大班教案
【实用】大班教案锦集五篇
作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的大班教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
【活动目标】
1、初步掌握跑几步,单脚起跳,双脚落地跳远的动作要领,发展弹跳素质。
2、通过系列游戏活动,提高身体的灵巧性,培养团结友爱,不怕困难的精神
3、发展模仿想象及自我表现能力,使整个活动故事化、形象化、游戏化。
4、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。
5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
【活动准备】
录音机一台,动物头像虎、鸭、鸡、驼鸟、蛙、袋鼠、大雁、灰太狼各一个,喜洋洋腕饰人手一个,小红若干朵,磁性黑板一块、两条长绳。
【游戏过程】
一、队列练习:
1、立正、稍息、看齐;
2、原地踏步——立定。
3、教师提示动作要领,口令指挥幼儿练习,启发幼儿向解放军学习,听指挥,队列整齐,步调一致。
4、教师对动作姿势标准的幼儿表扬鼓励。
二、慢跑去“公园”。
1、教师带领幼儿成两路纵队绕场慢跑“公园”。
2、学生边跑教师边用口诀提示跑步正确的姿势。
到达公园
三、参观“动物园”,做仿生练习:
1、教师依次出示动物头像虎、鸭、鸡、驼鸟、蛙、袋鼠、大雁,用形象化的语言启发幼儿模仿,如:“一群快活的小鸭子正呷呷地唱着动听的歌”;“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害虫!”……;
2、教师巡视观察,表扬鼓励动作模仿形像、情绪饱满的幼儿,提高幼儿模仿的能力。
3、角色“灰太狼”的出现,引出活动重点“羊妈妈教小羊学本领”。
四、“羊妈妈教小羊学本领”活动
学习跑几步,单脚起跳,双脚落地跳远。
1、一步踏跳,双脚落地;
2、走2—3步,单脚起跳,双脚落地;
3、助跑3—5步,单脚起跳,双脚落地;
【活动重点难点】
1、重点:单脚起跳,双脚落地。
2、难点:踏跳准确、有力;落地轻巧。
【教法】
1、故事“羊妈妈教小羊学本领”引入;
2、教师扮演“羊妈妈”,学生扮演“小羊”,模拟“羊妈妈”教小羊学跳过小沟的本领”的全过程;
3、“羊妈妈”讲解示范跳“小沟”的动作,简介踏跳区概念,提示重、难点;
4、“羊妈妈”与“小羊”,共述动作口诀;
5、“羊妈妈”以动作口诀指挥“小羊”练习,动作练习先分解后连贯,速度先慢后快;
6、“小羊”自练,“羊妈妈”巡视指导,反馈信息,矫正回授,鼓励进取;
7、请一位“小羊”示范正确动作,“羊妈妈”示范错误动作,让“小羊”进行对比分析;
【活动评价】
分组检查评比,给优胜者颁发小红花。
【活动反思】
1、幼儿在本次活动中,积极模仿各种动物的动作,乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。
2、个别幼儿对句式的表达不够准确。
3、如果我重新来上这一课,我将会准备得更充分一点,例如把“双语”表达的更好,针对少数民族地区的汉语表达能力,完整的与幼儿交流。
小百科:动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食,能感觉,可运动,能够自主运动。活动或能够活动之物。
大班教案 篇2
设计意图
幼儿时期,丰富合理的营养和良好的饮食习惯,会促进幼儿的生长发育。但是,幼儿由于缺乏保健知识,挑食、偏食的现象较多。为了培养幼儿的自我保护意识,提高幼儿的生活技能,我设计了《学订食谱》这一活动。
活动目标
1、让幼儿初步了解人体需要各种各样的食物。
2、引导幼儿根据荤素搭配,学订一餐食谱。
3、培养幼儿不挑食、不偏食的饮食习惯。
活动准备
知识准备:已认识常见食物的名称及其主要营养。
材料准备:每日食物结构图,一周午餐食谱图,胖、瘦和健康娃娃图片一张,操作材料每人一份,录音机、磁带。
活动过程
1、幼儿在《健康歌》的音乐中进入教室。
星期天,妈妈不在家,小朋友来当家,想吃啥就吃啥,开心不开心?你们喜欢吃什么?
