中班美术教案
【实用】中班美术教案三篇
作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的中班美术教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
中班美术教案 篇1
活动目标:
1、通过绘本《小黑鱼》这本书,了解新的绘画方式:印章拓印。
2、初步学习有目的地确定图形的位置,尝试添画背景使画面丰富。
3、幼儿大胆尝试拓印,感受拓印画的乐趣和美。
活动准备:
绘本《小黑鱼》、小鱼印章若干、若干铅画纸、蜡笔、印泥。
活动过程:
一、欣赏绘本《小黑鱼》,引出主题。
师:老师带来一本大书和小朋友一起分享,先看看书的封面上有谁呢?
师:对,他叫小黑鱼。
师:再看看书的封底上有谁呢?
师:小黑鱼和小红鱼是好朋友,他们每天都在一起玩耍。
二、初次探索印章的用法。
1、师(出示一条小黑鱼范图):一天早上,小黑鱼早已游出来玩了!可是,小红鱼们在哪呢?我们去把小红鱼请出来玩吧!
2、师(出示小鱼印章):咦?这是什么呀?这个呀是印章。
师:今天,老师想请中二班的小朋友一起用这个印章呀把小红鱼请出来玩,好不好?
3、师:老师已经准备好了许多小鱼印章,印章在印泥上轻轻喝口水,在纸上用力按一按,停一停,这样小红鱼就能请出来啦!
师:现在请小朋友来试一试,听好要求:怎样会使请出来的小红鱼和小黑鱼同一方向游呢?(幼儿尝试探索操作印章)
4、师:大家看,这些小红鱼游的方向都一样吗?
师:哪不一样呢?
师:那怎样让印出的小红鱼和小黑鱼同一方向游呢?
师:你们刚才印小红鱼的时候,有没有发现印章上有什么秘密呀?
师:看,这印章上面有什么?(幼:有一个箭头的标记)师:要是箭头←小红鱼和小黑鱼会向同一方向游吗?
要是箭头→小红鱼和小黑鱼会向同一方向游吗?(教师在展示台上示范,让幼儿进一步探索操作印章)师:要使小红鱼和小黑鱼同一方向游是与印章上的箭头方向有关,箭头与小黑鱼同一方向,小红鱼才能和小黑鱼同一方向游。
三、欣赏故事,体会小黑鱼的害怕。
1、师:突然有一天,从海浪里突然冲出一条大鲨鱼,他一口一口把小红鱼吞到肚子里,只有小黑鱼逃走了。
2、讨论:想办法对付大鲨鱼师:啊呀,这条孤零零的小黑鱼可怎么办呢?我们赶紧帮他们想想办法吧!谁想到办法了?(幼儿自由讲述)
3、师示范,讲解小鱼排列的方法师(出示想出对付大鲨鱼的画面):我们来看看,小黑鱼想出了什么好办法呢?
师小结:原来小黑鱼想的办法就是和小红鱼团结起来游在一起,变成海里最大的鱼!小黑鱼说:“我先来当眼睛。”他教小红鱼各就各位,紧紧地游在一起,等到他们可以游得像一条大鱼了,就能去对付大鲨鱼咯!
四、幼儿操作,提出作画要求。
1、师:大鲨鱼来了,我们赶紧帮帮小黑鱼和小红鱼来对付它吧!
2、但在对付大鲨鱼之前,老师有几个要求:
(1)先把想变成大鱼的形状用蜡笔画出来,接着先印做眼睛的小黑鱼,再印和小黑鱼同一方向游的小红鱼;
(2)千万不要让小鱼游的方向不一样,不然大鲨鱼就会发现的`;
3、幼儿作画,教师巡回指导。
(1)提醒幼儿先画出大鱼的形状,再印小黑鱼,最后印和小黑鱼同一方向游的小红鱼;
(2)提醒幼儿小鱼游的方向要一致;
五、分享交流,体验共同努力赶走大鱼的快乐。
1、师:呀!我们来看看我们中二班的小朋友变的大鱼有没有被大鲨鱼发现呢?(师简单讲评)
2、师:哇,我们把那条大鲨鱼赶走咯,开不开心呀?我们看看书上的小黑鱼和小红鱼有没有打败大鲨鱼吧!
