小木匠教案

小木匠教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的小木匠教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小木匠教案1

　　教学目标：

　　·能大胆想象，通过对原有画面添加细节，创造新的形象。

　　·培养遇到困难不气馁的精神，树立努力争取成功的自信心。

　　教学准备：

　　（认知准备）能根据线条进行想象，对想象绘画有兴趣

　　（材料准备）纸和画笔；木质玩具；PPT

　　重点与难点：根据局部画面想象事物的名称

　　活动过程：

　　一、谈话活动

　　“马上就要上学校了，你感到最开心的事情是什么？”“你想做一个怎样的小学生？”

　　二、欣赏画面

　　1、教师介绍，引起幼儿兴趣：有个小木匠也要上小学了，可是他的学校在一个堆满木料的仓库里。小木匠的老师是一位很有名的大木匠，无论什么木头到了他的手里，准能变出一个非常精致的东西。这天，大木匠拿来很多的木质玩具和摆饰，大家看看是些什么？

　　2、出示各种木质的玩具的PPT，幼儿欣赏。

　　3、分一分：那些是用很多木头拼成的？哪些看出来是用一整块木头雕刻成的？

　　三、演示画法

　　1、教师示范绘画——大木匠说：“这些整块的木头课程的玩具，都是用这个仓库里的木头刻成的”

　　教师在纸上画出一个不规则的图形。

　　2、转动纸的方向，观察木头像什么，并确定“雕刻”的内容。

　　“大木匠把这块木头转过来转过去仔细的观察”

　　3、重点与难点：根据局部画面想象，并确定具体事物的名称，用画笔在轮廓线内适当添加，使特征更加明显。

　　四、幼儿操作

　　1、在纸上绘画上一个不规则的图形

　　2、转动纸张，确定绘画内容。

　　3、使用画笔添加特征。

　　五、分享交流

　　“小木匠做的一点也不比大木匠差，说说你这个小木匠做出了什么？”

小木匠教案2

　　教学目的：

　　1、通过学唱《快乐的小木匠》启发学生热爱劳动的感情和认真做事的态度。

　　2、使学生体验劳动创造财富的愉快心情，学会用欢快活泼、富有弹性的声音有表情地歌唱。

　　教学重点：

　　能用愉快的心情，欢快的歌声表现歌曲。

　　教学准备：

　　音乐课件、电子琴

　　教学过程：

　　一、 师生问好

　　二、 发声练习

　　生齐唱“我们来到大森林，哈哈哈哈哈”

　　三、 学习新课

　　1、 导入课题

　　讲故事《小熊猫学木匠》，激发学生兴趣，带领学生模仿木匠干活时的动作。

　　2、 师范唱歌曲，提出问题：你觉得小熊猫每天工作多吗？它热爱这份工作吗？它的木匠活做的好吗？让学生用歌词回答，并齐读歌词。

　　3、 师教唱歌曲。

　　4、 生随琴小声唱。

　　5、 巩固歌曲。

　　6、 分小组创编歌词并表演动作，师巡视指导。

　　7、 分组进行演唱和表演。

　　四、 课堂小结

　　播放影碟《劳动最光荣》，在歌声中结束本课。

　　五、 师生再见

　　课后小结：

　　整节课从容自然，师生双方轻松愉悦，歌曲本身活泼生动，再把它融入故事中，更能给人以启发，教师讲解的故事，内容非常吸引学生，学生在津津有味地欣赏故事时，歌曲的学习已经在潜移默化中。由此可见，只要教师善于动脑、勤于动手，都会给教学带来生机。

小木匠教案3

　　环境材料：木头、钉、锤、乳胶、刷子

　　游戏目标：1、喜欢参加各种木工活动。

　　2、学会一些简单的木工技巧（刷、钉、涂）等。

　　3、发展小肌肉群。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　游戏指导：1、提示使用锤、钉、木块的安全事项及一些简单钉装技巧。

