大班教案
【实用】大班教案合集5篇
作为一名教职工,就有可能用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的大班教案5篇,希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
活动目标
1、喜欢自主阅读图画故事书《我爱你,小猴子》,感受阅读带来的快乐及大猴子对小猴子的爱。
2、能细致地阅读图画书,根据画面信息,明白虽然小猴子做了淘气的事情,可是大猴子还是爱他的道理。
3、能理解故事大致内容,调动已有生活经验,大胆讲述出自己对画面的见解。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
教学重点、难点
1、让幼儿体验阅读带来的快乐。大胆讲述对画面的理解。
2、重点引导孩子观察小猴子和大猴子的面部表情,感受他们的心情。
活动准备
1、生活经验:了解父母对自己的爱。
2、《我爱你小猴子》每人一册。
活动过程
导入语:小朋友们,前几天,我和朵朵姐姐一起看了一本书,我们看得很快乐。看完后,朵朵说:“这是我最喜欢的书。”于是,我想,既然朵朵这么喜欢这本书,那么咱们大一班的小朋友一定也会很喜欢的。今天,就让我们一起来看这本书,好吗?
小朋友们如果想要快乐的看书,就一定要注意这两点:第一:自由看书时,大家要一页一页安静看,可以和旁边的小朋友悄悄说,注意别影响到别人看;第二:大家一起看时,只能一个人讲,其他小朋友安静听。
一、看封面引出书名
1、你看到了什么?(幼儿自由谈论)引出读本名字
(1)看画面:说出地点、人物、在干什么
(2)看文字:
2、书的题目叫“我爱你,小猴子”,从封面上看,你觉得这句话是谁对谁说的?猜想:大猴子会在什么时候对小猴子说我爱你呢?(幼儿自由交谈)
二、自主阅读读本
1、第一次阅读初读自由读后说出读后感觉,了解文本的大概内容
引:小朋友们讲得真好,大猴子和小猴子之间到底发生了个什么事呢?请大家一页一页往后读。
自由读完后提问:
你最喜欢这本书的什么地方?为什么?请到的小朋友大声讲,他讲到哪一页,其他小朋友就翻到这一页。
鼓励幼儿大胆说出自己的所看所想。
预设:(看书3分钟、提问4分钟)
(一)有趣,从哪些地方觉得有趣?
预设:扔无花果(模仿象声词)、荡树枝(模仿猴子最爱的活动荡秋千)、骑在大猴子身上(联系自己生活实际)等。
这么有趣的书,真让人开心呀!可书中的大猴子和小猴子一直都开心吗?从哪里看出来的?
引导幼儿关注细节:猴子尾巴、表情、动作等。
2、第二次阅读精读不一样的爱
引:故事的题目叫《我爱你,小猴子》,既然大猴子爱小猴子,可我看见大猴子却在吵小猴子,怎么回事?
引导幼儿理解故事。重点放在小猴子淘气、母子恩爱六幅图的理解上。
幼儿:小猴子淘气惹大猴子生气,大猴子才会吵它。
(1)从那些地方可以看出小猴子淘气呢?(鼓励幼儿联系文本前后进行讲述,同时出示图片)
扔果子、坐坏床、摔在大猴子身上
(2)你们认为大猴子到底爱不爱小猴子呢?从哪里看出的?(引导幼儿关注图画细节)
讲道理、陪它玩、拥抱它
小结:虽然大猴子不喜欢小猴子调皮捣蛋,但是有一件事情是很清楚的,那就是:虽然小猴子做了淘气的事情,可是大猴子还是爱他。
三、集体欣赏故事
教师讲故事,幼儿看书欣赏故事。
小结:大家说得都很有道理,其实无论是爸爸还是妈妈,他们都是大猴子,大猴子都会对小猴子说(幼儿说):“我爱你,小猴子。”小猴子们,你们爱大猴子吗,请对你身边的大猴子们说:“我爱你,大猴子。”
教学反思
