北京教案

有关北京教案集锦九篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的北京教案9篇，希望能够帮助到大家。

北京教案 篇1

　　教学目标：

　　1.读课文，了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们各是怎样吃虫的，以及为什么能吃到虫子，感受大自然的神奇奥妙，产生探索自然界奥秘的兴趣。

　　2.能结合课外资料说说世界上还有哪些吃虫的植物。

　　教学重点：

　　读课文，了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们各是怎

　　样吃虫的，以及为什么能吃到虫子，感受大自然的神奇奥妙，

　　产生探索自然界奥秘的兴趣。

　　教学难点：

　　知道他们为什么能吃到虫子。

　　教学过程：

　　一、引入。

　　同学们听说过会吃虫子的植物吗，今天我们就来认识两种会吃虫的植物，它们就是猪笼草和茅膏菜。

　　二、通过预习，你都解决了哪些问题？

　　1）字词。

　　黏液卷须腐烂竭力

　　2）课文主要讲了什么？可以分为几部分？

　　3）这两部分内容是如何联系起来的？（过渡句）

　　三、指名朗读课文。

　　要读准字音，流利。

　　四、默读课文。

　　思考：

　　茅膏菜和猪笼草是什么样子的？它们各是怎样吃虫子的？为什么能吃到虫子？

　　出示自学提示：

　　1）默读课文

　　2）抓重点词、句理解课文。简单批注。

　　3）用你喜欢的方式进行交流，可以读句子、可以谈体会、也可以列表格进行总结。

　　五、用表格的形式帮助学生归纳总结，同时注重朗读的指导。

　　植物名称 外形特点 怎样吃虫 能吃虫原因

　　茅膏菜

　　猪笼草

　　在讨论的过程中要注意引导学生找出其外形特点和吃虫的本领之间的关系，通过语言文字体会出这两种植物的吃虫本领。

　　六、再读课文。

　　能用自己的话说说这两种植物是怎样吃虫的吗？

　　七、课外拓展。

　　你还知道这其它能吃虫的植物吗？讲给同学听。

　　瓶子草 食蝇草毛毡苔等等

　　八、作业。

　　将你知道的其它吃虫植物的特点和捕虫方法写下来。

　　板书设计：

　　茅膏菜： 卷吸引粘

　　19 吃虫的植物

　　猪笼草：招引 装吸引腐蚀

北京教案 篇2

　　【教材分析】

　　《北京亮起来了》是人教版小学二年级下册三单元的最后一篇课文。本组围绕“爱祖国，爱家乡”为专题编写了四篇课文：《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。它们依次向我们展示了祖国风光秀丽，物产丰富、人民生活幸福、祖国日新月异的变化。

　　《北京亮起来了》这篇课文重在讲北京的夜景亮，用许多优美的词语来描写北京的夜景，学生通过本课的学习能体会到祖国首都的辉煌亮丽，更加热爱我们的祖国，然后联系实际，拓展到我们的家乡的夜景也一样美，从而更加热爱我们的家乡。

　　【教学目标】

　　１、会认１５个生字，会写１２个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

　　３、增强对首都北京和家乡的热爱之情。

　　【教学重难点】

　　１、重点：

　　⑴会认１５个生字，会写１２个字。

　　⑵正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

　　２、难点：

　　词语句子的理解，感受北京发生的巨大变化，增强对首都北京和家乡的热爱之情。

　　【教学准备】

　　词卡，课件。

　　【教学课时】

　　１课时。

　　【教学过程】

　一、导入

　　北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我们来学习一篇描写北京夜景美的课文《北京亮起来了》。

　　二、初读识字

　１、引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。

　　２、在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

　　３、和学生一起发现、交流识字方法。如：

　　⑴拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府

　　⑵换偏旁：优──犹换──焕

　　⑶相同偏旁归类识字：烁、煌、焕

　　三、写字指导

　　指导写正确：

　　“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌”字左边的火字旁捺变为点。并且学生容易把“辉”“煌”两个字都写成“光”或着“火”。