　　2、可使用乳胶来贴木块，但要注意贴合后不能立刻移动，要将其风干。

　　3、引导孩子提出更多好玩的木工区建议，鼓励孩子创造出各种多样的方法。

　　教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

小木匠教案4

　　幼儿园中班游戏教案：

　　小木匠

　　环境材料：

　　木头、钉、锤、乳胶、刷子

　　游戏目标：

　　1、喜欢参加各种木工活动。

　　2、学会一些简单的木工技巧（刷、钉、涂）等。

　　3、发展小肌肉群。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　游戏指导：

　　1、提示使用锤、钉、木块的安全事项及一些简单钉装技巧。

　　2、可使用乳胶来贴木块，但要注意贴合后不能立刻移动，要将其风干。

　　3、引导孩子提出更多好玩的木工区建议，鼓励孩子创造出各种多样的方法。

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

小木匠教案5

　　一．活动目标：

　　1. 能理解图谱，并听着音乐有节奏地表演木匠锯、刨、锤的动作。

　　2．乐于用肢体动作表现木匠劳动时的情景，感受劳动和表演的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1.相关经验准备（观看动画片《小熊猫学木匠》，对木匠做工有初步的了解）

　　2.视频

　　3、ppt

　　三、活动过程：

　　（一）学做小木工

　　1、观看一段木工叔叔劳动，配上“小木工”音乐的ppt。

　　2、观察众多劳动工具，找出木工叔叔的劳动工具，木匠叔叔用了哪些工具呢？在工作时会发出什么声音呢

　　3、今天我们也来当一回小木匠好吗？你会用什么工具来做工呢？请你听着音乐用动作告诉我。幼儿听音乐学小木匠

　　4、师：小木匠你在干吗？认可同伴创编的各种动作，学一学其中的一些精彩的动作。

　　（二）理解图谱，尝试表演律动：

　　1、师： 有的用锯子锯木头，有的用锤子锤木头，有的用刨子刨木头。小木匠们你们累不累啊？（我看出来了，小木匠们工作时可快乐的，真是一个个快乐的小木匠。木匠叔叔看见了，很想跟你们说几句话，我们来听听他说了什么：

　　2、再次看视频

　　（1）木匠叔叔：“ 小朋友，做小木匠可不是很容易的哦，你们听，我在锯木头、刨木花、敲钉子时可有秘密的哦。你们可要仔细地听，认真地看哦”

　　（2）什么秘密？

　　（3）幼儿说出来就出示节奏谱，配上相应的工具图

　　（4）这些工具做工的速度一样吗？哪个慢，哪个快？

　　（5）它们做工的顺序是怎样的呢？我也来做回木匠，看完了你就知道了。

　　（三）完整欣赏音乐，感知音乐、音乐节奏与图谱的匹配。

　　1、教师完整演绎

　　2、幼儿来调整工具顺序。

　　3、幼儿尝试跟着音乐看着图谱完整表演律动

　　（四）游戏“团团转”

　　游戏玩法：场地中间分别放置锯子、刨子、榔头的图片，幼儿分成三组，分别站在三张图片的后面；音乐开始，按木匠工作的顺序轮流表演相应动作，间奏时，幼儿按箭头方向换工具，游戏继续进行。

小木匠教案6

　　目标：

　　1．尝试用锯子将泡沫塑料锯开，使用锤子和钉子将锯好的材料组装成“家具”。

　　2．在制作前绘制设计图，尝试有目的地制作。

　　3．学习安全使用锯子、锤子等工具。

　　准备：

　　1．将医用胶布和毛线缠绕在长约30厘米的锯条的一端，做成简易的锯子，或购置便于幼儿单手持握的小型锯子；儿童手套。

　　2．泡沫塑料，软木板(如裁成边长为10厘米的正方形，长15厘米、宽10厘米的长方形)，锤子，长铁钉。

　　3．将若干家具(床、桌子、凳子等)的图片布置在墙上。

　　玩法说明：

　　幼儿自主设计“家具”，并绘制设计图，然后用锯子将泡沫塑料锯成所需要的形状，用锤子、钉子将塑料泡沫和软木板钉在一起，组装成“家具”。

　　指导要点：

　　1．活动新推出时，帮助幼儿明确操作流程，即先规划后裁制，最后组装；提出安全使用锯子、锤子等工具的要求，明确在使用过程中保护自己和同伴的方法；组织幼儿讨论合理规划、使用材料的方法，如从材料的边缘开始使用，及时将散落的材料收回筐中等。

