幼儿园教案

【精选】幼儿园教案模板汇总7篇

　　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教案 篇1

　　目标：

　　1．在爬爬滚滚、找找猜猜、玩玩说说中发现地毯下面的秘密。

　　2．感受与同伴一起玩的乐趣。

　　准备：

　　1．地毯一块，上面覆盖一块大布，布上有需要用各种方法开启的洞口，布下藏有各种玩具和生活用品。

　　2．生活用品若干，如百洁布、浴花、硬刷子、响声玩具、硬球、软球等。

　　3．鸡、兔、猫的大幅画片。

　　过程：

　　活动一

　　一、爬爬滚滚

　　1．教师和宝宝在大布上自由爬、滚2～3分钟，引导宝宝说说身体的什么部位碰到了东西。

　　师：哇!我碰到什么东西了。宝宝，你们的身体有没有碰到东西?

　　2．我们的身体(可以具体说出身体的某个部位)碰到了东西，那是什么东西呢?我们一起去找找吧!

　　二、找找叠叠

　　1．教师和宝宝一起在大布上找洞口，重点观察宝宝开启洞口的方法。

　　师：宝宝，你们都找到了什么?

　　2．宝宝各自拿着找到的东西玩玩、说说，教师适时与宝宝一起说说找到的是什么东西，可以派什么用场。

　　3．教师和宝宝一起再去找大布下的东西，让宝宝反复感受开启洞口的不同方法，并说说找到了什么。

　　4．宝宝把找到的东西放入旁边的盒子里，教师视情况要求宝宝分类摆放。

　　师：宝宝的本领真大，找到那么多东西，我们现在把它们送回家。

　　5．教师和宝宝一起把大布叠好。

　　活动二

　　一、爬爬滚滚

　　教师和宝宝在地毯上随意玩、爬2～3分钟。

　　师：咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我们再到地毯上玩吧!宝宝玩累了休息一会儿吧!

　　二、猜猜卷卷

　　1．(教师带领宝宝来到地毯前面)哇!我好像听到了声音。你们听见了吗?我们一起去找找吧!

　　2．教师先卷开地毯的一小部分，露出小鸡的脚，让宝宝猜猜、说说是什么，然后一起卷地毯露出小鸡加以验证，引导宝宝学学小鸡的动作和叫声。

　　3．教师和宝宝一起卷地毯，露出小兔的耳朵，让宝宝猜猜、说说是什么，然后一起卷地毯露出小兔加以验证，引导宝宝做做小兔的动作，尝试说说小兔的特征。

　　4．教师和宝宝一起卷地毯，露出小猫的尾巴，让宝宝猜猜、说说是什么，然后一起把地毯全部卷起来，露出小猫，引导宝宝学小猫的叫声和老鼠的动作。

　　5．可以根据需要给动物喂食。

幼儿园教案 篇2

　　设计思路：

　　天气热孩子们一动起来便满头大汗，特别是头发较长的男孩子，汗滴挂在发捎间，对孩子的形象和身体健康都很不利。当我们建议家长带孩子去理发时，不少家长都说自己的孩子不愿意主动理发，总要花很大的精力去说服。而从小养成勤理发、讲卫生的好习惯对孩子来说是终身必需和受用的，因此为了消除我班孩子对理发的恐惧，让孩子知道应该勤理发，否则的话，会很邋遢、很难看,逐步形成勤理发的意识，我设计了本次活动《小刺猬理发》。

　　本次活动分为三个环节：一故事联想。发挥幼儿想象，在尝试简单的编故事中初步感受不理发的邋遢形象；二理解分析诗歌进一步形成勤理发的意识；三情景再现理发店，让孩子消除对理发工具的可怕心理，产生理发很有趣，很清爽，很整洁的情感态度。

　　目标：

　　1．理解“小刺猬是如何变成小娃娃的”。

　　2．知道应该勤理发，做个讲卫生的好孩子。

　　准备：

　　三张图片（理发前象小刺猬——正在理发——理发后变成小娃娃）、各种理发工具、课件

　　过程：

　　一、故事联想，看图讲述

　　1．今天来了不少客人老师，我们小朋友先跟客人老师问声好！哎，什么声音？（我来啦！）（出示第一张图片）

　　2．让我们看看他是谁呀？幼儿：不知道师：我来介绍一下他叫“小刺猬”，

　　3．请小朋友们猜猜看他为什么叫“小刺猬”？他的头发像什么？（出示图片）为什么会变成了小刺猬？你喜欢这样乱糟糟的头发吗？怎么办？（出示图片）剪过以后他会变成什么样？（出示图片）

