幼儿园教案

关于幼儿园教案范文五篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教案 篇1

　　幼儿园语言课教案：《蜗牛和苹果》

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，通过自己的想象尝试表达自己的想法，发展语言表达能力。

　　2、体验苹果和蜗牛之间美好的友谊，感受助人的快乐。

　　活动重点：

　　理解故事内容

　　活动难点：

　　尝试表达自己的想法

　　活动准备：

　　《蜗牛和苹果》故事图片，种子图片，水果

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　谜语导入：师：今天有一位动物朋友要来做客，看谁能最快猜出它的名字。走路慢吞吞;身背小房子;没手也没脚。会是谁呢?(幼儿猜)

　　教师公布答案：蜗牛。

　　二、基本部分

　　(一)出示图片，引导幼儿观察，并尝试讲述图片内容。

　　师：小蜗牛身边发生了一件奇怪的事，我们来看一看，到底发生了什么事情?

　　1、(出示图片一)幼儿观察、讲述。

　　讨论：

　　(1)蜗牛的家里来了谁?

　　(2)苹果怎么会来到蜗牛的家里?它们之间会发生什么事情?

　　请单个幼儿讲述图片一内容。

　　2、(出示图片二)幼儿观察、讲述。

　　讨论：

　　(1)苹果发生了什么变化?为什么会变色?

　　(2)如果这个有点坏了的苹果出现在你的面前，你会怎么做呢?我们来看看小蜗牛是怎么做的?

　　请单个幼儿讲述图片二内容。

　　3、(出示图片三)幼儿观察、讲述。

　　(1)小蜗牛为什么哭了?苹果是生病了吗?

　　(2)看到蜗牛这么伤心，乌龟医生给蜗牛说了一些话，蜗牛听了以后，又开心地笑了，猜猜乌龟医生对蜗牛说了什么话?(幼儿猜，教师讲述)

　　(3)苹果妈妈的宝宝是谁?她为什么要腐烂?

　　教师出示切开的苹果，幼儿找出苹果宝宝。

　　请单个幼儿讲述。

　　4、(出示图片四)幼儿观察、讲述。

　　(1)第二年发生了什么事?

　　(2)小苹果树是从哪里来的?

　　(3)来我们变成一颗小小的种子，长成小树吧。

　　(二)引导幼儿看图片，把图片内容编成一个完整的故事。

　　师：原来这些图片讲的就是蜗牛和苹果之间发生的故事，现在我们试着把四幅图片连起来完整讲一下这个故事。给故事起个好听的名字。

　　三、分享水果

　　师：小小的苹果树长大了，结出很多的苹果，我们一起来品尝这香香甜甜的苹果吧。

幼儿园教案 篇2

　　活动目标：

　　1、培养幼儿泥工活动的兴趣，使幼儿乐意尝试泥工活动。

　　2、引导幼儿学习团泥球的技能。

　　3、发展幼儿手部小肌肉的灵活性和协调性。

　　活动准备：

　　1、橡皮泥、泥工板、每人一份。

　　2、实物玻璃球，和各种球类。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿触摸、观察实物玻璃球。

　　师：今天杨老师给小朋友们带来了一个圆圆的，摸起来很光滑的东西，现在请你们猜猜我手上拿的是什么东西呀?激发幼儿说说、想想、猜猜我手拿的是什么东西。

　　师：出示手中球，让幼儿进行观察一遍，并说说幼儿在球上观察到了什么。

　　师：玻璃球是圆圆的，光滑的，今天杨老师就要请小朋友用橡皮泥来做许多小球球。

　　二、教师介绍团泥球的方法。

　　教师：现把一块泥分成相等的两块，在把两块泥分别又分成相等的两小块。把分好的一块泥放在手心上，另一只手的手心压在泥团上面边转边团。团好了一个泥球就放在泥工板上，再用同样的方法做下一个。团泥球时，一定要绕圈团圆，把泥球团得圆圆的，光滑滑的。

