幼儿园中班语言的教学设计

关于幼儿园中班语言的教学设计4篇

　　作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的幼儿园中班语言的教学设计4篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班语言的教学设计 篇1

　　目标：

　　1．理解图书内容，知道不能贪心。

　　2．大胆想象并用绘画来表现自己的愿望。

　　3．愿意向同伴介绍自己的作品。

　　准备：

　　图画书《聚宝盆》，投影仪，聚宝盆形状的画纸，画笔。

　　过程：

　　一、观看图书内容，理解故事情节

　　 1．引导幼儿看图画书至“多多要东西，只嫌少，不嫌多”，观察人物细节，猜想下面的故事情节。

　　师：多多有一个什么样的习惯?这样好吗?为什么?

　　师：多多的表情怎样?高兴吗?他为什么不高兴?

　　2．引导幼儿观看图画书至“送给多多一个聚宝盆”，引发幼儿想象聚宝盆的神奇作用。

　　师：老公公的穿着是怎样的?跟我们一样吗?

　　师：他可能是一个什么人?他来干什么?

　　师：老公公送给多多一个神奇的聚宝盆。这个聚宝盆到底有什么魔法，你们猜猜看。

　　3引导幼儿观看图书“多多的小房间很快就堆得满满的了”，理解、感受聚宝盆的神奇作用。

　　师：老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说?

　　师：聚宝盆变出什么来了?多多开心吗?他后来是怎么做的?

　　4．引导幼儿观看图书至“我一定要爬进去瞧瞧”，再次引导幼儿想象故事情节。

　　师：聚宝盆这么神奇，多多怎么想的?

　　师：多多爬到了聚宝盆里，你猜会发生什么事情?

　　5．引导幼儿观看图画书至最后．理解故事寓意。

　　师：多多爬进聚宝盆后结果怎么样?这可怎么办?

　　二、想象表现

　　 1．如果你有个聚宝盆，你想放人什么东西?为什么?

　　2启发幼儿画出自己最想变的东西。

　　3．引导幼儿互相介绍自己的作品

　　4．将绘画作品装订成图书。

　　延伸活动：

　　将自制图书放在阅读区，供幼儿自由阅读、交流。

　　附故事：

　　有个小男孩，名字叫多多。多多要色纸，给他一张，他嫌太少；给他两张，他说不够；给他三张，他还想要更多。多多要气球，给他一个，他嫌太少；给他两个，他说不够；给他三个，他想要更多。多多要东西，只嫌少，不嫌多。

　　有一天，来了一位老公公，送给多多一个聚宝盆。老公公说：“你喜欢什么东西，就放一个在盆里，一个就可以变成很多很多。只要你不说够了够了，它就越变越多．多得叫你不想再要。”老公公拿了一颗水果糖放在聚宝盆里．水果糖一颗变两颗，两颗变三颗，几百颗，几千颗，越变越多，聚宝盆装不下了。多多对老公公大叫：“够了!够了!”老公公说：“你告诉聚宝盆吧。”多多对聚宝盆大叫：“够了!够了!”聚宝盆就不再变了。多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。一只变两只，两只变三只．几百只，几千只，玩具熊太多了，从聚宝盆里滚到地板上来了。多多赶紧大叫：“够了!够了!”从此，多多喜欢什么东西．就把它变成很多很多，多多的小房间很快就堆得满满的了。

　　有一天．多多想，盆子里藏了什么法宝．我一定要爬进去瞧瞧。没想到呀!一个多多变成两个，两个多多变成三个．聚宝盆里的多多越来越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳……小朋友．这可怎么办呢?谁来喊：“够了!够了!”

幼儿园中班语言的教学设计 篇2

　　设计意图：

　　在开展主题活动《水果》时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述 能力。

　　活动准备：

　　1、 实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。

　　2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

　　活动过程：

　　一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

　　师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮） 这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……） 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）

　　二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述 。

　　师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……） 听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！

　　师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？ 幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）

　　请个别幼儿讲述：

　　幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

　　幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

　　幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

　　幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

　　请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

　　三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事。

　　老师出示背景图，示范编故事： 有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。

　　小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！” 它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。

　　小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！ 小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮 》故事吧！

　　幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再 讲述） 请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。