　　4．给三张图片排排队，加上刚才小朋友们说的就变成了一个有趣的故事，故事就叫“小刺猬理发”。现在沈老师把他完整的讲出来，你们仔细听。

　　5．故事：有个小娃娃不爱理发，头发乱蓬蓬的，像个小刺猬，那么邋遢，大家都不喜欢他。他很难过，于是就去理发，理完头发以后，变成一个可爱、漂亮的小娃娃了，大家又喜欢他了。所以大家一定要常洗头、勤理发，让自己变得干干净净的。

　　二、理解分析形成诗歌——促成勤理发的意识

　　这个故事很短，你记得吗？那老师提问了：

　　1．小娃娃头发越长越长，像个什么呀？怎样帮助他？（小刺猬，去理发）

　　2．理发时会发出什么声音？（请小朋友用食指和中指做“剪刀”，边说“嚓嚓嚓”边模仿着给周围小朋友理发）

　　3．理完头发瞧一瞧，可以怎样瞧一瞧呀？（引导孩子用不同的动作进行表现）

　　4．理完头发后还是“小刺猬”吗？变成什么了？是个什么样的小娃娃?

　　5．真是一件有趣的事情，我们一起把它讲给大家听。

　　小刺猬,去理发,嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完头发瞧瞧他,不是小刺猬,是个小娃娃

　　三、再现理发店——消除理发恐惧感

　　学到这儿我们轻松一下，老师请你们看漫画

　　1．为什么小朋友不爱理发？理发很疼吗？

　　2．理发的时候应该怎样呢？（让孩子知道理发时不能乱动）。

　　3．你们去过理发店吗？（出示理发店图片）你认识它们吗？

　　（1）介绍推子。“这是什么呀？”“推子理发可舒服了，不信你们来试一试”，理发师用推子轻轻地在孩子头上“呲呲”地理发。（幼儿一起模仿）

　　（2）介绍剪刀。“听一听，剪刀理发时能发出什么声音？”理发师用“剪刀”在孩子头上理发，并发出“嚓嚓嚓”的声音。（幼儿一起模仿）

　　4．理发真有趣，谁原意用这些工具去打扮一下客人老师？

　　5．你们自己想变得可爱、漂亮吗？我请你们一起去理发店！

幼儿园教案 篇3

　　《感恩父情节》室内教学活动

　　1.通过提问引出谈话话题。

　　小朋友，你知道父亲节是哪一天吗?(每年6月份的第三个星期天是“父亲节”。)“我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他是做什么工作的?”

　　2.引导幼儿自由交谈。

　　将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。在自由交谈后，请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸，大胆地讲出自己对爸爸的认识。

　　3.比一比。

　　请幼儿将自己的小手和爸爸的大手(手印)比一比，说一说爸爸的手为什么这么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家还做些什么事情?

　　4.引导幼儿欣赏散文诗《我的爸爸》。

　　(1)配合挂图完整欣赏一遍。

　　请幼儿说一说感觉：爸爸举起宝宝，宝宝想什么?坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐什么?骑到爸爸的脖子上有什么感觉?

　　(2)你喜欢你的爸爸吗?为什么?你在家最喜欢和爸爸做什么?在幼儿谈话过程中，教师为幼儿提供新的谈话经验。如：我的爸爸是医生，爸爸的工作很辛苦，每天都要给病人做手术，晚上还要看书、开会。我喜欢和爸爸在一起整理图书、做游戏、等，还帮爸爸做其他事情。我喜欢我的爸爸……

　　(3)教师小结。

　　我发现你们爸爸的本领都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。父亲节到了，小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。你为爸爸做什么事来表现你很爱他的呢?你可以为爸爸做些什么事让爸爸高兴?(抱抱、亲亲、给爸爸倒水，捶背等)