　　三、交代作业要求。

　　1、提醒幼儿一定把泥球团园，还要注意保持桌面清洁。

　　2、教师演示一遍、要求幼儿注意观察操作的过程，然后说说刚刚看到操作的过程，同时增强幼儿能够大胆的说出自己所观察到的过程。

　　3、重点提醒幼儿团时要绕圈、有力地团。

　　四、幼儿操作，教师巡回观察与指导。

　　1、注意操作时不要用手指甲去抓，不然的话手指甲上也会残留很橡皮泥，同时也不要把橡皮泥放到嘴巴里，因为这个不是食物，如果吃下去的话可能会肚子痛。

　　2、教育幼儿要好好爱护橡皮泥，不能和别的颜色的混在一起了，这样橡皮泥就会不漂亮了!

　　五、评比作品.

　　谁能把你们的作品拿到前面来与其他小朋友一起进行分享。让幼儿说说自己的作品的操作过程而且在帮帮自己的作品取一个名字。

　　六、进行评比表扬。

　　表扬把泥球团做的园而又光滑的幼儿。效果分析：

幼儿园教案 篇3

　活动目标：

　　1、通过观看表演让幼儿了解寄信的过程。

　　2、激发幼儿表演的欲望。

　　活动准备：

　　1、《寄小猫》三段情景表演。

　　2、小猫的家，以及表演所需要的道具。

　　活动过程：

　　一、 引起幼儿观看表演的兴趣。

　　小猫：你好，我是小猫，今天我要去做一件很开心的事。

　　小猫：你想知道是什么事吗？

　　小猫：我呀，要去寄小猫，寄小猫。你听清楚了吗？

　　小猫：我要去······？（让幼儿重复一遍）小猫：我想你们一定很想知道我是怎样来寄小猫的吧。那就请看我们的表演吧。

　　二、 边观看表演了解寄信的过程。

　　1、第一场：（场景：小猫的家）小猫：今天可是个好天气，我想出去玩玩。（在这时候正好熊邮递员从家门口经过）小猫：你好，熊先生！你在干什么呢？

　　熊先生：你好，小猫，我正在送信。再见！

　　小猫：再见！我想去离这儿远一点的地方，那我该怎么做呢？（稍停片刻）哈，我有主意了，我就在头上贴张邮票让熊先生把我寄出去。（小猫就在自己的头上贴了一张邮票）小猫：妈妈，我要去旅行了，再见！

　　猫妈妈：再见，路上小心。

　　提问：

　　（1）谁想去旅行？（小猫）（2）小猫想了个什么办法？

　　（3）那么你们想知道接下来的故事吗？

　　2、第二场：（小猫去邮局）小猫：（唱歌）哈哈哈，我好开心，我要去旅行了（小猫进了邮局）小猫：你好，熊先生，我想去旅行。你看我已经在头上贴了邮票，你把我给寄出去吧。

　　熊先生：那让我再在你的头上盖个邮戳吧。（熊先生按了个邮戳）小猫：我头上有邮戳了可以出去玩了。（小猫边说，熊先生边把小猫装进了邮包）（过了一会儿，熊先生把信和小猫从邮包里取出来）提问：

　　（1）小猫去哪儿了？（邮局）（2）熊先生是怎么来帮助小猫的？怎么把它给寄出去的？（盖邮戳，装进邮包）3、第三场：（出示卡车图片）（小猫被送上了邮车）小猫：好美的.地方哦！那儿有许多美丽的花和树，还有很多的小鸟哎！