　　四、初读感悟，学习课文

　　１、听老师范读课文，用“____”划出描写北京哪些地方亮了。

　　⑴师配乐范读，生勾画。

　　⑵生汇报。

　　⑶你刚才在勾画词语的时候都去看了北京哪些地方的灯光呢？你觉得给你印象最深的是哪个地方呢？

　　⑵生汇报。（根据学生的汇报机动学习课文）

　　２、学习第二段：

　　⑴请你自读课文，用“---”划出描写北京亮的词语。

　　⑵说说读懂了什么词语或句子，并读出有关语句。（生汇报）

　　⑶提出没有读懂的词句，或与课文有关的其他问题，在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题，让学生在全班交流。（金碧辉煌说明了什么？‘勾画’和‘轮廓’是什么意思？）

　　⑷教师出示课件相关图片，用课文中的词语描述，或者让学生指着课文插图，用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语，如，“华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓”。

　　3、自学课文其他段落：读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。

　　4、再次自读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。（明亮、辉煌、美丽、繁华等）结合学过的有关北京的课文（如，《北京》、《我们成功了》和本课），说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。

　　5、引导背诵自己喜欢的部分。（有条件的班级可让学生练习给录像配解说词。）

　　五、积累运用

　　１、激趣：

　　看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊！”却不能用自己的话把它的美丽描述出来，课文是用哪些词句表现出来的呢？

　　２、给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多：

　　高大的建筑物绚丽多彩的广告五光十色的霓虹灯

　　川流不息的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物

　　一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁

　　３、除课后列出的词语外，还可引导积累运用以下词语：

　　勾画轮廓犹如装点繁华装扮古老年轻倒映

　　一幢幢一座座一束束灯的海洋光的世界川流不息

　　４、读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。

　　六、实践活动

　　选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。

北京教案 篇3

　　教学目标：

　　1、认识 14 个生字，写好“阴、城” 2 个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

　　3、激发热爱祖国首都的意识和感情。

　　教学重、难点：

　　重点是有感情地朗读课文，

　　难点是理解课文内容，感受北京的美丽，激发热爱祖国之情。

　　教学流程：

　　一、直接导入，引出课题

　　教师板书“北京”。

　　师：大家齐读这个词。（生读课题）

　　师：北京是哪儿？

　　生：北京是我国的'首都。

　　师：你知道的可真多。北京在哪儿? 北京什么样？

　　生：七嘴八舌。

　　师：前面我们已经知道了祖国妈妈的生日，学习了歌颂祖国妈妈的诗歌和歌曲，今天我们就一起去祖国的首都看看。

　　齐读课题。

　　二、初读课文，体会处境

　　师：请同学们自由地朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音读准，还要想办法记住它；遇到难读的句子，多读几遍，直到读通顺了为止。开始吧！

　　生自由练读。教师巡视，发现学生的困难。

　　师：提起北京，自然会想到天安门，举世闻名的天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央。出示天安门广场的图片。下面配第二段文字。请同学们结合图片读一读第二自然段。

　　天安门在 北京城 的 中央 ，红墙、 黄瓦 ，又 庄严 ，有美丽。天安门前面是 宽阔 的广场。广场中间矗立着人民英雄 纪念碑 。

　　师：怎么样？课文读通顺了吗？谁敢站起来比赛读？哦？这么多小勇士！这样吧，男同学推荐一位，女同学推荐一位！看来，你们很优秀，好好读哦！其他同学要一边看书，一边听，听听谁读的好，待会儿起来评一评。

