幼儿园教案

实用的幼儿园教案7篇

　　作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的幼儿园教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案 篇1

　　活动目标：

　　1.学习用三角形的纸整齐地折叠出"小花被"。

　　2.能在纸偶上画出简单的五官。

　　3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4.发展幼儿的动手能力。

　　活动重难点：

　　学习用三角形的纸整齐地折叠出"小花被"。

　　能在纸偶上画出简单的五官。

　　活动准备：

　　1.课件《我的小花被》。

　　2.已制作好的小花被和娃娃示范画一套。幼儿每人2-3张三角形纸，彩色笔若干。

　　3.幼儿人手一个能放入"小花被"的纸偶（小孩形状的纸人，头部留白，供幼儿画五官），幼儿人手一面小镜子。

　　活动过程：

　　一、看一看：睡觉的娃娃

　　1.教师点击【睡觉的娃娃】，演示娃娃在小花被里睡觉的动画。

　　2.教师：瞧一瞧，娃娃睡在什么样的小被子里？也可点击"娃娃"，看看睡着的娃娃什么样？（两手放在身体两边，两腿伸直，眼睛、嘴巴是闭着的，脸上甜甜地笑着，睡在小花被里）

　　3.教师出示示范画（小花被里放着小纸偶）。

　　教师：老师在娃娃睡着时给她画了一张画，你们看看像不像？像在哪里？（启发幼儿观察人物的主要特征，引发幼儿制作小花被的兴趣）

　　二、学一学：我做小花被

　　1.教师点击【我做小花被】，演示用三角形纸制作"小花被"的过程。

　　2.教师再次分步骤播放制作过程【第一步】【第二步】【第三步】，可结合亲自示范教幼儿制作"小花被"。

　　三、添画：我睡在小花被里

　　1.教师将小纸偶分发给幼儿，请幼儿为小纸偶添画上简单的眼睛、鼻子、嘴巴等。画得要像自己。（可请幼儿一边观察镜子一边画）

　　2.画好后将小纸偶放入"小花被"。

幼儿园教案 篇2

　　活动目标：

　　1、初步感知梯形的基本特征。

　　2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

　　活动重难点：

　　1、活动重点：初步了解梯形的特征。

　　2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。

　　活动准备：

　　1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。

　　2、教师演示用具：正方形娃娃 长方形娃娃 梯形娃娃 各种图形。

　　3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)

　　活动过程：

　　一、感知梯形的特征1、情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。

　　提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?

　　二、观察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。

　　梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?

　　3、小结：这种形状的图形，名字叫--梯形。

　　4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：

　　(教师演示)这样还是不是梯形呀?

　　小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

　　5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?

　　(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?

　　小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

　　三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心接受考验呀?

　　·涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的'颜色·折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来·装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(教师巡回指导)2、反馈：共同检验小朋友的操作四、通过寻找梯形，加深对梯形的认识国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗?那就出发吧!

　　1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?

　　2、鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?

　　五、结束小朋友们告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形造型送给我们，大家开心吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!

幼儿园教案 篇3

　　生成背景：

　　在进行主题活动“豆豆王国”中，提供了有关秋天的种子，开展了“分豆豆、豆豆艺术：等活动后，孩子们表现出了浓厚的兴趣，但在”豆豆艺术“中，发现所提供的黄豆由于太大，孩子们在粘贴时有些困难，同时，只是单一粘贴相框，对孩子们没有挑战性，粘上去以后容易掉下来，影响了作品的质量，这也给粘贴造成困惑，尽管这样，可孩子们仍是很感兴趣。因此，我选择了较小的豆子“绿豆、赤豆”，还为孩子提供了部分由老师勾画好的物体轮廓纸，这样兼顾到了能力差的幼儿，体现了材料的层次性，满足幼儿的创作愿望。

