幼儿园大班教案

【推荐】幼儿园大班教案模板合集六篇

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、初步感知集合的概念。

　　2、能进行多维度的排序。增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

　　3、教育幼儿按要求排队，不你推我挤，注意安全。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动重难点：

　　1、重点：初步感知集合的概念。

　　2、难点：能进行多维度的排序。

　　活动准备：

　　自制娃娃脸若干张，脸部形状有圆脸和椭圆形两种，脸部表情有哭脸和笑脸两种，颜色有红、黄两种。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　以谈话形式引入新课：

　　师：在一座树林里住着一户人家，里面有很多的娃娃，有哭脸娃娃和笑脸娃娃，他们有的长着圆形的身体，有的长着椭圆形的身体，有的穿着红衣服，有的穿着黄衣服，可爱极了。有一天，他们准备分家搬进新房子，娃娃们听说大七的小朋友很聪明，想请你们帮忙分家，好不好呀?

　　二、活动指导

　　(一)、娃娃脸分家

　　师：请你们给这些娃娃脸分家，看看可以有几种分家的方法，好不好?(好)小朋友可以按照娃娃脸的颜色、形状、表情等不同特征进行分类。(个别幼儿回答)教师根据幼儿的回答，在黑板上画出各种各样的娃娃脸的家，并把相应的娃娃脸送到各自的家。如画上红色的家，并把红色的圆形笑脸、哭脸，红色的椭圆形笑脸、哭脸四张娃娃的脸贴进这个家;笑脸的家，包括红色的圆形笑脸、椭圆形笑脸，黄色的圆形笑脸、椭圆形笑脸等。让幼儿获得有关“集合”的经验。

　　(二)、娃娃脸排排队

　　1、师：娃娃脸们真高兴，小朋友帮他们分好了家，他们想一起出游玩耍!请你们帮他们排排队吧，先四个人排一队，每一队都有特殊的顺序，好不好?

　　教师可先示范一种排序方法，如红色圆形笑脸—黄色椭圆形笑脸—红色圆形笑脸—黄色椭圆形笑脸，启发幼儿进行多种排序。

　　2、教师根据幼儿的回答，把相应的娃娃脸顺序贴在黑板上。

　　3、师：娃娃脸说，能不能帮他们八个人排成一队呢?小朋友们，你们有办法吗?此种排序较难，教师可以先让幼儿进行填补，再逐步过渡到幼儿进行排序，如红色的圆形笑脸—红色的圆形哭脸—黄色的圆形笑脸—?—红色椭圆形笑脸—黄色椭圆形哭脸。

　　4、教师引导幼儿进行多维度排序，并根据幼儿的回答，把相应的娃娃脸顺序贴在黑板上。

　　三、游戏：排排队

　　1、教师：我们一起玩个游戏叫“排排队”，好不好?每个小朋友手拿一张娃娃脸，八位小朋友组成一组，每组小朋友排出一种娃娃脸的排队方法，看哪一组小朋友排得又准又快!教育幼儿按要求排队，不你推我挤，注意安全。

　　2、幼儿进行游戏，游戏可反复进行。

　　3、教师小结：小朋友很聪明，能根据娃娃脸的颜色、形状、表情等不同特征进行分类，排队。现在请小朋友翻开幼儿用书第27页《娃娃脸排排队》，看看谁排得又快又对。

　　4、教师指导幼儿作业。

　　师：小朋友，我们先看第一行，红色的圆形笑脸—红色的圆形哭脸—黄色的圆形笑脸—?—红色椭圆形笑脸—红色椭圆形哭脸—黄色椭圆形笑脸—黄色椭圆形哭脸，在正方形里面应该画上什么呢?(黄色的圆形哭脸)对了，就是黄色的圆形哭脸，请小朋友认真做好27页的作业。

