水教案
【热门】水教案模板集合6篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的水教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
水教案 篇1
课题名称:乌鸦喝水
活动目标 1、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的原因,尝试在新的问题情景下创编故事。2、通过实验验证,发展幼儿动手能力和分析问题的能力。
活动准备 1、课件《乌鸦喝水》、图片两张。
2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。 3、饮料瓶子若干、4、统计纸
活动流程 一 、观看《乌鸦喝水》的课件,导入活动。
1、观看课件前半段(乌鸦口渴,找到一个装有半瓶水的瓶子):“小朋友,有一只乌鸦口渴了,它找到一个瓶子,喝到水了吗?”(没有)
2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”
二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法
1、小组讨论,将猜测的方法记录下来
“现在我们要五个小朋友一组,互相说说自己想出的办法然后请一个小朋友当记录员,将你们想的办法画下来。”
2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。
三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探索“如何喝到水”实验,并记录。
1、提出探索要求:一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验,并将多余的材料放回原处,大家观察瓶里的水位有没有升高,实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上,一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记,还要有一名小朋友做实验汇报。注意不能把材料掉在桌上,(培养幼儿从小养成良好的操作习惯。)在小组合作探索中,幼儿先要自行分配角色,出现几名幼儿争当同一角色时,让他们用猜拳形式来解决。
2、幼儿小组合作进行探索,教师以噪音控制员的身份巡回指导。
3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述(哪些材料实验成功哪些材料实验不成功)
四、教师进行小结,并评选出最佳合作小组,奖励小贴画。
五、让幼儿完整看课件并欣赏故事《乌鸦喝水》
师:小朋友,让我们一起来看看,乌鸦想的办法和哪一组小朋友的想法是一样的!让幼儿边看课件边欣赏故事。
六、根据实验结果、创编故事
(价值取向:借助传统的故事和实验的验证,以此作为幼儿创编故事的基础,让幼儿在说中巩固实验的结果)
小朋友能根据我们刚才的实验来编一个不一样的《乌鸦喝水》的故事吗?(请幼儿看着前两幅图片和自己的实验记录的结果进行讲述,讲述时注意要提问:小乌鸦口渴了到处找水喝时是什么样子的?小乌鸦是怎样找到水的?找到水后是什么心情?当遇到困难喝不到水时是什么心情?小乌鸦想到了什么办法?这是一只怎样的小乌鸦?)
活动延伸
1、让幼儿观察《幼儿用书》第2册第35页的图片,给图片进行排序。并把故事讲给爸妈听。
2、在区角中开展设立《乌鸦喝水》的内容,引导幼儿继续探索水、石子与能否喝到水的关系。 我的创新:
我的创新:
小结及反思 《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事。刚看到这个故事时,我的第一个感觉就是太熟悉了,而就是因为太熟悉,又让我感到了把握这次活动的难度。作为传统的语言活动,要给予幼儿的可能更多的是理解故事,懂得其中的道理。按照原先的预设思路,我是准备先欣赏故事,再做小实验。但这样的想法很快就被自己推翻,这样做很有可能会得到一致的实验答案:扔石头,那么实验也就失去了意义。如果将这两个环节互换一下位置,或许故事的内容能在实验的过程中被理解,被再现。调整后的预设环节果然效果颇佳,幼儿不仅对实验产生了浓厚的兴趣,初次尝试和体验到了小组实验的成功,而且创编故事时能根据实验结果创出不一样的故事情节,效果很好!
水教案 篇2
教材分析:
本文是一篇具有实际意义的文章。课文记述了小洁随爸、妈出去游玩,被湖里美丽的景色所吸引,不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里,小洁十分不满。等船靠了岸,小洁把面包纸扔进了垃圾箱。
教学目标:
1、学会本课的生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教育同学热爱大自然、维护大自然,增强环保意识。
4、学写生字:澈、纹、赛、幻、蕉、卷、欣、丢、表、盼、波、赏、镜、演
重点难点:
重点:学习本课生字词,感情朗读课文,理解课文内容,教育同学增强环保意识。
难点:朗读指导,体会景色之美及小洁美好的心灵。
教具准备:字、词、段落、画面课件
教时:2课时
教学过程:
一、直接入题:
今天,老师和同学们一起学习一篇新课文,齐读课题。这“清澈的湖水”该是什么样子?生答。一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水。板书:小洁。下面,让俺们随她一起去看看吧!