　　1.幼儿作品：

　　大班师幼作品：大手牵小手绘画

　　中小班师幼作品：大手牵小手绘画涂色

　　2.感恩活动：让幼儿回家帮爸爸泡杯茶（各班选4位幼儿对次活动拍照反馈班主任上交存档）

幼儿园教案 篇4

　　活动目标

　　欣赏青海民歌《半个月亮爬上来》，感受歌曲优美、恬静的意境，了解歌词的大概意思。

　　通过听、看、给图片做标记及用衬词伴唱等，了解歌曲并体验歌曲的美。

　　对欣赏歌曲感兴趣，乐意参加活动。

　　熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备

　　录音机、录音带。

　　VCD及放映设备。

　　小图片、笔，每人一套。

　　活动过程

　　1．倾听歌曲，了解歌词的大概意思。

　　教师提问：听了这首歌，你有什么感觉？（辅助问题：是优美恬静的？还是欢快、热闹的？） 教师提问：听了这首歌，你想到了什么？你仿佛看到了什么？

　　2．倾听、欣赏歌曲，在附的小图片上做标记。

　　（1）教师提问：小图片上有什么？

　　（2）教师指导语：请小朋友一边听歌曲，一边在小图上做标记，歌里唱了什么，你就在相应的图画上画“√”，如歌里唱了月亮，你就在月亮上打“√”。

　　（3）倾听一遍歌曲。

　　（4）教师提问：歌里唱了些什么？你能不能用像阿姨唱歌一样好听的声音说呢？

　　3．边着录像，边欣赏歌曲。

　　（1）教师指导语：你们想不想知道这首动听的歌曲是谁唱的？（介绍歌曲的名字及演唱者）。

　　（2）看录像中的歌词情境。

　　（3）教师指导语：这首歌曲的歌词很有意思，每唱一句之后都要唱一句“咿啦啦……”

　　4．边看录像，边参与伴唱。

　　（1）教师提问：你们想和阿姨一起来唱歌吗？用什么样的方法为阿姨来伴唱呢？（幼儿伴唱“咿啦啦……”）

　　（2）教师示范唱一句歌曲，指导幼儿用“咿啦啦……”伴唱。

　　（3）看录像，完整地伴唱。

　　结束语：《半个月亮爬上来》是一首青海民歌，我们祖国很大，有很多好听的民歌，下一次老师再给你们介绍好吗？

　　作品分析

　　《半个月亮爬上来》是一首古老的青海民歌，旋律具有浓郁的西北风情，浪漫且抒情，歌曲的感染力很强，昕完后会给人留下难忘的印象。以往此歌曲多数以无伴奏合唱的形式来演唱，本欣赏活动选择的是女声独唱、男声伴唱的演唱版本，此种表现手法给人以一种温馨、幽雅的感觉。歌曲有配套的MTV，在欣赏的过程中幼儿一边听歌曲，一边看画面，画面形象地对歌词进行说明解释。幼儿可以通过视觉与听觉的双通道接受刺激，比单纯的倾听更易理解，更易从心理上与作品产生共鸣。此作品是一首爱情歌曲，但歌词较隐讳地表达出男女间爱的情感，以优美委婉打动人，同时不断重复“咿啦啦”留给了幼儿参与学唱的空间，幼儿可以加入到演唱活动中去体验，去欣赏。

幼儿园教案 篇5

　　设计意图：目前幼儿音乐教学中的节奏练习形式比较单一，教学效果也不是很明显。我希望通过这个活动能鼓励幼儿用不同的表现方式巩固节奏、表演歌曲，避免一些简单机械的复习训练。《一个一个说》是一首歌唱与独白并存，节奏强的音乐，活动内容很符合中班幼儿的认知水平和发展特点。我设计的是第二课时，在第一课时，幼儿对歌曲的学习已有了一定的基础，所以我想在第二课时中幼儿能够按照要求进行表演唱，同时尝试加入乐器进行演奏，体验合作表演的快乐。

