小班教案

【精品】小班教案模板锦集六篇

　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的小班教案6篇，希望能够帮助到大家。

小班教案 篇1

　　活动背景：

　　这个音乐的原来名字是《森林狂想曲》，是一首非常精彩的乐曲，体现了自然与动物间一种和谐的美。听了乐曲，看了表演，首先让人感觉很清新，乐曲的优美意境令人向往，里面小青蛙的形象又很有趣、生动，非常适合小班幼儿的年龄特征，所以我选取了这个乐曲设计了这个活动。而韵律活动本身对小班幼儿来说就是非常喜欢，身体动作是他们感受音乐最直接和最具体的表现。活动以故事情节作为乐曲的诠释，通过各种动作的表现使幼儿获得艺术的熏陶，感受乐曲的美。活动也结合季节特征，把幼儿熟悉的小青蛙作为教育素材，引导幼儿大胆地用不同动作表现，同时丰富的生活经验，对幼儿的创编起到了积极地作用，让幼儿在表演过程中感受到了韵律活动带来的快乐。活动中幼儿也能根据已有的经验自主创编，感受自主学习带来的快乐。

　　一研后的调整与反思

　　优美活泼的音乐很吸引幼儿，听到这个音乐幼儿都会情不自禁地跟着动起来。以故事导入，让幼儿理解、感受这个音乐，非常符合小班幼儿的年龄特征。讲故事时老师可以加上一些肢体的动作，来帮助幼儿更好地理解这个音乐。讲完故事，老师也可以进行适当地提问，如：在这么美的音乐里的小青蛙在干什么呢？进一步加深幼儿对三段音乐的理解。幼儿创编动作可放一些背景音乐，引导幼儿随着音乐节奏来动作。老师在活动前也应对整个活动有个全面、清楚的理解，做到心中有数，积累更多的动作经验，以便在活动中给予幼儿提炼和总结。活动中可创设更丰富的游戏情境，在场地中布置池塘、荷叶、荷花等，让幼儿更投入地参与游戏活动。

　　二研后的调整与反思：

　　幼儿对活动很感兴趣，模仿小青蛙很投入，气氛很活跃。但是活动中幼儿对音乐的理解还是不太不清楚，特别是三段音乐分段的地方。老师在活动前还需要清楚地理解音乐，匹配动作，做到心中有数，不能随意地变换动作。第二段创编动作时可引导幼儿直接跳到池塘里表演。并提醒幼儿要跟着老师跳，不要随便乱跳！老师可有意识地规定几个动作。如：第二段中可创编：扑通一声跳进去的动作、转圈、游泳、跳到荷叶上唱歌的动作。创编时要引导进去了！跳的时候要求幼儿听音乐。全部创编好了可以在老师完整示范前要求幼儿听音乐说说，这里的音乐是干什么？散点坐，不要坐马蹄形！前面一段休息不要坐地上！创编动作不要局限小青蛙，可以有一些小朋友舞蹈的动作。三副图要再装饰一下！图片再讲故事时出来，图片可以多点，给幼儿多一点的提示。

　　附：《蛙蛙乐》三研案例

　　一、活动目标：

　　1．倾听音乐，感受、理解乐曲的优美意境。

　　2．能大胆地创编、表现青蛙跳舞等动作，体验表演的快乐。

　　二、活动准备：

　　青蛙头饰、场地布置：荷叶、荷花、音乐

　　三、活动过程：

　　1．导入，倾听音乐

　　2．放音乐，教师讲故事：......

　　3．回忆故事情景，进一步理解音乐。

　　4．创编动作

　　5．欣赏老师完整表演

　　6．幼儿表演，每次的表演后老师要有提升：关注幼儿的眼神、表情、和听着音乐来跳。

　　活动反思：

　　以故事情境来作为乐曲的诠释，引导幼儿大胆创编各种不同的动作来表现乐曲的美，在轻松的表演中理解、感受乐曲的意境，是非常适合小班幼儿的年龄特征的。在幼儿创编动作的过程中，老师的情境语运用的很好，很到位，故事与音乐的匹配很美。但是从整个活动的过程来看，前面部分是以欣赏乐曲为主，后面则是创编、律动为主，对于小班幼儿来说，一个活动的量比较多，而且两块内容的比重也很多，可以定位在一个点上，让活动更出彩。活动中，老师还要更多地考虑老师在活动中预设的动作和幼儿创编的动作如何更好地融合在一起，在给了幼儿一个创编平台后，怎样在他们原有的经验上进行提升，使动作更具有美感。另外，如何在活动中更好地引导幼儿与环境的互动？老师可引导幼儿在“荷叶”上进行合作表演，更好地体现幼儿学习的有效性。