　　师：好，两生分别读第一段。

　　师：他们俩谁读得好？

　　生评。

　　师：其实我觉得他们俩读得都很不错，因为他们读得正确、流利，这就很了不起了！让我们为他们俩一起鼓掌，好吗？

　　师：这段话有很多生字，大家对照课后的“认一认”找找，看看都有哪些生字？

　　生说，师在课件上点出。

　　师：来，一起读读这些字。（生字：城、央、瓦、庄、严、阔、碑）

　　师：交流一下识字方法。

　　生：交流。

　　师：来，咱们再倒着念一遍。

　　师：这次，我指哪个，你就读哪个，咱们跳着念一遍。（最后读“城”）

　　师：“城”是本课要求会写的一个字，请同学们看老师写写。

　　“城”是左右结构的字，写的时候要注意左窄右宽，提土旁横宜短，竖起笔要高；“成”的斜钩要有点弯度，就像一把弓，要写紧凑些。

　　学生观察到这是一个形声字。中间一横是长横。

　　生练写。

　　师：谁再来读读这段话？（播放天安门广场及人民英雄纪念碑的图片）。（指名读）

　　师指导：天安门怎么样？

　　生：又庄严又美丽。

　　师：想不想去？

　　生：想。

　　师：让我们带着对美丽天安门的向往之情一起来读一读这段话。

　　师：除了有庄严美丽的天安门，北京还是一座现代化的城市。请同学观看图片（播放长安街和立交桥的图片，配有第三段文字。）

　　师：请同学们结合图片练读第三自然段。

　　北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成 阴 ，鲜花盛开。北京新建了许多立 交 桥。立交桥的 四周 有绿毯 似 的 草坪和 拼 成图案 的 花坛 。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。

　　师：这段话里的生字也不少，大家用刚才的方法，小组之间来学习一下。组照注意检查落实。

　　生小组学习。

　　师：大家学的那么认真，结果如何？老师来检查一下。一起读读这些字。（生字：阴、周、似、拼、图、案、坛）

　　师：大家记得真好。你们用的什么好方法？（交流识字方法）

　　生：交流。

　　师：来，咱们再倒着念一遍。

　　师：这次，我指哪个，你就读哪个，咱们跳着念一遍。（最后读“阴”）

　　师：“阴”也是本课要求会写的一个字，请同学们看老师写写。

　　“阴”也是左右结构的字，也是左窄右宽，要注意双耳刀的写法。注意右边的月第一笔是竖撇。

　　师：请同学们拿起笔，一起来做：身挺直，头摆正，肩放松，脚放平，每个字只写一遍，开始。

　　生练写。

　　指名2 生读，其他同学边听边看图，感受北京美丽的绿化、彩虹似的立交桥，感受北京的建设成就。

　　师：北京市一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。让我们带着对北京现代化的向往一起读一读这一段。

　　师：北京是我国的首都，是祖国的心脏，那里还有许多名胜古迹和公园。请同学们观看图片（播放长城、天坛、十三陵、颐和园、故宫、北海公园的图片，师解说; 这些都是北京胡名胜古迹，吸引了大量中外游客。）

　　出示北京高楼的图片，下配第三段文字：

　　北京有 许多名胜古迹，有 许多风景优美的公园，还有 许多新建的高楼大厦。站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。

　　师：请大家自由练读这一段。指名2 生读。

　　生评价。

　　师：近年来，北京新修了许多宽阔的快速干道，一座座高大的立交桥，道路两旁，一座座崭新的高楼大厦像树木一样排列着。几年不到北京，再去北京看看，就会发现，北京的变化真大啊。

　　师：让我们一起来读第三段，感受一下北京的古老韵味和快速发展吧。

　　师：谁能仿照“北京有 许多名胜古迹，有 许多风景优美的公园，还有 许多新建的高楼大厦。”说句话。

　　课件展示：用“ 有 ，有 ，还有。 ”

