系上四根绳子，四个幼儿一组，各拉住一根绳子。先一起用力将轮胎提起，然后再一起放下。可以喊着口号进行游戏，培养幼儿的协作能力。

　　6、拖运车：把绳系在轮胎上，两手拉住绳向前走或倒退走，可以自由走，也可以沿线走。

　　7、矮人走：幼儿坐进轮胎，变成小矮人，两手拖住轮胎向前移动。手向上向前拖轮胎时，身子要离开轮胎；手停住时，身子可以坐在轮胎上，比一比哪位矮人走得快。

　　8、跳跳圈：两脚站在轮胎上，轻轻跳起再落下，可以边跳边表演自己喜欢的动作或造型。

　　9、转圈圈：两幼儿面对面站在轮胎上，用手轻轻抓住对方，沿顺时针方向走，身体要保持平衡，脚踩到地为输 ，也可以背对背走。

　　10、滚来滚去：两个幼儿面对面站好，一对幼儿扶住轮胎，听到口令后向前推轮胎，对面幼儿接住后再推回去。比一比哪两个幼儿坚持的时间长，而且轮胎未倒下。

　　11、碰碰车：两个幼儿手扶轮胎面对面站好，听口令一起沿直线向前推轮胎，两个轮胎碰在一起，谁的轮胎相碰后先倒下为输。

　　12、看谁投得准：把轮胎摆成各种形状，请幼儿站在标志线后，用力投球，看谁的球能进“山洞”。

大班教案 篇3

　　活动重点:初步了解台风、龙卷风及其产生的原因

　　活动难点：关注自然现象，有进一步探究的欲望

　　活动目标：

　　1、了解台风、龙卷风及其产生的原因

　　2、关注自然现象，有进一步探究的欲望

　　活动准备：收集各种关于大旋风的图片和碟片

　　活动过程：

　　一、了解旋风的自然现象

　　教师播放录象或出示挂图、引导幼儿观察

　　教师：今天我到来了一段录象和一些照片，请小朋友们看一看，说一说你发现了什么。

　　教师根据幼儿所说，丰富其关于台风、龙卷风的知识。

　　二、展开部分：

　　1、探讨旋风的自然现象

　　教师：你看到了什么？这种现象叫什么？它和平时的风有什么不同？

　　进一步探讨旋风对人们生活的影响。

　　教师：当台风来临的时候，会发生什么事情？

　　结合挂图，谈一谈它们给人类带来的危害。

　　2、游戏“大旋风”

　　教师介绍游戏规则：

　　教师：请幼儿扮微风，随着音乐的节奏轻轻舞动。当音乐节奏加快的时候，幼儿手拉手加速跑，扮演大旋风。音乐节奏减缓时，幼儿的动作相应缓慢。

　　第二遍游戏时，可引导幼儿创编微风、旋风的动作。

　　教师：当微风来时是什么样的？引导幼儿做出柔美缓慢的动作。

　　当大旋风来时是什么样子的？引导幼儿做出快速夸张动作。

大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、借助声、画、形等方式，充分调动幼儿多种感官积极参与，扩展幼儿想象力和语言表达能力。

　　2、引导幼儿想象并用形体动作、绘画等形式创造性地表现文学作品。

　　活动准备：各类头饰，小棍子，彩圈，橡皮筋，纸，笔

　　活动过程：

　　一、激发幼儿想象

　　老师带来一只蓝色的水桶，小朋友想一想，如果你也有一只这样的水桶，你会用它来什么呢？

　　如果里面装上水，你又会用它来做什么？

　　二、故事欣赏

　　１、幼儿听音乐欣赏故事一遍。

　　你们的水桶可真神奇，有一个叫莎娜的小朋友，她也有一只神奇的蓝色水桶，我们一起来听个故事吧。

　　２、幼儿第二遍听故事，并跟随老师一起讲故事。

　　故事好听吗？想不想再听一遍啊？会讲的小朋友和老师一起讲。

　　三、故事表演：变水桶

　　1、单人用手变

　　莎娜的水桶真神奇，会变大变小，你们想不想变？怎么变呢？

　　把你们的手准备好，“越变越大越变越大，比比谁的水桶最大！”