　　5、教师巡回指导，着重指导能力差的幼儿完成作业。

　　四、活动结束

　　1、小结幼儿作业情况，表扬认真作业的幼儿。

　　2、收拾学习用具，结束上课。

　　活动反思：

　　《哭哭脸和笑笑脸》是中班的一节健康活动，幼儿进入中班以后，他们的语言表达能力有了很大的提高，有自己交朋友的一些规则，在进行区域活动时也喜欢和自己的好朋友一起玩在玩的过程中愉快地交流。过了周末，刚来到幼儿园，就迫切地想见到自己的好朋友，想和他们分享自己过周末时经历的好玩事情，有时幼儿也喜欢从家里带来好吃的东西或者自己心爱的玩具和小朋友们一起分享。在和朋友相处的过程中，有开心，有时也会出现一些摩擦。

　　幼儿在与朋友相处的过程中，不免会出现争吵，有些幼儿则会通过哭泣来寻找解决问题的方法，在日常生活的渗透教育中，我们也会告诉小朋友，哭泣是不能解决问题的，有什么问题说出来，老师和小朋友可以一起帮忙解决，会有一些效果。正好借助《哭哭脸和笑笑脸》这节心理健康教育活动，引导幼儿学会正确对待自己的情绪，知道在心情不好时，采取哪些措施可以使心情变好。

　　在《哭哭脸和笑笑脸》这节活动中，以听歌曲玩游戏《找朋友》为导入，游戏是幼儿喜爱的活动，在《找朋友》这个游戏中，请幼儿与找到的好朋友互相做鬼脸，体验游戏带来的快乐，将幼儿喜悦的笑脸留下来，引导幼儿说出什么时候是笑脸，而什么时候脸上呈现的哭脸，重点是引导幼儿如何将心情不愉快时的哭脸转换成笑脸。在这部分的教学中，多采用的.是讲述的方法，教学方法较单一，而且和日常生活中的渗透教育相似，新颖性不足，幼儿相出的方法较少，这也是在以后的教学活动中需要改善的。中班幼儿的注意力一般能集中八分钟左右，而一节中班的活动时间是二十五分钟左右。要想将幼儿的注意力集中在活动中，老师就需要提出一些新颖的想法，让幼儿感觉老师就像一个魔法师一样，总能变出新奇的东西，幼儿对老师的活动充满期待感，他们自然就会集中注意力，生怕自己一走神就错过了精彩的东西，要想达到这样的教学效果，一方面需要老师不断学习，尤其是学会一个问题的多种教育方法，以便适用在不同的幼儿身上，另一方面也需要老师转换说话的方式，尽量将积极向上的能量传递给幼儿，给幼儿一种积极向上的能量。

幼儿园大班教案 篇2

　　活动目标

　　1、了解幼儿园和小学之间的差异。

　　2、化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。

　　3、树立幼儿的自信心。

　　活动准备 1.课件，图片。

　　活动过程

　　一、谈话交流，激发兴趣。

　　1、教师：老师这几天心里很难过，你们知道为什么?

　　老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?

　　2、幼儿交流

　　3、教师总结：每一个人的心情都是不一样的，有开心，有紧张，有担心，

　　有的既高兴又有些害怕,那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗?

　　二、感受歌曲，引导思考。

　　1、观看课件。

　　2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担心什么?

　　3、教师：你们有这种担心吗?除了这个之外，你还有什么担心的?

　　4、幼儿相互交流

　　5、教师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心，我倒有个好主意，

　　有一句话说：人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担心消失。

　　三、交流讨论

　　1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担心。

　　2、演示课件

　　3、幼儿讨论交流。

　　(1)我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样?

　　(2)我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办?