　　活动目标：

　　1、尝试用绿豆、赤豆，进行种子贴画。

　　2、体验创作的快乐。

　　活动准备：

　　1、每桌绿豆、赤豆各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。

　　2、背景音乐。

　　活动过程：

　　1、欣赏“种子贴画”范例。

　　师：“你喜欢哪幅画？它用了哪些豆豆？”了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用另一种豆。

　　2、教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大。

　　3、教师提出要求：

　　（1）可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。

　　（2）粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。

　　（3）全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。

　　4、幼儿操作，教师巡回指导。

　　提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到双面胶上，以免粘不住。

　　5、展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品。

　　幼儿园纸贴画教案，纸贴画也是一种比较简单的手工，幼儿对于手工制作一般都会比较有热情，也能让幼儿自己有成就感，还可以锻炼幼儿的动手能力，一举多得啊。

幼儿园教案 篇4

　　活动目标

　　喜欢的物品要用正确的方法得到。

　　不能学狐狸用不择手段的方法。

　　活动准备

　　《吃亏的狐狸》

　　活动过程

　　1、小朋友们老师今天想问您们一个问题，如果看到自己喜欢的玩具，你们会怎么办？你们还非常想要。

　　2、原来小朋友有这么多办法啊！

　　3、老师今天听见狐狸也有件想要的物品，去看看它是怎么得到的那？

　　4、讲故事

　　狐狸喜欢猪妈妈给小猪带回来的风筝，动物们都赞美小猪的风筝漂亮。狐狸嫉妒小猪有漂亮的风筝，狐狸和乌鸦就在一起商量计划，明天一定要把小猪的风筝抢过来。第二天，小猪出来放风筝，乌鸦按计划把风筝线啄段，风筝自己就飞，小伙伴听到小猪的哭声便询问怎么回事……

　　5、教师讲故事时要声音变换，让幼儿能分清动物。

　　6、吐字要清楚，给小朋友们听到正确读音。

　　7、说故事里讲了什么？大概重复一遍。

　　8、讨论狐狸和乌鸦的做法对吗？为什么不对？

　　9、告诉小朋友们喜欢的物品要用正确的方法得到。

　　10、不能学狐狸用不择手段的方法，去得到自己想要的。

幼儿园教案 篇5

　　目的：

　　幼儿乐意参加艺术活动。

　　准备：

　　范画纸、彩色花、颜料盒、抹布。

　　重点：

　　体验艺术活动的乐趣。

　　难点：

　　用手指在纸的各处点画。

　　过程：

　　一、引题

　　在花园里有两朵花在谈论自己的颜色。因为昨天下了一场五彩的雨，但是有很多花在哭，因为它们没有颜色。让我们小朋友帮帮他们好不好？

　　二、教师示范手指点画

　　三、幼儿操作；用手指蘸颜料，在纸上各处点画。教师巡回指导。

　　四、体验作画的乐趣

　　五彩雨下好了，我们闭上眼睛，小花要变颜色了。哇！小花都变漂亮了。

幼儿园教案 篇6

　　动与静

　　修改：

　　学习目标：1知道我们生活在一个运动的世界里,能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。

　　2了解人们以多种方式描述运动的世界(如词汇、诗歌、绘画等),能说出一些常用的描述运动词语和诗句。

　　3知道如何科学描述物体的运动、静止;知道运动与静止的相对性。

　　教学准备

　　多媒体课件<动与静>

　　教学重难点

　　用参照物,运动,相对等物理概念去描述运动的相对性。

　　教学过程

　　绚丽多彩的运动世界

　　充分运用多媒体的视听优势,全方位多角度展示这个运动的世界。

　　(“从人在林荫道上行走,汽车在公路上奔驰,飞机在天空翱翔,小鸟在树林中飞翔至月球绕地球转动,地球绕太阳转动,直至整个宇宙的成千上万个星系都在运动”)

　　让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动,我们就生活在运动的世界里。

　　这里让学生再举自己认识的一些运动现象,结合媒体展示和学生举例自己得出:世界是运动的。

　　人文视野中的运动世界

　　早在人类历史的长河中，人们总是不断地用不通的方式描述感知这个运动的世界：诗人用语言的韵律和意境赞美运动；画家用形态和色彩描绘运动；音乐家用旋律和节奏表现运动。

　　充分鼓励引导学生说出描述运动的文字诗词音乐绘画等。

　　如，词汇方面：学生可以说出“上升、下落、跑步、转动、飞奔”等。

　　在诗词方面亦会举出他们学过或看过的各种诗句。教师可依据学生说出的一些诗句用课件媒体展示出来。

　　在音乐绘画方面学生可能举出得少些，教师可用媒体展示“《高山流水》曲，梵高的《星夜》、毕加索的《沐浴的玩球者》或祖国的传统国画”等。鼓励学生用语言描述音乐和绘画所表现出的哪些运动情景。

