如何开展扬长教育

如何开展扬长教育

　　“扬长教育”的核心是以人为本，是一种尊重学生生命主体的教育策略，是针对新时期少年儿童思想现状和学习实际提出的以赏识、激励为主要方法，以树立学生的自尊心、自信心为目标的教育。通过“扬长教育”，可以充分挖掘每个学生的长处和潜能，增强全体学生的自信心、自尊心和成就感，使学生全面主动的发展，让学生在“扬长”中走向成才和成功之路。那么，如何开展“扬长教育”呢?

　　一、 培养自信，挖掘潜能

　　扬长教育的主体是学生。每一位学生都是一座有待开发的金矿，要努力帮助学生树立、增强自信，从成功的体验中培养自信，从而挖掘自我潜能。

　　1、创造条件，让每一个学生都有自信的体验

　　为了帮助学生振奋精神、树立自信，让学生正确地认识自我、展示自我，首先要从培养自信的体验教育入手，学校可以开展“体验教育在校园、体验教育在家庭、体验教育在社会”的系列主题活动，让学生在体验过程中，互相交流，夸优学长。如我校在开展“自信——我成长的阳光”主题中队会活动中，同学之间用真诚去寻找和挖掘彼此的闪光点，并发现自己的优点。四(3)中队的一个同学不爱完成作业，在中队活动中，同学们表扬他爱劳动，关心班级，经常捡拾卫生区的纸片。他感到自己也有优点，在同学间的相互激励中树立了自信心，学习的积极性被调动起来，缺点也主动改掉了，现在成了中队委员。

　　2、提供机遇，使学生享有平等扬长表现的机会

　　在“扬长教育”活动中，可以实施“小干部轮换制”，提出 “让每一位学生在小学阶段都当一次小干部”的设想，“人人都当小干部”到“人人都有一个班级服务小岗位”，进而培养学生积极参与的意识，力求让所有学生都在“班长、中队长、小队长”这个载体中学会服务，学会合作，锻炼自己，展示自我，从而培养自信心。每周的升旗仪式可以采取中队轮换制，旗手来自升旗中队，全体队员都是护旗手，利用升旗活动打造团队精神，展示自我。还可以通过艺术节、军体训练周等实践活动，让学生全员参与全过程，使全体学生都在参与中展现自我。

　　3、恰当鼓励，引导学生树立扬己所长的信心

　　要真正把每一位学生作为一个具有潜能的人来看待，要真心赏识和发现每一位学生的长处，要用一双赏识的慧眼，敏锐地发现学生的一技之长、一能之优、一个闪光点并进行表扬，扬学生之长之优。如我校五年五班有位同学，上课不守纪律，但是朗读能力比较强。班主任利用这一特长优势，让他参加全校《纪念陈翰章将军诞辰95周年演讲》比赛，结果得了一等奖。由于受到老师如此的赏识和鼓励，这位学生的自信心被激发出来，各门功课进步很快。最后通过选拔，成为学校大队部“雏鹰电视台”的一名播音员。

　　二、 承认差异，张扬个性

　　“扬长教育”的本质是个性化教育，由于智力因素和结构的多维性和多元性，以及学生作为生命体的多样性，必然导致学生在智力、个性、特长、兴趣、爱好等方面的`差异，其中他们的个性和占优势的地方即是长处。每一个学生所具备的长处，也是他们将来成才成功的优势和竞争力所在。

　　1、承认差异，善于挖掘个体优势

　　要积极创造机会，为每个孩子提供充分展示的舞台，提供展示自我、锻炼自我、提高自我的舞台，不断培养学生“我也行”的自信心。针对学习困难的学生缺乏自信心的现象，可以开展 “我也行”体验教育活动，利用班(队)会和集体活动形式，让他们承担一些力所能及的任务，完成之后给以适当的鼓励;在班干部的任用上，要发现他们的“闪光点”，让他们担任合适的职务;在年度表彰时设进步生奖和各项单项奖，邀请获奖学生家长参加表彰会，让学生和家长同时感受到成功的快乐。

　　2、肯定成绩，持续保持优势心理

　　对学生素质评估手册进行评语 改革，要抓住学生的闪光点，用“表扬式”的语言，坚持以表扬为主，肯定点滴成绩，并艺术地提出中肯的批评和建议。一篇篇渗透着老师对学生浓浓深情的评语，可以引发学生和家长的强烈反响。“你是个乖巧、文静、聪慧的女孩。学习上，你勤勉、自觉、力争上游;活动中，你能严格自律、积极参与。老师相信你今后一定会更加勤奋、更加自信，争做一个全面发展的优秀女孩。相信你不会令老师失望。”教师的表扬激励性语言可以增强学生的自信心和成就感，可以给学生的童年生活带来更多欢乐。

