幼儿园科学活动教案

关于幼儿园科学活动教案八篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园科学活动教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园科学活动教案 篇1

　　一、设计意图。

　　陀螺是孩子们比较熟悉和喜爱的一种玩具。看看我们的活动区角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，为那小小的转动的陀螺而惊叹、沮丧、兴奋、不服气。转动的陀螺里藏着好多秘密，我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的，他们会发现，装饰了漂亮花纹的陀螺转动起来特别炫目。其实，旋转的陀螺里．这些花纹与转动还有着好多联系和奥秘呢！基于此，我设计了本次活动，尝试给孩子搭建平台，让孩子在活动中大胆探索，理解生活中“处处是科学”。

　　二、活动目标。

　　1、尝试用点和线装饰陀螺，探索并发现点、线的排列方式不同，陀螺旋转时点、线的变化就不相同。

　　2、运用观察、比较、预测、验证等方法探索陀螺旋转的秘密，提高动手、判断和分析能力。

　　3、愿意参与探索活动，体验游戏中探索发现的乐趣，培养合作和竞争意识。

　　三、活动重、难点。

　　1、重点：画画转转，尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺，积极探索，大胆表现。

　　2、难点：探索、感知旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。

　　四、活动准备。

　　1、经验准备：幼儿有玩陀螺的经验。

　　2、物质准备：“花儿”陀螺（图一）；各种陀螺（成品、半成品）若干（图二）；示范图三张（陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”）（图三）；投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。

　　3、背景音乐《单簧管波尔卡》。

　　五、活动过程。

　　1、出示“花儿”陀螺，初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象。

　　2、指导语：小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物？漂亮的花儿旋转起来变成陀螺会是什么样子呢？

　　3、幼儿挑选喜欢的“花儿”陀螺，自由玩转，教师个别指导，如“你的陀螺上是什么图案，转起来之后你看到了什么”等。

　　孩子们先玩一玩、看一看，发现陀螺的特别之处，激发兴趣，有效导入。

　　4、画画转转。尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺。

　　（1）出示面上有点、线标记的陀螺，交代任务：在两分钟内，尝试用点、线装饰陀螺，让它转出许多圆圈。

　　评析：任务由简入手，清晰明确的要求让孩子跃跃欲试。

　　（2）幼儿人手一陀螺面进行装饰，完成后用火柴棒自制陀螺并旋转。

　　简单的两个步骤，让孩子体验到亲身参与的成功感，激发了探索的兴趣。

　　（3）幼儿展示设计好的陀螺，教师任挑三个请个别幼儿旋转，集体检查验证，如果都成功，任务就算完成。

　　评析：重点从旋转流畅度方面进行集体讲评，既是检查又是为下面的活动做铺垫。

　　5、猜猜试试，探索旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。

　　（1）讨论：是不是陀螺上线条越多，旋转出来的圆圈就越多。

　　①出示画有一个点和一根线条的陀螺，引发幼儿猜想能转出几个圆圈，并验证。

　　先猜想，后验证，吸引孩子更投入地探索、验证自己的想法。

　　②出示画有5种不同排列方式的陀螺记录表，幼儿猜想，教师记录。

　　指导语：如果陀螺上不是一条线，而是两条线、三条线或者更多，旋转的时候会转出一个圆圈还是转出几个圆圈呢？

　　探索要求逐步提高，但是有前面的铺垫，孩子们兴趣浓厚，用层层铺垫将难点巧妙转化，孩子更容易接受。

　　③幼儿四人一组，互相合作玩陀螺，探索、发现并及时记录结果。（图四）

　　指导语：老师给每一桌都准备了这五种陀螺和一张记录表，四个人一组互相合作去试一试，然后把结果记录下来。

　　合作玩一玩，鼓励孩子与同伴交往协作，共同完成任务。

　　④小结：大家记录的结果都一样，l号、2号、3号和4号陀螺转起来后只能看到一个圆圈。看来并不是陀螺上的线条越多，转出来的圆圈就越多。圆圈的多少是和线条的排列方式有关系。