　　教师活动：

　　展示诗词音乐绘画等，引导学生用不同的情感去体验运动的各种形式。

　　学生活动：

　　讨论交流，说出描述运动的词汇诗词音乐等，能较准确地说出一些《高山流水》曲中是如何描述运动的，能描述绘画中表现运动的各种方式。

　　科学视野中的运动世界

　　科学家又是如何来描述这个运动的世界的呢？

　　科学家用特定的概念，数学工具以及实验方法来描述和研究运动。

　　同学们，你们对科学上所说的运动是如何认为的呢？

　　学生活动：

　　讨论交流，发表自己的观点。最后能说出物体位置的改变就称为运动。

　　教师点出：

　　物理学中所说的机械运动是指一个物体相对于另一个物体位置的改变。

　　然后如果一个物体相对于另一个物体位置没有发生改变，则称这个是引导学生说出静止的。

　　用媒体展示一幅动画（一女孩站在树的对面静止不动），学生说出树木是静止的。但教师在这里要激起认知矛盾（或者有学生主动提出矛盾的观点）：

　　地球是运动的，树木在地球上随着地球一起移动，按说树木是运动的，但我们平时的确看起来树木是静止的，为什么呢？

　　引导学生说出：

　　从女孩这来看方面，树木和她自己的位置关系没有改变。（可再展示运动和静止的概念解释）。

　　教师点明：看来判断树木是否是静止的，是拿树木和女孩自己比较，看两者的位置发生变化没有。

　　我们把用来判断一个物体是否运动的另一个物体称为参照物。

　　然后用媒体展示动画：另一个男孩向女孩走来。

　　问：男孩是运动还是静止的，为什么？

　　引导学生用参照物，位置改变等概念去描述：

　　以女孩为参照物，男孩和她之间的位置在不断改变，所以说男孩在运动。

　　顺着提出：如果男孩来观察女孩,以男孩为参照物,女孩和他之间的位置在变化吗?可不可以说在男孩看来女孩是运动的。

　　那么,这时可不可以认为在男孩看来,树木也是运动的呢?

　　引导学生说出:看来说一个物体是运动还是静止的事项对于一个参照物来说,物体相对于参照物的位置改变了就说这个物体是运动的，反之,就是静止的。

　　因此，我们描述物体运动或静止时都要特别说明是以什么为参照物,选择的参照物不同,结论常常会不一样。

　　在此基础上,用媒体展示一段动画(潘冬子站在竹排上向下游运动,配上相应的歌词“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”)

　　激起疑问:以什么为参照物时,说“竹排”是运动的?又是以什么为参照物时,说“青山”是运动的?

　　学生活动:充分讨论交流,能说出“竹排相对于两岸或岸上的树的位置改变了,所以说竹排是运动的；青山相对于竹排或潘冬子的位置改变了,所以青山是运动的。”

　　教师追问:如果以潘冬子为参照物,竹排是运动的还是静止的?

　　在生活中,人们常常巧妙地应用运动和静止的相对性为我们服务。

　　媒体展示一幅动画(皮带运输煤炭)。

　　让学生讨论回答:以___________为参照物,煤炭是运动的;以___________为参照物,煤炭又是静止的。

　　(课件中还准备了更多的几个运动和静止的现象,可根据课堂进展和需要让学生讨论交流,分析判断.如“两架空中飞行的飞机相对静止,月亮白莲花般在云层中穿行,运动电梯中乘客的运动情况,等等”)。

　　最后师生或学生共同小结本堂课的内容。

　　作业: 请设计一个与运动有关的图文并茂的生动有趣的画面,也可制作成网页；然后相互交流。

幼儿园教案 篇7

　　活动目标

　　1、初步感知南瓜的明显特征，有兴趣地尝试使用不同的工具与材料表现游戏情景。

　　2、乐意参与模拟种南瓜的美术游戏，提高手眼协调能力。

　　活动准备

　　1、南瓜一篮、背景墙两块。

　　2、幼儿人手一份的深褐色底版纸，炫彩棒、颜料盘、刷子、印章、海绵、抹布等。

　　3、自制南瓜镂空模板人手一份(正面为黄色边框，反面为白色边框)。

　　活动过程

　　一、创设情景，导入主题

　　1、出示藤曼背景墙

　　师：农场里爬满了密密麻麻的藤，猜猜藤上会结出什么?

　　2、出示南瓜

　　师：原来藤上结出的是一个大南瓜!我们今天和老师一起来种南瓜吧!

