大班教案
【实用】大班教案模板汇总10篇
作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的大班教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班教案 篇1
活动设计背景
蔬菜是人们生存必不可少的重要食物,蔬菜中含有丰富的有利于儿童生长发育的营养素。随着家庭生活条件的不断改善,所吃的食物也更丰富多样,不可否认鸡、鸭、鱼、肉等食品对幼幼儿的诱惑远远要比蔬菜强烈的多,年轻的父母也认为水果可以替代蔬菜的营养。在幼儿园用餐的时候,总会看到有些幼儿不喜欢吃蔬菜,久而久之养成饮食单一,挑食的不良习惯,幼儿的营养和健康受到前所未有的挑战。因此,我们开展了-----“多种多样的蔬菜”这一主题活动。
活动目标
1知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。 感受蔬菜的多种多样。
2了解蔬菜的用途与特点,鼓励幼儿按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类),发展幼儿的分类能力。
3蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。
教学重点、难点
活动重点:通过猜谜、多媒体课件、游戏体验及品尝蔬菜沙拉,让幼儿能按不同的食用部分给蔬菜分类 。
活动难点:提高幼儿的分类能力,明确蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。
活动准备
活动准备:胡萝卜,黄瓜,白菜,土豆,菜花,芹菜,茄子,葱,韭菜,菠菜,油菜等
经验准备:幼儿对蔬菜有一定的认识和了解。
教具准备:展示蔬菜的多媒体课件及打扮好的蔬菜宝 宝若干。
活动过程
一、设置情景,激发幼儿探究兴趣。(情境:老师和小朋友游戏)
1、小朋友最喜欢和老师一起玩游戏了,今天有一群可爱的蔬菜宝宝来做客了。一起来欢迎他们吧!
(教师出示真备好的各种蔬菜,小朋友说出蔬菜的名字。用自己喜欢的方式和蔬菜宝宝打招呼)
2、幼儿观看各种蔬菜图片或实物:
教师提问:你们认识这些蔬菜宝宝?你喜欢吃哪一种蔬菜?这些蔬菜中,可以吃的部分是什么?
(幼儿自由交流)
3、认识蔬菜的根,茎,叶等各部分名称:
(出示拟人化的手法装饰蔬菜,让幼儿体会认识根—脚,茎—身体,叶—手。)
出示一副完整的植物生长图,知道植物的身体是由(根、茎、叶、花、果实、)五部分组成。
二、猜谜游戏(课件演示法):逐一出示各种蔬菜宝宝,通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样。
1、红漆桶,地下埋,绿的叶子顶上栽,切开红漆桶,清凉可口好小菜.(胡萝卜)说一说胡萝卜的样子?(形状、颜色、可以生吃也可以做菜)老师告诉小朋友胡萝卜还有“土人参”之说。因为胡萝卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身体健康,吃胡萝卜可以补充维生素。
提问:(1)我们应该吃它的哪一部分?(根)
(2)还有什么蔬菜我们可以吃它的根?
(萝卜, 莲藕、芋头,山药。)
2、猜谜语:瘦长的身材,翠绿的皮肤,全身是疙瘩,丑了自己美了别人。(黄瓜)那我们应该吃黄瓜的哪一部分?(果实)还有什么蔬菜是吃它的果实部分?(番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆荚)。
3、看图中是什么蔬菜?(白菜),老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分?(叶)还有什么蔬菜我们吃它的叶。(菠菜、油菜)
4、提问:这是什么 ?(土豆也叫洋芋或马铃薯)。土豆发了芽时有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周围的肉削干净,才可以吃。我们吃它的茎。
5、考考小朋友:小朋友们,平时吃我的哪一部分?