活动时间较长。在上课时我也意识到自己超时很长时间,在设计活动时,我一直都很犹豫应该怎样进行,是先整体阅读感知还是带领幼儿一起边提问边阅读。到该上课还是在一直犹豫着。其实本篇绘本是一个富含深刻感情的故事,但却因为我的准备不足和设计活动的不谨慎,造成活动很失败。在课堂中,我自身也有很大问题,在对孩子进行边阅读边提问时,每一页的内容需要提问的问题没有事先设计好。在准备这节课时,我也认真地看了,在网上也查阅别人的设计等,但在实际课堂上,我没有谨慎的把握住课堂中的重要部分—提问问题。没有抓住幼儿的兴趣,使之课堂枯燥无味,我也没有别的老师的教学方式活跃,只是我一个人在唱独角戏。根本没有考虑到孩子的感受。对此,今后一定严格要求自己认真备课,多向有经验的老师询问,减少自己的懒惰性,真正做到合理安排自己的时间。
大班教案 篇2
教学目标
1、能正确说出球体颜色和个数,培养幼儿视觉辨别能力
2、能正确分清球是在箱子里面还是在箱子外面,培养幼儿的空间想象能力
3、通过球体的接力竞赛,来增加幼儿的愉悦情感
准备材料
1、不同颜色的球体若干
2、4个箱子
活动内容
1、教师先拿出若干各色球体,问幼儿:“哇,这么多不同颜色的球,漂亮吗?”(漂亮)再问:“知道这些球都是什么颜色吗?”回答正确后予以鼓励。
2、拿出4个不同颜色的球,问幼儿球体个数(4个)回答如果有困难,则协助幼儿一起数数。
3、“这些球想和小朋友们做迷藏”,小朋友们把眼睛闷在腿上,老师把球藏入箱子,让幼儿猜想球藏到了哪里,引导幼儿说出球在箱子的里面。然后把球拿出,再引导幼儿说出球到了箱子的外面,让幼儿明白里和外的区别。
4、进行接力竞赛活动,把幼儿分成4组,讲述游戏规则,每组一次只能派一个小朋友去把球从箱子的外面拿到箱子的里面,然后跑回来换另一个小朋友去拿。哪组小朋友能在最短的时间里完成任务,就算胜利。(时间允许就再玩一次,把球从箱子里面拿到箱子外面),通过这样的游戏使幼儿体验竞赛的乐趣。
大班教案 篇3
活动意图:
艺术教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中也经常蕴含着艺术教育的因素,多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。结合季节教育,围绕"雪"展开此次艺术活动《小雪花》。激发幼儿的表现欲望。在潜移默化中培育幼儿美好的情操、健全的人格。
活动目标:
1、创编各种雪花旋转的动作,感受同伴合作游戏的快乐。
2、感知空间方位,体会整体动作和谐的美感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
经验准备:
1、看过下雪、玩过雪。
2、会唱歌曲“小雪花”。
音乐准备:
儿童歌曲“小雪花”。
活动重难点:
创编各种雪花飞舞旋转的动作。
活动过程:
一、飘雪——碎步律动“快乐的小雪花”
1、情景导入
《小雪花》歌曲中的雪花在空中翩翩飞舞,太美了,今天我们也来变成小雪花一起飞舞吧!我想变成朵洁白的雪花妈妈。你们变成雪花宝宝,跟着妈妈一起飘吧。
动作提示:双手臂伸直上举至头上方,手腕交叉五指张开。双脚小碎步。
重点指导:碎步要做到轻柔,两腿加紧。
2、讨论分享小碎步要求
雪花从天空中飘下来,一大片一大片美极了。怎样使雪花飘得轻松,又很美丽的?
小结:脚要踮得高、五个手指要张开、两腿夹紧,碎步要小,这样的小雪花才美丽。
3、再次尝试集体飘雪
教师观察幼儿是否动作与要求一致。
4、互动示范飘雪
每朵雪花就是一个雪花精灵,我们来一朵朵的飘。我先来做第一朵快乐的雪花精灵。你们看我是什么时候飘,什么时候落下休息。
(1)引导幼儿总结一朵朵飘的要点:每一乐句开始一位幼儿开始飘,乐句结束要落下来定格,然后第二个幼儿开始飘,依次推类。
(2)教师总结
雪花精灵首先要飘得碎碎的、轻轻的、美美的;接着要想好唱到什么地方停下;最后想好飘在哪里,找空地,也可以飘在另外一朵雪花上和它作个伴。
(3)幼儿听音乐逐个飘雪
引导幼儿依次一个乐句扮演一朵雪花飘到中间做个定格动作,最后全班形成一个雪花自由创编的整体造型。
二、尝试创编雪花旋转动作
1、发现旋转飘动的“雪花精灵”示范
有一朵雪花和你们飘得不一样,看看他是怎样飘的。
2、创编雪花旋转的动作
雪花精灵在跳舞,想想除了这样旋转,还可以怎样转?