　　2．如果幼儿一开始就急于使用锯子等工具进行操作，可提醒幼儿先想一想要做一个什么样的家具，并把它画下来。

　　3．有的幼儿进区后迟迟不动手，可能是在构思，教师不要急于干涉。如果一段时间后幼儿还是不动，教师可提问：“你在想什么?”“有什么困难吗?”如果幼儿在设计上有困难，教师可引导幼儿观察墙上的家具照片并进行模仿。如果幼儿在绘图上有困难，教师可引导幼儿用语言描述所构想的家具式样，协助幼儿绘制设计图。

　　4．观察幼儿使用锯子时双手能否协调配合，锯子的抓握方式是否安全。

　　5．观察幼儿能否依照自己的设计锯出相应的形状。如果幼儿在形状的切割上有困难，可引导幼儿先用铅笔在泡沫塑料上画出相应的形状再锯。

　　6．观察幼儿是否有合理利用材料的意识，能否从泡沫塑料的边缘开始使用。

　　7．观察幼儿是否明确各部分材料间的结构关系，能否用锤子、钉子将软木板和泡沫塑黼一起，组装成“家具”。

　　延伸活动：

　　用颜料装饰自制的家具，用于“娃娃家”等角色游戏。

小木匠教案7

　　活动目标：

　　1、感受中国民间绘画的特点和色彩美。

　　2、懂得学任何本领都应该踏踏实实。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、引导幼儿在画面中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　图书每人一本

　　活动过程：

　　一、导入，引起兴趣

　　出示木工用的刨子、锤子、锯子、刻刀，让幼儿猜猜这些是什么？是谁使用的工具？向幼儿介绍书名《小木匠学手艺》，猜猜故事中可能会讲什么呢？

　　二、师幼共同阅读

　　与幼儿共同阅读图画书，通过翻页的节奏，引导幼儿观察画面，初步理解故事内容。

　　三、幼儿自主阅读。

　　阅读结束后请幼儿围绕如下问题进行讨论：

　　1、师：小木匠开始是怎么学艺的，后来为什么又学雕花了呢？

　　2、老木匠送给小木匠会动的木驴经过敲敲打打，怎么就动不起来了呢

　　3、小木匠最后怎么做了呢？

　　幼儿讨论后，师小结：不管学什么本领，都应该踏踏实实、执着持续地学下去，不能半途而废。

　　四、欣赏图画

　　师：这本书中的图画好看吗？为什么？有什么特点？

　　引导幼儿感受中国民间画的特点和色彩美，享受传统民间活泼且饱满的用色，大胆而丰富的造型。

　　活动反思：

　　活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。 整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。

小木匠教案8

　　活动目标：

　　1、感受歌曲中“X.X”的节奏。

　　2、尝试创意地纺编歌词。

　　3、跟随鼓声节奏做走、跑、跳、踏等不同的动作。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、歌曲：《我是一个小木匠》

　　2、鼓、录音机、录音带。

　　3、“认知游戏”：《雕刻师傅》

　　活动过程：

　　1、请幼儿先跟随老师“X”的鼓声节奏走步，再跟随“XX”的鼓声节奏跑步，最后再随着“X.X”的鼓声节奏踏跳，让幼儿通过动作感受其不同。

　　2、播放歌曲，请幼儿跟随旋律踏跳。

　　3、教唱歌曲《我是一个小木匠》，并表演动作。例如：唱到“一个铁锤”时，则举起右手做用铁锤状；唱到“两个铁锤”时，则举起左手做用铁锤状；唱到“三个铁锤”时，则抬起右脚踏步；唱到“四个铁锤”，则抬起双脚跳步，；唱到“五个铁锤”时，则举起双手旋转；唱到“然后睡觉了”时，则做睡觉状。