小班教案 篇2

　　活动目标:

　　1、了解眼睛对人的重要性。

　　2、初步学会指认视力表。

　　活动准备: 眼睛示教图,小眼睛贴纸,儿童脸蛋图片,眼罩,视力表等。

　　活动过程:

　　一、我的大眼睛——认识眼睛

　　师:我请小朋友一起来猜个谜语,谜面是:上边毛,下边毛,中间夹颗黑葡萄;上大门,下大门,关起门来就睡觉。

　　师:嗯,谜底就是:我们的眼睛。(出示图片引导幼儿观察。)

　　提问:

　　1、这是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用处?中间像黑葡萄的 是什么?眼睛的最中间的小圆点是什么?眼睛是用来干什么的?

　　2、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。

　　总结:眼睛是心灵的窗户,没有眼睛我们什么也看不到。

　　二、大眼睛的功能——眼睛的重要性

　　师:(出示盲人图片)哪个小朋友来说说这个叔叔为什么带着一个墨镜,手里还拿着一根木棍在马路上走?

　　师: 教师引出盲人一词,刚才我们小朋友也亲身感受了眼睛看不见东西是什么滋味,所以盲人叔叔做事情很不方便,我们小朋友应该怎样呢?(使幼儿懂得关心、帮助残疾人)

　　游戏:幼儿手里拿着两个“眼睛”,站在距儿童脸蛋图片一米处,把眼睛蒙上,向前走给头像贴眼睛,看谁贴得准。

　　三、我的大眼睛——学会指认视力表

　　师:今天我要考考小朋友的眼力,看看谁的眼力最好。(出示视力表)这个图案像什么呀?

　　师:小朋友很聪明,陈老师现在来变一下,看看会变成什么?

　　师:现在我请小朋友闭上一只眼睛,用另外一只眼睛来看陈老师手中的图片。

　　总结:开口向上像座山(皇冠……),开口向下像桌子,开口向左像跑道,开口向右像英语E。用一只眼睛看图片有点费劲,所以我们要保护好自己的大眼睛。

小班教案 篇3

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，学念儿歌。

　　2、感受纺纱织布的情景。

　　活动准备

　　纺纱织布机图片及纺纱织布视频。

　　活动过程

　　1、引出话题——认识"织布机"。

　　请收集到"织布机"资料的小朋友三五组队，共同分享收集到的资料。

　　师："织布机是什么形状的？""织布机是怎么织布的？"