　　２、集体用手变

　　我们刚才是一个人变，想不想和小朋友合作，用手变一个大大水桶？怎么变呢？来试试看。

　　３、用材料变

　　（１）用材料分组变

　　a.变

　　刚才我们小朋友用手变了大大的水桶，除了用手还可以用什么来变大大的水桶呢？

　　老师也带来许多材料，有圈、小棍还有橡皮筋。请小朋友分成三组，每组六人，一起想一想，怎样用这些材料变一个大大的水桶？

　　我们先分组，比比哪组分得快站得好。

　　各组先商量一下，你们准备用什么材料怎么变？

　　b.展示

　　都变好了吗？请你们把材料轻轻地送过去，先坐到小圆点上来，然后来让大家看一看你们是怎样变的。

　　刚才是哪一组小朋友用圈变水桶的？我们请他们先来表演一下。

　　问小棍这一组：你们是用什么变水桶的啊？愿意到前面来表演一下吗？

　　那剩下的这一组一定是用――――――橡皮筋变的了，你们又是怎样变的呢？

　　（２）汇合材料变

　　我们分别用圈、小棍、橡皮筋变了三只水桶，能不能把这些材料都合起来，变成一个更大的水桶呢？再想一想，试一试。还是分成三组，每六人一组用不同的材料共同变一只大大的水桶。

　　４、幼儿分角色表演。

　　水桶变得好大啊，水桶里的还来了许多小动物呢，都有谁呢？

　　谁愿意当水桶？谁愿意当小动物的.？扮演小动物的小朋友可以选一个

　　头饰进行表演。

　　哎呀，我们当水桶的小朋友去演小动物了，水桶都快倒了，快找人来帮忙啊，找客人老师吧。

　　扮演小动物的小朋友听音乐在桶中模仿各种动物快乐地游戏。

　　根据音乐“嘣”，水桶倒了，小动物们都回家了，小朋友们也结束游戏，回圆点坐下。

　　四、通过想象绘画进行活动延伸

　　这真是一只神奇的水桶，（重新回到图书上来）随着水桶越变越大，水桶里的小动物也越来越多，又会来了哪些小动物呢？―――――

　　我们把它画出来吧。这儿就有一只大大的水桶，让小动物们都进来吧。

　　教师提供一张大大的画纸，幼儿边听配乐朗诵，边进行创作。

　　故事：

　　神奇的蓝色水桶

　　刚刚下过一场雨，莎娜来到公园里，看到一只蓝色的水桶。水桶里装满了水，莎娜轻轻地把手伸进去试试：“真舒服”！

　　她又把脚也伸进去：“哎呀-----”水桶变大了一点点。

　　这回，莎娜试着坐进水桶里，水桶又变大了。“好像浴缸一样啊”！她哗啦哗啦地洗了洗脸。

　　然后，莎娜哧溜伸出腿，水桶也哧溜变大了。

　　这个时候，好朋友鲁鲁来了。“多好玩啊，我也要进去！”“好啊！”

　　水桶又变大了。

　　过了一会儿，朋友们一个接一个地跑过来，一起跳进了水桶里。

　　水桶越变越大，越变越大......

　　水桶里面好热闹啊！

　　这个时候，突然从水桶里哗啦钻出一条、两条、三条、四条鲸鱼。“一起玩吧！”他们说。

　　莎娜他们也说：“好啊，好啊！一起玩吧！”（水桶变得更大了，大得不得了）。

　　鲸鱼们说：“我们来比赛，看谁先游到对岸，好吗？”“好啊，好啊！”于是，大家骑到了鲸鱼的背上。

　　鲸鱼们嗖嗖嗖地越游越快，越游越快......

　　“啊，不得了啦！”“嘣”

　　水桶倒下来了......

大班教案 篇5

　　一、设计意图：

　　在主题《秋天多么美》的《秋天水果多》活动中，小朋友认识了仙游的特产——文旦柚，由于文旦柚是幼儿在秋天常吃的水果，所以小朋友对文旦柚存在着极大的兴趣，许多幼儿都在活动后问我：“柚子这么大是怎么长在树上呢?农民伯伯是怎么把柚子摘下来的?……”为了满足孩子们的好奇心，所以设计了本次活动《柚子圆舞曲》。

　　二、活动目标：

　　1、学习创编舞蹈动作，表现柚子收成的劳动场景.