(屏幕出示几种常见蔬菜,幼儿交流讨论)
三、了解蔬菜的营养价值,教育幼儿不要挑食
教师小结:蔬菜营养丰富,含有多种维生素,多吃蔬菜有助于身体健康,能使我们长得更高更快更聪明,因此。平时不能挑食。
四、游戏体验:分类游戏:《找朋友》
给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝,让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的,然后听音乐去找朋友。
五、品尝交流:《蔬菜沙拉》:
教师出示用番茄.黄瓜.红萝卜做的沙拉,请幼儿品尝,交流《蔬菜沙拉》的制作方法,让幼儿品尝,逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理,从而自觉地做到不挑食,让身体吸收更多营养,使身体长得更捧。
六、延伸活动:
请幼儿回家和爸爸.妈妈一起做做蔬菜沙拉,巩固对蔬菜的认识,活动结束。
大班教案 篇2
活动目标:
1、学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣。
2、发现生活中的音乐元素,感受生活中的音乐。
活动准备:
1、创设厨房场景;事先拍摄录像:教师打击乐(两段);
2、厨房用具实物挂在kt板后;
3、录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡。
活动过程:
一、引出主题
1、逐一认识厨房用品。
我们到厨房去看看,厨房里有些什么?它们有什么用呢?
2、观看录像,欣赏厨房交响曲。
(1)欣赏录像
看录像里的这些厨房用品有什么用呢?
这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢?
(2)教师按幼儿说的出示实物。
3、教师小结。
原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。
二、自由敲击
1、教师录音:幼儿自由选择用具敲击。
2、幼儿听录音:你们觉得好听吗?你们用了哪些用品演奏的?为什么相同的用品,敲出的声音却不一样呢?
3、对比听:老师为什么敲得好听呢?
4、教师小结。
演奏时要一起整齐地开始和结束,还要有节奏地敲,不能敲得很响。
三、学习合奏
1、介绍节奏谱,幼儿拍击节奏。
这是什么节奏?
2、学习轮流演奏。
出示图片节奏谱——这是谁敲的节奏?
3、听音乐看节奏谱学习合奏。
现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗?
四、延伸活动
1、老师表演:锅碗瓢盆交响曲。
老师还用哪些厨房用品演奏?是怎么演奏的?
2、教师小结。
下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的音乐。
大班教案 篇3
活动目标:
1、人是自己身体各个部位,说出它们的名称。
2、对自己的身体产生兴趣。
活动准备:
1、活动的玩具娃娃。
2、幼儿用书《我爱朋友》。
活动过程:
1、出示玩具娃娃,引导幼儿兴趣。“你们好!我的名字叫Baby,我能和你们做朋友吗?”
2、引导幼儿观察,学说活动玩具娃娃的身体各部位的名称。
a、引导幼儿观察娃娃身体的各个部位,说出名称:头、身体、胳膊、手、腿、脚等。
b、请幼儿边说边在身体上指出自己相应的部位。
3、取出幼儿用书《我爱我家》第1页,教师展示沿轮廓撕下娃娃图的方法,幼儿小心地从书上撕下娃娃图。
4、玩“身体对对碰”游戏,如教师用手指自己的头:“我的头在这里,Baby跟我碰碰头。”用撕帖娃娃的头与自己的轻轻碰一碰。幼儿拿自己的娃娃跟老师一起做游戏。
变化与延伸:将身体各个部位的卡片配对工作投放在科学文化区中,供幼儿操作。
大班教案 篇4
设计意图:
对于大班上学期的幼儿来说,观察细小的线索,推断可能发生的事情有一定难度,尤其推断一系列有前后关联的事情对他们的逻辑思维是一个挑战。所以,本次活动将明明做的事情分成三个层次,即对比判断->记忆判断->推理判断,整个过程由浅及深。同时,借助交互式电子白板课件,让幼儿通过“人机互动”的操作进行验证,加深印象,促进幼儿的判断推理能力。
整个活动还渗透了幼儿情感的培养,先说说自己能做的事情,然后在情境解读的过程中萌发长大了能独立照顾自己的愿望。最后,又将活动回归到现实生活,把故事和自己的生活经验结合起来,说说“生活中我可以怎么做”,让幼儿产生践行的愿望。活动还要求幼儿将观察和判断的结果连贯、清晰地表达出来,提高幼儿的语言表达能力。
活动目标:
1. 仔细观察课件中的线索,尝试合理判断可能发生过的事。
2.在情境解读过程中,萌发长大了能照顾自己的愿望。
活动准备:
经验准备:事先带幼儿参观小学,和幼儿一起收集有关小学的信息。
环境准备:多媒体一套(自制PPT、录象、音乐等)、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等
活动过程:
一、情境导入——激发兴趣
1.星期六的早晨,爸爸妈妈还在睡梦中,明明一个人醒了。他想:“我已经长大了,会自己照顾自己。让爸爸妈妈多睡一会儿吧。”让我们去看看吧。
【设计意图:活动的开始部分采用故事导入的形式,主要是让幼儿能快速进入故事情境,引发对故事内容的兴趣。】
2.重点提问:接下来,明明会做些什么事呢?
