幼儿园教案

【精选】幼儿园教案五篇

　　作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园教案 篇1

　　活动名称：我不怕天黑

　　活动前言：小孩子怕黑多是由于父母们平时的教育方式不当，让孩子错以为黑的地方会存在某种的东西等等，因此产生惧怕的心理，那么我们应该如何来消除宝宝们的这种怕黑心理呢？

　　活动目标：

　　1、消除对黑暗的恐惧感，我不怕天黑（幼儿园活动教案）。

　　2、感受夜晚的宁静与美好。

　　活动准备：

　　1、小兔头饰一个，大纸箱做成的山洞一个。

　　2、幼儿用书第38~39页。

　　活动过程：

　　1、情景表演：帮帮小兔子。

　　（1）教师扮演小兔，表演故事：晚上，爸爸、妈妈去加班，小兔一个人在家准备睡觉，幼儿教案《我不怕天黑（幼儿园活动教案）》。突然停电了，房间里黑黑的，小兔特别害怕。

　　（2）“小兔”提问：如果你像我一样，黑黑的夜里一个人在家，你会不会害怕？怎么办呢？小朋友快帮帮我吧！

　　（3）“小兔”根据小朋友的帮助，总结出：给爸爸妈妈打电话、用手电筒照亮、想想高兴的事情、抱着心爱的玩具及唱歌等方法可以帮助自己不害怕。

　　2、游戏：钻山洞

　　（1）教师继续扮演小兔，表演故事：今天小兔要上山采蘑菇，挎起篮子出门喽！可是路上要经过一个大山洞，黑黑的山洞有点怕！

　　（2）“小兔”来到“山洞”前，往里看看，说：“山洞里好黑啊！我该怎么办？”请幼儿帮忙想办法。

　　（3）“小兔”先请几名勇敢的小朋友试探着穿过山洞，说一说黑黑的“山洞”可怕吗？鼓励其他的幼儿尝试过“山洞”。

　　（4）“小兔”在大家的帮助下顺利通过“山洞”。

　　小结：其实黑暗的地方并不可怕，我们可以待在暗处慢慢适应一会，也可以借助手电照亮，小朋友们还可以结伴一起行动。

　　3、欣赏散文《夜晚多美》，感受黑夜的宁静与美好，消除对黑暗的恐惧。

　　“小兔”：谢谢小朋友的帮助，其实静静的夜晚是很美的。

幼儿园教案 篇2

　　活动目标：

　　1、通过欣赏故事，引导幼儿理解故事内容，感受故事有趣、紧张的情节。

　　2、在交流讨论中，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，发展连贯讲述能力。

　　3、体验小刺猬由羡慕、着急——兴奋、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不应该看别人怎样做自己就跟着学，这样做很危险。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、能简单复述故事。

　　活动准备：

　　1、情景表演道具，如：假发、头饰、理发用品等

　　2、故事课件。

　　活动过程：

　　一、出示课件背景图，观看情景表演故事第一段。

　　初步感知小动物们烫发过程及样子，引导幼儿体验小刺猬着急、羡慕的心情。

　　启发提问：

　　1、森林里谁开了理发店?有哪些小动物来烫发?它们烫发后变成了样子?

　　2、看到其他小动物烫发，小刺猬的心情怎样?

　　二、教师表演讲述故事第二段。

　　重点挖掘、分析小刺猬的任性、不听劝告，体验烫发后得意的心情。

　　重点提问：

　　1、小刺猬来烫发，熊猫说了什么?小刺猬听别人的劝告了吗?

　　2、小刺猬烫发后是怎样说?怎样做的?

　　3、这时它是什么样的心情?

　　三、教师表演讲述故事第三段。

　　分析小刺猬烫发后的遭遇。引导幼儿体验小刺猬没有刺时害怕、后悔的心情。

　　重点提问：

　　1、小刺猬迎战大灰狼时，它的刺怎样了?

　　2、这时它的心里会想些什么?

　　3、危急时刻谁救了它?

　　4、最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以烫发吗?为什么?