　　四、活动结束

　　1、教师总结

　　2、教师：现在对上学不担心了吧，那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。

幼儿园大班教案 篇3

　　活动目的：

　　1、能计划差别格局的钟表，并能装潢钟表的外表。

　　2、知道钟面上要稀有字、指导针。

　　3、涂色时，留意坚持画面的整齐。

　　活动预备：图片

　　活动历程：一、观赏钟表，相识差别的格局

　　1、本日，先生带来了一些钟表，我们一路来看一看。

　　2、幼儿观赏

　　3、交换：你喜好哪个钟表？为什么？

　　4、这么多的钟表，它们各有各的格局，各有各的造型，但它们有一个配合的处所，知道是什么吗？

　　5、交换：钟面上都稀有字，指导针。

　　二、计划本身喜好的钟表

　　1、要是你想计划一个，会计划奈何的钟面呢？

　　2、幼儿评论辩论

　　3、范画：先生也计划一个汽车的钟面，车厢上有一个方方的钟面，钟面上稀有字和指导针。汽车钟报时的时间，汽车前面的两个车轮就能发光。

　　4、幼儿创作

　　请求：坚持画面的整齐。

　　三、评价活动

　　请幼儿先容本身的作品。

幼儿园大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、在尝试与比较中，使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰，感知长度守恒。

　　2、鼓励幼儿积极思考，培养幼儿小心验证的科学品质。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备：

　　经验准备：会使用自然测量

　　材料准备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把

　　学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器

　　活动过程：

　　1、导入活动：走进“线条王国”

　　2、初步感知：以位置的不同为干扰因素

　　1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗?你是怎么知道的?

　　2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗?

　　谁有办法，来证明它们到底是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作

　　教师小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但是长度还是不变。

　　3、初步理解阶段：以形状的不同为干扰因素。

　　出示一张例图：一条直线和一条折线

　　a两条线有哪里不一样?

　　b两条不同形状的线，它们一样长吗?为什么?

　　c你们可以怎么证明谁长谁短?

　　师：我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长，张老师也给小朋友准备了测量工具，谁来测量?

　　d教师引导幼儿用测量工具来验证

　　e师：你们发现了什么?

　　小结：一样长的物品，虽然形状不同，但它们的长度没有改变。

　　4、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探索。

　　活动反思：

　　开展此次长度守恒活动前，幼儿已经具有测量的相关经验，对于测量需要掌握的方法也有了一定的基础。我结合前几次的测量活动，依据幼儿活动的热情，请幼儿继续寻找生活材料，探讨长度守恒的原理。

　　活动的环节很简单：提出问题——介绍游戏规则——请幼儿自由探索——总结操作的经验。

　　为什么要创设简单的环节进行操作呢？我有几点想法。

　　第一，幼儿已经具备测量方法的经验，因此简单的回忆和提出问题就能够唤起幼儿已有的知识经验。

　　第二，大班幼儿已经具备独立操作和解决问题的能力，因此创设情景或者游戏式的活动，能够充分发挥大班幼儿的自主自愿性，体现活动中的主体性和主动性。

　　第三，为幼儿创设宽松的操作氛围，给幼儿的思考留有足够的空间，便于幼儿从操作中发现问题，解决问题，同时教师也能够通过充足的操作时间发现幼儿的问题，更加有针对性地予以指导。

　　小百科：长度是一维空间的度量，为点到点的距离。通常在量度二维空间中量度线段边长时，称呼长度数值较大的为长，不比其值大或者在“侧边”的为宽。所以宽度其实也是长度量度的一种，故此在三维空间中量度“垂直长度”的高都是。

幼儿园大班教案 篇5

　　活动目标

　　1、在玩游戏中，了解和感受盲人的无助。

　　2、激发幼儿帮助弱者的情感。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　教学重点、难点

　　了解和感受盲人的无助，激发幼儿助人为乐的情感

　　活动准备

　　缺少鼻子的小叮当挂图、磁力鼻子和红领巾各一条

　　活动过程：

　　1、 出示小叮当挂图，引入活动。

　　指着小叮当的眼睛、嘴巴分别问：这是什么？

　　提问：你们发现这个小叮当少了什么？（鼻子）

　　2、给小叮当贴鼻子。

　　（1） 拿出鼻子，分别请几个幼儿来贴鼻子。（幼儿很快并且很好的贴好鼻子，表扬鼓励）

　　（2） 拿出红领巾，再请几个幼儿蒙着眼睛来贴鼻子。（这下幼儿把鼻子贴在了眼睛、头、嘴巴上）

　　（3） 提问，让幼儿讨论：为什么把鼻子贴歪了？（因为眼睛看不见）

　　（4） 要怎样才能让看不见的人把鼻子贴好？

　　3、游戏：“帮助盲人”