　　4、问幼儿：小木匠的工作是什么？他会用到哪些工具？

　　5、和幼儿一起讨论，用改编的歌词演唱这首歌曲。

　　6、问幼儿：小木匠做工时需要铁锤，雕刻师傅雕木头时需要什么工具呢？

　　7、请幼儿看幼儿用书《雕刻师傅》的画面，找一找雕刻师傅的工具在哪里？如此类推，引导幼儿思考不同职业的工作者所用的工具和他们的动作特点，并尝试将此变成新的歌词句子.

　　活动反思：

　　本次活动的音乐选自奥尔夫音乐，本音乐节奏鲜明，三段音乐之间的差别还是比较明显比较容易辨别。教师设计了蚂蚁造舞台的情景增加了幼儿对活动的兴趣，中班幼儿的想象力与合作能力正在发展，因此本活动的目标达成情况比较好，幼儿参与的积极性也很高。

　　本活动主要有以下亮点：

　　1.教师教态比较自然，与幼儿的互动较好。教师在整堂课下来精神饱满，对于情境中的各种表情动作也做的比较夸张，带动幼儿的表演欲望。在师生互动方面也是比较亲密的，幼儿的一声声“小妈妈”可以看出教师与幼儿之间相互亲密，教师对于所有幼儿的表现都能关注到。

　　2.教师利用图谱教学，幼儿看的比较直观形象，能够更好地把握什么时候变什么动作。

　　３.每个环节的安排比较合理，从进场的听音乐，让幼儿熟悉音乐，进行预热，到听音乐想象在做什么事情，在过渡到请幼儿学一学动作，然后独自游戏到合作游戏，一步步都是循序渐进，之前的环节为之后的环节做好铺垫，后一个环节是前一个环节的提升。

　　在观摩本次活动后，本人有一些想法如下：

　　１．教师为了让幼儿更好地理解锯木头、钉钉子、拧螺丝，因此用了较多的时间来解释猜测这些东西，教师可适当精简语言，让幼儿多做一做、学一学这些动作。

　　2.本次活动幼儿比较喜欢，但是本次音乐游戏要让幼儿感受节奏做相应的动作，幼儿对于音乐哪里需要做什么动作还没有理解很透彻，因此在游戏中幼儿只专注于自己喜欢的锯木头环节，忽略了钉钉子、拧螺丝的环节，因此教师对于哪里需要做什么还需要带领幼儿共同来探讨。

小木匠教案9

　　活动目标：

　　1.在观察感知木工劳动程序的基础上，学习有序地创编“小木匠”的律动。

　　2.熟悉每一乐句，初步学会按乐句做动作。

　　3.做动作时注意调整与同伴间的距离，不相互碰撞。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.幼儿已了解木匠的基本工作。

