中班教案

实用的中班教案范文合集5篇

　　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的中班教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案 篇1

　　活动目标

　　1．理解故事内容，能根据故事情节大胆猜测比赛结果，发展幼儿语言表达能力。

　　2．初步了解十二生肖及其排列顺序。

　　3．引发对属相的兴趣及民族自豪感。

　　活动准备

　　1．幼儿向家人了解他们的属相

　　2．故事投影

　　3．十二生肖图片一套，胸饰两套

　　活动过程

　　一、导入引起幼儿兴趣

　　出示小猴玩具。新年快到了，金老师收到了一件礼物，知道是什么吗？因为老师属猴，所以朋友送我了一个小猴玩具。小朋友，你们知道自己是属什么的吗？你的爸爸妈妈、爷爷奶奶又是属什么的呢？(根据幼儿回答出示相应属相）

　　刚才小朋友非常能干，已经说出了许多属相，那么到底还有哪些属相呢？我们来听一听。

　　二、.理解故事内容，了解十二生肖的排列顺序

　　1．利用课件边讲述故事边提问：提问牛、老虎、老鼠比赛钻山洞？你觉得谁会得第一？为什么？（幼儿猜想后继续讲述）

　　现在进行的是爬山比赛，你们看谁来参加了？你认为谁能最快爬到山顶呢？为什么？（幼儿猜想后继续讲述）

　　接下来动物们进行的是跨步比赛，你认为谁会跨的最远呢？为什么？（幼儿猜想后继续讲述）

　　咦，你们看，接下来动物们要进行什么比赛呀？谁能跳过去得第一呢？为什么？（幼儿猜想后继续讲述）

　　2．提问：故事中有哪些动物？（出示其余动物）我们一起来数一数吧(幼儿数)，对了一共有十二种动物，所以称为十二生肖。十二生肖只有我们中国才有的，外国是没有的，在很早以前我们中国人就发明了，每年都有一种小动物做为标志，我们中国人真了不起呀！

　　3．你们知道这十二种动物是怎么排队的吗？我们再来听一听。教师利用课件讲述故事第二遍。问:他们是怎么排队的?

　　三、做十二生肖排队的游戏

　　教师交代：“今天我们也来做十二生肖排队的游戏吧。请小朋友自己来选一种生肖动物挂好，我们分成两组，看那一组先排好就是冠军，会有礼物哦！”

　　四、延伸：今天小朋友知道了十二生肖，还知道了十二生肖的排列顺序，咦我们有的小朋友是属马的，有的大人怎么也是属马的呀，为什么年纪不一样属相却是一样的呢？下一次，金老师再和小朋友一起去发现吧。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、巩固对8以内数字的认识，感知6以内的数量关系。

　　2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。

　　活动准备：

　　1、课件"好玩的数字"

　　2、幼儿每人一套1~6数字卡片、每组一套6以内数字卡片

　　3、三块数字贴板

　　活动过程：

　　一、找数字

　　1、 数字宝宝藏在了小朋友的房间里，请小朋友找出数字并说出它藏在哪里？（引导小朋友逐一找出藏在房间里的数字。）

　　2、 引导幼儿逐一找出躲在火车上的数字。

　　二、数字朋友和图形做游戏

　　1．出示图形及数字图，请小朋友找出在长方形里的`数字并把找到的数字在桌上排出相应数卡。

　　2、以同样的方式找出在三角形里和在长方形又在三角形的数字。

　　三、数字排排队

　　1、请小朋友观察出示的数字方格图，找出缺掉的数字？

　　2、分别说说每条队伍里的数字是按照什么办法来排队的。

　　四、小组竞赛填数字以竞赛的方式请小朋友在答题板上贴出相应的数字。

　　五、扮演数字宝宝排队

　　1、请你们把数字卡片挂在胸前，看看自己拿的是数字几。

　　2、根据出示的数列顺序图，请小朋友按顺序分组排队。

　　3、检查小朋友站立顺序与出示的数列顺序图是否一致。

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1．在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力。

　　2．愿意大胆表述自己的理解，感受游戏的快乐。

　　3．懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　4．幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　活动准备：

　　1．教具准备：PPT课件

　　2．学具准备：小动物图片、房子底板

　　3．经验准备：初步了解动物的外形特征

　　活动过程：

　　一、认识动物，引出话题

　　——今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看，他们来了。

　　——数一数一共来了几位朋友？

　　——你们看到了谁？它长什么样？

　　小结：今天可真是开心，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏！

　　二、观察操作，大胆表述

　　1．猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物）

　　——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发生一些小变化的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害！