　　（出示火车的图片）（将小猫转送到火车上）小猫：火车跑得太快了，我都看不清外面了，好长的火车呀，我喜欢这个地方。

　　提问：

　　小猫是怎么去旅行的？（坐火车，卡车）小猫看到了什么（树、鸟······）三、 你们还想看表演吗？那就让我们一起演吧。

　　活动分析：幼儿对表演活动很感兴趣。通过这样的方式幼儿对寄信的过程很容易就了解了，印象也比较深刻。对于幼儿的表演的欲望就甭提有多高了，但有个别幼儿上来后不开口。

幼儿园教案 篇4

　　《笑是良药》

　　【教学目标】

　　1、理解他人生气的原因，懂得不良情绪给人带来的危害。

　　2、初步学习运用正确的方式排解不开心的情绪，懂得不仅要让自己快乐，也要让别人快乐。

　　3、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

　　【教学准备】

　　1、与绘本“笑是良药”内容相符的多媒体课件，多媒体课件：医生的话

　　2、小动物生病的图片，视频“歌声与微笑”。

　　【教学过程】

　　一、设置问题，导入活动

　　1、今天早晨老师看到××小朋友是撅着嘴来上学的，想想看他可能会为什么不开心?

　　2、请××小朋友自己说说生气的原因。

　　3、你们在平时遇到过生气或不开心的事吗?跟好朋友说说哪些事让你生气或不开心了?(幼儿讨论后集中发言)

　　幼儿发言时老师及时点评。如：爸爸妈妈没满足你的要求，你会生气;你受了欺负会生气，没有朋友会生气，遇到困难也会生气﹍﹍从幼儿熟悉的小朋友入手，设置问题，导入主题。同时体现出老师对幼儿情绪变化的关注。

　　二、引导幼儿体验生气带来的危害

　　1、你们生气的时候，心理觉得怎样?

　　2、你们生气的时候会有什么表情，会做什么动作表现?(幼儿边说边用动作表现)

　　3、生气的原因很多很多，经常生气会有什么危害?(幼儿自由地表述)

　　4、演示课件录音，听医生讲生气的危害。

　　5、听了医生的话，你懂得了什么?

　　三、引导幼儿观察小动物生病的图片

　　1、在动物王国里有一群小动物，它们就经常会生气，时间长了，它们生了各种各样的病。(出示图片)

　　提问：你看到有哪些动物生病了，它们究竟得了些什么病?(幼儿自由表述，老师及时点评。如：对了，它经常生气，得了心脏病，它经常生气，脸上长满了痘痘﹍﹍)重点引导幼儿了解生气对人体的危害。

　　利用课件录音把生气对人体的危害内化为幼儿自身的认识。

　　2、引导幼儿想办法为动物们治病。

　　动物们的病情各不相同，怎样才能治好它们的病?

　　四、运用多媒体课件欣赏绘本“笑是良药”，启发幼儿思考

　　医生究竟是怎样来给小动物治病的呢?(教师播放课件边讲述边提问)

　　在花园里有座大别墅，它的名字叫什么?(课件出示：“快乐之屋”字样)生病的动物有的住在附近，有的来自远处，它们都喜欢这座“快乐之屋”，“快乐之屋”里住着一位圆圆医生，大家都说在他那里会传染上“笑病”，看病的动物早早地排成了长队，“下一个”圆圆医生开始在阳台上高喊。

　　(课件：故事片段一)

　　阳台上传来他洪亮的声音：送给你们一个神奇的秘方(课件出示：“别再绷着脸，都开心地大笑吧!讲故事，做游戏，唱歌和哈哈大笑，会让你们变得更快乐，把所有病痛和烦恼统统忘掉”的汉字。

　　(课件：故事片段二)

　　引导幼儿观察：圆圆医生在干什么，小动物听得怎么样?它们的病痛怎样了?

　　(课件：故事片段三)

　　启发幼儿思考讨论：

　　(1)圆圆医生神奇的秘方是什么?

　　(2)无论骨折头痛，还是生气伤心，什么才是最好的良药?(哈哈大笑)

　　五、引导幼儿学习运用正确的方式排解不开心的情绪

　　动物们哈哈大笑过后，所有的病痛和烦恼都逃得无影无踪了，如果你生气了，可以想哪些办法让自己快乐起来?(幼儿讲述老师及时点评，如：做自己喜欢的事情会变得很快乐，做有趣的事情也会让自己快乐起来﹍﹍)

　　六、生生互动，感受快乐

　　1、想办法让生气的××小朋友变得快乐起来。(幼儿每想出办法后，老师及时请他们去试试)

　　2、幼儿自由结对，想办法让别人开心快乐。

　　3、小朋友们不但自己要保持高兴、愉快的心情，还要想办法让别人也感到开心快乐，每个人去找几个好朋友，想办法让他们开心地大笑吧。

　　4、互动后请幼儿说说自己的心情怎样?