　　2.木匠工具若干、图片。

　　3.音乐磁带、录音机

　　活动过程：

　　1.师：我们坐的椅子是哪里来的？谁做的？

　　是怎么做出来的？要用到哪些工具？

　　△师根据幼儿回答出示工具，分解练习单个动作（师清唱旋律）。

　　动作要领：

　　锯木头：怎样锯才会显得更有力？

　　刨木板：幅度达、夸张

　　钉钉子：能否钉在同一个地方？为什么？要怎么钉？

　　刷油漆：来回刷、眼睛看着刷子

　　师：木匠师傅真了不起，做工辛苦吗？一起练习擦汗的动作。

　　△木匠要把木材作成椅子，要先干什么，再干什么？

　　师一次性出示图片小结：扛→锯→刨→钉→刷

　　2.师：今天我们来学木匠师傅做椅子。

　　⑴师幼听音乐完整做动作。

　　⑵师：做了一张漂亮的椅子心里是什么感觉？我最后为什么要做这个动作？表示什么意思？我们再来做一张椅子，把高兴的表情、动作做出来。（师幼第二次完整表演）

　　⑶师：现在大木匠不做了，请小木匠们来试试看，能否作出一把椅子来。（幼儿分成两组轮流表演，两遍）教师给完成椅子的小木匠戴帽子以示鼓励。

　　⑷问：你做的椅子是什么颜色的？漂亮吗？你想送给谁？我们再来做一张椅子送给别的好朋友。（师幼第五次完整做）

　　△师：今天我们做了这么多张椅子，真辛苦，收工啦，我们扛起椅子去休息吧！

　　附音乐：

　　噢，苏珊娜

　　1=C2|4

　　012|355.6|531.2|3321|20xx|355.6|531.2|3322|1012|

　　355.6|531.2|3321|20xx|355.6|531.2|3322|10|44|

　　66.|5531|20xx|355.6|531.2|3322|1||

　　活动反思：

　　音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。

小木匠教案10

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《快乐的小木匠》

　　2、情景创编《小熊猫学木匠》

　　教学目标：

　　１、通过学习歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲

　　２、通过学习歌曲，使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理，认识到“劳动最光荣”

　　３、鼓励学生发挥想象能力和创造能力，引导学生创编与歌词相关的'动作，进行《小熊猫学木匠》的情景创编

　　教学准备：

　　课件电子琴/录音机/小熊猫卡通头饰

　　教学过程：

　　一、听音乐进教室

　　１、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室

　　２、师生相互问好

　　二、导入

　　师：同学们，今天的动画之旅又开始了，你们想不想知道今天我们要到的地方？

　　生：想知道

　　师：好，让咱们来一起看一看。（播放课件，出示小熊猫学木匠的图片）看一看图上都有什么？

　　生1：这幅图上有一只小熊猫

　　生2：还有一所漂亮的小房子

　　生3：我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀？

　　师：同学们观察得非常仔细，小熊猫呢要学本领了，它在学木匠呢。今天就让我们一起来学习这首歌曲《快乐的小木匠》

　　书写板书：快乐的小木匠

　　三、学唱歌曲

　　１、初听歌曲

　　师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》，听一听歌曲里都唱了些什么？（播放音乐）

　　学生回答

　　生1：歌曲里唱了：我是快乐的小木匠

　　生2：歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

　　生3：我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒

　　生4:有：木板堆成一排排，木条堆成一行行

　　生5：我听到了：人人都夸奖

　　师：同学们听得很仔细，回答的也比较完整，刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了，让我们一起来学习歌词（转换幻灯片，出示完整的歌曲曲谱和歌词）

　　２、复听歌曲

　　教师范唱歌曲，让学生注意听歌曲是什么情绪的

　　师：谁来说说歌曲的情绪是怎么样的？

　　生１：快乐的

　　生２：高兴的

　　师：说得非常好，歌曲的情绪是快乐的高兴的，谁来说一说哪些词语表现了木匠劳动的情形？

　　生１：嚓嚓嚓嚓

　　生２：沙沙沙沙

　　师：这些词语都说明了小熊猫在干什么？

　　生：小熊猫在刨木头，在锯木头

　　３、学习歌词

　　师：老师来按节奏朗读一遍歌词（播放电子琴节奏，朗读歌词）

　　（１）教师按节奏带领学生学习朗读歌词

　　（２）学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方

　　师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好？

　　学生自己提出读不好的地方，教师进行重点讲解

　　（３）学生集体朗读歌词

　　（４）歌词理解

　　师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么？

　　生１：我知道了小熊猫干活非常高兴

　　生２：我知道了爱劳动是好孩子

　　生3:我知道了爱劳动人人都夸奖

　　师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好)

　　４、学唱歌曲

　　（１）复听歌曲

　　（２）跟旋律演唱歌曲：教师弹一句，学生演唱一句

　　（３）完整的轻声跟教师演唱歌曲

　　（４）学生独立演唱歌曲

　　５、歌曲的艺术处理

　　师：同学们，你们认为这首歌曲应该用什么样的声音演唱出来？（引导学生说出轻快的、高兴的等等）在演唱歌曲的时候，注意控制自己的声音，不要用力地喊，把自己这种劳动时高兴的心情和欢快的节奏融入到一起，我们试着来演唱一遍怎么样？