　　师：小组内自由讨论一下。

　　找3 生展示。

　　师：同学们不仅读的好而且说的好。

　　三、品文析句，激发情感。

　　请同学们观看幻灯片。（播放由北京相关图片做成的幻灯片。）

　　师：同学们，这就是北京，我们的首都，我国的心脏，它美不美？

　　生：美。

　　师：想不想去？

　　生：想 。

　　师：让我们带着对美丽北京的向往，带着对祖国首都的赞扬，一起再来读读这篇课文吧。

　　生读。

　　生评。

　　师范读。

　　生模仿。

北京教案 篇4

　　【教学目标】

　　1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。

　　2、激发学生热爱首都北京的情感。

　　3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。

　　【教学准备】

　　CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　1、课件出示北京行政图。

　　今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。

　　2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。(出示词语)

　　3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。

　　4、全体齐读词语。

　　三、再读课文，理解新知，指导朗读

　　1、再读课文：

　　⑴你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗?

　　⑵请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?

　　⑶说说看，他读得怎么样?

　　⑷指导：

　　读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。

　　2、理解课文，指导朗读：

　　⑴教学第二自然段：

　　①点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。

　　②说说你看了什么?

　　③教师范读第二自然段。

　　④你读懂了什么?有什么不明白的问题?

　　解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。

　　⑤小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。

　　⑵学生自主学习第三自然段：

　　①课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。

　　②先说说你看到了什么?再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。

　　③学生分四人一小组自学讨论。

　　④分小组汇报讨论结果。

　　解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。

　　⑤分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。

　　⑶教学第三自然段，拓展知识：

　　①集体朗读第四自然段。

　　②点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。

　　③自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。

　　④当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“旅客”有问题，也可以向“导游”提问。

　　⑤评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。

　　四、课外延伸

　　北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。

　　五、集体配乐齐读全文

北京教案 篇5

　　教学目标：

　　1. 知识目标： 通过观察平面图，培养学生用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。使学生进一步掌握平面图上的方向，培养学生看平面图的能力和语言表达能力。

　　2. 能力目标： 使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

　　3. 情感目标： 同时使学生感受北京的变化，对首都北京产生热爱之情。

　　教学重点：

　　用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。

　　教学难点：

　　准确描述物体的相对位置。

　　教学过程：

　　一、复习旧知识

　　1. 同学们，我们在二年级已经学过了关于方向的知识，你还记得哪些？(指名回答)

　　2. 现实生活中的方向是这样的，那么如果把生活中的方向画在平面图上，图上的方向是怎样的呢？

　　3. 指导学生制作方向板。

　　二、新授

　　1. 出示平面图（102页） 看方向板，利用表示方向的词语，说一说各建筑物的相对位置。

　　2. 出示104页的图。

　　3. (出示地铁线路图)同学们你们见过这样的地图吗？谁能给大家介绍一下。

　　4. 引导学生认识一线地铁线路图。

　　(1)你现在哪里？想去哪那里？（从哪儿到哪）

　　(2)如果我要从王府井去军事博物馆，该怎样乘坐地铁？

　　(3)请同学任意说出出发点和目的地，其他同学说乘坐方法。

　　5. 引导认识环线地铁图。

　　(1)出示问题：从阜成门站去鼓楼大街，怎样走？

　　(2)师讲解环线地铁线路图。

　　(3)环线地铁有什么特点？

　　(4)从北京站到积水潭站可以怎么走？

　　6. 引导学生认识换乘站

　　(1)出示问题：从五棵松站到崇文门站，可以怎样乘车？

　　(2)师介绍换乘站。

　　(3)换乘站的什么特点？

　　(4)从西单到东直门怎样乘坐地铁？

　　三、巩固练习

　　1. 小明乘坐地铁，坐了3站在雍和宫站下车，他可能是从哪儿上车？

　　2. 如果乘地铁从阜成门到建国门，你会怎样乘坐地铁？

　　3. 从密云出发，到达东直门，你想乘坐地铁到哪里，该怎样乘车，在小组内交流你的想法。

　　四、总结新课

　　说一说你的收获和想法。

　　五、布置作业

　　课下了解北京交通的发展，记在数学日记中。

北京教案 篇6

　　教学要求：

　　1．学会本课13个生字和6个新词，会写10个生字。能用部分词语说话。

　　2．使学生知道北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。

　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　教学重难点：

　　1．通过学词、学句，背诵课文，体会北京的美是本课教学的重点。

　　2．对北京的名胜古迹和现代建筑，很多学生缺乏实际生活的体验，这对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度，成为教学的难点。