　　2、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐。

　　3、让幼儿进一步了解文旦柚的妙用，知道多吃水果有益健康。

　　三、活动准备

　　1、环境创设：柚子园场景

　　2、幼儿人手一个小篮子;

　　3、摘柚子劳动场景录象及FLASH课件。

　　四、重难点：

　　创造性的运用动作来表现劳动过程。

　　五、活动过程：

　　(一)、观看录象，感受摘柚子的劳动场景

　　师：“我们今天来到了柚子的故乡——美丽的度尾。(播放录象)看看摘柚子的农民伯伯是怎样摘柚子的?”

　　请小朋友拿起篮子到柚子园里，模仿录象采柚子，感受柚子园的美景，体会劳动的乐趣。

　　师：“你们刚才采柚子的时候，心里觉得怎么样?”

　　教学设想：借助录象，把热火朝天的劳动场景再现到幼儿面前，并创设多元化的情景空间，让幼儿“身临其境”，在真切的体验中去了解采摘柚子的方法，做到了《纲要》中教育教学的情景化的新理念。

　　(二)、幼儿自由创编动作

　　1、提问幼儿：“你刚才是怎样去采柚子的?”鼓励幼儿大胆表现。

　　2、分段欣赏录象，自由创编采柚子动作及采柚子儿歌。

　　3、提取最美的动作，创编采柚子律动。

　　4、根据所创编的动作，诗画舞谱小人(图略)：

　　我挎小篮上山岗，片片柚叶香又香;拨开柚叶摘呀摘，我摘的柚子多又多;大大的柚子装满筐，摘柚的娃娃喜洋洋。

　　教学设想：为幼儿提供自由表现的机会，引导幼儿展开想象的空间，把农民采摘的过程加以想象，创编出采柚子的舞蹈动作，在尝试和交流中培养幼儿的创造性思维和大胆创作的勇敢精神。并运用舞谱小人使舞蹈具体化、形象化、直观化。同时，教师对幼儿进行评价和鼓励，让幼儿自始至终都保持良好的情绪，体验自主的快乐。

　　(三)、通过flash了解柚子的妙用

　　1、教师表演舞蹈——《柚子圆舞曲》

　　教学设想：为了让幼儿进一步巩固所学的舞蹈动作，得到艺术的熏陶和美的享受，做到动静结合，所以在幼儿小憩的同时，我进行了一段舞蹈表演。

　　2、欣赏flash《柚子全身都是宝》，了解柚子的妙用，知道吃柚子有益健康。

　　教学设想：通过活泼可爱、节奏感强的flash动画，让幼儿在轻松、愉快的气氛中了解柚子的利用价值。

　　(四)、展示成果，活动延伸：

　　1、听音乐表演摘柚子律动，感受创作的快乐。

　　2、为中班小朋友表演，体验成功的乐趣。

　　教学设想：为幼儿提供一个展示创造成果的舞台、表现自我的机会，注重幼儿自信心的培养。

大班教案 篇6

　　活动目标：

　　1.锻炼幼儿下肢力量，身体的协调性和平衡性。

　　2.通过活动让幼儿学会合作、协商。

　　活动准备：

　　皮筋、平衡凳、轮胎、音乐等。

　　活动过程：

　　一、音乐热身

　　跟音乐互动身体关节，重点活动下肢关节。

　　二、出示皮筋，引出游戏名称

　　1.幼儿自由俩俩结合，会用皮筋绑在一起，，试着走一走。在走的过程中，注意走的好的。

　　2.教师小结，引导幼儿为什么有的小伙伴走的好，不摔跤。让幼儿知道要协商，喊口号一起走，节奏、脚步统一。

　　三、分两组比赛闯关

　　1.第一关，小伙伴自由分成两组，看哪组走的快。

　　2.第二关，加大难度，从低到高放置平衡凳。让幼儿一只脚在上一只脚在下走过平衡凳。

　　3.第三关，全部放置轮胎。每组投放8个轮胎，一只脚在轮胎里面，一只脚在轮胎外面走过去。

　　四、音乐放松

　　跟小伙伴坐在地上互相捶捶腿，蹬上自行车，抱一抱拍拍后背。

　　活动小结：

　　两人三足要求幼儿互相协商，喊着统一的口号向前走。刚开始的时候幼儿之间缺乏商量，按自己的节奏走，刚走几步就摔跤。通过练习，老师的引导，幼儿学会了协商，适应对方的节奏，逐渐找到了方法。在活动中不断的加大难度来增加幼儿之间的默契，大部分走的好。再跳轮胎的环节中难度最大，有的幼儿能互相协商喊着“一二跳”的口号顺利的过关，有的幼儿之间缺少沟通，节奏不统一导致摔跤。再放松的环节中，互相为对方着想，增进两人之间的感情。总的来说本节课的目标基本能实现，再配合方面有待加强和锻炼。

大班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

　　2、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。

　　活动准备：

　　男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子、一瓶香水(供幼儿闻气味)、保护五官的图片

　　活动过程：

　　一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置。

　　教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？

　　1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。

　　2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。

　　二、发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。

　　1、幼儿人手一面镜子自己观察。

　　2、教师提出：从镜子里看看你的脸。

　　教师小结：：我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子；眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齿和舌头。

　　三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。

　　1、通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。...