　　演唱歌曲，教师给与评价和鼓励

　　６、个别同学的演唱展示

　　同学们进行自主评价

　　四、创编动作，《小熊猫学木匠》情景创编

　　师：同学们，咱们分组来进行创编一些动作，根据歌词的内容和歌曲的旋律来表现小熊猫学木匠时的情景好吗？

　　生：好！

　　师：老师这里给大家准备了小熊猫的头饰，每个小组长来领取。

　　学生分组进行创编动作，教师分别给与指导

　　五、成果展示

　　师：好了，同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的动作，我们来一组一组的展示一下，让同学们一起来欣赏。

　　学生分组展示成果，师生互评

　　六、小结

　　师：同学们今天的动画旅程，你们这么高兴，都学到了什么？

　　学生自主回答

　　师：让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。

　　集体演唱歌曲，结束音乐课。

小木匠教案11

　　活动目标：

　　1、了解木匠与油漆工的工作内容及使用工具。

　　2、学唱歌曲，能用肢体动作表现歌曲内容，并为歌曲配上合适的乐器进行演奏。

　　3、享受乐曲快乐的旋律，体验演奏的愉悦。

　　活动重点：

　　能够完整演唱歌曲，并能用肢体动作表现歌曲内容。

　　活动难点：

　　能看图谱用合适的乐器为歌曲配伴奏。

　　活动准备：

　　PPT、音乐、木鱼、手摇铃

　　活动过程：

　　一、开始部分：发声练习《粉刷匠》

　　二、基本部分

　　1、出示图片，引出小木匠和油漆工两种职业，引导幼儿思考他们的工作内容及使用工具。

　　——师：图片中出现了哪两种职业？他的工作内容有哪些？会用到哪些工具？

　　2、教师播放音乐，幼儿完整欣赏

　　——今天我们就一起体验他们的工作，方法我就藏在音乐《小木匠与油漆工》里，请仔细听，听完后告诉老师歌里唱了什么内容？

　　3、幼儿再次完整欣赏，巩固歌曲内容，感知音乐节奏的变化。

　　4、教师弹唱，幼儿学唱歌曲。

　　5、幼儿随伴奏完整演唱。

　　6、引导幼儿创编小木匠和油漆工工作时的动作。

　　——小木匠用锤子钉东西的时候可以用什么动作来表示？

　　——油漆工用刷子刷墙的时候会做什么动作？怎样才能刷得又快又美观呢？（方向要一致）

　　7、幼儿尝试边唱边加入自己创编的动作。（起立）

　　8、教师播放完整音乐，幼儿完整随乐表演唱。

　　9、出示乐器木鱼和手摇铃，介绍名称和演奏方法，请幼儿根据乐曲选择合适的乐器进行伴奏。（清唱——播放音乐）

　　三、结束部分

　　幼儿自主选择想要扮演的角色，拿上相应的乐器在老师的指挥下，完整为歌曲配伴奏。

　　活动延伸：

　　幼儿在音乐区能根据各种乐器发出声音的不同选择适合小木匠和油漆工的乐器，与同伴一起合作为歌曲配伴奏。

小木匠教案12

　　活动目标

　　1．模拟小木匠，体验知难而进、通过努力获得成功的快乐。

　　2．通过对不规则图形借形想象，大胆地添加细节，构成新的图像，培养创造新形象的能力。

　　3．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4．体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备

　　1．欣赏艺术作品：克利的画。

　　2．木质雕刻品数件、刮腊纸、竹笔、蜡笔或炫彩棒。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　我们马上就要上小学了，上小学感到最开心的事情是什么？