　　目标：

　　1.在音乐会的游戏化情境中，巩固歌曲中四种不同的节奏，并能按要求演唱歌曲。

　　2.尝试用乐器演奏，体验合作的快乐。

　　准备：鸭子、青蛙、公鸡、乌鸦图片，节奏图谱，打击乐器。

　　过程：

　　(一)问好

　　1.小朋友们已经学了《一个一个说》这首歌了，这首歌里面有哪些小动物呢?(请小朋友说一说

　　2.这四位小动物想用他们的表演方式跟我们来问好，歌曲里面他们各自是怎样表演的呢？（请幼儿说一说四位小动物不同节奏的的表演方式）

　　3.我们也用他们的方式跟他们打打招呼吧。（师出示节奏图谱，引导幼儿巩固四种不同节奏的表演方式）

　　（二）彩排音乐会

　　1.这四位小动物想要用这首歌曲来举行一个小小的音乐会，所以音乐会之前他们必需先彩排一下。第一次彩排请所有的小动物一齐唱，我们来表演一下吧。（幼儿齐唱歌曲一遍）

　　2.第二次彩排开始了，这次他们想一个一个地来，就是：鸭子叫的部分由鸭子表演，青蛙叫的部分由青蛙表演，公鸡叫的部分由公鸡表演，乌鸦叫的部分由乌鸦表演，其他地方一起唱。（幼儿按座位分成四组，分角色表演唱）

　　3. 第三次彩排的任务会艰巨一些，不仅需要大家动脑、动口，还需要大家动动手。今天小动物们还各自带了一样乐器，我们来看看（介绍四种不同的乐器：圆舞板、双响筒、手串铃、铃鼓）。

　　4.小动物们想在自己表演的那个部分用自己的乐器来配上好听的声音。我们先用拍手的方式来试试这几个节奏，然后再把乐器和进去。（加入乐器巩固四种不同节奏）

　　5. 加入乐器演奏，演奏会变得更好听！我们完整地来试一次。（尝试加入乐器完整表演）

　　（三）举行音乐会

　　1. 彩排圆满结束了，下面我们就要开始举行音乐会了，请各位小动物将座位向后转，面朝我们的客人老师，音乐会马上就要开始了。（加入乐器演奏，幼儿进行分角色表演）

　　2.我们再尝试表演一下别的小动物吧。（幼儿自主选择不同角色进行表演）

　　（四）音乐会结

幼儿园教案 篇6

　　设计意图：达尔克罗兹认为：身体是体验节奏的第一载体，人体运动是音乐节奏的外在表现，将音乐节奏与身体律动相互整合，能够帮助幼儿更好地感知节奏、提取节奏、把握节奏。教学活动过程中，教师巧妙地将《努力生长的小种子》绘本图文故事和《雪人之舞》三段体MP3音乐进行相互整合、和谐匹配，引导中班幼儿根据音乐的旋律和节奏，自由想象并合拍、创意表现“努力生长的小种子”，有的放矢地帮助每一个孩子立足于自身原有经验基础上获得“即兴表演、个性演绎”的活动乐趣。

　　活动目标：

　　1．感知乐曲的三段体结构，尝试跟随乐曲的旋律和节奏，自由模仿并合拍表现“努力生长的小种子”。

　　2．乐意和同伴共同分享“动作创编、合拍表现”的活动经验，体验“分组表演、结伴游戏”的活动乐趣。

　　活动准备：

　　1．经验准备：班级内开展几种常见小种子的发芽实验，了解常见小种子的发芽及生长过程；熟悉绘本图文故事《努力生长的小种子》。

　　2．物质准备：PPT课件《努力生长的小种子》、奥尔夫mp3音乐《雪人之舞》。

　　活动过程：

　　1．回忆经验：交流、讨论小种子的生长过程

　　(1)自由交流、分享关于“小种子努力成长”的认知经验。

　　师：昨天，老师和你们一起分享了一本有趣的图书，书名叫《努力生长的小种子》。谁来告诉大家，小种子到底是怎样努力生长的呢?

　　(2)集体梳理并汇总“小种子健康成长”的3个生长过程。

　　师：原来，一颗小种子需要经过“努力生长、传播花粉、彰显美丽”这3个过程，才能发育成熟并且健康长大。

　　2．感知音乐：探索、表现小种子的生长过程

　　(1)完整欣赏第一遍，初步感知音乐旋律及音乐结构。

　　师：今天，我带来了一段非常好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事，我们一起来听一听吧!

