树的主题幼儿园教案

树的主题幼儿园教案（精选12篇）

　　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的树的主题幼儿园教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　树的主题幼儿园教案 篇1

　　活动目标

　　1、通过观察、比较、分类等方法了解树的不同名称、种类、外形特征及作用，了解树与人类的关系。

　　2、认识常绿树和落叶树。

　　3、能使用简单的语言描述树的特征，喜爱查找、观察、记录、制作各种不同的树。

　　活动准备

　　没有水果的果树图片、相应的水果图片、表格《我认识的树种》、

　　图片（各种各样的树）、电子大书《树的世界》、

　　教师自编故事《特别的树》。

　　活动过程

　　一、谈话导入活动。

　　1、集体讨论。

　　——请幼儿说一说见过哪些树。

　　——师：小朋友见过哪些开花的树，能说出它们的名称吗？

　　——师：我们生活中可以吃到很多好吃的水果，请见过的小朋友说一说，见过的果树有哪些，简单描述一下它的特征。

　　2、常青树和落叶树。

　　——教师引导幼儿说一说见过哪些落叶树，并说出其名称。

　　——在什么地方见过从来不落树叶的树，说出其名称。

　　教师小结：生活中有很多不同种类的树，有些树到了秋天叶子就会变黄、落下，称为落叶树；常青树则是常年绿叶，叶子也比较厚，比较硬。

　　二、故事《特别的树》。

　　（教师自编关于特别的树的故事，只要能吸引幼儿的兴趣，能囊括书中的树种即可）

　　——请大家说一说刚刚故事中都讲了什么？

　　——有没有你见过的树？

　　——出示挂图，一起认识《特别的树》。

　　三、电子大书呈现各种各样的果树。

　　1、请幼儿观察各种各样的果树，并说出其特征和名称。

　　2、教师出示被摘下果子的树，并出示相应果树的水果图片，进行配对。

　　3、开心游戏《果实找树妈妈》。

　　（游戏规则：教师把没有果子的果树图片贴在黑板上，把相应的水果发给幼儿，让幼儿进行一一配对。）

　　四、教师小结。

　　——今天，我们认识了各种各样的树，请大家回家后跟爸爸妈妈讲一讲。

　　活动应变

　　农村的幼儿园可以让幼儿介绍周围发现的奇特的树，城里的幼儿园可以组织幼儿参观植物园，认识更多奇特的树。

　　树的主题幼儿园教案 篇2

　　活动目标：

　　1、了解和树有密切关系的事物，增进对树的了解。

　　2、制作树的朋友。丰富主题墙面的环境的布置。

　　3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　4、探索、发现生活中树的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、活动前，在家长的帮助下做“树的朋友”的调查。

　　2、图片：太阳和树、雨水和树、松鼠蹲在树上吃松果、藤条缠绕在树上、有鸟窝的树等。

　　3、制作用的材料。

　　4、集体记录表，笔。

　　活动过程：

　　一、交流调查表

　　1、每位幼儿都调查过树的朋友，知道树有哪些朋友了吗？

　　2、幼儿互相交流自己的调查结果。

　　3、教师以简笔画的形式记录在集体记录表上。

　　二、树的朋友真正多。

　　1、根据幼儿的交流，提问：为什么说它们是树的朋友？

　　2、出示图片，引导幼儿观察树与其他事物的关系。

　　3、启发幼儿以小组为单位，商量怎么样分配角色 ，表演与树关系密切的事物。

　　4、引导幼儿互相欣赏每个小组的表演，说说他们分别演了哪几件与树关系密切的事物。如：花在树旁静静地开放，一只小松鼠在树枝间跳来跳去，一头熊在树洞里东面，一只啄木鸟在为树捉虫等等。