　　教学方法：集中识字、表演朗读

　　课前准备：图片或CAI课件。

　　课时安排：三课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、导入激趣。

　　你去过北京吗？你心中的北京是什么样子的？

　　今天老师带着大家去北京看一看。

　　二、自读课文。

　　1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。

　　2．画出带生字的词，联系上下文理解词意。

　　3．这篇课文分为几个自然段？每一自然段讲的是什么内容？在每自然段前面标上序号。

　　4想一想这篇课文主要讲了北京的什么？

　　三、检查自学情况。

　　1．这篇课文分几个自然段？

　　2．指名分自然段读课文。正音。

　　3．说说课文主要讲了北京的什么？

　　四、指导学习生字新词。

　　1．认读13个生字。

　　2．认读6个新词。

　　用图片或CAI课件帮助学生理解“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。

　　3．把含有新词的句子找出来读一读。

　　4．你认为哪些字最难认，你是怎么记住的？

　　5．重点指导。

　　矗、似、厦的读音。

　　6．你认为＠隆字最难写？

　　重点指导：

　　央：第三笔为长横。

　　优：右半部分为尤。

　　城：左半部分为土字旁。

　　7．指导写字。

　　（l）看清每个字的结构及它们在田字格中的布局。

　　（2）练习写字，完成“我会写”。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1．认读生率、词。

　　2说说北京是怎样的一座城市。

　　二、引导学习课文。

　　1．学习第1自然段。

　　（l）齐读第1自然段。

　　（2）这一自然段中讲了一些什么？“首都”是什么意思？

　　2．学习第2自然段。

北京教案 篇7

　　教学目标

　　1. 通过欣赏和桥有关的歌曲，增强学生的审美体验，使他们更好地了解人类丰富的情感生活。

　　2. 感受歌曲的情绪，并根据歌曲情绪的变化区分歌曲中不同的部分。

　　教学重、难点

　　1. 听辨出歌曲中的主歌和副歌。

　　2. 分辨出主歌和副歌的不同。

　　教材分析

　　《北京的桥》是1991年由阎肃作词，冯世全作曲的歌曲，歌曲运用民族调式，借鉴京剧唱腔的一些特点，通过对北京千姿百态的桥的歌唱，歌颂了北京这座文化古都的变化。

　　歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾声组成，前面有男生的伴唱，简单的衬词，豪爽洒脱的演唱，烘托出生机勃勃、喜气洋洋的气氛。经过一段紧拉慢弹间奏引出了独唱的主歌部分。二声部的女生轻声伴唱，引出副歌。副歌是一个散板唱段，穿插着活泼的间奏，在歌唱与伴奏的相互烘托、相互映衬之中，对北京由衷的歌颂和赞美之情流露无余。

　　教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

　　一、导入新课

　　随《在阿维翁大桥上》伴奏复习演唱歌曲。

　　教师：你们去过北京吗？知道北京有哪些著名的桥吗？

　　学生自由回答。

　　教师出示北京的桥图片。

　　师：北京有很多的桥，有古老的金水桥、卢沟桥，还有现代的桥梁，三元桥、四元桥。有这样一首歌曲，名字就叫做《北京的桥》。我们一起来听一听，歌曲里都唱到了北京的哪些桥？