3.关注点: 幼儿继续观察的兴趣。
二、对比判断
1.观察卫生间课件。
【设计意图:让幼儿通过对两张图片的对比,寻找不同,从而推断发生的事情。】
2.重点提问:
◆这是明明家的什么房间?你从哪里看出来的?
◆明明在卫生间里做了些什么事情。
3.关注点:
◆ 幼儿能否通过寻找细微变化来判断明明在卫生间里做的事情。
◆ 幼儿语言表达的完整性和准确度。
三、记忆判断
1.观察卧室课件。
【设计意图:在这个环节中,幼儿需要运用短时记忆,寻找不同,进行推测。其难度比上一环节有所增加。】
2.重点提问:
◆ 看看这是明明家的什么房间?为什么?
◆ 说说明明在房间里玩了些什么内容?
3.重点关注:
◆ 幼儿有意记忆的运用。
◆ 幼儿语言表达的完整性和准确度。
四、推理判断
1.观察厨房课件。
【设计意图:这个环节也是整个活动的难点,幼儿需要观察并没有直接呈现事情过程的图片线索,推测一系列有前后关联的事情。在这个过程中,幼儿要对过程进行假设,通过排除假设,找到合理的答案。这对幼儿的思维是一个挑战。我们借助了脚印,给幼儿搭设了台阶,通过脚印帮助幼儿关注到明明可能停留过的地方,以此推动幼儿思考。】
2.重点提问:
◆最后我们来到明明家的什么房间?
◆明明会在这里做什么呢?
◆明明会先做什么,后做什么呢?
3.重点关注:
◆ 幼儿如何根据脚印的线索来推测有前后关联的事情?
◆幼儿思维的逻辑性。
五、延伸活动
1.引发经验、回归生活。
2.重点提问:?双休日你们有没有比爸爸妈妈先起床呢?你们是怎么做的?
3.关注点:
◆ 幼儿继续表达的兴趣。
◆ 大胆表达自己的经验。
大班教案 篇5
教学时间:第十一周
活动目标:
1.能大胆地到社区中观察周围环境,运用自己的方式记录观察到的环境状况
2.与同伴交流自己调查的结果,分享各自的经验。
活动准备:
1.做调查记录的纸张,幼儿自备蜡笔、铅笔、水彩笔等用具。
2.与周围社区联系,支持幼儿的调查活动。
活动过程: 1.调查前谈话。
(1)请小朋友分组商量调查的地点、方法、怎样做记录等,鼓励幼儿积极思考,设想自己小组的活动策略。
(2)建议幼儿大胆到不同的地方进行调查:如菜市场、公园、马路、住宅小区等。
(3)鼓励幼儿能在调查中积极观察、询问,提醒幼儿注意安全。
2.幼儿调查环境。
(1)鼓励幼儿大胆向周围成人询问,了解环境状况的有关问题。
(2)引导幼儿将调查到的现状用绘画、符号、图表等做记录。
3.调查情况交流。
(1)幼儿相互交流自己小组调查的地点、调查到的情况等。
(2)请个别幼儿介绍自己记录的调查情况并说说自己调查后的感受。
(3)引导幼儿将自己的调查记录布置在活动室里。
大班教案 篇6
一、活动目标:
1. 培养孩子运用肢体语言表达物体变化的能力。
2. 培养孩子利用绳子开展各种活动的兴趣,并从中体验游戏快乐。
3. 培养孩子的创造力,想象力。
二、活动准备:
1. 环境布置:在活动室门口牵一条长绳,高50厘米。
2. 一些比较粗且柔软的绳子。
3. 准备一些细且柔软的绳子、腊光纸、胶水、棉签
4. 课件
三、活动过程:
1. 导入活动:
孩子们我们进活动室吧!刚才是什么挡着你们呀?