二、检查预习:
1、课下大家已经预习了课文,现在想不想再把课文读一遍?(想)那就请同学们开始吧!想怎么读就怎么读,可以放声读,可以默读,也可以同桌一起读,对你喜欢的局部还可以多读几遍。
2、同学自主读书
3、通过读书,你知道了什么?还有什么不懂的问题?生说。
4、文中几个词语可难认读啦!出示生词认读:(计算机显示课文中的生词,生字用醒目的色彩显示)①指生读②齐读l遍
三、学习课文:
过渡:小洁跟着爸爸妈妈出去游玩,乘坐在游船上,欣赏到了非常美丽的风景。
1、自由读2—4自然段:画出你喜欢的风景优美的句子,说说为什么喜欢?再朗读出来。
2、四人小组交流
3、集体交流汇报:在读中体会景色的优美。
A、你喜欢哪一局部?为什么喜欢?
(1)生答:“俺喜欢山石”这局部,因为山石很美。
屏显文字:“看,那边的山石像一只正要起跳的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石龟、石兔,好像正在赛跑呢。”
师:你能给大家读出你感受到的美吗?
生读:
师:谁还喜欢这局部?(生举手)你来说说。
生:俺喜欢山石这局部,因为这些山石形状很有趣。
师:你能给大家读出这种趣吗?
生读:
师:谁还能比他俩读得还好?(自身先试试)
指生读:其他同学当评委,大家评议。
(2)师:你们都读得这么好,俺也想试试了,老师和你们一起合作读怎么样?点击句子,(“看,那边的山石像一只正要起跳的青蛙”字体变成绿色;“这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石龟、石兔,好像正在赛跑呢”变成红色。以区分师生该读的局部。师生接读。这是俺们通过读书知道的小洁看到的美丽神奇的山石,你们想不想也亲眼看看?生:想。
(3)屏幕显示课文中的山石图:谁来看着这幅图用自身的话说说这些山石?
指生看图说。
你想怎样来形容这些山石?生答。板书:奇。
(4)在生活中,你见过哪些有趣美丽的山石?生说
(5)老师也查找了许多山石的资料,今天也给大家带来了,想看吗?
按顺序点击形状各异的山石画面(有像大蛋糕的、有像大象的、有像青天柱的……共有5种)
谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字,进行说话训练师小结:这都是大自然的杰作,大自然自身真是奇妙无比。
B、过渡:你还喜欢哪局部?为什么?
(1)生答:俺喜欢潮水这局部,因为湖水很清、很静。板书:湖水。
屏幕显示文字:“湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦”。
(2)师:这句话该怎么读,你当老师,俺当同学,教教俺,行吗?
同学自已练习。
(3)生读:(师:你是用自身示范读的方法来教俺)
师提示:还可以用具体方法教俺。比如说:哪句话应当快读,哪句应该慢读,哪个词语应当重读等等。
(4)生指导。
(5)同学闭上眼睛,听老师配乐读。
(6)愿意读的同学都站起来配乐读。
(7)还有不懂的地方吗?
生:“变幻的山峦”是什么意思?为什么“山峦还变幻呢”?点击“变幻的山峦”(在后面显示出一个彩色问号,并闪动两下)
师:这个问题提得好。你很会读书,谁能帮帮他?
指生解答。
(8)屏幕显示画面:(在优美的音乐声中,画面显示:湖水清澈见底,岸边座座山峰,倒映在水中,人们乘坐在一艘小船之上,徐徐前行)。再问刚才提问题的同学,你现在明白了吗?让他说说。
指生读这一局部,其他同学欣赏画面。(重复播放刚才的画面)。
谈谈看了画面后的感受。板书:静。
(9)小洁乘着游船,行进在这蓝天碧波之上,发生了一种奇妙的感觉——(生补充)。
屏幕显示句子:“她觉得自已像在天上飞,又像在水里游’’多么美妙的感受啊!练习感情朗读。师:真是“舟行碧波上,人在画中游”啊!自身再完整地读读这段话。体会湖水的清和静。
C、还喜欢哪局部?为什么?