　　2、幼儿欣赏儿歌，初步理解儿歌。

　　◆幼儿完整欣赏儿歌一遍。

　　教师引导幼儿说出自己的感受。

　　教师：这首儿歌小朋友听到了什么？

　　◆幼儿再次完整欣赏儿歌一遍。

　　3、学习儿歌。

　　◆教师示范表演，并引导幼儿猜测。

　　教师：刚才老师做了哪些动作？好像在做什么事情？

　　教师再次表演，边做动作边讲解所表演动作的情节内容。幼儿在教师情景语言的提示下，慢速的、逐个地模仿动作，念儿歌。

　　◆幼儿在教师的语言提示及动作带领下，完整地念出儿歌。

　　4、幼儿表演。

　　幼儿分组表边纺纱织布的动作边念儿歌。

　　5、活动结束。

　　附儿歌：

　　月亮婆婆几个囡，月亮婆婆三个囡。

　　大囡会织布，二囡会纺花，小囡会摆纱。

　　我个小鬼头，今朝也要来试一试！

小班教案 篇4

　　活动目的：

　　1、初步感知各种各样花灯的造型、色彩和图案。

　　2、知道元宵节要闹花灯，体验节日的快乐。

　　3、喜欢与同伴一起玩花灯。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿有观赏花灯的经验。

　　物质准备：幼儿自带一盏花灯、花灯PPT课件、逛花灯音乐一段。

　　环境准备：华灯展。

　　活动过程：

　　1、以谈话"元宵到"引入话题。

　　鼓励幼儿根据自己的生活经验，说说自己所知道的元宵节的一些民俗。

　　播放PPT，引导幼儿欣赏各种各种的花灯，感受闹花灯的喜庆气氛，帮助幼儿梳理经验，介绍本地元宵节的一些民俗活动。

　　2、欣赏'讲述各种各样的花灯。

　　组织幼儿参观花灯展：自由地欣赏与交流，感受花灯的多种多样，鼓励幼儿向同伴介绍自己花灯。

　　3、讲述自己最喜欢的花灯。

　　教师示范讲述，为幼儿提供欣赏和讲述的思路。

　　请几名幼儿给大家介绍有特色的花灯，提醒幼儿在介绍自己的花灯时，要注意说出自己的花灯的名称和特点。

　　交流：你见过哪些美丽的花灯？在哪里见过？

　　引导幼儿根据不同的制作材料，名称，形状，颜色和图案，进行欣赏与讲述。

　　归纳、整理经验：各种各样的花灯，有不同的形状、颜色和图案、有不同的名称3游戏"玩花灯"幼儿自由结伴，互换花灯再次欣赏并讲述。

　　提醒幼儿学会用礼貌用语与同伴互换花灯互换花灯，边欣赏边玩，体验玩花灯的乐趣。

小班教案 篇5

　　一、生成背景

　　秋天到了，老师带着孩子们在幼儿园里散步，有的说“小草变成黄色了”，“秋天到了，树叶也变黄了。”“老师，老师。我还看到过红色的树叶”。孩子们高兴地在幼儿园里找着还有什么颜色的树，回去后，我们和孩子们一起制作了手掌树，有的绿，有的黄，有的红……一棵五颜六色的树生长在我们班活动室里。我们继续和孩子们在生活中发现哪里有颜色，找一找，说一说，画一画，由此生成了“彩色世界”的主题。

　　二、课程目标与网络图

　　目标：

　　1、探索周围事物的颜色。

　　2、学习观察生活中物品的颜色，形成相应的颜色概念。

　　3、尝试运用多种形式感受颜色。

　　4、体验色彩表化的奇妙。

　　5、参与色彩游戏，并体验游戏的乐趣。

　　网络图：

　　（略）

　　三、课程资源

　　1、自然环境和社区环境：如园内、园外的学院、小公园、池塘、花、草、树、房子……

　　2、活动室，各区域物品：如桌子、椅子、柜子、墙面、图书……

　　3、家长资源：和孩子、家长一起收集主题活动资料，丰富孩子的相关主题经验。

　　四、焦点问题

　　1、如何培养幼儿的情感目标？

　　在“彩色世界”主题

　　活动中，我们利用各种资源和元素，结合小班幼儿的年龄特点，重在培养幼儿的情感目标，我们鼓励幼儿探索周围事物的颜色、体验色彩表化的'奇妙、参与色彩游戏并体验游戏的乐趣。

　　2、如何提高幼儿及家长参与活动的积极性？

　　在活动中，部分操作性的活动对小班的幼儿来说，操作较困难，我们通过了分组活动、亲自活动的多种形式，力求让孩子都参与到活动中来，从而激发幼儿参与活动的积极性，体验活动带来的成功和喜悦！

　　五、高潮事件

　　1、我要出去玩

　　“今天天气特别好，我们要走出幼儿园到外面去玩玩，好不好？”我还没说完，孩子们一个个开始活跃了，有的高兴地跳了起来。师“这儿有许多幼儿园里没有的小树、小花和房子，我们去找找看，好不好？”孩子们拉着小伙伴的手，有的来到小树的旁边，有的到了亭子里面。“老师，我看到了红色的树叶。”“这个房子好漂亮啊！是红色的，我喜欢。”“这是什么房子啊？”“爷爷说这叫亭子。”“老师，花！”“这是什么颜色的花？”“黄色的。”“好看！”孩子们找到了好多东西，我请孩子们一人捡一片最喜欢的树叶带回去，孩子们高兴地在草地上玩了起来。“今天玩得高兴吗？你捡到什么颜色的树叶？”他们开心地说着自己手里拾到的树叶，“我们下次再来玩，好不好？”“好！”孩子们个个脸上洋溢着灿烂的笑容。

　　爱玩是孩子的天性。我们带领孩子们走出了幼儿园，去发现，去探索，开阔孩子的视野，开拓孩子的眼界。对于大多数孩子来说，学院的环境还是比较陌生的，孩子们在新环境很容易地兴奋起来，同时得到很多，收获了很多，更重要的是他们自己主动获得的，也是一种学习的方法的获得。