　　活动评价：

　　整个活动构思新颖，趣味性强。活动设计由易到难，层层深入。 教师为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述。因而活动中幼儿反映积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣！

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力 。

　　2、 能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

　　3、 在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

幼儿园中班语言的教学设计 篇3

　　活动目标：

　　1、了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。

　　2、能清楚地表达自己对故事的理解。

　　活动准备：

　　一个蛋壳娃娃，图片：《小蛋壳历险记》，故事录音

　　教材分析：

　　重点：了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。

　　难点：能用较完整的语言表达自己对故事的理解。

　　主要流程：

　　一、猜想导入

　　1、T：(出示蛋壳)，这是谁？小蛋壳长得怎么样？

　　2、有一天，小蛋壳娃娃出门，猜猜它会遇到什么事情？

　　二、理解故事

　　1、听故事录音

　　2、理解故事名称：什么叫历险记？

　　3、回忆小蛋壳历险的经历：“小蛋壳出门，遇到了哪些危险的事情？”

　　三、交流讨论

　　1、小组讨论：遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的？

　　2、重点理解：

　　A小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽？这顶雨帽好不好，为什么？

　　B、小蛋壳为什么要让小老鼠把它当做小船？

　　四、迁移想象

　　1、你们喜欢小蛋壳吗？为什么？

　　2、小蛋壳还有什么用处？

　　3、如果你是小蛋壳，你会用什么办法来对付小老鼠，保护自己？

　　4、阅读鼓励幼儿提问：你还有什么不明白的？

幼儿园中班语言的教学设计 篇4

　　［活动目标］

　　1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。

　　2、能大胆地用动作、语言进行表现。

　　［活动准备］

　　1、挂图第16号、故事磁带

　　2、彩虹图片

　　3、故事课件

　　［活动过程］

　　一、猜谜语

　　师：小朋友们，今天老师给大家猜个谜语，好吗？

　　你们仔细听，看谁猜得又对又快。

　　师：小朋友，说得很对，是彩虹，

　　1、 出示彩虹图片，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友，你们看看彩虹是什么样子的`，（颜色呀、形状呀等很多方面。）

　　2、 从已有生活经验中了解彩虹的七彩与拱形的特点。

　　师：刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等，你们想一想，我们生活中还有什么东西像彩虹？

　　3、组织讨论：你觉得那些东西像彩虹？

　　二、听故事

　　师：小朋友，你们说了很多东西像彩虹，有香蕉、虾等，今天，老师给大家讲个故事，故事中就有一位像彩虹一样的虾公公，你们来听一听故事里发生了什么事，故事中还有谁？

　　1、教师有感情地讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。

　　故事里有谁呀，发生了什么事情？（引导幼儿梳理故事）

　　师：小朋友你对故事有了初步的了解，我们的故事还没有名字，故事该叫什么呢？请小朋友认真想一想，我们给故事起名字，让幼儿自由猜测。

　　师：刚才我们小朋友想了很多故事的名字，我觉得都非常的好，在你们的心里可以把你想的名字当作故事的名字。接下来，我们就再来听听什么什么什么故事，听听故事中还有哪些精彩的内容。

　　2、再次倾听故事(重点引导幼儿从情感方面理解故事)

　　师：小朋友，故事听完了，你们说一说：

　　（1） 虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？

　　小青鱼又是怎么回答的？

　　师：小朋友，虾公公为什么把彩虹当成了七彩虾呢？和你身边的小朋友一起来说一说。

　　（2） 组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢？

　　师：虾公公整天呆在河底，朋友多不多？他感觉怎样？

　　幼：很孤独

　　师：如果你整天呆在家里，不上幼儿园，你的朋友多不多？你也会像虾公公一样很孤独。所以小朋友要坚持到幼儿园和小朋友玩。

　　师：小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？

　　师：如果小青鱼的身体直直的，像不像七彩虾？

　　小青鱼说话是怎样的，为什么是这样？

　　三、讨论

　　1、组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？

　　2、你在生活中是怎样对待老人的？

　　师：小朋友说得很好，老人年龄大了，行动不方便，许多事情不能自己来做，小朋友你们可以帮助它们，把你见的新鲜的事情告诉他们，也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩，尊敬他们。

　　四、听故事，幼儿表演，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。

　　师：接下来，我们来表演故事。

　　五、活动延伸：到社区关爱老人。