(1)生答:俺喜欢小鱼这局部;因为小鱼很快乐。
屏显画面:(清澈的湖水里,游船徐徐向前,一群群小鱼悠闲的游来游去。忽然一条银白色的小鱼跃出了水面,又迅速地在浪花中消失了)。说说这些小鱼在这清澈的湖水中生活得怎样?
生答,教师板书:小鱼乐
(2)屏幕显示文字:“瞧,清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给扮演呢厂指导这名同学读出小鱼的快乐。
(3)四人小组读一读,比一比,看谁读的快乐。
(4)男女同学各选一名同学竞赛,大家评议。齐读
(5)小结:(指板书)这里的景色静也美,动也美,所以小洁看得——(生补充:入神了)。板书:入神了。
过渡:可是后来,小洁的态度发生了很大变化,为什么呢?
4、自由读第4自然段后面的局部。
(1)指生读:说,其他同学补充。
(2)老师:是啊,小洁的心里也像这起了皱坟的湖水一样不再平静,她用企盼目光望着湖水。
(3)什么是“企盼”?小结在企盼什么?
生答。其他同学补充”
(4)齐读。突出小洁的不满。
5、默读课文最后一段,想:小洁跨上岸,四处张望什么?
(1)指生读最后一段。
(2)指生回答。
生:她在寻找清洁工。
生:她在寻找那位扔香蕉皮的小孩。
师:假如你是小洁,会对这位小孩说些什么?同桌试着扮演。找一组同学上台扮演。
生:她寻找垃圾箱,想把面包纸扔进垃圾箱。
师:你是怎么知道的?(提示:可联系上文)
生答。及时鼓励。
四、总结全文
l、假如小洁就在你身边,你想怎样夸夸她?
同学夸小洁。
师:是啊,小洁的心灵就像这清澈的湖水一样美丽。
2、俺知道,咱们班有很多智多星,想一想,为了使这清澈的湖水永远清澈,俺们今后应当怎么做?,生答。
对,通过俺们齐心合力,一起努力,潮水将更加清澈,小草将更加葱绿,天空将更加蔚蓝,地球上将生机一片。
五、作业:
1、有感情地朗读课文。
2、发挥你的聪明才智,设计两则维护环境的广告语,并配上插图,比一比,看谁做得好。
水教案 篇3
一、谈话导入
1、同学们,前一课我们了解了一年中气温的变化,谁来说说,一年中的气温是怎样变化的?(学生回答)
2、是啊,进入冬天,天气就变得寒冷了,你有没有发现,我们周围的水发生了什么变化?(水结冰了)。
3、今天,我们就来研究“水结冰”这个问题。
二、课堂探究
(一)认识水的三种形态
1、冰和水是什么关系?它们各是什么状态?
2、除了这两种状态,你知道水还有哪种状态?(气态)水的气态是什么?
(二)模拟霜的形成
1、冬天的早晨,我们时常在屋顶上、树叶上看见一层白白的霜,霜是怎么形成的呢?谁来谈谈自己的想法?(学生谈)
2、分组完成实验。
(1)分组阅读实验方法。
(2)观察分析:搪瓷杯的外面有没有水?
(3)分组实验,观察冰的外壁有什么现象发生?用手摸摸,它是什么状态的?
3、汇报交流
4、引导分析霜的形成原因
①霜是由水变成的吗?为什么?
②它是在什么条件下形成的?
5、用自己的话说说实验中霜是怎样形成的?
6、大自然中的霜是怎样形成的?
7、阅读文中文字、了解水的特点。
(三)认识水的三态变化
1、当水和水蒸气遇到0℃以下的低温时,就会变成固态的冰,那么固态的冰会不会发生状态变化呢?它是在什么条件下变化的?
2、学生互相交流。
3、提问:冬天挂在外面的衣服结冰变硬后,过几天,衣服就变干了。衣服上的冰没有变成水,那么,它到哪儿去了呢?
4、学生讨论、交流。
5、小结:冰在受热的条件下,可以变成水和水蒸气。
6、出示水的三态变化图。
7、学生在书上完成水的三态变化图。
8、指名在黑板上完成。
9、师生共同评价。
(四)了解其他物体的形态变化
1、水的三态能发生变化,那么你还知道哪些物体也有像水这样的形态变化呢?