　　及时小结，能让孩子对先前的探索过程有个梳理。

　　（2）游戏“陀螺挑战赛”，探索用直线装饰陀螺，旋转时却看不到圆圈的方法。

　　指导语：咦？5号陀螺上也有线条，它转起来怎么就看不到圆圈呢？

　　①问题地抛出，又吸引了孩子的注意力，自然过渡。

　　②幼儿自由猜测后，进行“陀螺挑战赛”，要求：用直线装饰，设计出旋转后却看不到圆圈的陀螺，注意装饰方法要和5号陀螺不一样。本次比赛设冠军三名，亚军五名，其余为季军。制作成功的陀螺将展示在“领奖台”上。

　　③教师出示“领奖台”，幼儿探索操作并展示。

　　“领奖台”的适时出示，激发孩子的好胜心，吸引孩子更主动参与。

　　④小结：原来，用经过圆心或者从圆心出发的直线装饰陀螺，旋转之后是看不到圆圈的。

　　⑤颁发奖品，激发幼儿对陀螺再探索的欲望，活动结束

　　指导语：其实，陀螺里的秘密还有很多很多，就藏在你们的奖品里。我们一起出去玩一玩、找一找吧。

　　⑥孩子通过动手动脑，获得了奖励，他们的喜悦之情可想而知。开放性的结束语则鼓励孩子：科学探索永无止境。

　　6、活动延伸。

　　（1）科学探索区提供材料，鼓励有兴趣的孩子继续探索。

　　（2）师生共同布置活动室主题墙：好玩的陀螺。

幼儿园科学活动教案 篇2

　　【活动目标】 1、知道并能说出电脑的外形特征，锻炼语言表达能力。

　　2、知道电脑能给人们的生活、学习、工作带来很大的方便。

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　【活动重点难点】 活动重点：能结合生活经验说出电脑的用途。

　　活动难点：能够合理想象、设计电脑。

　　【活动准备】 1、教具学具准备：电脑一台。

　　2、知识经验准备：让幼儿自己尝试操作电脑，感知电脑的各种功能。

　　【活动过程】一、引导幼儿观察电脑，说出电脑的外形特征和组成部分，激发幼儿对电脑的兴趣和好奇心。 教师操作电脑，并让幼儿感知电脑能看光碟、听音乐、画画等功能。

　　二、讨论：电脑能给人们带来哪些方便？爸爸、妈妈用电脑来做什么事情？ 分小组讨论：我设计的新型电脑。讨论结束后请各组推选一名幼儿说一说本组的想法。

　　【活动延伸】 美术活动：让幼儿把自己设计的电脑画出来。

　　情境延伸：将电脑放置在活动室一角，教幼儿正确操作，让幼儿操作电脑，玩简单的益智游戏。

　　家庭延伸：家长可利用休息日带幼儿去逛电脑城，增加对电脑的感性认知。

　　【活动分析】 电脑是与幼儿生活密切相关的物品之一，选择电脑作为主题谈话对象，能够让幼儿有话可说。活动中，幼儿通过倾听别人讲述和自己参与探讨，始终处于兴奋之中，在这样一个开放的全语言讲述的环境中，锻炼了幼儿的表达性口语能力，符合小班幼儿语言教育“在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思”这一目标。

　　【活动注意】 1、教师注意提醒幼儿使用电脑的正确操作方法。

　　2、鼓励幼儿合理想象，设计出自己理想中的电脑。

幼儿园科学活动教案 篇3

　　一、设计意图。

　　大班幼儿对“桥”并不陌生，他们见过各种各样的桥，搜集过许多桥的图片，了解桥的形状、结构，发现桥墩都是圆柱体的。为了让幼儿了解圆柱体最适合做桥墩的原理，我设计了本次活动，旨在引导幼儿在用广告纸做成的各种形状的柱体上摆放不同数量的书本，通过讨论、比较、记录、探索等方法获得相关经验。

　　二、活动目标。

　　1、尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现纸筒形状不同承受力也不同的秘密。

　　2、探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力。

　　3、积极参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。

　　三、活动准备。

　　1、物质准备：纸做的`三棱柱、四棱柱、圆柱若干；书本若干（辅助材料）；幼儿入手一张纸、记录表。

　　2、经验准备：幼儿有折纸、搭积木等相关经验。

　　四、活动过程。

　　（一）试一试，探索让纸张站立的方法。

　　1、师：小朋友们看，这是什么？纸可以绘画、可以折飞机等，如果你有这张纸，你想用它来干什么呢？

　　2、师：老师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。

　　3、幼儿自由探索，教师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。

　　让软塌塌的纸张站起来，这看似“不可能”的挑战，引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了经验，做好了铺垫。