绳子好玩吗?
2. 分散活动:孩子自由选择绳子玩耍,探索玩法。
绳子有很多玩法,我们也来玩一玩。(孩子玩绳:俩个人拉绳、跳绳、甩绳等)老师可以和孩子一起玩,并鼓励一些不爱动的孩子投入到活动中去。
3. 集体活动:
绳子有这么多玩法,老师这儿也有一条绳子,它可是神奇的绳子,我们一起来看看。
为什么说它是神奇的绳子?(它是人变的)
最后小朋友在干什么?(学绳子变各种形状。)
4. 游戏活动:
我们也来学绳子变一变。
孩子们在地板上用肢体语言来表达绳子的变化,变成一个圆、不停扭动,还可以几个小朋友合作变成心形等。
5. 粘贴活动:
这是自由活动,如有些孩子还没有玩完,可以让他们继续玩,有些孩子可以将自己绳子的变化,用美工活动表现出来。
孩子们把绳子的变化贴到腊光纸上吧。
6. 活动结束。
大班教案 篇7
活动目的及要求:
1、通过学习,教幼儿初步掌握并理解儿歌的主要内容。
2、让幼儿发挥想象创编出正确的儿歌,丰富幼儿的词汇“快活、错——对”。
3、培养幼儿的观察力和判断力。
活动重点:
教幼儿初步掌握并理解儿歌的主要内容。
活动难点:
教幼儿创编出正确的儿歌,丰富幼儿的词汇“快活、错—对”。
活动准备:
1、与儿歌内容相符的课件、(备用挂图)。
2、动物图片、画纸若干、(与幼儿人数均等)胶水。
活动过程:
〈一〉开始部分:
1、教师出示动物卡片,请幼儿看卡片做相应的动物动作。
2、教师以谈话形式引出课题:儿歌《错了歌》。
“小朋友们,在我们周围有许多可爱的小动物,今天老师给小朋友带来了一首儿歌《错了歌》,咱们一起来听听儿歌里是怎么说的。”
〈二〉基本部分:
1、教师放课件,请幼儿完整的欣赏一遍儿歌的内容。
提问:
①儿歌里都有谁?
②小动物都在干什么?学词“快活”。
③听了儿歌小朋友有什么想法?学词“错”。
2、学习儿歌:
①教师采用整体教法教幼儿朗诵儿歌。
②幼儿练习朗诵儿歌,教师指导纠正不足。
③幼儿完整的朗诵儿歌内容。
3、纠正儿歌中的错误:
①引导幼儿把诗歌中的错误纠正过来。说一说应该怎样才对?
②请幼儿动手将老师准备的动物图片粘贴到画纸上适当的位置。
4、请幼儿根据改过来的图片内容创编新儿歌。学词“对”。
5、幼儿完整的朗诵原儿歌和新创编的儿歌。
〈三〉结束部分:
1、教师小结学习效果,以表扬鼓励为主。
“小朋友们今天跟老师一起学了《错了歌》,创编了《对了歌》还学了词语“快活,错——对”,以后我们在学习生活中应该认真仔细的观察事物,千万别闹出笑话了。”
2、结束活动请幼儿休息。
附儿歌:
母鸡高唱起床歌,
公鸡游泳下了河,
兔子坐在荷叶上,
咕呱咕呱真快活。
只有白鹅怕下水,
咯哒咯哒扑上坡,
小朋友想一想,
这些是对还是错。
错!错!错!