　　2、“小花猫们”笑了

　　五颜六色的颜料摆在了眼前，看到丰富的材料，孩子们的脸上露出了兴奋的表情，一个个都跃跃欲试。卷起袖子，开始动手了。这不，小脸成了小花脸，小手也花掉了，一只只“小花猫”们开心地呵呵地笑着。

　　我们在主题活动中组织了各种有关的颜色游戏，为活动积极准备了丰富的材料，孩子们第一次参与和接触此类的活动，孩子和材料充分地互动了起来。同时，我们给每个孩子动手操作的机会，给每个孩子展示自己的空间。

　　六、实施状况：

　　活动一：

　　科学、社会活动：颜色在哪里？

　　活动目标：

　　1、探索周围事物的颜色。

　　2、尝试在多种颜色中寻找目标颜色。

　　准备：挂图《美丽的颜色》，各种颜色的小动物

　　过程：

　　1、展示各种颜色的小动物，请幼儿说说这些颜色的名称。

　　“你们看看这是谁啊？”（出示小动物玩具）它们有什么颜色？

　　2、进行“颜色捉迷藏”的游戏：拿出红色小动物，请所有幼儿蒙上眼睛，把红色小动物放在教室内某一有红色物品的地方，或轻轻放在某位穿红色衣服的幼儿身上，请幼儿睁开眼，由教师提供线索，再请自愿的幼儿找出小动物。（换其他颜色小动物再玩几次游戏，可以请幼儿来藏小动物。）

　　“什么颜色的小动物躲起来了？它在哪里？”

　　3、展示挂图《美丽的颜色》，请幼儿找一找，颜色住在哪些地方。

　　“这是什么啊？它们有哪些颜色？这些颜色在哪里？你喜欢什么颜色？”

　　4、延伸：带领孩子出去继续寻找，注意安全。

　　“我们到外面去找找哪些地方还有漂亮的颜色，好不好？”

　　活动反思：

　　游戏是孩子们最喜欢的活动。孩子们的积极性较高，都愿意投入到活动中来；他们已经认识了一些颜色，但不能很快地找到并说出颜色在哪里。小班年龄的孩子语言能力发展较弱，缺乏相应的语言技能，我们可在日常活动、教育活动等活动中加强口语表达能力的培养，让孩子想说、敢说、会说。我们积极利用活动室内的环境因素和家长资源，鼓励幼儿及家长共同收集各式各样的动物玩具，丰富活动的游戏材料。同时，我们还带孩子到室外，到幼儿园这个大场地中来，继续寻找颜色。在延伸活动中，我们利用学院的社区环境，和孩子一起走进大自然，亲近大自然，接触大自然；让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长！

　　活动二：

　　艺术活动：颜色碰一碰

　　活动目标：

　　1、尝试进行颜色配对。

　　2、在对碰中享受愉快、亲热的情感交流。

　　准备：各种不同颜色的颜色标记若干，会唱《碰一碰》

　　过程：

　　1、和幼儿玩《碰一碰》的游戏，激发幼儿活动的兴趣。

　　2、给幼儿带颜色标记，玩游戏：颜色碰一碰。

　　在自由的空间里跟着歌曲走，当唱到“找一个颜色碰一碰”时，马上找个伙伴拉起手，当唱到“碰哪里”时，幼儿询问，教师回答，如“红色碰红色”。

　　3、外出到幼儿园草地上玩“找个朋友碰一碰”

　　活动反思：

　　对于小班年龄的孩子来说，更多的喜欢身体的接触和情感上的交流。在活动中，以游戏的形式让幼儿同伴间展开互动。

　　幼儿在游戏中学习，同时，增进同伴间的情感交流。幼儿自身的身体资源的利用不可忽视，在其他活动中也应深刻考虑积极利用。我们利用日常活动将音乐游戏扩展为户外体育游戏，带着孩子们到户外的操场上、草地上玩“找个朋友碰一碰”的游戏，例如，“找棵小树碰一碰”，“找个滑梯碰一碰”。在积极利用场地环境的同时，结合冬季的特点，加大户外的锻炼，增加适当的活动量，提高幼儿的身体素质。我们利用家园共育栏，积极邀请家长朋友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的游戏，增进亲子的互动和情感交流。