　　三、丰富“树的朋友”的主题墙面。

　　1、引导幼儿观察“树朋友的家”的主题墙面，启发幼儿把“树的朋友”增加到原来的主题墙面上。

　　2、幼儿自选内容，制作某一样与树关系密切的事物。

　　3、教师与幼儿共同布置主题墙面。

　　教学反思：

　　在试教的时候很多孩子对图片中的树都叫不出名字，于是我想让孩子事先了解各种树的名称，所以导致活动中我还没有点开图片，有的孩子就能说出树的名称。还有就是认识常绿树与落叶树，这些内容可以放在生活活动中，如午后散步的时候教师带领孩子们出去散步，边散步边认识一些树的名称与种类。在进行游戏“种树”这一环节中由于我讲的比较快，孩子们有的还没有听清楚要求，就开始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小标记，帮助幼儿记忆，并商量采用颜色、高矮、落叶树常绿树的标记进行多维的排序。而类似的排序活动也可以放在区域中进行。

　　树的主题幼儿园教案 篇3

　　设计意图：

　　幼儿教育提倡“让幼儿园的每面墙壁都说话”，幼儿园里的树就是一种现成的活教材，一种会说话的自然墙，因此充分利用幼儿园的资源，因地制宜的设计一系列的符合小朋友认识特点的活动，有其必要性和现实性。不仅使小朋友能在以后的户外活动更多的与环境产生互动，而且也体现了环境与教育的互动性。

　　主题活动目标：

　　1、认识树的名称和对应的字宝宝。

　　2、学习统计和测量，发展幼儿的科学能力。

　　3、充分感受幼儿园的美，体验幼儿园的美。

　　4、激发孩子爱树、爱幼儿园的情感，培养爱护环境的环保意识。

　　主题内容：

　　活动一：每棵树都有名字

　　活动目标：

　　1、认识树的名称和文字。

　　2、培养对文字的兴趣。

　　准备：

　　有关的字卡两套，一套贴于树干上

　　活动指导：

　　1、认读树的名称字卡

　　师：幼儿园里有许多树，你知道它们的名字吗？

　　幼：我知道，有好几棵芒果树

　　幼：有一棵小的枇杷树（其它的树小朋友都不认识）

　　师：幼儿园里的树都有自己的名字，就像每个小朋友都有一个自己的名字一样。

　　它们是南洋衫、芒果树、假槟榔、桑树、象牙红、玉兰树、榕树、杨桃、菠萝蜜、番石榴、侧柏、枇杷树（老师边说边出示字宝宝卡片）

　　2、带孩子散步，对应认读。

　　师：看，树朋友把它们的名字告诉我们了，我们一起来认识一下它们。（引导孩子把树与文字对照认识）

　　2、游戏：看谁说得对

　　规则：老师出示字卡，比一比谁先找到树。

　　树的主题幼儿园教案 篇4

　　教学目标：

　　１．培养幼儿绘画写生的兴趣，协助幼儿学习画面布局。

　　２．发展幼儿初步的对比比较、自我评析和空间知觉能力。

　　３．在自主的尝试教学中，培养幼儿的创造性思维。

　　教学环节：

　　一、观采、激发尝试的兴趣：

　　二、观条一棵树，了解尝试方法：

　　三、尝试画一棵树：

　　四、尝试画小树林：

　　五、尝试评价：

　　教学分析：

　　夏天，幼儿园内的树种类多，树叶茂密，大小高低应有尽有，是进行此绘画教学的好条件。以往的美术绘画教学多以临摹为主，对树的颜色、形状和布局没有感性的认识，只是照着教师的范画来涂色、布局，根本没有自己的想象和个性，而且评价的纬度是单一，更不利于幼儿想象力和创造力的发展。

　　树的主题幼儿园教案 篇5

　　活动目标：

　　1、让幼儿通过小树叶找妈妈的活动体验小树叶想回到大树身边的情感，了解树叶和树之间的亲密关系。

　　2、通过激发幼儿的情感体验培养他们探索树叶的兴趣和态度。

　　3、让幼儿通过观察和比较知道不同的树长着不同的树叶。

　　活动准备：

　　幼儿园树林；采集各种颜色、形状、大小的树叶每人一片

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　师：小树叶，老师今天带你们到树林里找大树妈妈，好不好？