　　七、活动延伸：把快乐带给所有的人

　　今天我们让自己和班上的小朋友开心快乐了，回家以后可以想办法让爸爸妈妈和周围的人也都快乐起来。

　　八、在轻松愉快的气氛中结束活动

　　一起出去把开心快乐带给所有的人。(放歌声与微笑的视频)。

　　【活动反思】

　　这次心理健康活动效果较好，反思一下，成功的原因主要有以下几方面：

　　一、轻松自然地导入，创设温馨的课堂气氛。

　　教师把自己早上入园时观察到的情况反馈给孩子，这样，使孩子在极其放松自然的状态中不知不觉地走近了老师。

　　二、借助多媒体课件生动有趣的故事，引发幼儿充分思考。

　　我对绘本进行了改编，并制作成了多媒体课件，活动中我能逐步引导幼儿融入故事情节中去，视听结合地生动有趣的故事牢牢地吸引住了幼儿，接着引发幼儿思考：治疗病痛或生气神奇的秘方究竟是什么?这正是这次心理健康活动要讨论的重点。幼儿能根据故事情节发展，充分发挥自己的想象，主动表达

　　自己的经验、想法，在语言交流的过程中，体验到活动中带来的乐趣。

　　三、创设适宜的心理环境，调动生活经验为活动服务。

　　在活动中，我设计了许多开放性的提问，都需要幼儿调动已有的生活经验进行讲述，所以孩子的主动性被充分调动了起来。他们想听想说，整个活动注重创设丰富适宜心理环境，对于教师来讲是倾听、是引导;对孩子来讲是倾诉、是交流。它为孩子提供了一个说心里话、宣泄情绪、情感的机会和场所。在感知、体验、明理之后，教师再引导孩子对经常生气这种负面情绪进行分析、评价，从而调整自我，寻求新知。并学会将这种生活经验进行有效迁移运用，帮助他人解决情绪问题。

　　四、坚持正面引导的原则

　　本次活动坚持正面引导的原则，没有过多地让幼儿去回忆和体验“生气”所带来的不快，而是以“引发幼儿快乐”为主线，“让他们体验快乐”为重点。

幼儿园教案 篇5

　　活动目标：

　　理解散文诗的内容，大胆创编与花色相应的梦。

　　领会散文诗的寓意和哲理。

　　理解散文诗内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　课件、各种颜色的花。

　　活动过程：

　　（一）回忆经验，直接导入。

　　1、你们做过梦吗？都梦到了什么？

　　（设计思路：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。）

　　2、是谁让你们做梦的呢？

　　（出示课件，并介绍梦姐姐。）

　　原来是梦姐姐让我们做梦的呀。

　　（二）欣赏散文。

　　1、欣赏散文诗。

　　提问：听一听，都是谁做梦了？

　　（设计思路：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。）

　　2、它们都梦到了什么？让我们再来听一听。(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)

　　（设计思路：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。）

　　3、它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。

　　(设计思路：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。)

　　（三）幼儿创编散文.

　　1、梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？

　　2、播放音乐。“梦姐姐”为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。

　　3、请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

　　4、鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇。

　　5、小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。

　　(设计思路：本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。在这里，开放式的提问能培养幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。)

　　活动反思:

　　在学习解读《指南》有关“幼儿语言学习与发展的目标内容”时，我们必须认真思考幼儿语言学习与发展的特点，根据儿童语言发展规律创设良好的语言教育环境，有效促进幼儿的语言发展。我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

　　《指南》明确指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。”幼儿阶段的语言学习活动，应当首先是早期教育的活动，具有符合学前儿童学习规律的三个基本特征。1、在活动中学习语言。2、在游戏中学习语言。3、在生活中学习语言。 我让幼儿在生活中学习语言，幼儿的学习积极性很高。