　　小结：不应该看到别人怎么做，自己就学着做，这样做很危险。

　　四、结合课件，教师完整讲述故事。

　　进一步理解小刺猬不应该看别人怎样做自己就跟着学，这样做很危险。

　　五、迁移生活经验。

　　活动反思：

　　本次活动采用幼儿情景表演与教师讲述相结合的方法。这种方法能吸引幼儿更加专注的倾听和观察，极大调动了幼儿的兴趣，有利于拉近幼儿和作品的距离。这就要求幼儿要很好的演绎故事内容，但在实际表演过程中由于幼儿受场地和环境的影响，演出的效果不是很理想，小动物们的心理感受表现的不够明确，这就会影响其他幼儿对作品的分析理解。因为是中班幼儿，所以只选择了作品的一段，在以后的活动中，我要尝试组织幼儿完整的表演整个故事内容。

　　专家点评：

　　情境再现或情景表演是幼儿学习的最好方法。《小刺猬烫发》有较完整的故事情节，小刺猬、大灰狼、熊猫等都是幼儿熟悉的动物，幼儿会有兴趣看到发生在它们之间的纠葛、冲突，主动、快乐的跟着教师进入这一虚拟的情境，而且随着故事的展开、深入，受到感染而产生情感的共鸣，从而学会了明辨是非，懂得一些道理，达到了教育目的。因为这是一堂语言课，活动尤为注意幼儿表达能力的培养，注意发展连贯讲述能力，问答、讲述，一环接一环，紧张的情节，激发了幼儿积极、大胆发表自己见解的勇气和兴趣，可以说整个活动是成功的。

　　小百科：刺猬是一种体长不过25厘米的小型哺乳动物，成年刺猬体重可达2.5公斤。体背和体侧满布棘刺，头、尾和腹面被毛；嘴尖而长、耳小、四肢短、尾短；前后足均具5趾，蹠行，少数种类前足四趾；蜷缩成团时头和四足均不可见。

幼儿园教案 篇3

　　一、主题来源和设计思路

　　本主题内容由上海市二期课改教师参考用书《学习活动（4～5岁）》中“我在马路边”“好吃的食物”“交通工具”以及幼儿园主题式课程教师用书《中班秋季》中的“去逛街”等主题组合而成。

　　进入十月，班里幼儿经常和我聊起这样的话题：“妈妈昨天带我去买衣服，让我自己挑选喜欢的衣服。”“星期天爸爸妈妈一起带我去逛街了。”“我妈妈最喜欢去我们小区外面的美容院。”“老师，为什么马路上要有那么多红绿灯，我爸爸开车一会儿停，一会儿停，开也开不快。”……显然，幼儿与父母一起外出时，会对看到和经历的许多事情萌生自己的看法，这些看法涉及到幼儿的衣、食、住、行等日常生活。

　　对于中班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段，其有意性行为开始发展，游戏活动中的表征水平逐步提高：愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，学习欲望高涨；喜欢与同伴交往，能够体会成功的快乐。总之，幼儿不断开拓的生活面以及不断得到提升的生活能力和思维水平，为其广泛接触周边生活，积累生活经验，并进而形成作为社会人应该具备的基本行为规范打下了基础。

　　因此，我们以幼儿近阶段的关注点或兴趣点为切入口，根据整合相关教材中的主题形成了新的主题：“我住的地方”。这一主题也与大班主题“我们的城市”有一定的关联度，能够为幼儿升入大班后开展这一主题积累前期经验。我们试图通过情境性区域活动、建构游戏以及集体教学活动，让幼儿在游戏性学习中，模拟并再现现实生活场景，增进幼儿对社会环境的了解和理解，激发幼儿对未知世界的探究兴趣，萌生热爱生活的情感。