　　二、幼儿到树林里探索树和树叶。

　　1、师：小树叶，快去找你们的妈妈去吧。你们要看好自己长得是什么样的，不要找错呀。

　　2、你有没有找到妈妈呀？你的妈妈在哪里？她长得什么样？

　　3、你是怎么找到的？看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。说说是什么样的。

　　4、小树叶，你们都找到妈妈了，真开心啊。快和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。你要对她说什么？

　　三、总结。

　　师：今天我们都帮小树叶找到了妈妈。大树妈妈长得真高真大，她有许多树叶孩子。小树叶喜欢和妈妈在一起，我们把小树叶送回到妈妈身边，和她们再见吧。以后我们再来看望你们！

　　主题活动之二：《树婆婆和鸟娃娃》

　　目标：

　　1、引导幼儿观看图片，初步理解故事情节。

　　2、在老师的引导下体验树婆婆与鸟娃娃相依相爱的情感。

　　准备：电脑图片制作

　　指导：

　　1、导入：（观看图一）

　　这是谁？她怎么啦？（突出孤零零）

　　2、幼儿欣赏图片理解

　　1）谁来和树婆婆做朋友？

　　2）树婆婆喜欢它吗？

　　3）树婆婆怎么照顾鸟娃娃的？

　　4）小鸟们为什么要离开？

　　3、幼儿完整欣赏

　　1）你喜欢谁？

　　2）你为什么喜欢树婆婆（鸟娃娃）？

　　引导幼儿理解树照顾鸟，鸟照顾树，互相关心的情感。

　　4、幼儿情感迁移：

　　1）我们幼儿园有许多大树，谁来照顾它们呢？

　　2）大树在幼儿园里会照顾谁呢？

　　主题活动之三：树叶的本领

　　设计意图：

　　从户外滑滑梯回到教室，庄成满头大汗地说：“老师我热了。”我笑着说：“小朋友，你们帮助庄成想个办法好吗？”，孩子们七嘴八舌地说开了：可以脱衣服；用手帕擦擦汗；休息一会儿……。正当他们说得热闹的时候，悦悦大声说：“老师我有一个好办法，用广玉兰的叶子当扇子，扇一扇就不会热了。”听了她的建议，我高兴地说：“对呀，这是一个好办法。”这下，好多小朋友都说热了，于是我给每个孩子一片树叶（幼儿散步时常常会捡到树叶带回教室，放在一起），孩子们开心地扇起来。一会儿，杰杰说：“老师你看，我的小树叶上面很脏的。”我看了看，也皱着眉头说：“对呀，怎么回事，是谁把小树叶弄脏的呢？”在孩子们的猜测下，我鼓励他们回家问爸爸妈妈。