　　（二）想一想，尝试纸张顶书的本领。

　　1、师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么形状也能站起来呢？

　　2、师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来！

　　3、师：你们站起来的纸能丁页起一本书吗？试试看。（幼儿探索）

　　4、小结：薄薄的一张纸，小朋友把它卷一卷、折一折、变一变就能够顶起一本书。

　　让幼儿探索纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验成功，使幼儿的探索兴趣更浓厚，探索方式更多元，探索结果更有效。

　　（三）比一比，感知圆柱力量的大小。

　　1、探索一：在三种不同形状的纸筒上摆放书，比比谁的力量大。

　　（1）探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其原因。

　　①教师操作，幼儿观察。

　　教师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比较稳；一边摆一边数数，待放到最后一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。

　　②幼儿实践，发现秘密。

　　师：这儿还有许多三棱柱纸简，谁的力气大？小耳月友们去试一试吧。

　　③讨论：

　　为什么有的小朋友顶得书多，有的小朋友顶得书少？（引导幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要注意轻拿轻放。）

　　本环节既给了幼儿充足的自由探索的时间和空间，又有针对性地引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。

　　（2）探讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其原因。

　　①师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱纸筒力气大，心里可不服气了。到底谁的力气大呢？我们试试就知道了。

　　②师：小朋友在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，记好后再选另一个形状的纸筒摆放。听清楚了吗？

　　③幼儿探索在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现圆柱纸筒顶的书数量最多。

　　④小结：刚才，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸简、四棱柱纸简和圆柱纸筒上摆放书．通过比较发现，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。

　　每人一张记录表，提醒幼儿在不同的纸筒上摆放书本时要及时数一数、记一记，做到记录及时、有效、准确，便于幼儿观察、对比、分析，提升幼儿的探究兴趣，不断获得比较科学的结论，促进了活动目标的达成。

　　2、探索二：在三个圆柱纸筒上摆放书，探索纸筒的不同摆法及承受力大小。

　　（1）师：这儿有三个圆柱纸筒和许多书，怎样摆放力量大？两个好明友一组去试一试

　　（2）小结：三个圆柱纸筒在一起，可以顶起更多的书，如果摆法发生变化，顶起的书的数量也会发生变化。

　　从一张纸到一个纸筒，从一个纸筒到三种不同形状的纸筒，再从一个圆柱纸筒到三个圆柱纸筒，层层递进的操作材料，不断增加的探索难度，促使幼儿之间两两合作，接受挑战，不怕失败，循序渐进，兴趣盎然，对纸的承受力的发现和认知也随之逐步深入。

　　（四）摆一摆，体验圆柱组合的神奇。

　　1、一人挑战。

　　师：一个圆柱纸筒力量大，三个圆柱纸筒力量会更大，现在，我要用这五个圆柱纸筒接受更大的挑战。怎样摆放，才能承受更大的力量？能站小朋友吗？

　　2、全体挑战。

　　师：这儿有许多圆柱纸筒，还有一块大大的板，上面可以站一个小朋友吗？让我们一起来见证这个奇迹。

　　当思维被调动之后，幼儿创造的灵感源源不断，操作活动也从手部动作中解放出来，通过摆一摆、站一站、试一试等动作的变化带动了探索范围的变化，新的科学概念在探索、实践、验证中悄然建构。

　　（五）看一看，了解圆柱功能的运用。

　　1、欣赏桥墩图片。

　　师：科学家发现了圆柱力量大的秘密，造出了很多雄伟的桥，我们一起来看看吧。

　　2、链接生活经验。

　　圆柱的作用很大，桥墩的建筑都需要圆柱来帮忙，生活中哪儿还用到圆柱呢？

　　五、活动反思。

　　1、巧用素材，发掘价值。

　　桥是日常生活中比较常见、富有特色的一种建筑物，幼儿对“桥墩都是圆柱体”这一现象很感兴趣。本活动建立在幼儿生活经验的基础上，巧妙利用身边的事物作为科学探索的对象，充分发掘其隐含的教育价值，既有利于拓展幼儿的经验和视野，又符合《指南》《纲要》的精神。