　　活动三：

　　社会、语言活动：红色在说话

　　目标：

　　1、初步了解红颜色所代表的意义。

　　2、猜测、感知、理解红色的含义。

　　准备：幼儿用书，红绿等标志

　　过程：

　　1、欣赏幼儿用书中的《红色在说话》的第一页。请幼儿猜一猜：苹果的红色在说什么？草莓的红色在说什么？交通标志的红色在说什么？

　　2、引导幼儿认识并理解红色在不同情景下所代表的含义。和幼儿一起阅读幼儿用书中的内容，请幼儿说说：还在什么地方看到过红色，它们为什么要做成红色的呢？

　　3、请幼儿当小司机，玩“小司机上路了”的游戏。游戏规则：看见红灯赶快停、绿灯一亮开车走。（交警先由教师当，等幼儿熟悉游戏规则后，可以由幼儿来当。）

　　活动反思：

　　在活动中，我们给予每个孩子说的机会，鼓励每个孩子发表自己的见解，肯定孩子的想法。我们在倾听中发现了孩子的奇思妙想，他们的想象力、创造力让我们无不惊讶。正如《纲要》中所说，教师在日常中更多地要做一个观察者、支持者和鼓励者，同时为他们创设一个温暖、和谐的环境，创设一个让孩子想说、敢说、会说的环境，促进幼儿表达能力的发展。

　　活动四：

　　科学、语言活动：脸红的番茄

　　活动目标：

　　1、认识番茄的外型特征及其成熟的过程。

　　2、分享自然环境带来的舒适感觉。

　　重点：认识番茄的外型特征。

　　难点：了解番茄成熟的过程。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿到种植园地，认识西红柿。

　　这是什么？它还叫什么？它是什么颜色的？什么形状的？

　　2、了解西红柿的成熟过程。

　　那番茄为什么有的颜色是红色的，有的颜色是绿颜色？有的是白颜色？

　　番茄熟的时候吃起来是什么味道？

　　3、教师摘一些熟了的番茄带回班级，幼儿品尝。

　　活动反思：

　　对于小班的孩子来说，他们很喜欢户外活动，因为在户外，他们没有任何压力，他们的行动可以自由自在，不受约束，而且在户外活动，可以让他们的想象力处于兴奋状态，可以随意想象。

　　再者，本次活动内容是认识番茄，如果教师把番茄课前摘好带之班级里进行活动，就缺乏了活动的形象性，限制了孩子们的想象，会造成活动不生动。所以我选择在户外的种植园地里进行认识番茄的活动，这样激发了孩子的学习积极性和探索愿望，并且同时分享了自然环境带来的舒适感觉。

　　在活动中，孩子们表现积极，虽然他们的经验有些来自家人，有的来自自己的想象，但是这些都说明孩子喜欢这样的活动，他们的思维都活跃起来了，较好地实现了活动目标要求。

　　但在活动最后有些缺憾的是，教师怕他们把种植园地的其他蔬菜破坏，所以没有让他们亲自摘番茄，而是由教师采摘了一些熟了的番茄，带回班级。所以有机会一定也要让孩子们尝试着采摘，我想，那时孩子们的兴趣会达到另一个高潮。

　　活动五：

　　艺术活动：染色游戏

　　目标：

　　1、初步学习用彩色颜料在棉纸上染色。

　　2、参与染色游戏，并体验染色的乐趣。

　　准备：各种各样的染纸作品、各色颜料、白色棉纸、毛笔、水、盘子

　　过程：

　　1、出师各种各样的染纸作品，引导幼儿欣赏并观察、猜测它们的制作方法。

　　今天我带来一些很漂亮的东西，想不想看？它叫什么？

　　你知道是怎么做出来的吗？

　　2、示范染纸。

　　3、鼓励幼儿选择不同颜色折叠不同的形状进行染色。

　　4、幼儿互相欣赏自己的作品。

　　活动反思：

　　孩子们对染纸作品十分感兴趣，而且这些作品也是老师、孩子、家长通过各种渠道共同收集来的，他们都被吸引了，孩子们都想知道它怎么做出来的。带着好奇他们仔细地观察、探索，享受各种色彩所带来的惊喜，创造出一个个小发明。

