幼儿园音乐《蝴蝶》教学设计

幼儿园音乐《蝴蝶》教学设计

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的幼儿园音乐《蝴蝶》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　幼儿园音乐《蝴蝶》教学设计1

　　活动价值分析：

　　这次活动主要通过欣赏《三只蝴蝶》，观察蝴蝶的形状、颜色等，让幼儿能大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法。同时在欣赏和绘画的过程中感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。

　　内容与要求：

　　1、大胆尝试用对称的方法绘画蝴蝶。

　　2、感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。

　　活动重难点：

　　能尝试运用对称的方法进行绘画蝴蝶。

　　活动准备：

　　1、幼儿对蝴蝶已有一定的经验

　　2、《三只蝴蝶》PPT，蝴蝶和花的头饰若干，水彩笔和蜡笔

　　活动过程：

　　一、欣赏故事，情境导入

　　1、（出示PPT）“小朋友们，你们看这是什么？”（三只蝴蝶）

　　2、“原来是三只蝴蝶，那今天陶老师请小朋友再来欣赏一遍三只蝴蝶的故事，我们宝宝可以轻轻的跟着故事念。”

　　3、“故事里的三只蝴蝶发生了什么事情？”（引出下雨了去躲雨）

　　4、“原来有一天突然下雨了，三只蝴蝶被雨淋的翅膀湿了还冷冷的。”

　　二、教师示范

　　1、“那他们先去找谁躲雨的？”（红花姐姐，同时出示示范画）

　　2、“红蝴蝶、白蝴蝶和黄蝴蝶找红花姐姐帮忙去了，可是红花姐姐太小了，只能让红蝴蝶躲在它下面，那哪个是红蝴蝶，你怎么知道的？”

　　3、“原来三只蝴蝶身上藏着这个小秘密，可是陶老师还发现了一个小秘密，在他们的翅膀上，你们发现了吗？”（引导幼儿观察对称）

　　4、“这时三只蝴蝶找了红花姐姐，可是没成功，有去找谁啦？”

　　5、“那我们先画蝴蝶，然后用什么来装饰它？”“我们左边和右边是一样的，那我们这边也要用一样的方法来装饰。”

　　6、“原来蝴蝶的左边和她的右边是一样的，我们把两边一样的就做对称。那现在陶老师请宝宝们任选故事中的一个场景用对称的方法来画蝴蝶。”

　　三、幼儿操作

　　1、任选故事中的一个场景进行绘画。

　　2、运用对称的方法绘画蝴蝶，教师个别指导。

　　四、分享、交流

　　1、“你画了哪个场景？你的蝴蝶用什么来装饰的.？”

　　2、“那现在小朋友们跟陶老师一起来扮演三只蝴蝶，好吗？”“先想想自己演谁？再和自己组的小朋友商量下。”

　　幼儿园音乐《蝴蝶》教学设计2

　　活动目标

　　1、能愉快地跟着诗歌做动作。

　　2、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

　　活动准备

　　1、课件—落叶

　　2、图片—蝴蝶

　　活动过程

　　一、欣赏落叶

　　1、师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。

　　2、教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。

　　二、感受诗歌意境

　　1、秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。

　　2、幼儿完整欣赏诗歌一遍。

　　3、诗歌中的树叶像什么？请幼儿运用动作表现。

　　4、跟着教师边念诗歌边做动作。

　　5、每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。

　　三、尝试仿编

　　1、请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。

　　2、根据幼儿的想像，填入“就像一群XX”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。

　　3、请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。

　　幼儿园音乐《蝴蝶》教学设计3

　　活动目标：

　　1、能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。

　　2、能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿到户外捡过落叶

　　磁带：“”活动过程：

　　欣赏户外捡树叶照片

　　——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。

　　师：宝宝们你们看这些是什么啊？（照片）照片上有谁？在干什么呢？

　　——出示树叶

　　——师：你们看我们捡的小树叶也来啦？

　　——说说树叶的颜色、形状，

　　感受诗歌意境

　　——师：每一片树叶都是一首好听的诗歌

　　——幼儿完整欣赏诗歌

　　提问：你听到了什么？小树叶像什么？小树叶为什么会飞？

　　——跟着老师边念诗歌边做动作。

　　尝试仿编诗歌

　　——编新的诗歌，集体朗诵

　　游戏“大风和树叶”——播放歌曲落叶

　　老师做大风&

　　nbsp；幼儿手拿树叶扮小树叶！

　　小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作！

　　附儿歌：蝴蝶树叶

　　秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追！

　　反思：

　　在这个活动前，我利用平时的散步时间，先带领孩子观察树叶飘落的样子，和孩子们一起捡树叶、观察树叶，在此基础上才开展了本次活动。活动一开始，我出示一片树叶，我问：“这树叶是怎么来的啊！”“这树叶是从哪里飘落下来的呀？”等提问，引导幼儿回忆捡树叶的过程，感受捡树叶的快乐和发现树叶飘下来的情景美。活动中，我发挥用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。

　　由于这首诗歌中涉及到动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。