　　2、设置情境，体验快乐。

　　幼儿园科学教育活动必须结合幼儿身心发展与学习的特点，让他们在“玩”的情境中潜移默化地获得知识，体验快乐。我从幼儿生活实际与已有经验出发，将幼儿的兴趣点进行引申与放大，创设了充满趣味、不断深入、富有挑战性的游戏情境，引导幼儿动手操作、讨论探究、比较分析，了解不同的柱体其承受力也不同的科学道理。

　　3、自主操作，提升经验。

　　该活动中通过想一想、试一试、比一比、摆一摆、看一看等多种形式，让幼儿在有趣有意义的操作、尝试、猜想、比较中逐步学会主动探究问题、总结经验，达到获取知识、发展能力、培养科学态度的目的，并实现系统性、整合性的课程实施要求，自主获得纸筒形状不同承受力也不同的知识和经验。

幼儿园科学活动教案 篇4

　　设计思路

　　猜拳是孩子们比较喜欢和熟悉的游戏，当遇到意见不统一或者玩具不够分配时，他们会自发地用猜拳的方式来做决定。但是在猜拳的过程中往往会为输赢而引起争执，原因之一就是比几次，赢了几次，输了几次，常常会有孩子故意赖皮，最终谁输谁赢搞不清。“谁是猜拳高手”的活动就是帮助孩子们解决游戏中的困难，学习使用统计的方法来记录比赛的结果，从而体验统计给人们的游戏、生活带来的方便。

　　活动目标

　　1．能用自己的方式记录游戏过程及结果，并尝试集体制作简单统计表。

　　2．感知统计给人们生活带来的方便，培养初步的统计意识，萌发对统计的兴趣。

　　活动准备

　　纸、笔若干；“猜拳高手统计表”若干；制作统计表的各种标记及材料；三张内容不同的统计表。

　　活动过程

　　设置悬念，激发兴趣

　　1．师幼互动游戏。

　　师：孩子们，你们喜欢玩猜拳游戏吗?

　　你们当中谁是猜拳高手呢?一起来比一比！

　　2．幼儿两两游戏。

　　师：请你和旁边的好朋友比一比，看看谁更厉害。

　　(评析：活动一开始教师为幼儿设置了“谁是猜拳高手”的悬念，通过师幼间的互动以及伙伴间的游戏较量，激发幼儿参与活动的热情。)

　　3．幼儿自由讲述游戏情况。

　　师：刚才你和好朋友比了几次，你赢了几次?

　　(评析：在孩子们的表述中自然而然发现问题和困难，比如一共比几次没有达成共识，比赛次数太多搞不清，两人输赢的次数出现偏差，没有裁判难定输赢等等。)

　　4．师：是啊，怎样能让很多人一下就能清楚地知道你们是怎样比赛的呢?(幼儿讲述、集体讨论)

　　(评析：这是一个具有启发性的问题，孩子们能根据自己已有的生活经验来回答，如记下来、画下来、贴五角星等等，最终达成“把比赛的过程记录下来”就能让很多人一目了然的共识。)

　　动脑思考，初步尝试

　　1．提供统计材料，幼儿两两讨论统计方法。

　　师：今天，老师给大家准备了一些材料，有纸、笔还有贴纸等。现在请你和朋友商量一下，比赛时准备怎样来记录呢?

　　(评析：第一次记录基于每个孩子已有经验具有差异性的考虑，教师提供了几种不同的材料，让幼儿根据自己的想法来选择记录的方法和工具，尝试进行记录。让孩子的已有经验得到回忆和运用，为下-个梳理环节的开展做好准备。)

　　2．教师明确比赛规则。

　　①两个朋友进行比赛；

　　②比赛情况记录在一张纸上；

　　③听到铃声比赛结束。两个好朋友分工合作：一个收拾材料，一个上前贴记录纸。

　　(评析：活动中，教师不仅要注意发展幼儿的智力和学习能力，也要注意其他非智力因素的培养。在这里教师一连提了三点操作要求，一方面是为了让活动有序有质地进行，另一方面也是为了培养孩子的倾听能力、理解能力以及良好的做事秩序感。)

　　3．幼儿第二次游戏并用自己的方法进行记录。

　　教师巡回观察，适时指导。

　　探索方法，集体优化

　　1．展示幼儿记录表。

　　2．请个别幼儿讲述自己的记录方法．并对此进行引导和梳理。

　　师：刚才的比赛真精彩，你们已经用自己的方法把比赛的情况记录了下来。现在说说看，你是怎样来记录的呢?