　　预设问题：

　　——谁变得不一样了？他怎么了？你是从哪儿看出来的？

　　——谁生气了？你怎么知道的？你能学学他的样子吗？

　　——谁转过身背对我们了？你怎么知道是它？

　　小结：不同的动物它的特征及表现是不一样的呢！

　　2．谁藏起来了（关注身体颜色了解不同动物）

　　——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？

　　把小眼睛遮起来准备游戏了。我们来到了一片绿色的地方，可能是哪儿呢？

　　——是谁藏起来了？你是怎么看出来的？

　　——这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了？

　　小结：因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的，所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了！

　　——小兔和大象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地方呢？

　　小结：不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦！

　　3．谁回家了（从局部特征判断不同的动物）

　　（1）猜测

　　——玩累了，动物朋友要回家休息了，这儿有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不一样的办法？

　　——又有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？

　　（2）操作

　　——看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗？

　　——这里有一些楼房和小动物的图片，你去按照顺序摆一摆，一会我们来说一说，看看谁最会观察，记得最牢？（幼儿操作）

　　（3）验证

　　——把你的房子拿过来，我们一起来看一看是不是都摆对了呢？

　　——开灯喽，你摆对了吗？

　　小结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。

　　活动延伸：

　　——动物朋友要和我们说再见了，和它们玩游戏可真开心啊！

　　——这些动物朋友就来自于这本书，名字叫《谁藏起来了》，里面有更多的小动物能和你们做游戏哦，想和他们玩儿的朋友一会可以去看一看哦！

　　活动反思：

　　这是一本关于动物的绘本，巧妙的艺术构思和精致的画面非常形象，动物们轮流藏起来，孩了们非常乐意去寻找这些躲起来的小动物。利用画而中不同的动物形象，让幼儿在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物，培养孩子的观察力、记忆力。

　　活动中，我为幼儿提供了多张小动物的图片，让幼儿根据一定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度逐渐增加。通过多次游戏，既加深了幼儿对动物外形特征的理解，尤其是对一些细节特征的认知，还发展了幼儿通过局部来判断整体的能力。

　　小百科：藏是一个汉语词汇，意为隐藏；潜匿。

中班教案 篇4

　　目标：

　　1．观察马路上的交通设施和交通规则。

　　2．通过记录了解人们特别是行人遵守交通规则的情况。

　　准备：

　　师幼讨论外出观察的内容与要求，准备纸、笔、相机等物品。

　　过程：

　　一、分组观察

　　幼儿以4～5人为一小组进行观察，重点观察：①马路上有哪些交通设施。②行人应遵守哪些交通规则。③有没有人违反交通规则，他做了什么。④交警的工作内容。在合适的时候现场采访交警并简要记录。

　　二、展示交流

　　教师将自己拍摄的马路上的交通设施、交通标志、行人过马路的照片，以及幼儿的记录展示在活动室，供幼儿观看、交流。

中班教案 篇5

　　活动目标

　　一、通过游戏活动，培养孩子的探究意识和自主学习的能力。

　　二、活动中锻炼幼儿动手操作的能力。

　　三、培养幼儿的合作意识。

　　教学重点、难点

　　重点：没有软尺的情况下，如何测量树有多粗

　　难点：引领孩子探究，培养自主学习的能力

　　活动准备

　　直尺、绳子、大树模型、小鸡和小狗头饰、其它能找到的各类尺子

　　活动过程

　　一、 开始环节 1、 直尺引入，老师的大尺引出幼儿的小尺，先看老师的大尺上都有什么，再看幼儿的小尺上有没有，得出“大尺和小尺是一样的”结论。

　　2、探讨尺子的用途(幼儿自主探讨)

　　二、基本环节

　　1、短剧表演激趣。幼儿闭眼，教师出示大树模型，然后指名两名

　　幼儿带上小鸡和小狗的头饰表演量树。教师引导：小鸡和小狗没办法量出大树有多粗，谁能帮助它们?

　　2、幼儿自主探讨办法，并用自己的办法来测量，全体幼儿评议：这样测量可以吗?

　　3、教师引领，教师有意让幼儿看到手里的绳子并给予幼儿启发，帮助幼儿发现。

　　4、发现方法，用绳子测量树的粗，再用直尺测绳子的长，绳子的长就是树的粗。

　　5、幼儿操作，用绳子和直尺测量大树的粗

　　三、结束环节 1、启发幼儿思考：还可以用这种方法测量什么?(胳膊、腿、水桶、头、粉笔等)幼儿自主测量自己想测的物品。

　　2、结论：弯曲的东西都可以用这种方法来测量

　　四、延伸环节 1让幼儿认识直尺以外的各种尺

　　2、幼儿操作，用软尺测量大树的粗

　　3、告诉小鸡和小狗大树的粗是多少