　　二、欣赏讨论

　　1．现在有个小木匠也要上学了，可是他们的学校和我们的学校不一样，是个放木头仓库。

　　2．欣赏艺术作品：找一找仓库里都有哪些木头，是什么形状，想象可以做成什么。

　　3．大木匠说：“我要把其中的一块木头刻成一位国王o"分辨大木匠找的是哪一块木头。

　　4．大木匠说：大多数人都是把各种不同形状的木头拼接起来，做成许多物品，称为木匠师父。可是有些人还会按一块木头的形状想象成一件东西，然后雕刻出来，有这种本领的人就是了不起的雕刻艺术家。

　　5．欣赏木质雕刻品，了解观察它们不同的外形，从中发现使用一块完整的木头刻成的艺术品。

　　二、操作尝试——和小木匠一起学做艺术家

　　1．在刮腊纸上刻出一个弯曲不规则的图形。

　　2．旋转四个方向，想象它们像什么。

　　3．选取平时最少画的图像，在上面添画少许特征。

　　四、创造表现

　　1．用竹刀在刮腊纸上不断弯曲变化，尽可能稍大些，构成不规则图形。

　　2．转动纸张，左看看，右看看，想像它像什么，再刻出基本特征。

　　3．用竹笔粗的一头将线条刻得粗宽，显示出刮腊纸底部丰富的颜色，用细的一头刻出精细的图案二

　　4．选出一、二种与底部相配的颜色在未刮腊的块面上涂擦颜色。

　　五、交流欣赏

　　一起看看猜猜，小木匠刻成了什么，都有些什么，如果三次没有猜对，则请作者介绍。

　　活动反思

　　这是幼儿第一次接触刮蜡画，目的是让幼儿在活动中来认识、发现和体验刮蜡画所带来的意外效果和形式的美感，在运用蜡笔、刻刀或小木棒等工具进行涂抹、刮画后就可以获得相应的形象效果。我把活动的目标定位在让幼儿了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的技巧方法。了解刮蜡画的基本方法和材料，激发幼儿对其兴趣，并培养幼儿发现美和感受美的能力。

小木匠教案13

　　【活动目标】

　　1、认识木匠和油漆匠工作时使用的工具。

　　2、学习用乐器表现连音与断音。

　　3、尝试用不同的形式表现歌曲内容。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　【活动准备】

　　1、“音乐DoReMi"：《木匠与油漆匠》（请参见幼儿用书）。

　　2、CD；《木匠与油漆匠》、录音机。

　　【活动过程】

　　1、猜一猜。

　　—教师以有趣的动作表现木匠和油漆匠使用工具的情形。

　　—请幼儿猜一猜老师扮演的是什么职业的人。

　　—他正在做什么？用什么工具？

　　2、想一想。

　　—请幼儿想象：木匠用锤子钉东西会发出什么声音？油漆匠用刷子刷油漆时，又会发出什么声音？鼓励幼儿用拟声词表现，如：“口匡呕眶”和“刷刷刷”等。

　　3、听一听、敲一敲。

　　—出示不同的乐器，教师逐一敲击乐器。

　　—说一说哪些乐器敲打时像锤子敲打时断断续续的声音。

　　—说一说哪些乐器的声音像刷子刷油漆时连续圆滑的声音。

　　—鼓励幼儿选择合适的乐器敲打，听一听乐器发出的声音。

　　4、欣赏歌曲并表演。

　　—师生共同欣赏歌曲《木匠与油漆匠》2一3遍。

　　—请幼儿讨论：哪一段是敲打的声音？哪一段是连续的声音？木匠和油漆匠的音乐、表演有什么不同？（节奏不同。）

　　—共同练习演奏木匠与油漆匠的不同节奏。

　　—将幼儿分成两组，合作练习木匠与油漆匠的节奏。

　　—跟随音乐一起表演。

　　5、创编动作。

　　—教师和幼儿一起创编木匠和油漆匠的动作，配合音乐做动作。

　　—将幼儿分成两组，一组当木匠，一组当油漆匠，分组边唱歌边做动作。

　　—熟悉歌曲之后，可加入连音（如：摇铃鼓）与断音（如：小响棒）的乐器，分两组来演奏。

　　【活动反思】

　　《小木匠与油漆匠》以童话背景为题材，歌词生动形象、曲调欢快流畅，展示了木匠漆匠劳动生活的愉快场面，是一首孩子们喜闻乐见的歌曲。学好、唱活、体会和理解歌曲，了解和体验生活，采用实践与教学相结合的教学形式，以拓宽孩子知识技能为目的，实践操作为动力，教学渗透与游戏活动之中。