　　(评析：这一环节非常重要，是本次活动的重点也是难点，它是对教师教育机智的考量。因为幼儿的记录可谓五花八门，是教师不可预设的。在幼儿讲述时，教师既要尊重幼儿，又要灵活地调整自己的引导方向，积极帮助、优化他们的原有经验，提炼出统计表的各种要素，如比赛名称、比赛选手的学号或姓名、比赛次数、胜利的总数等，最后形成一张“猜拳高手”统计表。各种记录的要素都是来源于幼儿自己的原有经验，这样才能凸显出此活动的价值和意义。另外，在活动中教师鼓励幼儿大胆地讲述．引导幼儿认真地倾听，建立有序的课堂，保障活动的有效性。)

　　结合幼儿的原有经验，集体讨论制作统计表。如：通过讨论，比赛的整个过程可以用表格来显现，出示一张空白表格，这张表格是用来记录猜拳比赛的。在表格上方贴上比赛的内容。接着幼儿每说到一个元素教师就用卡通符号的形式来表示：比赛的最终输赢用手形V来表示，比赛者姓名用娃娃笑脸来表示，比赛的次数用数字来表示。

　　3．教师小结：我们用自己的方法为比赛设计了一张“猜拳高手”统计表。我们的表上需要有比赛名称、比赛选手的学号或姓名、比赛次数以及胜利的总数。

　　验证使用，体验便捷

　　1．师幼商讨记录符号。

　　师：我们用什么标记来记录呢?赢了怎么记?输了怎么记?打成平手又怎么记呢?

　　(评析：这一系列开放性问题的提出，让幼儿的思维不受限制，孩子的意愿能自由达成。比如：有的说用不同的形状做标记来记录，有的说用打钩和打叉的标记来记录，还有的说用数字来记录，赢了加1分，输了减1分等等。)

　　2．教师与一幼儿互动游戏，进行示范记录。

　　(师幼比赛记录结束后)师：从表格上看是谁和谁在比赛呢?比了几次?比赛结果是怎么样的?

　　(评析：师幼之间的比赛，将活动的氛围推向了高潮，看着比赛孩子们自己也跃跃欲试。观看比赛以及记录的过程，不仅让幼儿进一步掌握了记录统计表的方法，同时也让孩子们清楚地看到新的统计表能让比赛过程和结果更加清晰明了。)

　　2．提供新的统计表，幼儿再次找朋友．两人一组游戏并进行记录。

　　3．展示各组统计表，观察并说说他人的游戏情况。

　　(评析：在这次比赛后，孩子们饶有兴致地相互查看他人的统计表，在表上了解他人的游戏情况，真切感知统计表的使用给游戏带来的方便。)

　　4．教师小结：有了这张统计表，让我们对比赛的过程和结果一目了然，看来统计的方法很有用。

　　迁移经验，融入生活

　　师：统计的方法不仅可以运用在我们的游戏中，还经常出现在我们的生活中呢!

　　师幼共同讨论、讲述：生活中的统计表是怎样记录的。

　　(评析：在这里教师出示的三张生活中的统计表，如奥运会奖牌榜、九月天气统计表等，能让幼儿回归到生活中来，在生活中了解统计表的实用性和广泛性。)

　　活动延伸

　　师：在我们的生活中，统计无处不在，它给人们的生活带来了很大的方便。请你在平时的生活中找一找不同的统计表，把它介绍给小伙伴们。

幼儿园科学活动教案 篇5

　　活动目标：

　　1、初步了解动物过冬的主要方式：躲藏、冬眠、迁徙、换毛

　　2、对探索动物过冬方式感兴趣ㄖ道关心、爱护动物。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　课件、动物过冬方式的卡片

