幼儿园大班的语言教学设计
【精品】幼儿园大班的语言教学设计三篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编整理的幼儿园大班的语言教学设计3篇,希望对大家有所帮助。
幼儿园大班的语言教学设计 篇1
教学内容
语言:木樨咯叽叽
重点难点
理解故事的主要情节
用肢体语言表现故事
教学目标
1.聆听故事,感受劳动人民对自然危害的生活智慧。2.能以肢体动作和语言表现故事情景。
组织形式
集体
教学准备
儿童经验基础
幼儿在电视上看到过穿木樨
环境准备
挂图号,故事磁带、幼儿活动材料
过程与策略
一、出示图片一引出课题。
1.出示挂图一,教师讲述故事第一、儿段。
2.教师再次讲述。
二、出示挂图二,图三,教师讲述故事第三段。
1.引导幼儿讨论故事。
2.引导幼儿观察老公公和老婆婆的表情。
3.教师播放录音,让幼儿完整听一遍故事。
三、儿歌表演。
1.引导幼儿学习儿歌,为表演儿歌作准备。
2熟悉儿歌进行表演。
3.幼儿交换角色,再次表演。
有 效 语 言 设 计
1.山上来了一头大黑熊,老公公和老婆婆会怎么样?
2.老公公和老婆婆的嗓子喊哑了,那怎么办?
3.老公公好和老婆婆想出了什么好办法?
4.大黑熊听到声音怎么办?
环境辅助
出示挂图。
出示录音机和磁带
幼儿园大班的语言教学设计 篇2
一、目标:
1.能根据图片的不同排列顺序,按线索进行合理创编故事。
2.通过小组合作交流,体验创造性讲述的快乐。
二、准备:
1.物质准备:
(1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡
(2)人手一份绘画纸、记号笔 6个篮子
2.经验准备:理解故事《会游动的小岛》
三、过程:
1、图片排序,讲述新故事
(1)师:上次我们听过一个非常有趣的故事《会游动的小岛》,瞧,今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问:这个新故事是发生在什么时候的呢?
(2)幼儿创编新故事。
2、重新排图,创遍新故事
(1)要求:两人合作把新排列的'图片插到故事板上,讲述新故事。
(2)幼儿两人合作创编新故事。
(3)邀请个别幼儿讲述故事。
3、根据不同场景绘画创编故事
(1)讨论:在不同场景下,两个好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作绘画、创编新故事。
(3)请小组交流创编绘画的新故事。
四、延伸活动:
在区域活动中继续进行排图创编。
幼儿园大班的语言教学设计 篇3
活动目标:
1.细致观察弟弟妹妹的外貌及行为特点。
2.学习用完整的语言描述弟弟妹妹的形象。
3.体验交流表达的成功和快乐。
活动准备:
1.组织大带小活动。
2.指导幼儿学会观察人物的方法。
3.PPT。(拍摄照片)
活动过程:
(一)导入活动,引发兴趣 。
教师:小朋友已经带过小班的弟弟妹妹了,现在请大家回忆一下你新认识的小班的弟弟妹妹是什么样?你喜欢他吗?
(二)说说自己的弟弟妹妹。
教师:前几天,你们去带弟弟妹妹的时候,老师都帮你们拍下了感动的、难忘的照片。今天我们一起来回忆一下,看看这是谁?在为弟弟妹妹做哪些事?心里感觉怎么样?
照片1:给弟弟妹妹喂饭。
教师:照片上有谁?他在干什么?(请照片的主人介绍当时的情景)如:小弟弟不肯吃,你是 用了什么办法让他吃的?看到弟弟吃了你喂的饭。心里怎么样?
教师:看来,喂饭不是一件简单的事情。
照片2:教弟弟妹妹玩玩具。
教师:这是谁?在教弟弟妹妹做什么?弟弟妹妹的表(转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网:介绍自己的弟弟妹妹)情怎么样?
教师:这是谁?你在教弟弟妹妹干什么?弟弟没学会,你着急吗?你批评他了吗?为什么? 教师:看来,弟弟妹妹喜欢学新本领。
照片3:做礼物送弟弟妹妹。
教师:你在做什么?做了这个礼物送给谁?
教师:收到礼物、送礼物都是一件高兴的事。
(三)鼓励幼儿用绘画的方式表现自己的弟弟妹妹
幼儿先进行思考和构思,然后鼓励幼儿大胆作画,只要画出弟弟妹妹的最明显的特征即可。 教师:那为了让大家都能认识你的弟弟或妹妹,为了看到你是怎么照顾弟弟妹妹的,请你把你可爱的弟弟妹妹画下来,让我们也来认识他们。
活动延伸:
游戏活动:继续开展大带小活动,在游戏时间一同做游戏等。
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