　　2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　3、看图片，让幼儿了解如何保护五官。

　　(1)吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

　　(2)看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

　　(3)不能用手勾鼻子。

　　四、竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看谁反应得又快又准。

　　五、结束活动。

　　活动反思：

　　该活动由观察开始，引导幼儿关注自身，关注五官的用途，内容贴近幼儿的生活，让幼儿在观察、操作、交流、游戏的过程中，发现五官的特征，学习五官的保护方法、活动过程整体效果较好，幼儿积极性高，特别是讲到五官有何用途的环节，幼儿很感兴趣，回答发言积极。

大班教案 篇8

　　一、 主题产生：

　　幼儿园是孩子们的又一个“家”，新学期开始了，我园的新教学楼正在建造中，孩子们每天都在观察、发现楼房的新变化。从孩子的言行中，我发现建造中的楼房深深吸引了他们。楼房就在我们身边，是幼儿最熟悉不过了,对他们来说有着丰富的感性经验。《纲要》指出：“引导幼儿对身边事物的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我们利用周围的资源，丰富幼儿对楼房特征的认识，了解建筑工人的工作环境和工作内容，认识大型建筑工具，从而激发幼儿对建筑工人的感激之情。因此，根据孩子们的兴趣，我们生成了新的活动——我“家”盖起新楼房。

　　二、主题目标：

　　1、充分挖掘家庭资源，通过资料收集、参观等途径知道楼房是各种各样的，初步了解各种楼房的风格与特点，丰富对楼房特征的认识。

　　2、了解建筑工人的工作环境和工作内容，认识大型建筑工具，激发对建筑工人的感激之情。。

　　3、发挥幼儿的想象力和创造力，大胆地用语言表达自己的设计方案，学习用各种线条与色彩设计楼房。

　　三、主题反思： 主题活动《我“家”盖起新楼房》，在这个主题开展的过程中，我们与幼儿是在活动中不断实践、参访、观察、思考和互动的交流中完成的，是我们与幼儿共同探索研究、共同成长、共同学习的过程。

　　1、我们充分利用了家庭资源，为幼儿的活动提供了更多的真实情景，如：带幼儿参观各种房屋，使幼儿在主动参与、真实的体验中获得了经验。在活动二“各种各样的楼房”中，孩子和家长一起收集各种楼房图片，家长的参与使我们越来越感觉到，在主题教学中，万万不可忽视家长这一重要角色，把他们真诚地纳入到我们的课程中，共同为幼儿的教育服务。发挥家长的作用使孩子获得信息的渠道更加丰富，为了一个问题，“什么是框架式结构？框架式结构的楼房能抵抗地震吗？”幼儿和他的父母们会上网查询资料，会到实地调查。在寻找和获取信息的过程中，他们得到的不仅仅是科学知识，更是一种自我学习的能力和不断探索的精神。

　　根据大班小朋友的认知水平，我们引导幼儿通过参观、发现、了解楼房的特征，如何建造，又通过自己动手设设计楼房，进一步加深了对楼房结构的认识。由于这个活动是以孩子的兴趣和愿望为切入点，是真正从幼儿的角度引发出来的。因此，能使幼儿能够以一种积极的状态投入其中。我们及时调整活动的方向，同时赋予孩子发现问题、分析问题、自由探索直至解决问题的机会。在解决问题的过程中，孩子的观察力、思维能力有了一定的发展。活动激发起了幼儿热爱生活、探索生活秘密的热情，可以说，幼儿的兴趣与活动的顺利开展是密不可分的。

　　2、在本次主题活动中，幼儿遇到的各种问题，都不是教师直接告诉幼儿，而是在幼儿的整个操作过程中通过自己的参观、访问、记录、调查及与同伴的互动中获取的；活动开展的过程中，幼儿的分工合作的能力也得到了充分体现，这种能力的获得对幼儿以后的生活是非常重要的。所以在现在的教育活动中，我们创造这样的机会培养幼儿的合作能力，为幼儿的终生发展奠定基础。