　　活动过程：

　　一、激发兴趣,导入课题"小朋友ㄏ衷谑鞘裁醇窘谀忝歉芯踉跹？我们是怎样度过寒冷的冬天？你们知道小动物是怎样过冬的吗？"

　　二、听故事了解动物过冬的几种方式

　　1、幼儿带着"动物是怎样过冬"的问题听故事ǔ醪搅私饧钢侄物的过冬方法。

　　小蚂蚁为过冬准备充足的食物青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠兔子换上了厚厚的毛大雁、小燕子飞到温暖的南方去""

　　2、归纳出几种动物的过冬方式根据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。

　　3、教师小结动物过冬的几种方式：

　　小动物们很聪明，它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的准备过冬的粮食、还有的飞到温暖的地方去过冬。

　　三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。

　　1、刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。

　　还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们一起来看看都有哪些动物？"

　　2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿互相讨论"它们是怎样过冬的？"

　　3、请幼儿讲述讨论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠ㄒ蚕不对硕。

　　躲藏－－蜜蜂、蚂蚁（老鼠）等；（幼儿用动作表示"躲藏"）冬眠－－青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓）等；（解释：眠就是不吃不喝也不动的意思）迁徙－－燕子、大雁、丹顶鹤等；（解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。）换毛－－狮子、狐狸、狗、羊（鸡、鸭、兔）等。

　　4、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。

　　四、教师总结

　　表扬一些不怕冷的小动物ㄈ纾鹤哪灸瘢在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。

　　活动延伸：

　　与家长进一步探索小动物过冬的一些方式。

　　互动反思：

　　这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。

幼儿园科学活动教案 篇6

　　活动目标：

　　1、通过观察牵牛花的生长过程，让幼儿发现牵牛花的变化，以及影响其变化的因素。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。

　　2、培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。

　　活动过程：

　　活动（一）育苗

　　1、请幼儿观察牵牛花的种子。讨论种植牵牛花的方法。

　　2、发给每个幼儿2～3粒种子，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。

　　并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处（暂不要纠正幼儿的错误，通过实践，检验自己行为对否）。

　　3、教师要引导幼儿观察种子发芽的过程。讨论：为什么有的种子发了芽，有的种子不发芽？

　　活动（二）移植

　　1、请幼儿挑选较壮的小苗，移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。

　　2、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿讨论：为什么要这么做？

　　活动（三）管理

　　1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥，并做好观察记录。

　　2、在整个过程中，教师要注意引导幼儿观察牵牛花的变化。

　　讨论：

　　牵牛花的身体是什么样子的？它能直立起来吗？

　　牵牛花的叶子是什么样子的？它的花像什么？

　　牵牛花都在什么时候开花？早晨、中午和晚上牵牛花有什么不同？

　　牵牛花凋谢以后变成什么了？花籽是什么样子的？

　　活动（四）自然角

　　1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角。

　　2、让幼儿把观察日记画册，放到自然角展览。

　　活动建议：

　　1、教师要创设条件，鼓励幼儿主动观察，积极探索。

　　2、要结合当地的物候条件，扩展种植活动的内容。

　　活动反思：

　　这篇课文上了三个课时，加上写字。明显，超标了。不过值！课文还是采用的随文识字教学，朗读训练也比较到位，现在孩子们越来越喜欢朗读，也知道怎样朗读了，心里很高兴。可是学习的过程中总有新东西不断的出现，这堂课就要处理一个“祈使句”的问题。首先，我请孩子们反复读“牵牛花，请你快快长大发芽，让王奶奶也能看到鲜花吧！”这句话，在带着他们到现实中去体会，孩子们说到了“有礼貌”、“着急的期待”等等，有了感情的铺垫，在告诉他们这句话是祈使句，并且再板书一句祈使句，观察特点，总结出祈使句的模式：XXX，请你_______________吧！熟悉了句式以后，让孩子仿写、拓展，加深了他们对于祈使句的印象，掌握了“！”的使用方法。这个地方耗时较多，但是效果还不错。