　　二、主题目标

　　（一）能够用简单的方法，初步发现环境和交通等生活设施对人类生活的影响，对周边生活环境产生亲近感。

　　（二）愿意尝试使用各种材料和工具进行拼装、制作和绘画，激发想象力，体验成功的快乐。

　　（三）学习并学会运用结伴、轮流、请求和商量等方式与同伴交往。

　　三、主题网络

　　四、环境与区域游戏活动◆自助银行

　　材料准备：自制的自助银行取款机、废旧银行卡、雪花片（代币）等。

　　玩法：

　　1、需取钱的幼儿，先在自己的银行卡上用笔填写自己需要的钱款数目，然后塞入取款机。

　　2、一至两名幼儿担任收银员，负责检查“机器”里收进来的银行卡。

　　3、收银员根据银行卡上的钱款数字，取相应数目的雪花片放入取款机。

　　4、幼儿从取款机内取出钱款（雪花片）。

　　◆快餐厅

　　材料准备：皱纸、胶棒、报纸、小棒、双面胶、橡皮泥、颜料、塑料杯子、快餐盒。

　　玩法：幼儿运用卷、团、搓等方法制作自己喜爱的食品。

　　◆OK小舞台

　　材料准备：小舞台、梳妆台、架子鼓、话筒、电脑及音乐伴奏带。

　　玩法：

　　1、参与表演的幼儿给自己装扮。

　　2、幼儿点击电脑确定表演曲目并播放。

　　3、幼儿表演。

　　◆创意摄影屋

　　材料准备：摄影用的背景幕布；自制照相机；供幼儿装扮用的头饰；大头贴；自制相框。

　　◆娃娃服装店

　　材料准备：幼儿用过并洗净的衣服、裤子、袜子和帽子等用品；服装店环境。

　　玩法：

　　1、一名幼儿扮演营业员，为顾客挑选合适的服装，并尝试为其包装。

　　2、其余幼儿扮演顾客，为自己或娃娃挑选服装，并用雪花片（代币）支付购衣款。

　　◆娃娃美容院

　　材料准备：自制烫发机；卷发用的各种材料；理发店环境布置。

　　玩法：幼儿扮演美容师，为幼儿扮演的顾客理发、烫发。

　　◆超市

　　材料准备：收集各种物品外包装；超市货架；自制收银机、小推车；购物袋等。

　　玩法：

　　1、幼儿扮演超市工作人员，事先按照物品种类整理货架。

　　2、幼儿扮演顾客自选货品。

　　3、收银员和顾客使用礼貌用语进行买卖。

　　集体活动举例

　　例一：参观小区商店

　　一、活动目标

　　1、对小区里各种商店感兴趣，体验小区商店给日常生活带来的便利。

　　2、了解小区商店的类型及所售卖的货品，尝试为小区商店起名字。

　　二、活动准备

　　让幼儿熟悉小区周边环境；照相机。

　　三、活动过程

　　（一）明确参观要求，引起兴趣

　　1．提问：早上来园的路上，你看到小区里有哪些商店？

　　2．介绍参观地点、参观要求（内容、礼仪、安全等），了解商店用途和商品种类。

　　（二）幼儿实地参观

　　提问：看一看，商店里有什么？听一听，营业员和顾客讲些什么？问一问，这是什么商店？

　　（三）交流与分享

　　1、集体交流参观时的所见所闻。

　　2、尝试给商店起一个合适又好听的名字。

　　四、活动建议教师在带领幼儿参观时可拍下幼儿参观的情景，在交流和分享环节让幼儿重温或看图讲解。

　　例二：学会购物

　　一、活动目标

　　1、能够大胆运用礼貌用语与人交往。

　　2、会准确使用购物用语购买物品。

　　二、活动准备事先与小区商店联系，明确配合要求；每个幼儿自备两元钱；照相机等。

　　三、活动过程

　　（一）情景导入，激发幼儿购物兴趣

　　1、出示小区地图，认识小区商店的标志和位置。

　　2、告知幼儿购物要求。

　　3、分发钱款：这是多少钱？可以干什么用？

　　（二）现场体验，学会购物1、幼儿自选喜欢的物品；

　　2、幼儿与营业员沟通，购买物品。

　　（三）交流经验提问：

　　1．你是怎么找到你要买的物品的？（引导幼儿根据各自的购物经验说出不同的方法，如询问、看指示牌等。）

　　2．有的小朋友想要买的物品超出两元钱，怎么办？

　　例三：造新房

　　一、活动目标

　　1、理解5以内的序数，能根据门牌号码找到相应的房间。

　　2、体验住新房的快乐。

　　二、活动准备

　　自制多媒体课件；自制高楼图片、数字；钥匙。

　　三、活动过程

　　（一）情景导入播放多媒体课件

　　1、造新房

　　（1）这几天，我们都在造新房子，森林里的小动物知道了，它们也很想住新房子。于是，它们很快也造好了新房子。数数一共有几个动物在造新房？（虎、猪、兔、鼠、猴，5个动物）

　　（2）提问：房子有几层楼？有几间房子？小动物手上钥匙牌上的数字表示什么意思？（帮助动物根据钥匙牌上的数字找到对应的新房。）

　　2、住新房

　　（1）小动物觉得房子太低看不到风景，想再造一幢高一点的房子。楼房终于造好了。

　　（2）提问：这幢房子与刚才的房子有什么不同？房子有几层楼？（5层楼）钥匙牌上的201表示什么？（引导幼儿运用多种方法数数；重点区分：201和102的不同。）

　　（二）设计新房

　　1．我也想造一幢新房子，我要造一幢既能看到风景，又能住许多朋友的房子，你们能帮我设计吗？

　　2．幼儿设计新房子。

　　3．师幼共同讨论交流：为什么这样设计？说说你的理由。

　　（三）活动延伸

　　幼儿为小动物选择合适的房间（几号，几层）；幼儿制作钥匙牌；集体验证钥匙牌的正确性。

　　活动反思：

　　进入中班，幼儿不再似托班时那么的懵懵懂懂，对教师言听计从，开始越发好奇和好动，还似懂非懂地有了自己的独特见解。中班幼儿发展的反复性极强，模仿和参与的积极性大大增强。因此，本活动从幼儿热衷的活动，也是他们最早开始介入成人世界的活动――逛街入手，通过区域活动、集体活动和建构活动，注重为幼儿创设轻松愉快的游戏环境，以顺应幼儿的学习特征。