　　玩法：让一个幼儿蒙住眼睛当“盲人”，再用幼儿的椅子不整齐的摆在场地上做障碍物，另外两个幼儿帮助“盲人”平安走过去。得到帮助的盲人也不要忘了说：“谢谢”

　　教学反思

　　《贴鼻子》的教学反思：

　　1、 在活动设计上，我体现了幼儿乐于接受新事物新思想。

　　2、 在活动过程中，我设计了问题情境的进入激发了幼儿自主探索的兴趣，从中激发幼儿想去、要去盲人的良好行为习惯。

　　但是在活动中也有很多不足之处，比如;

　　1、没能实行多样化的活动方式。

　　2、幼儿没能全部参与活动中。

幼儿园大班教案 篇6

　　教学目标:

　　·有观察各种车辆特点的兴趣，知道车牌的用途。

　　·对一组数字出现不同的排列组合有兴趣，探索不同的排列组合的方法。

　　·引发幼儿学习的兴趣。

　　·让幼儿学习简单的数学题目。

　　教学准备：

　　认识数字及常见的汉字若干。

　　各种各样的新车的图片;数字板人手一份;汉字“沪、京、浙”等;记录纸人手一份等;

　　重点与难点：

　　知道相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合。

　　教学过程：

　　一、欣赏：各种各样的车辆。

　　1、 出示各种新车，说一说自己认识的车辆。

　　“认识图片上的哪种车?你喜欢那一款车，为什么?”

　　2、 找找说说每辆车的异同，引出车牌的不一样。

　　二、认识：车牌

　　1、 知道车牌的作用。

　　“尽管车辆的种类很多，但是还是有越来越多的人们买了同一款的车。当马路上出现很多同一款的车子时，有什么方法区分它们呢?”——通过车牌号码。

　　2、 知道车牌上有很多的符号，代表不同的含义

　　“车牌上有很多符号，都有些什么?”——数字0—9;中国字：英语字母。

　　3、出示汉字“沪、京、浙”等，知道这些中国字的含义。——代表中国各个地区的简称。

　　小结：车牌由汉字、字母和数字组成，这样就不会出现两个完全一样的车牌号码了，通过车牌我们就可以将车子区分出来。

　　三、排列：不一样的车牌

　　1、讨论：是不是相同的数字排出的号码就一定相同吗?

　　2、操作：幼儿操作数字板，将“1、2、3”三个数字进行排列，看看可以排出哪些车牌号码。并将结果记录下来。

　　重点和难点1：相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合，鼓励幼儿一定要排出不同的数字组合。

　　3、 交流总结：3个数字可以排出排出6种不同的顺序。

　　4、 在给幼儿加上一个数字“4”，看看4个数字可以排出几种顺序?幼儿操作记录。

　　重点和难点2：交流——如何将数字排列整齐?

　　以“1”为首时，4个数字有几个排序方法?

　　帮助幼儿小结：以“1”为首时，我们就可以排列出6种不同的车牌号码，再算上当“2”“3”“4”打头时，就会有更多的号牌。

　　四、延伸：鼓励幼儿在个别化学习活动中继续统计4个数字的排列，并记录，看看谁记录的不重复的数字组合又多又准确。

　　活动反思：

　　大班幼儿的能力不仅在于认知上的发展，而且对于合作交流时的交往能力也很重要。活动中，我设计2次让孩子进行合作，商量。第一次尝试用数字排列组合时，大部份孩子能互相合作，共同负责把任务完成。在老师总结寻找规律时，我请幼儿充分互讨论后，给出答案，体现了生生互动的原则。可能在第一个目标与第二个目标的链接上有点牵强。第二次的操作由于觉得时间长了，另外对于我们班现有基础的小朋友来说，还有点难于是进行调整，师生共同总结寻找4个数字的多种排列组合。