中班美术教案 篇2
活动目标:
1.学习绘画小朋友手拉手的动态,表现与好朋友的亲密关系。
2.能适当添画背景,表现活动的场景。
活动准备:中班幼儿用书9月分册第5页、油画棒、绘画纸。活动过程:
一、观察好朋友教师:
你和好朋友牵过手吗?你们是怎么牵手的?(请幼儿上来做示范)
二、教师出示图片。
1.引导幼儿观察,比较手拉手站立的两个幼儿与一个站立有什么不一样。
2.重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。
三、我和好朋友手拉手。
教师请小朋友找到一个好朋友,每位幼儿和好朋友手拉手,一起走走,然后选一个座位坐在一起。
教师提问:“和好朋友在一起,你们高兴吗?”
四、引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。
启发幼儿想一想和好朋友手拉手时动作是什么样子的?脸上的表情是什么样子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添画相应背景。
五、说说我的好朋友(幼儿用书第5页)。
启发幼儿说一句最想说的话,并在教师的帮助下将它们记录在图画背面。
中班美术教案 篇3
活动目标:
1、初步表现出各种水果的基本特征。
2、尝试表现各种水果之间的重叠关系。
3、进一步激发幼儿对绘画的兴趣。
重、难点:表现出重叠关系
活动准备:
1、范例一幅、水果实物
2、幼儿的做画用具
活动指导:
一、导入主题
1、(出示范例)师:上次赵老师带你们参观了水果店,在水果店里你们看到了什么呀?(苹果、香蕉、生梨……)
2、师:你们想不想知道赵老师喜欢吃什么水果呢?嗯看看赵老师买了什么水果。(苹果、草莓、西瓜)
二、观察讨论
1、教师出示水果实物,让幼儿感知前后重叠关系。
2、师:看看老师买来的水果哪个最大?哪个最小?看一看,想一想老师是怎么放这些水果的?哪个在前面哪个在后面?你们觉得这样放好看吗?为什么好看?(草莓在前面,苹果在后面,西瓜在最后面)
三、简单示范
1、师:这么好看的水果我们给它拍张照好不好?
2、教师出示范图
3、师:老师拍的照片好看吗?你们想不想给水果拍照呢?那先看老师是怎么帮水果拍照的好吗?
4、师:草莓在最前面我们先帮草莓拍好不好?(师先画草莓)
5、师:我们再给哪个水果拍呀?(苹果)看看老师拍的照片你们能看到苹果的全部吗?(被草莓遮住了不能看到)那看不到的地方我们就不拍了从这边开始拍,到这里应该怎么样呢?(跳过去)
6、师:我们拍完了苹果,最后给谁拍呀?(西瓜)看看老师拍的照片你们能看到西瓜的全部吗?(被苹果草莓遮住了)对那我们和苹果一样从这里开始拍,到这里怎么样呀?(跳过去)
7、师:我们拍照拍完了吗?(没有)还要干吗呀?(……)小朋友都穿上了衣服,天气那么冷,水果宝宝也要穿衣服。你们先给他们拍照再象赵老师一样给他们穿上漂亮的衣服好不好?(好)怎么样的衣服才是最漂亮的呢?(红、绿色……)苹果宝宝说了颜色要亮得才好看。西瓜宝宝也说了身上的衣服有破洞和小刺好看吗?(不好看)嗯一会我要看看哪个小朋友拍得照片最好看,给水果宝宝穿的衣服最漂亮。
四、幼儿表现
1、幼儿做画,老师观察并指导
五、作品展示
1、介绍自己的作品。
2、相互赠送作品师:把自己拍好的照片送给自己喜欢的好朋友或者客人老师好吗?
活动反思:
美术课上课时,对幼儿的示范要详细并且最好能够让幼儿自己来思考和参与,这样更能引起幼儿的兴趣和操作欲望
课堂的引入可以更情景化,尽量避免常规平淡,可以创设一定的情景来吸引幼的注意,引起幼儿的兴趣,也可以利用创设的情景来对幼儿的操作提出一定的要求,这样可以起到事半功倍的效果。
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