　　二、贯穿情景，模拟演示

　　(出示铺满深褐色卡纸的背景墙，代表“开心农场”的“菜地”)

　　1、引出创作主题

　　以“开心农场”的菜地里有一根小小的南瓜藤引出创作主题。

　　师：大南瓜小时候就是一棵小小的南瓜藤，它长得这么小，能结出大南瓜吗?怎么才能让它快快长大呀?

　　2、用线条表现滕蔓

　　(1)教师在画面上点2个圆点代表南瓜藤的种子

　　师：菜地里有2棵小小的南瓜藤，它们说：“我也想长大!”谁来给它浇浇水，让它越长越高吧!

　　教师边讲边用午比划豢蔓的方向

　　(2)请2位幼儿同时上来示范，教师在画面上用手提示其方向

　　师：你来给这棵南瓜藤浇水，让它从下往上长高;她来给那棵南瓜藤浇水，你们比一比，

　　看哪棵南瓜藤长得高!

　　分别管2个幺力J乙提俱不同深戈的绿色炫彩棒，便于辨认比较

　　(3)比较线条的差异

　　教师先提问：哪棵南瓜藤长得高?

　　教师以南瓜藤口吻说：“哎呀，我还想越长越多，越长越密，长满整个菜地呢!谁来给我浇浇水，帮助我越长越长吧!”

　　接着提问：怎样才能快快长大呀?南瓜藤咕嘟咕嘟地喝水，越长越多了(师生共同演示

　　用不同颜色的笔添画藤蔓)

　　3、针对幼儿用线条表现滕蔓时出现的情况，即时用情景化语言引导

　　情况一：单纯涂颜色

　　引导：南瓜藤说：“不好啦!这是杂草，会抢我的水喝，快点锄掉它……”

　　情况二：拘谨不敢画到画纸边缘

　　引导：南瓜藤说：“怎么只长了一点点呵?再给我喝点水吧，让我长得再长一点，咕嘟咕嘟转一转，一下子长到菜地边!”

　　情况三：线条兜圈子，不会换方向

　　引导：南瓜藤说：“咦?怎么菜地里有人丢了一根绳子啊?”

　　4、添画叶子

　　师：南瓜藤越长越长，越长越密，菜园里爬满了南瓜藤，藤上长出了绿油油的叶子。

　　提问：数数长了几片叶子?(教师演示敲印叶子印章)咕嘟咕嘟一、二、三!(配以语言节奏来演示敲印)

　　5、结出南瓜

　　师：(演示拓印)南瓜藤说，‘快给我喝一点有营养的肥料吧!’南瓜是什么颜色的?(提示幼儿观察模板颜色和放置的方向)哈哈!结出一个大南瓜!

　　三、幼儿创作，感受体验

　　师：大家都来当小农民，到开心农场一起种南瓜吧!先给南瓜藤喝水，帮助南瓜藤长满整个农场哦!(否则是结不出大南瓜的。)

　　巡回指导要点：

　　1、用南瓜藤的口吻创设情景性语言，引导幼儿关注表现南瓜藤使劲长的方向，如使用了2个重点提示：

　　(1)锄去杂草(转圈的线条);

　　(2)长满整个菜园。

　　2、用工具材料的替换来帮助幼儿把握作画的先后顺序。在此次活动中的具体运用方式为：

　　(1)表现密密麻麻到处爬满藤(使用深绿淡绿色炫彩棒)

　　(2)表现藤上长满南瓜叶(使用绿色颜料和叶子印章)

　　(3)表现结出一个个小南瓜(使用橙色颜料、南瓜模板和小刷子)。

　　3、引导幼儿通过改变拓印的不同方向位置来关注构图的变化(若构图太空，就可以说“找个好朋友”、构图太满就说“太挤了，不舒服”)。

　　4、以农民伯伯的口吻，鼓励孩子超越砉师的作品

　　师：好了不起，你们种的南瓜比我还多1

　　5、鼓励幼儿画满并添加更多的南瓜

　　师：比比哪个小农民的本领大，种的南瓜最多!

　　四、分享交流，布置农场

　　1、将幼儿完成的作品布置在开心农场背景墙上

　　师：快到农场里来瞧一瞧，开心农场南瓜大丰收!

　　2、渗透一和许多、手口一致点数等数学领域内容

　　师：老师种了几个南瓜?你们呢?比3个南瓜多1个是几个……

　　3、出示一篮南瓜实物

　　师：哎哟嗨!哎哟嗨!小农民来把南瓜扛回家，下午请食堂阿姨烧成南瓜汤，一起来品尝，好吗?