大班教案 篇8
活动目标:
1、学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串。
2、学会亲手制作皱纹纸粘画.
3、学会与人合作。
4、体会手工制作葡萄的乐趣和美感。
活动准备:
1、彩色皱纹纸团若干和报纸团若干。
2、白乳胶,牙刷若干。
3、画有葡萄形状的画纸幼儿人手一份.
活动过程;
一、谜语导入
1.教师出谜语请幼儿猜。
师:小朋友们今天老师想请小朋友们先来猜一谜语,小朋友们你们可要仔细的听好了呀!“弯弯的树,弯弯的藤,弯弯的藤上挂珠珠,串串珠珠酸又甜”打一种生活中常吃的水果。小朋友们你猜到了吗?
幼:葡萄
师:小朋友们真聪明。
二、讨论葡萄的特点及形状特征。
师:那你们见到的葡萄是什么颜色的?
幼:紫色,绿色,红色······
师:那你们知道葡萄是什么形状的?
幼:三角形。
师:那我们现在来看一看葡萄是不是你们所说的那样.
三、观看葡萄图片,激发幼儿制作兴趣。
1.教师出示图片让幼儿观看。
2.教师再次强调葡萄的外形特征。
四、出示示范作品。
1.引导幼儿观察示范粘贴画。
师:小朋友们看一看这串葡萄和你们刚刚看到的有什么不一样的?
幼:葡萄有好多种颜色。(幼儿自由回答)
师:漂亮不?
幼:漂亮。
2.教师讲解示范作品的制作方法。
师:你们知道这串葡萄是怎么做的?
幼:把小纸团粘上去就好啦。
师:你们看一看叶子是用什么粘的?
幼:报纸团。
师:那葡萄呢?
幼:皱纹纸团。
师:小朋友们真棒。
3.教师介绍作画的工具和材料。
师:这是皱纹纸团和报纸团,还有白乳胶,还有你们拿来的牙刷。
五、幼儿作画,教师指导
1、幼儿亲手做的时候,教师要巡回指导。
2、提醒幼儿粘葡萄的顺序,画面整洁。
3.提示幼儿葡萄的外形特征是上多下少成个倒三角形。
六、作品展示
展示个别幼儿的作品
七、活动延伸
在美工区投放相关的材料,让幼儿课后便于操作。
大班教案 篇9
活动目标:
1、了解残留农药的危害,知道几种祛除农药的方法,懂得保护自己的健康。
2、愿意通过自己的努力,想办法获取知识。
3、喜欢与同伴合作,共同探究,共同分享。
4、培养良好的卫生习惯。
5、加强幼儿的.安全意识。
活动准备:
1、背景知识:了解有关残留农药的危害,并掌握几种祛除方法。
2、物质材料:各种水果蔬菜、两块展板、幼儿手头资料。
3、活动铺垫:本活动重点让幼儿知道几种祛除农药的方法,所以把了解农药危害放在活动前的铺垫部分,请幼儿收集了农药危害的资料,大家一起展示交流,知道残留农药会使人腹痛、腹泻、消化不良,引发心脑血管疾病,甚至危急生命等然后请幼儿回去后继续收集祛除农药的方法的资料。
活动与指导:
1、巩固已有知识:
请小朋友观看上一次活动布置的展板,巩固关于残留农药危害的知识,请两个代表解说一下小朋友的资料。
2、了解几种祛除农药的方法:
(1)、请小朋友小组交流收集到的资料,说一说自己了解到的方法。
(2)、幼儿自由展示资料,相同方法的资料同时粘贴到展板上。总结出四种方法:浸泡、去皮、刷洗、加热。
(3)组讨论:认为哪种方法最好。
(4)组派一名代表说出自己组的想法,其他组进行评价。(例如:第一组认为去皮办法好,农药祛除彻底,其他组有的幼儿持反对意见,认为用刀去皮,容易割到手;而有的幼儿持支持意见,认为桃、芒果可以直接剥皮,不存在危险等等。