这么多好吃的!是不是喜欢吃的就多吃一点,不喜欢的就少吃一点呢?
2、了解每日需要的主要食物结构。
对,这里面的学问可大啦。让我们问问书博士,好吗?
这是每日食物结构图。它告诉我们,身体需要各种各样的食物,有的需要得多,有的需要得少。那么,我们来仔细看一看,哪些需要多一点,哪些需要少一点,哪些需要不多也不少呢?
引导幼儿讲出:在三角形的食物结构中,最下面的是需要多一点,最上面的需要少一点。
小结:粮食蔬菜和水果,每天要吃不能少;鸡肉鱼是和豆奶,不多不少要正好;巧克力糖果和肥肉,每天少吃要记牢。
3、了解偏食、挑食的危害,教育幼儿荤菜、素菜样样食物都要吃。
出示图片。丁冬丁冬,谁来了?(放录音)
三位小客人,他们长得一样吗?什么地方不一样?为什么一个胖、一个瘦、一个不胖也不瘦?(教师组织幼儿讨论,启发幼儿说出专吃荤菜,不吃素菜,容易发胖;只吃素菜,不吃荤菜长得瘦;不挑食,样样吃最好。)
是不是这样呢?我们请三位小客人来告诉大家(放录音)。
“我是胖胖。我爱吃肉、爱吃鸡,还有甜牛奶,就是不喜欢吃素菜,才这么胖。”
“我是玲玲。我不吃肉、不吃鸡,只吃一点点菜,妈妈老说我挑食。”
“我是红红。我呀,不挑食,不偏食,荤菜素菜样样吃,身体健康人人爱。”
小朋友们,你们最喜欢谁呀?为什么?
4、认识食谱。
时间不早了,我们请小客人吃午饭吧。吃些什么呢?我们再来问书博士,好吗?
出示一周午餐食谱。这是一份星期一到星期五的午餐食谱,看一看,星期一吃的什么,星期二吃的什么。有荤菜,有素菜,还有米饭。再看看,星期三至星期五,每天都有荤菜和素菜。
小结:每天的午饭营养很丰富,有荤的、有素的,真好吃。我们请小客人吃些什么呢?幼儿讨论。
5、根据荤素搭配的原则学订午餐食谱。
教师交待操作要求:盒子里有许多食物卡片,你想请小客人吃什么,就在食谱上贴什么。
评价幼儿订的食谱。
游戏:配菜
食谱订好了,我们就去配菜吧。配的菜要有荤的,有素的,还要注意节约、不浪费。(每位幼儿手拿一只小碟子,在音乐声中,为小客人去配菜)
现在,我们带着小客人到厨房里去加工吧!
大班教案 篇3
活动目标:
1、感受风,体验与风游戏的快乐。
2、练习听信号变换方向,表现物体在风中的`运动状态。
3、能提高动作的反应能力。
4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、大的绸布一块。
2、活动前幼儿学会风级歌。
活动过程:
一、我和风儿做游戏。
1、和风儿赛跑。教师边念风级歌,边引导幼儿做动作:一级二级纸屑跑(单腿站立,允许轻轻摇晃),三级四级彩旗飘(小跑),五级六级树枝摇(四散跑),七级八级帽吹掉(教师追逐幼儿跑)。
2、风来了。幼儿自由选择扮演某样物如衣服、柳条、风筝等,根据教师挥动绸布产生的风的大小,用身体动作表现自己扮演物体的状态。
二、闻风而动。
1、幼儿做—个动作,让其他幼儿猜猜风从什么方向吹来。
2、教师用绸布制造风,幼儿根据风向变化做动作。
3、根据风的力度划、变化,引导幼儿在场地上做出相应的动作。
活动延伸:
根据对风级的了解,设计制作独特、明确的风级标志。
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
大班教案 篇4
教学目标:
1、幼儿初步学习跟随乐曲进行打击乐器演奏。
2、幼儿根据音乐结构、性质、图谱的变化设计出打击乐配器方案。
3、幼儿进一步练习按即兴指挥手势进行演奏,并能注意在整个活动中保持活泼快乐的情感体验和表现。
4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
活动准备:
1、幼儿已经能够比较熟练地随录音音乐做集体表演动作。
2、教师排好坐位并放置好碰铃、圆舞板、铃鼓、双响筒这些打击乐器。
活动材料:
1、打击乐图谱
2、乐器标志图
3、节奏乐谱
活动过程:
一、开始部分:
1、踵趾小跑步入室,幼儿入座。
2、复习律动:手腕转动
二、基本部分:
(一)熟悉乐曲,学习用身体动作表现音乐。
1、请幼儿欣赏音乐(今天老师为大家带来一首新的音乐"阿拉木汗",请大家仔细听,感受一下,音乐给我们带来了什么?)