2、学生交流。
三、拓展研究
1、我们学习了水的三态变化,你能否运用学过的知识解释一下雪是怎样形成的?
2、关于水的三态变化,你还想研究什么问题?(学生提问题)
3、指导学生筛选问题,设计方案。
4、课外作业:分小组对所选择的问题进行课外探究,作好记录。
水教案 篇4
教学目标:
1能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕,它也许是促进人们奋发进取的动力,产生改变自己生存环境的勇气,去创造自己的未来。
2能对文中的人物进行评价,并写下来
3 有感情的朗读课文
教学重难点 :使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升,来感受母亲对小女孩的教导,体会母亲的话的深刻含义。
一、导入
自古就有“谁言寸草心,报得三春晖”等赞美母爱的诗句,说明了母爱的伟大。在我们的生活中,每天都在演绎着这样的故事,今天我给你们也带来了一篇有关母爱的文章《母亲的.纯净水》。
1、板题
2、齐读课题
3、质疑 ,就课题你有什么疑问
二、初读
1、自由读文要求:
⑴要求读准字音,读通课文
⑵课文写了一件事(本文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过,当女儿发现所谓的“纯净水”原来是凉白而责备母亲时,母亲对她进行了教育,使她明白了自己思想上的错误)
三、精读
㈠过渡:每逢体育课,小女孩都会拿着母亲的纯净水,可是前后的心情都是不一样,让我们再次走进课文去细细地口味这份浓浓的母爱。
1、请自读2-10自然段,哪儿给你的感受最深?小女孩心情有什么变化?(高兴、委屈、酸楚)
2、为什么她觉得尴尬,当即扔了那瓶水?
3、她听了母亲的解释,知道母亲是对的,为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢?
㈡又听了母亲后一席话,她想明白了,出示母亲的话“我们是穷……可就真穷了。”
1、母亲是在什么情况下对小女孩说这些话的?
2、母亲跟小女孩讲这些话,想让小女孩明白什么呢?
3、“再穷(①生活上的困难)也得看得起自己,心就穷了②……可真穷了③”你对这句话是怎么理解的。
4、现在你能结合课文来说一说小女孩和母亲是怎样看待穷的吗?(小女孩:丢脸,没有面子;母亲:勇敢面对,认为穷是一种过法,虽然穷,但母亲心不穷)
5、如果因为穷看不起自己会怎么样呢?(希望破灭)
㈢那天晚上,小女孩想明白了母亲的话,她想:出示“穷没什么,它……”
1、你怎么理解的?(穷不是一种耻辱,只是一种相比较而言的生活状态,是她需要认识和改变的一种现状)
2、对于家里穷,小女孩曾经是怎么认为?现在呢?此时她的心情怎样(沉静)(一种耻辱、一种生活现状需要努力改变它)
小结:是母亲的一番话,改变了小女孩,使她对穷和富有了新的认识和了解,现在我们再来回顾一下当时的情景,我来读母亲的话,请你们来读与母亲的话相对应的小女孩的话。
㈣、1、小女孩长大了,有了较好的工作也可以随心所欲地喝各种各样的名贵的纯净水,为什么她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。①为什么打上引号;②此时它又是什么心情?(喜欢)
2、为什么课题叫做《母亲的纯净水》而不叫《母亲的白开水》?(母亲的纯净水使小女孩对穷有了新的认识和了解,以母亲的纯净水为题更吸引人,表达了小女孩对母亲的爱)
3、请你在书上写一写对小女孩和母亲的评价
4、真正的爱不是溺爱,而是给人勇气,母亲是一把伞、一盏灯、一杯水,母爱是平凡和无私的、是伟大的,此时同学们一定也有许多话想要你的母亲说吧,请你们写在小卡片上。
四、拓展
1、围绕穷与富,联系自己生活实际,谈感想。
2、现在的生活越过越好,同学们认为白开水没有味道,而饮料好喝,对此你是怎么看待的?