　　树的主题幼儿园教案 篇6

　　活动目标：

　　1、巩固字宝宝与树的对应。

　　2、学习按树木的名称统计数量。

　　3、学会用绳子测量树干的粗细。

　　4、发展幼儿的科学能力。

　　活动准备：

　　l统计表、笔

　　l一定长度的软绳

　　活动指导：

　　1、字宝宝找家

　　师：字宝宝很顽皮出去玩，找不到家，小朋友来帮助它们吧！

　　（说明：给每个小朋友若干字宝宝，自由结伴帮字宝宝找家，把字宝宝贴在相应的树干上或枝条上）

　　2、引导小朋友互相检查一下，大家都帮对了吗？

　　3、做统计。

　　1）认识表格。（统计各种树的个数）

　　附表格样板：

　　树名

　　项目

　　假槟榔

　　芒果树

　　侧柏

　　南洋杉

　　桑树

　　象牙红

　　枇杷树

　　榕树

　　玉兰树

　　数量

　　测量粗细

　　2）幼儿带统计表和笔分散到各个角落做统计。

　　3）集中：两个小朋友一组，互相对一对，谁数得更准确。

　　4、做测量（利用绳子测量树干，用自己的方式表示，可以用大小圈表示，也可以画直线的长短表示）

　　树的主题幼儿园教案 篇7

　　活动目标：

　　1、通过写生发展幼儿的观察和绘画能力。

　　2、通过谈话，发展幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：

　　l画笔、写生板、图画纸

　　活动指导：

　　1、写生

　　师：你最喜欢幼儿园里的哪棵树？我们来给它照个像好吗？

　　提出要求：

　　1）仔细观察你最喜欢的树的样子，然后选择一个石凳子坐下，边看树边画画。

　　2）要求：画完树以后，要告诉大家你喜欢的树它长得怎样？它是落叶树或常绿树？

　　2、集中谈话：

　　师：你画的是什么名字的树？它长得什么样的？

　　幼：我画的是象牙红，它只有花，没有叶子。

　　幼：我画的是假槟榔，他的叶子像扇子。

　　幼：我画的是南洋衫，它有一层一层的叶子，像楼房。

　　幼：我画的是枇杷树，他比我小。

　　幼：我画的是小榕树，它的样子就像一把伞。

　　……

　　师：你知道哪些是落叶树，哪些是常绿树？

　　幼：南洋衫是常绿树。

　　幼：象牙红、玉兰树是落叶树。

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　　3、展示作品，幼儿互相参观，自由议论。

　　树的主题幼儿园教案 篇8

　　教学目标

　　1、通过吹点的树木让孩子体会春季的美景。

　　2、培育孩子清楚自然、观测和察看自然的兴致，提升孩子的蓺术表现力。

　　教学预备

　　1、教学课件（关于春季树木的图片）。

　　2、种种颜料、纸片、调色盘。

　　3、配乐磁带。

　　教学过程

　　一、导入教学课题

　　提出问题。教师：“看，谁来啦？”“春女孩子来啦。春女孩子带来了啥礼品呀？”让孩子自由回答。

　　二、看教学课件。

　　1。播放flash——桃树、杏树让孩子看树干、树枝、花的色彩。

　　2。播放flash——柳树。让孩子看树干、树枝、叶子。

　　３。播放flash-——迎春花。让孩子看树干、树枝、花。

　　４。播放 flash——丁香花。让孩子看树干、树枝、花。

　　三、开展画画

　　1、看范画：关于柳树、迎春花、桃树的范画。

　　2、幼儿教师演示：在纸片上滴几滴赭石色，用嘴巴吹成树的模样，等晾干后，再给树穿上不一样的衣裳。变为桃树、柳树、迎春花。

　　3、孩子画画：分3组让孩子画画，幼儿教师指导。

　　指导要点：树的方向性、点花叶技巧。

　　4、将孩子的作品粘贴出展览。

　　树的主题幼儿园教案 篇9

　　活动背景

　　近期我们班正在进行“迎新年”的主题活动。一次无意中，听到一个小朋友在说：“今年过年的时候，我妈妈要给我买新皮鞋，我的脚长大了，现在的皮鞋穿不上了。”妈妈说今年过年的时候，我又长大一岁，我个子也长高了。“我奶奶说我长大就可以帮她洗碗了。”

　　我们班的孩子们就接着这个话题讨论起来。我想：幼儿认为一过年自己又长大了一岁，过年是我国的喜庆日子，不管大人还是小孩都想借新年这一时机，对未来有着美好的向往，有着自己的美好的心愿。于是我设计了此次学习活动。