　　可见，活动的前期物质准备和经验准备的重要性，提高了孩子参与程度，激发孩子的好奇心和探索欲望。

　　活动六：

　　艺术、社会活动：有颜色的面团

　　目标：

　　1、观察、体验颜色的混色过程。

　　2、理解儿歌的内容。

　　准备：食用色素（红、黄、蓝），面团，会念儿歌《你好吗》

　　过程：

　　1、和幼儿一起念儿歌《你好吗》。

　　2、给幼儿每人一块白色的面团，让他们随意揉捏。

　　3、拿出红色、黄色、蓝色的食用色素，请幼儿挑选自己喜欢的一种颜色，加在面团里，揉一揉、捏一捏，看看面团变成了什么颜色。

　　4、请幼儿从自己有颜色的面团上取下一块，和别的幼儿交换一块不同颜色的面团，然后将两者并在一起，揉一揉、捏一捏，看看会有什么变化。

　　5、请幼儿利用变色的面团自由造型。

　　6、和幼儿一起讨论、交流变色的面团。

　　活动反思：

　　操作活动是孩子感兴趣的，直观形象，能让孩子动起来，还能发展各方面的能力。孩子亲自动手操作，自己发现，自己探索，获得答案，真是很可贵的。我们应该多让孩子有亲自尝试、亲自体验的机会，发挥他们的自主性，培养孩子爱发现爱探索爱求知的精神，引导和肯定孩子的获得。

小班教案 篇6

　　教学目标

　　1、体验笑能给自己和别人带来快乐。

　　2、初步学习有意识地控制自己的情绪。

　　3、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

　　4、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

　　5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　6、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　教学准备

　　儿童经验基础了解一些简单的表情。

　　环境准备：相机、 哭脸、笑脸脸谱。

　　重难点：

　　体验笑能给自己和别人

　　认识汉字：笑、哭。

　　过程与策略：

　　一、谈谈今天的心情

　　1、幼儿选择脸谱，展示给大家看。

　　2、教师引导幼儿进一步讨论。

　　请小朋友们看看老师带来了什么？（哭脸、笑脸）

　　你为什么选择笑脸（哭脸）？

　　什么时候你会笑？

　　什么时候你会哭？

　　二、欣赏故事《哭哭熊与笑笑熊》

　　1、猜测哭哭熊为什么不高兴。

　　2、讨论：

　　这只小熊为什么不高兴？

　　他们叫什么？为什么叫这样的名字？你喜欢谁？为什么？当你遇到困难时应该怎么做？

　　三、比比谁笑的最开心

　　教师用相机拍下幼儿的笑脸。

　　四、学习汉字：笑、哭

　　1、 出示汉字“笑” 教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的故事有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

　　2、 出示汉字“哭” 教师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。”

　　3、 比较两个字，找不同。

　　游戏：看卡片，做表情。

　　4、 幼儿拿小字卡认读。

　　先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。

　　活动小结

　　教师：“这两个字你们认识了吗？

　　活动延伸

　　1. 利用家访向家长介绍《哭哭熊与笑笑熊》活动的目标、价值以及家园互动方面需配合的事项。

　　2. 向家长发放《家庭情况调查表》，及时收回，以便老师分析、了解幼儿状况。

　　3. 根据幼儿入园后的表现，每天及时与家长交谈，重点对情绪不太稳定的幼儿的家长提出建议。

　　4. 召开家长会，介绍幼儿一日生活内容、常规及本学期教育要求。

　　5. 出一期“家长园地”，向家长介绍幼儿在园内的基本生活需求和幼儿园的要求，介绍入园的准备工作，帮助幼儿顺利度过入园关。

　　活动反思

　　让幼儿常是理解他人，表达自己，体验笑可以给周围的人带来快乐，要高高兴兴地上幼儿园，做个快乐的孩子。

　　这节活动课的目标是让幼儿知道哭和笑是人的情绪、情感的表现，懂得同情和安慰别人。子们在我潜移默化的引导下，不仅明白了笑是自己内心最好情感的体现，也锻炼了他们口语的表达能力，看到孩子们个个如欢快的小鸟，我也情不自禁的微笑了。在接下来的环节中孩子们表现的出奇的好，很快投入到交流中， 认识“哭”和“笑”两个字不是教材的要求，但是我觉得幼儿虽小，但他们的形象认知水平还是有了一定的发展，个别孩子的能力超强。所以，我增设了这一环节，提升了孩子学习的兴趣，为这节课增添了不少光彩。

　　不足：

　　教具准备不充分，评价幼儿的方式、方法过于单一等。在今后的工作中，我会向老教师学习幼教的好经验、好方法，来提升自身的业务水平和教学能力。

　　语言的趣味性是使教学语言产生魅力的重要元素之一，幽默是教师智慧、学识、机敏、灵感在语言运用中的结晶，是一瞬间闪现的光彩夺目的火花，幽默风趣的语言能缓和紧张气氛，缓解对立情绪，创造一种使师生双方心理舒畅的教学环境。

　　小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。