五板
白开水
母亲的纯净水
教育
课后反思
1本教学设计能立足于学生的学,充分体现了学生是学习的主体,学习中学生自主探究、因需合作在先,集体共议、顺学而导在后。教学中教师抓住课文脉络,以“纯净水带给我的心情变化”为主线设计教与学,适时相融母亲的话和小女孩想明白了什么。使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升,来感受母亲对小女孩的教导,体会母亲的话的深刻含义。力求使学生在充分的自主学习活动中,提升自身的语文素养。
2在课尾,我又设计了这样一个环节:请你评价一下文中的母亲或是小女孩。这既是对学生的一种语言文字的训练,又是启迪学生思想的一个好时机。 从小女孩的身上学生发现了,她的懂事、乐于助人、听从教导……从母亲身上,学生感受到了母亲的节俭、善于理解人、言传身教……等优秀的品质。 每一篇语文课文中都富含深厚的德育资源,教学时教师要抓住教育时机,在引领学生学习课文的同时,对学生进行思想的教育和启迪。
3在理解体会小女孩对“穷”的认识上,有小女孩的一段话,是一段用比喻构成的段落,课堂上对这一段落的理解我还引导得不够,使学生理解有了一定的困难。
水教案 篇5
(一)、学习第一节
每年四月,云南的傣族人民就迎来了他们一年中最盛大的节日,泼水节,很遗憾,我们没赶上。那今天我们一起来学习20课欢乐的泼水节,感受文字带给我们的欢快,来一次心灵之旅。
(展示课件)走进迷人的西双版纳,看!高高的佛塔,圣洁美丽。宁静的村寨,世外桃源。浓绿的椰树,精巧的竹楼。清清的湖边,悠闲的孔雀。又是一个春暖花开的美丽时节,火红火红的凤凰花开了,傣族人民的泼水节又到了。谁能读好第一自然段?
指导朗读“一年一度”
师:听出来了,泼水节一年只有一次!
凤凰花开的时候傣族人民迎来了泼水节,小朋友,从这个“迎”字中你能体会到什么呢?(说明人们是很高兴、人们对泼水节是盼望已久了)
师:想了又想,盼了又盼,终于迎来了。就带着这样的心情齐读句子
(二)、学习第二自然段
1、盼望以久的泼水节终于来了,开心吧!那么参加泼水节要准备哪些工具呢?快去读读课文第二自然段,找一找。
2、准备什么?(这一天,人们提着桶,端着盆,早早地来到了大街上。)
3、你来的还不够早;你来的真早!
4、来,让我们也提着桶,端着盆,到大街上去吧!(齐读)
5、还有更早的呢!(读第二句)从哪儿看出更早?(早已)
6、真香啊!清水里为什么要滴上香水,撒上花瓣呢?
讨论,出示句子:清水是吉祥如意的象征。
7、吉祥、如意,多幸福的两个词语呀,让我们一起写下来。
8、正因为清水是吉祥如意的象征,所以人们要很讲究的,细心地滴上点点香水,虔诚地撒上片片花瓣,再来读一读。
(真是香飘万里啊!
)
9、我们都已早早地做好准备,桶碗飘盆,红花清水,暗香浮动,焦急地等等着欢乐时刻的到来,让我们一起表达出此刻激动的心情吧!齐读1—2句。
10、大街上的人越来越多,最激动人心的时刻到来了,看,孔雀舞跳起来了,象脚鼓点敲起来了,开始泼水了!
(演示课件)
11、课文中哪句话写了刚才的情景?
(出示句子:开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢……泼。)
12、这是一个泼水的广场,来,把你们的桶提起来,盆端起来,瓢拿起来,一齐喊着:“水,水,水!”快来泼吧!
(自由泼水)
13、说说你还用了哪些泼水的动作?(浇、洒、冲、倒……)
(你向我,我向你。)
14、高兴吗?欢乐吗?用朗读让大家感受你的欢乐。再读句子。
15、你向谁泼的?
你还想向谁泼?
为什么向他泼?
(出示句子:清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多。)
16、是呀,
清水就是吉祥,就是如意,水多幸福就多,我们分男女生来赛读,看看谁泼的带劲儿,泼的水多。
17、这一大瓢一大瓢的灌,一大盆一大盆的泼,把我们可乐坏了,其实,开心的何止是我们哪!看(图片)你看出谁高兴呢?
18、老人、孩子笑得合不扰嘴,姑娘、小伙子乐的笑眯了眼,个个身上(引读)
19、这是为什么呢?
(出示句子:清水是……,怎么能不高兴呢!)