　　3、张扬个性，家校齐心收获硕果

　　家校合力对学生进行“扬长教育”，可以使很多在学业方面并不突出的学生，由于自身的潜能得到挖掘，小学毕业后直接进入各类艺术学校锻炼和学习，以一处之长避百处之短，从而避免了千军万马挤独木桥造成的人才资源荒废。而学业成绩一直优异的孩子则在知识的殿堂里里海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，成为人才摇篮里的储备。实践证明:“扬长教育”不仅使学生成人，而且使学生走向成材、成功之路。

　　三、 家校联手，同步实施

　　在“扬长教育”活动中，争取家庭的支持，让家长也参与到“扬长教育”活动中来，通过学校、家庭共同努力，实施学生、家长同步教育，非常有必要。

　　1、家校联手，尝试探索“扬长教育”

　　学校要对家长进行培训，让他们了解学校“扬长教育”的成功范例，家长得其要领得其法，并在家庭教育中进行尝试和探索，可以取得极其显著的效果。如我校三年级六班的某同学生性顽皮好动，课上课下搅得四周同学无法正常学习，班主任李老师针对他的情况为他制作了品德、行为、学习、习惯等方面的表现记录卡，哪一节课表现好就给他奖励小星星。这个孩子在老师的赏识激励下进步很快，一学期下来坐得住了，上课积极发言，再没出现过打同学、扰乱四邻的现象。她的妈妈看到孩子的进步，得知是学校采取了“扬长教育”，因此在家创造性地设计了包括自律、作业、画画、动手制作、进餐五方面内容的成长记录表，对孩子每天的表现进行发展性的评价。现在孩子厌食的毛病改掉了，还能自己料理内务，认真完成作业，由一个拖后腿的孩子变成了班级的中等生。这位同学家长对家校联手教育孩子的成果非常满意，她说:“假如我的孩子每天生活在批评、讽刺、谩骂、冷眼和挖苦中，我不敢想象，六年的小学生活将会把孩子塑造成一个什么样的孩子。现在好了，每天伴随我儿子的是阳光、雨露、春风。”

　　2、扫除障碍，学习实践“扬长教育”

　　家庭教育的水平不一是开展“扬长教育”的障碍。由于受应试教育的影响，部分家长望子成龙心切，存在思想认识上的误区，表现在重智育轻德育，重身体轻心理，重理论轻实践，只注重学生的分数，忽视了对学生人格的塑造;部分家长对孩子的教育指导不够，总认为教育是学校的事，家庭教育缺少科学性和艺术性，或对孩子吹毛求疵，总说孩子一无是处;还有的家长不能给孩子良好的榜样示范。

　　针对这种现象，学校可以组织家长学校专题报告会，向家长渗透教育不仅仅只出自教科书，它比教科书更广阔、更丰富、更深厚，教育在真实的生活中、在复杂的社会里。还可以举行家长开放日活动，让家长走进课堂，观摩老师的教学，了解孩子在课堂上的表现，看孩子的才艺展示。这种做法缩短了学校与家庭、老师与家长之间的距离，在对教育发展、对孩子成长的共同关注中形成合力，共同探讨家校教育的新途径、新方法。

　　3、以身示范，深化推广“扬长教育”

　　家庭开展“扬长教育”也需要家长以身示范。有一位家长说:“听了学校的家庭教育方面的讲座，他们很受感动，平常特别注意自身的修养，从不说脏话，也不允许孩子说，更不参与打麻将等娱乐活动。”有一次孩子问她:“别人的妈妈总打麻将，您为什么不打?”她告诉孩子:“因为爸爸妈妈觉得陪你玩或学习比打麻将更重要。”而后，她经常听孩子对来家玩的小朋友说:“我要写作业，写作业比玩更重要。”家长说:“孩子的许多习惯和品质及对事物的认识都来自家庭、来自父母，不可忽视生活中的点滴，这是家庭教育成功的原因。”

　　在学期末，学校可以召开家长参加的“扬长教育”汇报会，交流家庭教育的成功经验，评选好儿童、好爸爸、好妈妈，表彰进步最快的学习困难生、品行困难生，营造家校联手实施“扬长教育”的和谐氛围，克服学校教育和家庭教育两层皮的弊端，使学校与家庭教育时间互补、方法一致、内容连贯，充分发挥家庭教育配合学校教育的能动性，真正实现“5+2=7”。

　　总之，开展“扬长教育”，可以激活学生的学习兴趣，极大地调动学生的积极性、主动性，增强学生的自信心，为学生将来的成功奠定良好的基础。让我们所有教育工作者携起手来，尊重学生生命价值，准确把握教育规律，力争在“扬长教育”实践中引孩子愉快学习，助孩子全面发展，伴孩子幸福成长。