　　另一个耗时的地方就是写字的指导。指导模式：请小老师来教，自己选字，先说结构，再说笔顺、笔画，接着观察压线的笔画，最后是试着到黑板上来写。通过孩子自主参与来提高他们在写字环节中的兴趣，效果不错，就是费时。不是特别难的字最好不用这种方法。

幼儿园科学活动教案 篇7

　　活动目标：

　　1．通过尝试活动，使幼儿发现肥皂的外形特处和用途。

　　2．引导幼儿尝试运用各种感官司感知多种多样的肥皂。

　　3．通过吹泡泡活动，增添幼儿的乐趣。

　　4．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备

　　1．形状、颜色、气味不同的洗衣皂、香皂、药皂、婴儿皂每组一份。

　　2．脏手绢若干，脸盆四只。

　　3．吹泡泡玩具人手一个。

　　活动过程

　　（一）尝试一：引导幼儿观察肥皂的外部特征，运用多种感官感知多种多样的肥皂

　　1．请小朋友试着摸一摸、看一看、闻一闻，筐中的肥皂是什么形状、什么颜色、什么味道。

　　2．幼儿动手尝试，教师引导、鼓励幼儿运用不同的感官司进行尝试。

　　3．请幼儿相互说一说自己的发现，并鼓励幼儿把自己的发现介绍给大家。

　　4．师生共同部结：肥皂有各种各样的颜色，各种各样的形状，各种各样的味道。

　　（二）尝试二：洗手间

　　1．提供四盆水，肥皂若干

　　教师提问：手绢脏了，你们能把它变干净吗？

　　2．幼儿尝试洗手绢，教师个别指导，同时引导幼儿观察洗的过程中手绢和水的变化，感知肥皂的用途。

　　3．讨论：肥皂的用途。

　　4．总结。

　　（三）尝试三：游戏“吹泡泡”

　　出示吹泡泡玩具，幼儿动手尝试，引导并鼓励幼儿吹出又大又多的泡泡。

　　小朋友在欢乐中结束活动。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

幼儿园科学活动教案 篇8

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，了解现代信息交流的几种方式。

　　2、关注生活中的先进科技产品，感知现代信息交流方式的丰富多样和方便快捷。

　　3、有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人交流。

　　4、主动参与实验探索通讯工具。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、有关通讯工具的图片2、调查表——我家的通讯工具

　　活动过程：

　　一、幼儿相互交流自己家里的通讯工具

　　大家说一说，你们家里有哪些通讯工具，它们有什么用？

　　二、欣赏故事，感知几种现代通讯工具的交流方式。

　　1、教师讲述故事，从开始到“啊，太好了，大海的波涛声！我听得很清楚。妈妈说。”问：旅游的第一天，豆豆是怎样让妈妈听到大海的声音的？

　　2、教师接着讲述故事，到“我好象和你们一起看到了日出。”问:豆豆是怎样让妈妈看到豆豆的画画的？

　　3、教师将故事讲述到最后问：豆豆是怎样让妈妈看到豆豆的城堡的？

　　三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，进一步认识现代通讯工具。

　　1、观察图片，说一说有哪些现代通讯工具？它们有什么特点？

　　2、仔细观察电话机上的键盘，说说：少了什么？请幼儿帮着添画数字。

　　3、观察画面上的传真机和电脑发送E邮件的直观图象，知道这些通讯工具的传递特点。

　　4、启发幼儿想一想：你还知道哪些现代通讯工具？

　　四、教师小结

　　今天我们认识了移动电话、磁卡电话、可视电话，还有传真机、电脑等，它们都能方便我们与别人联系，我们给它们起一个名字：通讯工具。

　　活动反思：

　　1、现代社会是飞速发展的社会，通讯工具时刻伴随着我们。对于我们现在的孩子来说，认识通讯工具是很有必要的，所以我设计这节课，让孩子们在充分认识的基础上，去感受通讯工具给人们带来的方便和快乐。本节课学生积极性高，充分与别的小朋友交流，达到了预设的目标。

　　2、只有个别孩子似乎交流的较少，可能是准备的时间不是很充分，我会在以后的活动中逐步渗透有关通讯方面的知识，让每个孩子都有所收获。

　　小百科：通讯是运用记叙.描写.抒情.议论等多种手法，具体.生动.形象地反映新闻事件或典型人物的一种报道形式。