　　师．请你一边听一边想，你能听懂这个音乐故事吗?音乐里的小种子，它到底在干什么呢?

　　师：你听懂这个音乐故事了吗?音乐里的小种子，好像在干什么呢?

　　师：谁来说一说，这首乐曲可以分成几段?请你说出分段的理由，好吗?

　　师：这首乐曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一点，好像是小种子在努力生长；第二段音乐的速度稍微慢一点，好像是小种子在耐心等待，风娃娃和蝴蝶在帮小种子传播花粉呢!第三段的音乐速度也很快，好像是花朵努力绽放，向大自然彰显它的美丽，它还会跟着音乐摇摆、跳舞。接下来，我们一段一段地来听音乐!

　　(2)聚焦熟悉第一乐段，自由想象小种子的努力生长过程。

　　师：我们一起来听第一段音乐。请你一边听、一边想：小种子是怎样“努力生长”的呢?请你跟着音乐学一学小种子“努力生长”的动作，好吗?

　　幼儿：自由探索、合拍表现“努力生长的小种子”的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第一乐段”的音乐情境。

　　环节说明：幼儿跟随第一乐段音乐的旋律及节奏，自由探索、合拍表现“小种子发芽、努力生长”的音乐情境。教师巡回观察与指导，提醒他们跟随音乐的旋律和节奏进行合理想象、合拍表现各种肢体模仿与表演动作。

　　幼儿：交流、分享各自创编的“努力生长的小种子”的合拍肢体动作(第一乐段)。

　　师：小种子到底是怎样“努力生长”的呢?谁愿意到上面来表演小种子“努力生长”的动作?

　　师：刚才，几个小朋友表演的小种子“努力生长”的动作真好看，而且这几个动作都是有节奏的，一拍一拍很稳定，速度不快也不慢。我们听着音乐、跟着小老师，学一学这几个动作，好吗?

　　环节说明：幼儿在自主探索的基础上，进行动作创编经验的交流、分享、练习活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，初步落实“合拍表现”的活动目标。

　　(3)聚焦熟悉第二乐段，合拍表现风娃娃、蝴蝶传播花粉。

　　师：接下来，我们一起来听第二段音乐。第二段音乐有点慢，听起来很优美，讲的是关于风娃娃、蝴蝶为小种子“传播花粉”的故事。请你们跟着音乐的旋律和节奏，试着一起来表演第二段音乐故事吧，比一比，谁表现出来的动作既合拍又好看!

　　幼儿：自由探索、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飞舞””的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第二乐段”的音乐情境。

　　环节说明：幼儿跟随第二乐段音乐的旋律及节奏，自由探索、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飞舞”的音乐情境。教师巡回观察与指导，提醒幼儿跟随音乐进行合理想象、合拍表现各种舒缓、柔美的身体动作。

　　幼儿：交流、分享各自创编的“风娃娃、蝴蝶飞舞””的合拍肢体动作(第二乐段)。

　　师：我们还可以用什么样的身体动作来表演风娃娃呢?蝴蝶飞舞的时候，又可以做一些什么样的身体动作呢?

　　师：刚才，你们表演的风娃娃、蝴蝶“传播花粉”的动作很合拍、也很有创意，这几个动作也是有节奏的，动作整齐又合拍，速度稍微有点慢，但是很柔软、也很优美。我们听着音乐、跟着小老师，一起来学一学这几个动作，好吗?

　　环节说明：幼儿在自主探索的基础上，继续进行动作创编经验的交流与分享活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，有效落实“合拍表现”的活动目标。

　　(4)聚焦欣赏第三乐段，创意表现花朵彰显美丽、摇摆跳舞。

　　师：接下来，我们一起来听第三段音乐。第三段音乐讲的是关于花朵向大自然彰显美丽，跟着音乐摇摆、跳舞的音乐故事。这一次，我要提醒大家，音乐结束的时候，请你做一个小种子长大以后“花朵彰显美丽”的身体动作。请注意，音乐结束的时候，你的身体动作姿势要保持不变，让大家欣赏一下，好吗?