　　活动目标

　　1、愿意改正自己缺点，为自己的成长感到自豪。

　　2、认识到自己的成长和进步。

　　3、能用简笔画的形式记录自己的缺点。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点

　　重点：愿意改正自己的缺点，为自己的成长感到自豪。

　　难点：能用简笔画的形式记录自己的缺点。

　　活动准备

　　经验准备：

　　1。对自己的优点和缺点有初步的认识。

　　2。教师在幼儿保健手册上查找去年元旦前后幼儿的身高。

　　环境准备：

　　1。教师绘制成长树（贴在活动室墙上）5棵，每片树叶上贴一名幼儿的照片，并根据幼儿去年的升高贴在成长树的相应部位。

　　2。装有各种颜色、形状的树叶（幼儿和教师用卡纸自制）的篮子4个。

　　3。幼儿人手一张自己的小照片。双面胶数个。

　　4。家长和教师用心形纸条写下一年来幼儿的进步。

　　5。上端开口的小纸箱1个。

　　活动过程

　　开始部分：

　　（1）请小朋友们在成长树上找一找自己的那片树叶

　　（2）教师：“这片树叶贴的位置是小朋友们去年这个时候的身高，小朋友们比一比今年你们的身高有什么变化？”

　　（3）教师：“小朋友们比去年长高了多少？（用手指、树叶等其他物品测量）

　　（4）小朋友选择自己喜欢的一片树叶贴上自己的照片，并互相帮助把它贴在现在身高的位置。

　　进行部分：

　　1、我们进步了。

　　（1）教师：“和去年相比小朋友们都长高了，我们除了长高了还有哪些变化？”

　　（2）教师取出心形纸条，逐个讲述每个幼儿的进步。幼儿为同伴的进步鼓掌加油。

　　（3）幼儿将念完的纸条贴在自己的小树叶旁边。

　　2、我们还有什么缺点

　　（1）“和去年相比我们都取得了很大的进步，可在我们身上都还有一些缺点需要我们改正。”

　　（2）教师首先介绍自己要改正的缺点，并用简笔画的形式记录在一张纸条上。

　　（3）请小朋友们说说自己的缺点，并用简笔画的形式记录在纸条上。

　　（4）教师和幼儿将记录缺点的纸条揉成纸团，放入小纸箱中封好。

　　（5）教师：“明年我们再打开这个纸箱，看看谁改正了缺点。”

　　结束部分：

　　小朋友说唱《生活礼仪儿歌》

　　活动延伸：

　　请小朋友们互相提醒、互相鼓励，帮助大家改正缺点。

　　教学反思

　　这次活动内容的选择是适合我们中班幼儿现有水平的，活动内容对他们来说有一定的体验性，这次活动孩子体验了自己长大的喜悦，他们开始关心自己身边的人，他们学会了主动帮助自己身边的朋友，学会了自己的事情自己做，尝试着自己单独睡觉等。这次活动也更贴近生活，孩子更容易理解和接受。根据孩子的年龄特点，认知水平。选材主题是来自于生活，只要是贴近他们的生活，活动的开展必然会受到关注。而且主题确定在于老师平时对孩子的交谈，喜好关注，及时抓住他们所关心的热点，是大部分幼儿感兴趣。兴趣是所有活动的动机，我们应关注、

　　尊重并追随孩子的兴趣，不断创造、探索，感知的平台，不断拓展他们的经验和视野。

　　通过本次活动一方面满足孩子们心里需要，促进自我意识的发展，另一方面让幼儿正确认识自己的缺点，并愿意改正。教学方式我采取了让孩子主动参与，通过看一看、比一比、量一量、说一说、贴一贴、画一画，让孩子在多种感官、多次参与下进行活动，发现孩子很活跃，兴趣极高，能积极参与到每个活动中去，幼儿在参与活动中体验到了长大了，长高了，有一种自豪感，并渴望与别人交流自己的想法。在我们还有什么缺点环节中，教师介绍自己的缺点并用简笔画形式记录在纸条上，教师参与其中既起到了示范的作用又与幼儿建立了平等的师幼关系，幼儿做记录时，教师指导，教育的内涵在此其中自然而然渗透。同时幼儿也学会用绘画的方式记录自己的思维结果。

　　如果再重新上这节课，我要在幼儿平时一日生活中捕捉孩子的点滴进步，用图片或光盘形式多样的手法记录下每个孩子的闪光点，在组织教育活动时展现给孩子们，让孩子们获得自信、愉快、自豪的体验，促进其健康成长！