　　二、欣赏歌曲

　　1. 初次聆听歌曲《北京的桥》。

　　学生回答：高粱桥、三元桥……

　　2. 提问：歌曲的前奏有什么特点呢？

　　学生回答：前奏有点像京剧的音调，除了有乐曲的伴奏，还有一个男生伴唱……

　　教师提问：这个前奏给同学们什么样的感觉？

　　学生：前奏给我们一种喜气洋洋、生机勃勃的感觉……

　　3. 复听歌曲《北京的桥》。

　　教师提问：歌曲有主歌和副歌之分，副歌一般是歌曲的高潮，你能听出来吗？当你听到副歌的地方马上举手表示。

　　学生自由回答。

　　4. 提问：同学们知道主歌是什么演唱形式吗？

　　学生：男生独唱……

　　5. 教师出示《北京的桥》曲谱再次聆听歌曲《北京的桥》。

　　教师：你再来听听这首歌曲，仔细听听歌曲副歌和主歌的演唱形式一样吗？这种形式让你有什么样的感觉？

　　学生：副歌有女生的伴唱，男生与伴唱的结合，表达出了对北京由衷的爱。

　　教师小结：这首歌曲通过对北京千姿百态的桥的歌唱，歌颂了北京这座文化古都的变化。

　　6. 教师：你们还听出这首歌曲有什么特点了吗？比如在音区、旋律等方面。

　　学生：歌曲的旋律比较婉转，有一些装饰音，听起来有京歌的音乐风格。

　　7. 欣赏《北京的桥》视频。

　　8. 出示国内的桥图片。

　　教师：我们来看看我们祖国其他著名的桥。

　　三、知识拓展

　　1. 教师：同学们，你们听了这首歌曲，一定对北京很好奇，想看看北京的其他风景吧，咱们一起来看看。（播放视频《故乡的北京》）

　　2. 教师：看了北京的风景你们也想去看看北京的样子吧，希望你们有机会也能够到北京亲眼看看北京的桥，看看首都的变化。而现在，你们能说说自己家乡的桥和家乡的变化吗？

　　学生自由回答。

　　四、课堂小结

　　同学们说得太好了，希望你们长大以后也能够为自己的家乡做出贡献，让自己的家乡越来越美丽！

北京教案 篇8

　　第一课时教学目标：

　　1.学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读辉、煌、幢、繁4个字。

　　2.初读课文，了解课文内容。

　　3.培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

　　4.继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。

　　教学重点：

　　1.学会本课生字新词。

　　2.初读课文，了解课文内容。

　　教学难点：

　　1.正确掌握本课生字新词，并学会应用。

　　2.培养学生正确、流利朗读课文的能力。

　　教具准备：词语卡片、图片。

　　教学过程：

　　一、出示图片，点明课题：

　　师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。

　　师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。

　　二、师生互动，识记生字：

　　1.让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

　　2.同桌之间开展相互间的学习：

　　打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

　　两个人读一读画的新词。

　　学习完毕，同桌相互评议学习情况

　　3.教师检查学生自学情况：

　　教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

　　幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束

　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

　　看电脑画面，读词语：

　　夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息

　　（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。

　　（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

　　说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）

　　幕：上下结构的字，上边是一个莫，下面是巾形近字有：慕、墓

　　府：这是一个形声字，外形内声，里面是付

　　夺：上下结构，注意与奇区分。

　　紫：.注意与紧区分。

　　街：左中右结构，中间是土字和土字旁

　　4.再读课文，初步了解课文内容：

　　（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。

　　（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。

　　三、练习巩固：

　　1.做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。

　　如：这个字的偏旁是什么？

　　这个字可以组成什么词语？

　　它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。

　　这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。

　　2.教师指导学生书写生字：

　　让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。

　　让学生说说这些字的占格情况。

　　在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。

　　进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

　　布置作业：

　　抄写难字。

　　提出问题。

　　结合课文内容找找学习资料。

　　第二课时教学目标：

　　1.了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

　　2.结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。

　　3.进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。教学重点：

　　1.朗读课文，了解课文内容。

　　2.结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。教学难点：理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。教具准备：录音机、电脑。