　　幼儿：自由探索、创意表现“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第三乐段”的音乐情境。

　　环节说明：幼儿继续随乐创编小种子“努力生长”的肢体动作，在第三段乐曲结束之前，合理想象并设计一些“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的身体模仿与表演动作，从而获得“自由创编、合拍表现”的审美愉悦情感。

　　幼儿：交流、分享各自创编的“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的合拍肢体动作(第三乐段)。

　　师：谁愿意大声地告诉我们，你开出了什么样的花朵?你的花朵是怎样慢慢开放的呢?最后，变成了什么样的美丽造型呢?

　　师：你刚才用了什么样的身体动作表现小种子长大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的音乐故事呢?

　　师：你们表演的小种子长大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的动作真好看，而且这几个动作的节奏也很稳定，速度不快也不慢，动作整齐又合拍。我们听着音乐、跟着小老师，也来学一学这几个动作，好吗?

　　师：这是一片多么美丽的花树丛啊，每一棵花树上都开出了各种造型不同、又大又漂亮的美丽花朵!

　　3．游戏体验：创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事

　　(1)尝试分角色表演：努力生长的小种子、风娃娃和蝴蝶。角色分配：幼儿扮演努力生长的小种子，教师扮演风娃娃和蝴蝶。

　　师：这是一个有趣的音乐故事。努力生长的小种子在美妙的音乐声中健康、活泼、快乐地生长；小种子在耐心等待的`时候，风娃娃和蝴蝶还为小种子传播花粉呢!花朵努力绽放、向大自然彰显美丽，跟着音乐摇摆、跳舞；有一些小种子还变成了神奇的果树，结出了许多味道甜美的果实。

　　师：请你们来扮演努力生长的小种子，我来扮演风娃娃和蝴蝶，我们一起跟着音乐，把这一个有趣的音乐故事酷酷地、美美地表演出来，好吗?

　　(2)交换角色，创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事。

　　角色分配1：男孩扮演小种子、女孩扮演风娃娃和蝴蝶。

　　师：现在，我们要分成男孩、女孩这两组进行音乐故事的表演。

　　师：哪一组愿意先来表演努力生长的小种子?哪一组愿意表演风娃娃和蝴蝶?角色分配：女孩扮演小种子，男孩扮演风娃娃和蝴蝶。

　　师：这一次，我要请男孩、女孩这两组交换进行表演。

　　师：女孩先来表演努力生长的小种子，男孩表演风娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，你们这一次表演这个音乐故事的时候，身体动作是不是更合拍、更优美、更有趣、更好玩了呢?

　　师：今天，我们一起玩了一个名叫《努力生长的小种子》的音乐游戏。这是一颗音乐的种子，会跟着音乐的旋律发芽、努力生长，开出各种造型的美丽花朵，向大自然彰显美丽；这又是一颗神奇的种子，能够开出各种你最喜欢的花朵，结出各种你最想吃的果实，满足每一个孩子的愿望。回去以后，请你们一起去做一个小调查，找一找哪些树会开花?哪些树会结果?哪些果实是长在树上的?哪些果实是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你们调查清楚了，我们再来玩这个游戏，这个游戏一定会变得更有趣、更好玩!

　　延伸活动：

　　1．创设班级“小舞台”区角环境，投放相应的音乐游戏材料，引导幼儿继续探索、个性创编“努力生长的小种子"的音乐故事，丰富并拓展小种子“努力生长、百花齐放、奇异果实”等游戏情节，进一步感受并体验“合拍律动、节奏游戏"所带来的独特艺术魅力。

　　2．教师可以设计并制作卡通版的节奏图谱，引导幼儿将“小铃、沙球”这两种乐器与节奏图谱进行“和谐配器"，随后组织幼儿开展“打击乐”节奏练习活动，有的放矢地提升中班幼儿“集体表演、和谐演奏”的合作意识及能力。

　　活动反思：

　　1．本次教学活动过程中，教师反复强调并提示幼儿生动、形象地扮演“努力生长的小种子”。教师借助生活化、游戏化的方式提醒孩子们：扮演一颗小种子的时候需要“努力生长”，才能开出最美丽的花朵，结出最甜美的果实。于是，幼儿跟随着音乐进行“合拍律动、努力生长”，感知并体验到了积极、愉悦的审美情感。