20小小的感叹号传递着人们无比欢乐的心情。
21、这吉祥的水,祝福的水呀,大家尽情地泼,尽情地洒,不论是泼水者还是被泼的,虽然从头到脚全身湿淋淋的,但大家心里都是那样高兴,大街上,欢乐的人们互相泼洒,一朵朵水花在人群中盛开,在阳光的映射下形成了一道道彩虹,到外充满了欢声,大街成了水的世界,欢乐的海洋。
把这欢乐、热闹再重现一次吧!(齐读第2节)
(三)学习第三小节
1、引读第3节,地上铺满了——,空中回响着——,大家——,直到——。
2、在这欢乐的节日里,泼水仅仅是其中的一个节目,还有哪些精彩的节目呢?
3、快乐与兴奋让人们忘记了疲劳,忘记时间,沐浴在欢乐的气氛中,让我们再去感受一下吧!
齐读全文。(配乐)
(四)拓展。
1、今天,我们经历了一次欢乐的心灵之旅,度过了一个难忘的泼水节,在每个傣族人的心里都铭记着一个难忘的泼水节,那就是1961年的春天,我们敬爱的周总理和人们一起欢度了一个泼水节。瞧,周总理在人群中笑得多么亲切,多么慈祥!
2、我们伟大的祖国有56个民族,每个民族都有自己的节日,你知道哪些呢?
3、演示课件。(各少数民族欢度节日)
水教案 篇6
【教学要求】
1、学会8个生字并书写,认识8个生字。
2、正确、流利地朗读课文,知道环境人类生活相关,培养初步的环境保护意识。
3、学习比喻句“……像……”。
【教学重点】
正确、流利地朗读课文,识字、写字教学。
【教学难点】
初步了解环境污染对人类有哪些危害。
【教学准备】
1、教学挂图。
2、生字、词语卡片。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、板书课题,导入新课
板书课题中的生字“澈”,借助拼音读准字音,用“澈”组词:清澈……。再板书课题,学生齐读课题。
读课题后,你会提出什么问题?(学生自由提问)或面对这清澈的湖水,你想到了什么?
二、指导学生把课文读正确,初步了解课文内容
1、教师范读,学生静听,大致了解课文讲了什么?
2、学生自由小声读课文,遇到不认识的字问一问老师或同学,把字音读准确。
3、从课文中找出要求会认的字,借助拼音读准确,再读课文。
4、检查生字读音:
⑴ 同桌互相读、听,互相订正。
⑵ 指名认读。
⑶ 用生字卡片进行全面检查。
5、再读课文,边读边用序号标明自然段。
三、指导读好课文
1、指导读好第一自然段:
⑴ 自由读第一自然段。
⑵ 老师引读,让学生了解内容。
⑶ 指名读、评,全班齐读。
2、读好二、三自然段:
⑴ 自由朗读二自然段,找出描写两岸风景的句子:(边读边勾画出来)
⑵ 名读勾画的句子。
⑶ 桌互读第二自然段。
⑷ 导朗读第三自然段。
⑸ 由练读,找出表示小洁心情的句子。
⑹ 名读、评,全班齐读。
⑺ 自由练读二、三自然段。
3、指导读好第四、五自然段:
⑴ 小声读 四、五自然段,边读边想,小洁想干什么?结果怎么做的?
⑵ 指名答,想一想,当时小洁的心情是什么样的?再请同学演一演。
⑶ 自由练读四、五自然段:
① 分四人小组练读课文。
② 有感情朗读课文。
三、指名读自己喜欢的段落
四、感情朗读,深入体会
1、朗读文中写景的段落:
你想不想也做在这条船上,和小洁一起看看这美丽的景色呢?你都看到了什么?把你看到的美景读出来?学生各自练读美景部分,指名读,师指导读。
2、通过动作,体会心理:(字读三、四段)
课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”,从这而体会到什么?应怎样才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情?
你从“看他一眼”和“企盼的眼光”中体会到什么?
加上动作表演读,指名上台表演。
3、自读最后一段。讨论:最后一句“忽然她眼睛一亮,飞快地向前跑去”是什么意思?
五、拓展活动
1、读一读这句公益广告:“我是一株小小草,请你注意你的脚。”
2、试着写一句保护自然的公益广告词。
我是_____________,请你_______________。
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