　　树的主题幼儿园教案 篇10

　　教学目的：

　　1、通过活动小树叶找妈妈，幼儿体会小树叶想回到大树妈妈身边的感情，知道树和树叶之间的紧密关系。

　　2、幼儿萌发探索树叶的欲望。

　　3、幼儿通过仔细观察和认真比较知道不同的树长着不同的树叶。

　　教学准备：

　　1、幼儿园植物园

　　2、幼儿每人一片树叶（颜色、形状、大小不同）

　　教学过程：

　　一、引入话题

　　老师：今天，我们一起帮助小树叶宝宝找到他们的大树妈妈好吗？

　　二、带领幼儿到植物园寻找大树妈妈

　　1、老师：树叶宝宝，快来找一找你们的妈妈吧。要看清楚自己长得什么模样，千万不要找错呀！

　　2、树叶宝宝找到妈妈了吗？你的大树妈妈在哪里呀？她长得什么样子的呢？

　　3、说一说你是怎么找到树妈妈的？瞧一瞧手上的树叶宝宝和大树妈妈身上的树叶一样吗？说一说是什么样子的？

　　4、树叶宝宝找到妈妈开心吗。快点和妈妈搂一搂，抱一抱，亲一亲吧。你想对大树妈妈说些什么呢？

　　三、小结

　　老师：小朋友们很棒！帮助树叶宝宝找到了大树妈妈。大树妈妈长得好高呀，还有很多树叶宝宝。我们把树叶宝宝送回大树妈妈身边，树叶宝宝可开心了。我们一起和他们说再见，下次再来看望他们好吗？

　　教学活动二：树婆婆和鸟娃娃

　　教学目的：

　　1、幼儿观看图片，理解故事内容。

　　2、体会树婆婆和鸟娃娃之间相亲相爱的感情。

　　教学准备：

　　故事相关图片

　　教学指导：

　　1、幼儿观看图片，教师提出问题：这是谁呀？发生什么事情了？

　　2、继续观看图片，提出问题：

　　（1）树婆婆的好朋友是谁？

　　（2）树婆婆喜欢这个朋友吗？

　　（3）树婆婆是如何照顾鸟娃娃的？

　　（4）小鸟为什么离开树婆婆？

　　3、幼儿完整欣赏图片

　　（1）小朋友喜欢故事中的谁？

　　（2）为什么喜欢树婆婆（或鸟娃娃）？

　　幼儿感受到大树婆婆照顾鸟娃娃，鸟娃娃也来照顾树婆婆，体会树婆婆和鸟娃娃这种相依相爱的感情。

　　4、情感迁移

　　（1）小朋友么想一想我们幼儿园里的树是由谁照顾的呢？

　　（2）幼儿园里的大树照顾谁呢？

　　教学活动三：树叶的本事真大

　　教学设计：

　　从户外做玩游戏回到教室，阳阳热得满头大汗“热死了，热死了。”我问大家：“小朋友们，有谁能帮阳阳想个办法，让他不那么热了。”孩子们你一言我一语，七嘴八舌的议论开了。有的说：“把衣服脱了，就凉快了。”有的说：“用毛巾把汗水擦掉。”还有的说：“坐下休息一会儿”……孩子们议论地热火朝天，突然，佳佳大声说：“用树叶当扇子，扇一扇就不会那么热了。”我猛然一惊，是呀，这个主意真是太棒了。于是我发给每位幼儿一片树叶，这是小朋友们在散步的时候捡回来的树叶，孩子们开心地扇动树叶，脸上漏出快乐的表情。不一会儿，雯雯皱着眉头说：“老师你瞧，我的树叶上面有点脏。”“是呀，小树叶为什么脏了呀？”我请孩子们开动脑筋想一想，并鼓励他们回家和爸爸妈妈讨论一下。