　　2．在第二乐段音乐情境中，女孩们能够跟随音乐表现出各种轻柔、舒缓的身体动作，大部分男孩表现出了比较刚硬、不适宜的身体动作。教师此时巧妙地借助“温暖的风、温柔的蝴蝶”这样的语言提示并引导幼儿进行合理想象、创编并表现吻合第二乐段音乐性质的舒缓、柔美的身体动作，智慧地落实了“音乐技能训练”和“审美情感体验”等艺术教育目标上的无缝衔接，高效地助推了中班幼儿的阶段性、适宜性发展。

幼儿园教案 篇7

　　活动目标：

　　1、初步学习使用两张底版进行套印，感受背景与主要画面的对比效果。

　　2、尝试绘画造型各异的花，能将花朵上的主要线条描绘得较粗。

　　3、能细心地使用刻刀，注意使用刻刀的安全。

　　活动准备：

　　1、课件：各种花卉的图片，套印作品。

　　2、吹塑纸，5B铅笔，刻刀，宣纸，黑油墨，彩色油墨，玻璃板，胶滚，夹子，拓印用的小茶杯。

　　活动过程：

　　◎第一步：制版

　　1、欣赏观察花卉图片，感受其各种形态。

　　教师：你喜欢哪朵花？它是什么样子的？

　　2、通过观察、欣赏套印作品，感受背景与主体画面的关系。

　　（1）教师：看了这幅版画作品你有什么感觉？它有哪些颜色？

　　（2）教师：花是什么颜色？背景是什么颜色？这样的背景让画面看起来有怎样的感觉？

　　3、出示套印的作品与画稿，观察、比较它们的区别，引导幼儿探索套印的方法。

　　（l）教师：它们有什么不同？怎么会印出两种颜色？猜猜是怎样印制的？

　　（2）教师：套印就是将底版做成主体底版和背景底版两张版子，先刻出主体的部分，进行画面的主体部分印制；再用另一种颜色印制背景底版。两层底稿合为完整的一幅画面。

　　4、教师示范制作两张底版。

　　（1）在一张吹塑纸上绘画出底稿图。 （花的外轮廓需描画·出较深的印迹）

　　（2）笫一张底版——主体“花”的制版：用刻刀将花沿轮廓刻下，作为拓印主体部分待用。

　　（3）第二张底版——背景的制版：留下的背景画面，作为拓印背景部分待用。

　　5、幼儿创作。

　　（l）用刻刀制版的活动适宜分组个别进行。

　　（2）培养幼儿养成良好的工具拿放和使用常规。 （注意使用刻刀的安全）

　　◎第二步：拓印

　　1、教师示范如何套印，幼儿操作。

　　（l）将背景底版与拓印的宣纸对齐、贴好。 （方法如同吹塑纸粉印版画的贴法）

　　（2）将主体“花”的底版用胶滚蘸色，嵌入镂空的背景底版（此时背景底版是未上色的），覆盖上宣纸进行主体“花”的拓印。

　　（3）揭开宣纸，将背景部分取下，用另一种油墨_J一色后再次嵌入主体底版；覆盖E宣纸进行拓印，呈现主体与背景两种色彩的画面。

　　2、幼儿尝试拓印。

　　3、幼儿作品展评。

　　要点提示：1）提醒幼儿先印主体部分，再印背景。

　　2）在嵌入背景底版时，教师应帮助幼儿将背景底版与印好的主体画面套准、对齐。

　　重点画面套印整齐的作品，表扬有耐心、能坚持制作的幼儿。

　　活动建议：

　　☆日常活动 欣赏套印作品，感受套印作品丰富的色彩和层次感。

　　☆区角活动 在教师的帮助下，知道如何安全地使用刻刀进行切割活动。将家长各种花的图片以展板形式展出，丰富有关花的造型、色彩的经验。

　　☆家园共育 欣赏过各种各样的花，对花的造型有较丰宫的感知。

　　评析

　　套印较复杂，我们应选择幼儿绘画难度低、熟悉的内容。为降低刻的难度，可让幼儿绘画少量的花，但要画得较大，和背景有主次之分。经过多次套印创作后，教师可逐渐尝试将多个画面分别制作更多的底版，进行多色套印。