小木匠教案14

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的协调能力、注意力和对节奏的敏感性。

　　2、通过模仿声音，体验游戏的快乐。

　　3、萌发幼儿热爱劳动的情感。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　小积木数块，木梳数把。

　　活动过程：

　　1、听老师唱木匠歌。

　　——木匠伯伯怎么锯木头的呀？

　　——木匠阿姨怎么钉钉子的呢？引导幼儿做模仿动作，并模仿声音。

　　（评析：木匠如何锯木头和钉钉子在幼儿知识经验范围内，幼儿在模仿动作和声音的过程中享受着游戏的乐趣。）

　　2、男孩子做木匠伯伯，女孩子做木匠阿姨，一起演唱木匠歌。

　　（评析：在角色扮演中，幼儿的参与热情很高，在愉悦的氛围中感受音乐节奏）

　　3、听间奏男孩子用木梳在小积木上随音乐做锯木头的动作，嘴里合着音乐的节拍发出叽咕叽咕。

　　4、听间奏女孩子做钉钉子的动作，嘴里合着节奏发出叮叮叮叮的声音。

　　5、男女孩子进行合奏，要求动作协调一致。

　　（评析：幼儿在合奏中体验着合作的乐趣和游戏的快乐）

　　教学反思：

　　本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

小木匠教案15

　　教学内容：

　　1、歌曲《快乐的小木匠》第一段

　　2、听赏《狮王进行曲》片段、《龟兔赛跑》片段、《彼得与狼》片段。

　　3、创编歌词。

　　教学目的：

　　1、有表情地演唱歌曲《快乐的小木匠》的第一段。

　　2、感受音乐所描绘的动物的形象。

　　3、能创编一段新歌词，并有表情的唱唱。

　　教学过程：

　　一、 聆听歌曲：

　　1、今天，老师带大家一起去认识一位新朋友——小熊猫，在它身上究竟发生了什么事情？让我们一起来听听。

　　2、播放录音〈快乐的小熊猫〉同学回答：歌曲表示了小熊猫做木匠的情形。

　　3、再听录音并考虑：歌曲中哪些词语表示了木匠劳动的情形。 “嚓嚓嚓嚓”和“沙沙沙沙”

　　4、小熊猫干起活很有节奏，大家一起来学习它干活的节奏。 拍打节奏，重点：XXX ，“嗨嗨”（为什么要用嗨，表示小熊猫干活特别高兴、快乐的心情，它觉得劳动最快乐） （指导——集体试一遍）

　　5、我们一起用“嚓嚓”“沙沙”模仿小熊猫劳动的情景： 1、 3两句用“嚓嚓”，2、4两句用“沙沙”

　　二、歌曲教学：

　　1、填上第一段歌词，听琴学唱第一段歌词。 指导：分句听唱、“嚓嚓”把字头咬紧。 “嗨”喊得高兴、兴奋，表示小熊猫越干越来劲的心情。 完整地有表情地歌唱（听录音伴奏、连唱两遍）

　　2、小熊猫看到大家唱得这么好，出了一个难题给大家：谁能根据歌词设计一下领唱与齐唱、男女生对唱的形式。 同学设计，并再听录音：第一遍用领齐、第二遍用接口唱的形式巩固歌曲。

　　三、欣赏教学：

　　1、 仔细听，又有谁来了？

　　2、 播放录音、逐段赏析： 《狮王进行曲》片段——狮子体会不同的音乐形象。 《龟兔赛跑》片段——兔子、乌龟《彼得与狼》片段——小猫