　　活动中，我们发现孩子学会了许多，他们学会了交流，学会了信息共享，它使原来个人所有的经验成为一种共享的资源。在看到幼儿为解决问题时的迫切心情，看到幼儿的潜能在活动中被最大程度的挖掘出来时，不由的使我们慢慢走进孩子的内心世界，被孩子的探索精神所打动。同时也帮助教师积累起用孩子的眼光观察世界的经验与方法，让幼儿与教师的心贴的更近了。

　　3、在这个主题开展过程中，我们对幼儿的活动过程，利用文字、照片等形式进行了详细的记录，以尊重、好奇的态度去观察并记录他们。我们深深地体会到教育是没有固定模式的，只有根据孩子实际情况不断地反思课程的实施，才能使教育取得更好的效果。

　　活动虽然已结束，孩子的每一次发现，每一个智慧的闪光点都深深的印刻在我们的心里。

　　科学活动：各种各样的楼房 设计意图： 《纲要》指出：“引导幼儿对身边常见事物的特点产生兴趣和探究的欲望。”因此，活动的设计一定要来源于生活，我们和幼儿通过观察周围的楼房、收集各种楼房图片以及布置展览，丰富对楼房特征的认识；多媒体课件帮助幼儿认识更多的楼房。活动中，老师既是引导者，又是合作者，师生共同分享、交流对楼房的认识。

　　一、 活动目标：

　　1、对丰富多样的建筑产生兴趣，用语言大胆地讲述自己的感受。

　　2、初步了解各种楼房的风格与特点，丰富对楼房特征的认识。

　　二、活动重点：

　　初步了解各种楼房的风格与特点，丰富对楼房特征的认识。

　　三、活动难点：

　　了解各种楼房的风格与特点，

　　四、活动准备：

　　1. 知识准备：日常观看周围的楼房。

　　2. 物质准备：幼儿收集各种楼房图片、多媒体课件。

　　五、 活动过程：

　　（一）开始部分：

　　幼儿自由观看楼房图片展览。

　　老师和幼儿边看边自由讨论楼房的颜色、形状、外部结构等。

　　（二）基本部分：

　　1、提问：你最喜欢哪座楼房？为什么？

　　2、集体观看介绍楼房的课件：《美丽的楼房》

　　3、提问：讨论楼房由什么组成？

　　找一找楼房藏着什么图形？如：房身像长方形。

　　4、讨论：楼房的分类。

　　5、教师小结：商用楼房、民用楼房、以及参观旅游用的楼房等

　　（三）延伸活动：

　　请幼儿收集更多的楼房资料，供幼儿进一步交流。

　　活动反思：

　　对于本次活动，我们落脚点是扩展幼儿知识面，体验与同伴交流的乐趣。从组织形式看，我们充分利用了家庭资源，让幼儿和家长一起收集资料、图片，在找找、看看、讲讲的活动中获得了发展。从教师的定位看，我们更多的是充当了支持者、引导者。活动中，我们利用课件《美丽的楼房》，让幼儿边观看边认识楼房，幼儿看得聚精会神，兴趣可大了，边看边说楼房像什么形状，楼房有什么。通过活动，孩子们对于各种楼房的风格、特点及用途有了更深入地认识。

　　社会活动：建筑工人 设计意图： 高大的楼房哪里来？雄伟的建筑哪里来？都是那些了不起的建筑师设计建造的。我园的楼房正在建造，孩子们每天都看到它的的变化，这都是建筑工人的功劳，怎样引导孩子去认识、感受建筑工人这个行业，是我们本次活动的出发点。活动中，我们将引导幼儿从建筑工人的工作环境和工作内容入手，认识他们使用的建筑工具，从而激发幼儿对建筑工人的感激之情。

　　二、 活动目标：

　　1、激发对建筑工人的感激之情。

　　2、了解建筑工人的工作环境和工作内容，认识大型建筑工具。

　　二、活动重点：

　　了解建筑工人的工作环境和工作内容，认识大型建筑工具。

　　三、活动难点：

　　了解建筑工人的工作环境和工作内容，认识大型建筑工具。

　　四、活动准备：

　　1. 知识准备：日常观看盖楼房。

　　2. 物质准备：工地上施工图片。

　　五、 活动过程：

　　（一）开始部分：

　　谈话，导入活动

　　“我们幼儿园正在盖楼房，建筑工人们正在建造。建造房子的地方叫建筑工地，今天我们一起来看看建筑工人是怎样建造楼房的。”