2、幼儿完整欣赏乐曲后。提问:这是一首什么样的音乐,你听了以后,是开心,欢快呢?还是安静,温柔。
3、教师介绍,这是一首"新疆维吾尔族音乐"旋律欢快,优美。
4、出示图画,请幼儿欣赏,音乐为我们带来了这么美丽的景色。
5、幼儿一边欣赏音乐,一边欣赏图,教师按音乐节奏指点图谱。
6、引导幼儿学习用身体动作表现音乐。
7、分角色表演动作,幼儿看教师指挥做动作。
(二)学习用乐器演奏
1、引导幼儿根据图谱中的角色变化设计打击乐配器方案,如:跺脚(碰铃)拍手(圆舞板)抖手(铃鼓)拍手跺脚(全部乐器)
2、看指挥,进行节奏练习。
3、听音乐,请幼儿看老师指挥进行打击乐表演。
4、交换乐器表演。
5、加入"双响筒"乐器表演,提升演奏效果。
三、结束部分:
1、小结,我们今天学习了打击乐"阿拉木汗"。与小乐器们玩了游戏。下次老师还会请小朋友来学习担任"小指挥"指挥每种乐器进行表演。还要学习加入"双响筒""刮棒"等乐器来表演,我们将获得更好的音乐感受。
2、收拾乐器,随"阿拉木汗"音乐自由舞蹈,到户外游戏。
3、结束活动。
大班教案 篇5
活动名称:
摇篮
活动目标:
学习用比喻的方法描述事物。
活动准备:
1、挂图:四幅。
2、布娃娃。
3、音乐:摇篮曲。
4、头饰;星宝宝、鱼宝宝、花宝宝
活动过程:
一、创设情境
播放《摇篮曲》,教师抱着娃娃做睡觉动作。
二、初步感知诗歌
过渡语:你们知道,还有哪些摇篮吗?(原来有很多东西可以当摇篮,今天老师带来了一首诗歌,请小朋友们仔细听一听,诗歌里有哪些是摇篮。
①、教师配乐朗读。(配乐)
②、教师结合图片再次朗读
师:小朋友们听得真仔细,那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮,摇篮里有哪些小宝宝?(出示图片:边读边操作图片。)
提问:诗歌里到底有哪些摇篮,摇篮里有哪些小宝宝?
三、进一步感知、理解诗歌内容
①、提问:为什么说蓝天是摇篮?(因为蓝天很大····)
小结:蓝天很大,还有白云,星宝宝睡在里面很舒服,很温暖。
②、提问:大海这个摇篮里睡着谁呀?(鱼宝宝)
浪花是怎么摇的?
③、提问:花宝宝睡在哪个摇篮里?(花园)
④、师:妈妈是手是摇篮,摇着小宝宝,为什么小宝宝睡着了。
四、教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。
活动分析:
在诗歌创编中,原有环节中小图片的使用可以帮幼儿突破创编诗歌的困难,但有一些限制幼儿的思维。欣赏诗歌的次数略有欠缺,没有充分发挥彩色文字的作用,而创编环节的时间把握稍显不足,使幼儿的创编活动不够尽兴。特别是仿编诗歌的第三句较难,有的忘了编,有的不知添加什么才能使摇篮摇起来。作为老师的我也不能很广阔的想到很多,只有少数活泼的小朋友创编得很好。分析原因,仿编诗歌的第三句是难点,这和孩子本身的经验不足有关,在上这节课时,可多观察、多引导幼儿去学习 。
评论