　　一、创设主动参与的区角环境

　　陶行知先生曾说：“我们要向小孩子学习。不愿向小孩子学习的人，不配做小孩子的先生。一个人不懂小孩的心理、小孩的困难、小孩的愿望、小孩的脾气，如何能教小孩？”只有关注到幼儿的`真正需要，才能激发幼儿的学习兴趣。因此，当我们发现幼儿对逛街的兴趣以及在整个过程中所体现出来的参与意识时，我们觉得可以通过创设相关区域来再现幼儿的生活，并积极引导和促进幼儿的学习。

　　那么，应该开设哪些区域活动内容呢？我们事先组织了调查活动，让幼儿通过调查爸爸妈妈喜欢的商店，结合自己的经历，创设了服装店、超市、美容院、小银行、快餐厅和oK小舞台等活动环境。为了力求做到让幼儿身临其境，我们为此收集了大量材料，制作了相应的实物模型，以供幼儿模拟和操作。幼儿在这样的情景中，很快乐地进行着美工、计算、演唱、表演和讲述等活动，尤其是幼儿的语言交流能力和沟通、解决问题的能力大大增强，得到了家长的一致认可。

　　二、创设丰富的建构环境

　　结构游戏能够促进幼儿通过与环境的交互作用而获得积极有效的发展，幼儿结构游戏中环境和材料是游戏的重要基础，为此，我们尤其重视幼儿结构游戏环境的创设与材料的投放。我们的做法是：

　　（一）在活动室设置若干个不同的建构角落

　　每个角落可以容纳4～5个幼儿，以满足让幼儿自由结伴的要求。每一个角落都投放不同的建构材料，让幼儿自由选择。这些建构角落或置于桌面，或置于地面，以方便幼儿开展建构活动为宜。

　　（二）投放的建构材料需符合幼儿的生理和心理特点

　　要针对幼儿不同的年龄特征投放材料，如中班幼儿不仅喜欢色彩鲜艳、造型多样的积木，而且要求比较大型的、有多种建构方法的材料。

　　（三）收集废旧物品作为建构的辅助材料

　　自然物和无毒无害的废旧物品是一种未定型的建构材料，能够一物多用。它与定型的建构材料相比，不仅价廉物美，经济实惠，而且还更有利于幼儿发散性思维的培养。我们发动家长和幼儿一起收集各种废纸箱（盒），分类放置，边上摆放剪刀、粘胶带和蜡笔，方便幼儿自由选用。

　　（四）及时更换建构材料

　　随着幼儿的发展和摆弄同样材料次数的增加，幼儿会因玩腻而减少兴趣，进而影响幼儿游戏的专注性，因此，教师要及时地更换材料。但在更换时还是要注意更换的频率，不能太快，以免影响幼儿的注意力，这就需要教师认真观察幼儿的活动情况，及时把握幼儿的建构水平和需求。