　　（二）基本部分：

　　1、观察有安全网、挂着警示牌工地场景的图片。

　　提问：从这幅图上看到了什么？（高高的房子外层包着安全网，还拉着红色的横幅）

　　安全网有什么作用？（有了安全网，就可以防止砸伤、摔伤，保证建筑工人和建筑工地的安全）

　　警示牌告诉大家什么？（警示牌提醒大家注意安全）

　　2、观察有各种大型建筑工具的图片。

　　提问：这些建筑工具的名称叫什么？

　　它们分别有什么本领呢？（塔吊可以搬运很重的东西到很高的地方；搅拌机能快速而均匀地把水泥和砂石拌在一块；翻斗车便于搬运沙石、砖块等建筑材料）

　　3、欣赏工人打基地、砌墙、做框架、刷墙等图片。

　　提问：建筑工人在做什么？（建筑工人在打基地、砌墙、做框架、刷墙）

　　4、感受建筑工人的辛苦劳动 。

　　工地是建筑工人每天上班的地方，你觉得建筑工人辛苦吗？

　　小结：建筑工人辛苦的工作，为我们建造了许许多多的房子，我们才有舒适的生活。

　　（三）结束活动：

　　让我们一起到工地，站在安全网外对建筑工人说：“谢谢你们，你们辛苦了！”

　　活动反思：

　　对于生活中一些常见的事物，孩子们其实是非常感兴趣的，因为他们有着比成人更强的求知欲，正在建造的楼房就在我们身边，孩子们每天都在好奇地观察，这时我们充当支持者，满足幼儿的求知欲，和他们一起来讨论，一起来认知。只有当教师真正做到关注孩子们的兴趣点，并能适时适宜、机智巧妙地激发、引导幼儿对周边熟悉事物产生兴趣和探究欲望，教师的教育目标与幼儿的兴趣一致，并充分发挥幼儿的主动性和创造性，那么，我们的活动才能达到理想的效果。

　　艺术活动：绘画《小小楼房设计师》 设计意图：

　　活动的设计一定要来源于生活，因为他们熟悉这些建筑，在孩子已有经验的基础上去绘画，那么他们就觉得有内容可画、并不断升华，能在作画时始终保持兴趣。这次活动中，我本着让孩子欣赏、自主、自由的原则，从欣赏中激发孩子创作的愿望，自由去用笔描述自己喜欢的楼房，感受设计楼房的乐趣。

　　三、 活动目标：

　　1、发挥幼儿的想象力和创造力，大胆地用语言表达自己的设计方案。

　　2、学习用各种线条与色彩设计楼房。

　　二、活动重点：

　　学习用各种线条与色彩设计楼房外观。

　　三、活动难点：

　　大胆地用语言表达自己的设计方案。

　　四、活动准备：

　　1. 知识准备：日常观看各种楼房。

　　2. 物质准备：楼房图片、水彩笔、图画纸。

　　五、活动过程：

　　（一）开始部分：

　　师生共同欣赏楼房图片

　　（二）基本部分：

　　1、老师和幼儿边看边自由讨论楼房的外部结构，感受楼房的艺术美。

　　2、引起兴趣。

　　“你愿意自己设计幼儿园的楼房吗？”“你想设计什么样的楼房？”引导幼儿大胆地表达自己的设计方案。（自由讨论；个别发言）

　　3、交代设计要求

　　鼓励幼儿大胆创作不同形状、色彩、风格的楼房。

　　4、幼儿进行创作，老师指导。

　　（三）结束活动：

　　小设计师们带领参观者参观所设计的楼房，并作介绍。

　　活动反思： 孩子们在自己的天空中尽情展示自己的成果，享受着课堂，享受着自己的收获。把任务放到孩子的身上，学习的内容就成了孩子的需要，画面中我没有规定孩子去绘画怎样的楼房，而是告诉孩子喜欢高楼大厦、喜欢水果卡通造型的都可以绘画，变被动学习为主动学习，让孩子自己去寻找、选择自己所喜欢的建筑设计。使孩子拥有了自己的个人观点，作品具有自己的独特之处。