幼儿讨论并做归纳旋转舞动的姿态(如:跳着旋转、滑步旋转、单腿旋转、跳步旋转等)
3、集体尝试不同的旋转舞动的方法
鼓励幼儿跟着音乐创编各种旋转的动作。发现有创意的幼儿,请他与同伴示范、分享动作,把动作迁移给同伴。然后再次集体尝试,让幼儿发现即使同样的旋转脚步,配上不同的舞动手的方法、在不同方位舞动效果也不一样。
4、依次独个舞雪
下雪时有时会一朵有时两朵,雪花妈妈点到谁,那么这朵雪花就旋转着跳舞。
三、戏雪——和雪花妈妈玩游戏
当妈妈向你们招招手时,你们就慢慢的飘到妈妈身边,当妈妈向你们轻轻吹口气,你们马上旋转着离开妈妈,找到自己飘落的地方。
四、扫雪——听着音乐回教室
下雪路滑,为防止大家摔倒,我来做个扫雪的.人,让我把雪花们扫在一起吧。
教师做扫地状,幼儿随着教师手的提示方向碎步回教室。
活动结束:
幼儿随着《小雪花》音乐,做雪花飞舞的动作出活动室。
活动反思:
本节活动内容简单易懂,贴近孩子们的生活。幼儿通过对歌曲的学习,理解歌词的内容,并感受在寒冷的天气里运动的快乐。整个活动幼儿的积极性高,对旋律熟记的能力较好,鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现,通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。做出雪花旋转的动作。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。让幼儿更好地表现歌曲的意境。所以,只要给孩子一个展示自我的舞台,我想他们一定会学的更好。
大班教案 篇4
游戏目标
1.了解医院工作人员及其职责,初步扮演医院中的各种角色。
2.生病时懂得要医院看病,了解看病的基本程序:挂号-看病-取药。
3.大胆有创造性地选择替代物与游戏材料,根据游戏需要自制简单玩具。
4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
游戏准备
经验准备:
1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验,了解医院工作人员的职责。
2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如:药瓶、病例卡等。
物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设:创设医院的环境
游戏过程
一、教师出示听诊器和针筒和病历卡,引出游戏,激发幼儿参与游戏的乐趣。
师:小朋友,这是什么?你们在什么地方见过听诊器和针筒?医院里有谁?他们的工作是什么?
二、师幼共同回忆去医院看病的流程:挂号-看病-取药师提问:你们去过医院吗?为什么去医院?去医院看病时,先要做什么?接着做什么?最后做什么?
师小结:小朋友身体不舒服的时候,要去医院看病,看病时,要先到导诊台的护士那填写病历,然后到主治医生那去看病,看完病再去药房取药。
三、提出游戏要求1.要协商讨论,解决医院开业前的各种问题。
2.要选择各种替代物,创设医院环境。
3.按意愿选择角色,分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、幼儿游戏,教师以病人的身份介入游戏,观察指导。
1.观察幼儿能否协商、分工,形成初步的角色意识。
2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序:挂号-看病-取药。
3.观察医生、护士能否明确职责。
五、整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。
1. 整理游戏材料和环境。
2.交流游戏情况。
师提问:1.你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?
2.你在游戏中遇到什么困难?你是怎么解决的?
3.下次的医院游戏你认为可以增加什么材料?
大班教案 篇5
活动目标:
1、体验一物多玩的乐趣。
2、发展幼儿的创造力、想象力及合作能力。
3、探索地垫的多种玩法,培养幼儿的创新意识。
活动准备:
教师准备:地垫与幼儿人数相等、音乐伴奏《踏浪》及播放器
活动过程:
一、 热身运动
1. 教师组织幼儿在活动场地按照方队站好,教师组织幼儿热身运动。
幼儿入场联系口号!!拍手拍手拍拍手,踏脚踏脚踏踏脚
手举高,转个圈,手放下,跳一跳,面对面,拍拍手
叉叉腰,抱一抱,扭一扭,转个圈,真快乐!
二、导入游戏,教师启发幼儿发明一物多玩的游戏。
1、今天带小朋友玩一个好玩的游戏,交代游戏名称:《好玩的地垫》
2、出示地垫让幼儿观察,说出他的名称,
小朋友这是什么?(地垫)今天地垫要和小朋友一起玩玩游戏,做做运动啦!
首先请小朋友观察地垫可以做什么?(当小床,当帽子、当飞盘,当扇子、、、、)
地垫可以用来做游戏吗?它像什么?我们一起玩一玩吧!
3、教师示范一至两种玩法。
教师将地垫放在地上,当障碍物,来回的跳来跳去
或者是两个一组,当小船划呀划、、
4、幼儿发明更多玩法,
引导幼儿体验玩地垫的乐趣,在合作中创新地垫的玩法,将幼儿创新的每 种玩法在音乐的伴奏下玩2--3分钟。
三、体育游戏:骑马比赛
教师组织幼儿走到操场的后面站成7天纵队,练习口号
讲解玩法:每条纵队的第一名幼儿开始先玩,把地垫当成大马,当老师发出开始的口令后,每条队的第一名幼儿开始玩游戏,骑大马骑到终点绕一圈马上回来,第二个小朋友紧紧跟上,进行游戏,骑马回来的小朋友回到队伍的最后面站好,看看哪一条队的小朋友最先玩玩游戏,为获胜队小朋友听清楚了吗?准备好了没有?T: Are you reddy? C: yes
T: reddy go
三、结束部分:
1、放松活动 ,听音乐,整队坐在地垫上面,
拍拍腿,拍拍肩,两人互相按摩放松活动结束。
评论