幼儿园教案 篇4

　　目的：

　　1.了解世界气象日的意义。

　　2.了解天气预报的制作过程，认识简单的天气符号，学习记录天气。

　　3.了解气象与生活、农业的关系，激发爱科学、学科学的欲望。

　　4.体验明显的季节特征。

　　5.体验游戏的快乐。

　　活动一 今天是世界气象日

　　准备：

　　录像、图片资料等。

　　过程：

　　1.利用本园为气象幼儿园的优势，组织幼儿参观气象中心业务大楼(当日气象业务大楼对全市开放)，感受3月23日世界气象日的隆重气氛。

　　2.初步了解20xx年世界气象日主题xxxxx的含义。

　　3.参观气象中心业务平台，了解气象雷达、气象卫星接收和数字化天气预报系统等现代化气象设备及每日天气预报的制作过程。

　　4.观看气象科技图片展，重点了解气象服务的基本功能和减灾防灾的各种手段，激发幼儿对气象的兴趣。

　　延伸活动：

　　1.收看新闻媒体关于世界气象日活动的各种报道。

　　2.家园共同收集有关灾害性天气的资料。

　　活动二 我是小小志愿者

　　准备：

　　天气符号图、自制气象观测百叶箱、最高温度表、最低温度表、记录本。

　　过程：

　　1.回忆参观内容，说说自己最感兴趣的事。

　　2.认识基本天气符号图，理解每种图形的含义。

　　3.每日在规定时间内，到幼儿园的气象观测场认读最高温度表和最低温度表(分组进行)，并在教师的指导下，尝试用规范格式记录天气情况。

　　延伸活动：

　　1.持续进行每日气温观测和天气情况记录，对每周、每月的天气情况进行统计，初步了解一个季节的基本气候特征。

　　2.幼儿在家自备温度计，和家长一起早晚观测、记录居室温度，并定期将记录表带到

　　幼儿园与同伴交流。

　　活动三 我爱观察气象

　　准备：

　　灾害性天气实景挂图，幼儿搜集的灾害性天气资料，故事挂图，种子。

　　过程：

　　1.借助故事挂图，讲述《草船借箭》故事，讨论气象和军事的关系。

　　2.观看各种有关恶劣气候的挂图和卡片，了解各种恶劣气候对人类的影响，知道人类是如何运用现代气象科技手段将灾害减少到最小程度的。

　　3.讨论天气和儿童生活的关系，知道如何根据天气变化保护自己身体。

　　4.学习农业谚语，了解气象与农业的关系。

　　延伸活动：

　　1.师幼一起种植黄豆，并作好天气与种子生长情况的记录。

　　2.和家长一起参观植物园、苗圃等，了解植物生长的气候条件。

　　小百科：“世界气象日（World Meteorological Day）”又称“国际气象日”是世界气象组织成立的纪念日，时间在每年的3月23日。世界气象组织为了纪念世界气象组织的成立和《国际气象组织公约》生效日（1950年3月23日）而设立的。每年的“世界气象日”都确定一个主题，要求各国成员在这一天举行庆祝活动，并广泛宣传气象工作的重要作用。

幼儿园教案 篇5

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，乐于大胆表达。

　　2、了解几种常见农作物成熟后的可食用部分。

　　【活动准备】

　　1、多媒体课件：小鼹鼠和小熊。

　　2、图片：小鼹鼠、小熊、玉米、红薯等。

　　【活动过程】

　　一、认识朋友，引出故事。

　　1、出示多媒体课件，幼儿观察。

　　(1)师：今天，老师请来了一对可爱的朋友，你们看，它们是谁?(小鼹鼠和小熊)

　　(2)师：这两个好朋友在商量什么?

　　2、分清“地上”和“地下”。

　　二、倾听理解故事，初步了解玉米和红薯成熟后的可食用部分。

　　1、种玉米，知道玉米的可食用部分在“地上”。

　　(1)师：小鼹鼠和小熊谁拿地上的、谁拿地下的?

　　(2)师：谁拿到了玉米?

　　2、种红薯，知道红薯的可食用部分在“地下”。

　　(1)师：小鼹鼠和小熊谁拿地上的、谁拿地下的?

　　(2)师：谁拿到了红薯?

　　三、游戏：地上和地下。

　　师：小鼹鼠真着急呀，第一次它选了地下，没拿到玉米，原来玉米是长在地上的;第二次，它选了地上，没拿到红薯，原来红薯是长在地下的。每一次小鼹鼠都选错了，你们能帮帮它吗?

　　1、出示萝卜、黄瓜、西红柿、花生图片。

　　2、幼儿用动作对四种农作物的可食用部分进行“地上”和“地下”的选择。

　　四、活动延伸，激发幼儿继续观察了解身边农作物的可食用部分。

　　师：在我们的生活中，还有许多的果实，它们都长在什么地方呢?让我们和爸爸妈妈一起去找一找、看一看、说一说。

　　附故事：

　　小熊对小鼹鼠说：“春天到了，我们在田里面种些好吃的东西吧。”

　　小鼹鼠说：“好的，可是秋天丰收的果实怎么分呀?”

　　小熊说：“我拿地上的。”

　　小鼹鼠说：“我拿地下的。”

　　小熊和小鼹鼠把玉米的种子撒到了田里面，每天给它浇水施肥，秋天到了，田里长满了甜甜的玉米棒，小熊将香甜的玉米棒捧回了家，而小鼹鼠什么也没有得到。

　　但是小鼹鼠对小熊说：“没关系，我们还在田里面种些好吃的东西吧。”

　　小熊说：“好的，可是秋天丰收的果实怎么分呀?”

　　小鼹鼠说：“我拿地上的。”

　　小熊说：“我拿地下的。”

　　小熊和小鼹鼠把红薯的种子撒到了田里面，每天给它浇水施肥，秋天到了，田里长满了大大的玉米棒，小熊将大大的玉米棒捧回了家，而小鼹鼠什么也没有得到。