　　教学目的：

　　1、知道树和人之间息息相关，知道树叶有吸灰尘的本事。

　　2、幼儿萌发探索树叶的欲望，对大自然产生浓厚的兴趣。

　　教学准备：

　　1、事先带领幼儿园观察树叶

　　2、小水壶

　　教学过程：

　　1、歌曲引入

　　拍手唱歌曲《小朋友想一想》，加深对植物园内植物的了解。

　　2、老师提问题：树叶为什么变脏了呢？

　　请幼儿自由讨论讲述。

　　3、知道树叶变脏是因为树叶吸灰尘。

　　请幼儿观看图片，回答问题。

　　（1）灰尘是从哪里来的？又到哪里去了？

　　（2）树叶变脏了树来帮忙？

　　（3）共同讨论：如果树叶不帮忙会怎么样？

　　（4）其它的树叶能吸灰尘吗？

　　4、幼儿操作实践

　　（1）请幼儿摸一摸，看一看，树叶上有没有灰尘。

　　（2）帮助树叶洗澡。

　　树的主题幼儿园教案 篇11

　　活动目标

　　1、理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。

　　2、了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感。

　　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备

　　1、挂图20图;小朋友的书

　　2、汉字：“树真好”

　　重点与难点

　　活动过程(预设)

　　一、说说树的好处价值取向：感受树与人类之间的关系，整理提升幼儿的已有经验。同时激发幼儿喜欢树木，保护树木的情感。

　　1、一棵大树(出示文字"树")

　　2、你喜欢树么?说说你的理由(幼儿说到树的作用后翻出该张树叶，没有说到的可以当场画或写文字)追问：树真好，我们怎么保护树呢?

　　小结：看来大家都很喜欢树，树让城市变美，保护了环境，树为人们提供资源，带来了便利。树真好。

　　二、理解散文诗价值取向：感受诗歌的格式，通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等，对作品有更深的认识。

　　1、老师带来一篇优美的散文诗，让我们听听散文诗里是怎么说的?能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。(ppt欣赏)

　　2、还记得散文诗里说了什么?(鼓励幼儿用优美的语言叙述，教师用散文中的句子回答，还可以用动作体验一下)

　　3、分析感受诗歌格式念三段，根据诗歌拉出相应的图片仔细看看，诗歌每一句有什么一样的地方?

　　诗歌每一句先说了什么，然后说的是什么?

　　小结：散文诗每一段的都先说了"树真好"，然后说清楚了"树好在哪里"。

　　三、创编散文诗价值取向：尝试用诗歌的格式进行想象创编。

　　1、幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处，那请你们编进散文诗好么?

　　2、幼儿分组，三个朋友为一组，在乐曲的伴奏下进行仿编

　　3、展示并交流。

　　活动反思：

　　这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

　　在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的'一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

　　树的主题幼儿园教案 篇12

　　设计背景

　　机遇以上幼儿的年龄特点，及幼儿的实际问题，我们大班通过开展主题活动，为大班幼儿提供各种活动应具备的自主、宽松的活动空间，学习的方式以各种活动为载体，以合作探索为特征的共同学习，帮助幼儿学会自己照顾自己，自己解决问题，为今后上小学打下坚实的基础，在促进幼儿快乐与发展的同时，和孩子一起长大！

　　活动目标

　　1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。

　　2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快乐。

　　3、体会亲人朋友们如大树般只有付出不求回报的关爱之情，学习在生活中关心他们。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　重点难点

　　重点：感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快乐。

　　难点：切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关心为我们付出的亲人和朋友。

　　活动准备

　　爱心树大绘本一本 爱心树flash 爱心粘粘纸若干。

　　活动过程

　　一、出示故事绘本

　　师：今天我们一起来看一本大书。

　　问：上面有什么？请你猜猜讲了一个怎样的故事？

　　（封面只有一棵树，本来教师的用意是让幼儿幼儿随意的进行有关大树的故事的猜想的，只要幼儿能够讲出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的积极性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼儿不是很主动的来讲述的原因是什么呢？借班上课对幼儿的情况不是很了解，是幼儿的原因呢？还是教师的原因？要不直接就引题：今天我们来看一本大书，然后直接讲述故事。）