　　教学过程：

　　一、创设情境，变换角色。

　　请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音教师可以模仿这位老华侨，让学生有切实的感受。）

　　教师：谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的积极性）学生变换角色讲解员。

　　1.介绍的内容是：《北京亮起来了》。并进行板书。

　　按照要求，完成任务。

　　出示题目：

　　指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。

　　分配任务，深入理解：

　　默读课文，边读边思考：

　　课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）

　　分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？

　　小组长和同学一起读读有关的语句。

　　每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。

　　大家有语气地读读。

　　（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）

　　（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）

　　2.师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）

　　重点围绕以下地方;

　　东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。(结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)

　　环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

　　把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）

　　一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

　　（在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）

　　练习有语气地朗读：

　　自由读。

　　指名读一读，说说你为什么这样读。

　　教师进行指导：注意读出长句中地停顿。

　　（广场四周，彩灯勾画出/

　　一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。）

　　（一束束灯光/

　　照着古老的故宫，长长的城墙/

　　和美丽的角楼/

　　倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。）

　　小组练习有语气的朗读。

　　全班范围内指名让学生有语气朗读。

　　评一评谁的语气好，为什么？

　　3.联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？

　　先让学生在小组内说一说。

　　小组选派代表进行汇报。

　　播放北京的夜景，让学生们欣赏。

　　三、教师总结：

　　这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。

　　四、布置作业：

　　有语气地朗读课文。

　　以小组为单位交流资料，相互学习。

　　在摘录本上积累词语。

　　板书：

　　北京亮起来了

　　辉煌

　　亮丽

北京教案 篇9

　　教学目的：

　　一、体会改革开放的政策促进了经济腾飞，给京华大地带来的巨大变化，增强热爱社会主义制度的激情。

　　二、通过与《中国石拱桥》比较阅读，理解记叙与说明等表达方式在不同文体中所起的作用。

　　三、了解通讯的特点。

　　教学难点：

　　区别记叙和说明这两种表达方式的不同作用。

　　教学重点：同难点。

　　教学方法：

　　①与《中国石拱桥》进行比较阅读、分析、理解、把握记叙文和说明文的特点。

　　②利用课文插图或教学挂图进行欣赏分析，把握立交桥的特点。

　　教学时数：二节。

　　第一节

　　要点：导入新课，检查预习，理清文章结构。学习一、二两部分。

　　内容和步骤：

　　一、导言：陆地上有没有桥？有谁见过陆地桥，能说说陆地桥的模样吗？

　　二、检查预习：

　　1．指名让学生朗读课文，要求大家画出难写难懂的生字词。

　　2．生字：

　　颤 窥 匝 悖 徜徉 苜蓿

　　椭 瞰 涵 浚 惬 塞

　　翌 迥 湍 妪

　　3．理清文章结构层次。

　　全文共18段，可分为三部分。

　　一（12），叙写作者孩提时的所见水上桥。

　　二（314），具体描绘京城大地的立交桥。

　　三（1518），赞美京华大地的立交桥。

　　三、范读课文。

　　四、研习新课。

　　1．学习第一部分。

　　提问：本文的题目是北京立交桥，可作者却从护城河桥说起，假如把它删掉行不行？

　　①从亲身经历说起，有亲切感。

　　②引起读者联想、比较。

　　③从水上桥写到陆地桥、陆上桥显得自然。

　　2．学习课文第二部分。

　　（1）提问：第二部分是文章主体，可以分为几个层次？

　　（一）（34）叙写京城第一座立交桥。

　　（二）（58）叙述京城立交桥建造的速度和宏大的规模；

　　（三）（914）描绘四座立交桥的各自风格、特点。

　　（2）提问：作者在文中说到大型立交桥共61座。所提到的共多少座？

　　提到桥名10座，详细描绘5座。

　　（3）阅读1013段，完成表格。

　　桥名 使用比喻句 特点

　　建国门立交桥

　　西直门立交桥

　　三元桥

　　玉蜓桥

　　（4）请同学欣赏课文前的彩色插图和文中插图，对照课文，说说它们分别是文中描述的哪座立交桥？