[关注点]A、关注幼儿能否积极参与讨论
B、关注幼儿评价时是否敢于表达自己的想法
3、在实践中加深对几种方法的理解
(1)教师引导幼儿理解,每种方法都有适合与不适合的水果蔬菜,应根据每种蔬菜水果不同特点选择不同方法。
(2)请各组幼儿按刚才选择的方法,选择适合的蔬菜水果,并说一说自己选了什么,其他组评价。
(3)教师小结:有些蔬菜水
果可以用多种方法祛除农药。
4、健康食品餐盒
请幼儿选择适当工具与方法,尝试为各种蔬菜水果祛除农药,经过加工后互相随意品尝。
活动建议:
1、活动组织指导方面:教师也可将收集工具列为单独的一次活动,请幼儿专门收集这方面的资料讨论交流。
2、活动延伸拓展方面:
(1)相关经验的延伸与拓展:可向绿色食品、环保等方面延伸。
(2)一日生活有机渗透的延伸与拓展,日常生活中引导幼儿注意饮食卫生。
(3)家园互动:可请幼儿家长到园里来,品尝幼儿亲手制作的健康食品。
大班教案 篇10
活动目标:
1、感受乐曲中由于速度、力度变化而产生的不同音乐形象和情绪,体验优美、安静和欢快、热闹两种不同的意境。
2、积极运用语言讲述及创编动作的形式来表现对音乐的感受,提高对音乐的感受力和表现力。
3、随乐曲舞蹈的过程中,能注意到人与音乐的协调及人与人之间的协调,能共享表演空间。
活动准备:
1、幼儿对蒙古族已有一定的认识。
2、电视机、录像机、录音机、音乐磁带《森吉德玛》以及跟音乐匹配的蒙古族景色录像带各一。
3、表示乐曲名称和情绪的汉字卡片。
活动过程
1、感受乐曲的段落及情感,引导幼儿用语言来表达对音乐的感受。
1)我国是个多民族国家,蒙古族人民生活在什么地方?
2)完整欣赏乐曲,并介绍曲名《森吉德玛》。问:听了这首乐曲,你好像看到了大草原上哪些美丽的景色?
3)再次完整欣赏乐曲。问:你觉得音乐的前面和后面有什么不一样?给我们的感觉有什么不同?
4)完整欣赏录像。乐曲告诉我们大草原上有什么景色?讲了什么事情?请你用一句好听的、完整的话告诉大家。(讨论)
2、引导幼儿感受乐曲中由于速度、力度变化而产生的不同音乐形象和情绪
1)教师范唱两段的第一乐句,注意速度、力度的不同。引导幼儿感受同样的旋律由于速度有快有慢,力度有大有小,所以给我们的感觉不同。问:老师唱的是同一乐句吗?感受一样吗?为什么?
2)教师边小结边出示字卡和图片。这首乐曲可以分成二段,第一段优美安静;第二段欢快热闹。
3、引导幼儿用创编动作的形式,继续表现对乐曲的感受,并注意人与音乐、人与人之间的协调。
1)幼儿边看录像,边静静地想表演的动作,并请个别幼儿示范表演。
2)集体讨论:这个动作适合在哪一段表演?为什么?
3)集体边看录像边表演:提出要求:表演的动作和音乐的感受应该很合适、很相配,还要注意找一个合适的位置。
4)师生共同归纳出两段乐曲中三个不同的动作,要求幼儿一个乐句表演一个动作。
5)完整跟音乐表演,教师边表演边用语言提示。幼儿随乐曲自由表演,鼓励幼儿大胆创编动作。
活动延伸
在其他活动中,引导幼儿用不同的速度、力度演唱、演奏熟悉的歌曲和乐曲,继续感受由于速度、力度、节奏等因素的变化而产生的不同形象和效果。
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