　　二、倾听故事理解故事内容

　　1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。

　　2、 教师边翻绘本边有感情地讲述故事。

　　3、 提问：

　　——当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。

　　——时光流逝，当小孩子逐渐长大，大树常常感到很孤寂，当男孩第二次来看大树时他们进行了怎样的对话？发生了怎样的事。

　　（故事还是比较长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，教师为避免幼儿几次要求分不清楚，在讲故事的时候，把故事分成两段来讲述，到第二次来大树前发生的故事为第一段。接着教师提问：基本是针对一些故事内容来提问题的，参与教师提问的幼儿集中与部分幼儿，是问题设计的问题吗？上完课后一直在思考：或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来帮助男孩子的。）

　　——孩子又有很长时间没有来看望大树了。当他第三次终于又回来的时候，大树与男孩又是怎样对话的呢？接着又发生了什么？

　　——又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了怎样的故事？

　　（第二段的提问，教师是这样问的：第三次来到大树下，男孩说了什么？大树又是怎么做的呢？提的问题更直接了，参与回答的幼儿相对多一些，基本能把男孩与大树的对话讲出来。）

　　三、通过给大树取名，体验大树那无私奉贤的精神。

　　1、如果我们来给大树取个名字？你觉得取个什么样的名字最合适？为什么？

　　（本来用意是想通过给大树取名字，让幼儿感受到这是一棵很有爱心，愿意帮助人的树。为了防止提出问题后幼儿冷场，教师临时提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼儿给树取的名字都是很表面化的：荡秋千的树，一个幼儿回答后很多幼儿都是类似的，如苹果树等等，教师应该对幼儿参与教师的回答首先表示肯定后再让幼儿想不同的答案。有一名幼儿高说到了帮助人的树。于是，教师提升：帮助别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有些牵强，我想可能是我高估了幼儿，因为有些孩子对如何取名字还是不太清楚的，如果把问题改成更直接的：你觉得这是一棵怎样的树？为什么？孩子的答案是不是会更多一些呢。）

　　2、（这是棵很有爱心的树。）我们就叫它爱心树，从哪些地方可以看出来她很有爱心。

　　四、欣赏flash动画，进一步体验大树不求回报的奉贤精神。

　　1、边听教师讲述故事，边欣赏flash动画。

　　当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的？

　　（flash动画，幼儿欣赏时是很专注的。大树的爱心表现在哪些地方：幼儿有提到了，把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上）

　　3、师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很快乐？砍走树枝，大树很快乐砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很快乐。其实付出爱心也是一种快乐呀！

　　五、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情

　　1、其实在我们小朋友身边也有像大树一般默默地为我们付出爱心的。你们知道他们是谁吗？ 你能说说他们是怎样为你付出爱心的呢？

　　2、“我们的爸爸妈妈等长辈和许许多多关心和爱护我们的朋友都是这样一棵棵无私的大树啊！不断努力地满足我们，让我们感到人生的快乐和幸福，才是他们最大的心愿啊！”鼓励幼儿大胆说出亲人为自己付出的故事。

　　（因为是发生在自己身上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈确实为幼儿做了很多，幼儿在讲述的有很多事例，教师予以及时的肯定。）

　　3、我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许许多多关心和爱护我们的朋友为我们付出了那么多，你准备怎么来回报他们呢？让幼儿说说准备为自己的长辈做些什么事，奖励幼儿爱心粘粘纸。

　　（通过奖励爱心粘粘鼓励幼儿在生活中进一步学着关心那些、爱护自己的长辈。因为只是在嘴上说说是非常容易的，但是幼儿这样说了要在生活中也这样做是非常难的，所以这也是本堂课的难点。）

　　教学反思

　　这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在 “爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

　　这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。

　　整个活动在感动中结束，姚果果说：我想哭了。刘智远说：太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。