太阳公公教案

太阳公公教案

　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的太阳公公教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

太阳公公教案1

　　一、设计意图

　　合作，看似很容易的一件事，但在生活中很多孩子不会合作，也不知道合作的方法，往往会产生各种各样的矛盾。例如：一起搭建一、一起做游戏、一起绘画等等，孩子们大多都会争来争去。针对这种现象，结合大班社会《太阳公公的忠告》，我设计了本次活动，目的是通过故事和游戏，让孩子理解与别人一起做事时，愿意接受他人的合理意见，并尝试学会与别人合作完成意见事情。

　　二、活动实录

　　（一）活动目标：

　　1、愿意接纳他人的合理意见及不同观点。

　　2、尝试与他人合作完成一件事情。

　　（二）活动准备：

　　1、活动前教师熟记故事《太阳公公的忠告》。

　　2、体验活动中所需要的材料，方便面桶若干，放材料所需要的筐。

　　3、多媒体课件，串铃，音乐。

　　（三）活动过程：

　　1、欣赏故事《太阳公公的忠告》，提问：小羊和小兔为什么不到房子里过冬天？他们在盖房子时争论什么？

　　故事结束时：太阳公公的忠告是什么？

　　小羊和小兔后来为什么能住上又暖和又明亮的房子？

　　教师小结：和别人一起做事时，要认真听别人的意见，要学会协商。如果都认为自己对，比人不对，就什么事也做不成。

　　2、讨论怎样与人协商合作。

　　教师：小动物都知道和别人一起做事时要协商合作，那小朋友和别人一起做事时，怎么做才能让事情做好呢？

　　小结：与别人合作时应该注意倾听别人的意见，不能只认为自己对，让别人听自己的。

　　3、体验合作

　　教师：小朋友都知道了怎样与别人合作，但会不会合作呢？今天我们就来试一试，一起垒高墙。

　　活动一：两人一组合作垒墙，时间为三分钟。

　　第一次检验：是不是有分工有合作，是不是垒一座高墙。

　　活动二：维修高墙。

　　第二次检验：是不是垒的很坚固、美观。

　　活动三：集体合作垒一座长长的高墙。

　　请幼儿讨论：这么多的小朋友，怎样合作才能垒一座整齐又结实的高墙呢？

　　小朋友合作垒墙，教师巡回指导

　　第三次检验：

　　请幼儿说一说如何分工、做了什么、有什么成果。

　　教师小结：现在大家垒的这座高墙又整齐又结实、美观，能在规定的时间内完成垒高墙的任务，全靠大家的相互合作。小朋友真是团结合作力量大呀！来一起和高墙合影留念吧！

　　4、活动延伸：除了老师给大家提供的材料可以搭建，还有哪些材料可以来搭建呢？（请幼儿讨论，教师小结）。

　　（四）结束部分：请幼儿一起合作收拾材料放进筐里，活动结束！

太阳公公教案2

　　活动目标

　　1、教幼儿练习使用画笔的正确方法。

　　2、培养幼儿对美术游戏的兴趣。

　　3、练习画封闭的圆形。

　　活动准备

　　1、大白纸若干张，上面用线条勾画出太阳公公。

　　2、幼儿用水彩笔每人一盒。

　　活动过程

　　一、出示“太阳公公”，引起幼儿的兴趣。

　　1、教师：太阳公公的年纪很大了，每天都在天上看着小朋友做游戏，今天他想吃一种天上没有的好东西。

　　这种好东西的名字叫糖葫芦，太阳公公没有见过，小朋友知道它是什么样子的吗？

　　2、这就是圆圆的糖葫芦。

　　二、请幼儿给太阳公公画糖葫芦

　　1、教师：太阳公公把穿糖葫芦的工具都准备好了，请小朋友把糖葫芦一个一个地穿在太阳公公的光芒上吧。

　　糖葫芦上裹了一层厚厚的糖，可甜了，小朋友画糖葫芦的时候一定要用糖包住里面的水果，如果没有裹住，里面好吃的水果就会跑出来。

　　2、引导幼儿画封闭的圆

　　三、鼓励幼儿大胆想象，制作各种口味的糖葫芦

　　1、教师：小朋友都吃过什么味道的糖葫芦呀？太阳公公爱吃各种口味的糖葫芦，我们让他尝一尝各种好吃的糖葫芦吧！

　　2、引导幼儿吧画好的糖葫芦涂上各种水果的颜色。

太阳公公教案3

　　活动目标：

　　1.引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性、作用，帮助幼儿加深对太阳的了解。

　　2.引导幼儿用蜡笔打扮太阳公公。

　　活动准备：

　　已有太阳的相关知识，蜡笔、纸人手一份，太阳的图片一张。

　　活动过程：

　　1.出示太阳的图片，引起幼儿兴趣。

　　教师：看，谁来做客了啊？

　　幼儿：太阳公公。

　　2.用提问的方式引导幼儿回忆太阳的特性和作用。

　　教师：那太阳是在哪里的？它是什么样子的？太阳晒在身上有什么感觉？太阳只有一种颜色吗？太阳有几种颜色？

　　教师引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性。

　　教师：请你们想一想太阳有些什么样的本领呢？

　　教师引导幼儿相互回忆、讨论太阳的作用。

　　教师小结。

　　3.引导幼儿打扮太阳公公

　　教师：你们喜欢太阳公公吗？你们想不想帮太阳公公打扮的更漂亮点呢？你想怎样打扮太阳公公呢？

　　教师引导幼儿大胆的说出自己的想法。

　　4.教师示范做画，并交代绘画规则。

　　教师先示范一次，后幼儿自由绘画。

　　规则：

　　（1）可以按照自己的意愿来打扮太阳公公；

　　（2）尽量将太阳公公打扮的和别人不同；

　　（3）注意不将油画棒画到桌子上。

　　5.幼儿绘画

　　教师巡回指导，引导幼儿将太阳公公打扮的和别人不一样。

　　6.展示绘画作品

太阳公公教案4

　　教学目标：

　　1、知道太阳灶的用处，初步培养学生爱科学的兴趣。

　　2、学会本课14个生字，理解“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词之意。

　　3、进步学会使用问号和叹号。

　　4、能正确地朗读课文。

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、初读课文，学会“煮、婆、饿、揭、锅、忘”6个生字。

　　2、学习课文1、2自然段，知道表示惊讶或其他感情强烈的句子一般使用感叹号，并指导朗读。

　　教学过程：

　　1、启发谈话，揭示课题。

　　（1）同学们，我们家里烧饭做菜都用的是什么？可你们知道吗？不用煤气、煤炉、柴火也能烧饭做菜。不信，我们学了（23．太阳公公煮面条），就会知道了。

　　（2）出示课题：23．太阳公公煮面条。齐读课题。

　　（3）教学“煮”。

　　①指名拼读，分析字形。

　　②齐读。

　　③口头组词。

　　④指导书写。

　　2、初读课文，口述目标。

　　（1）听课文录音。想想课文中告诉我们是用什么来煮面条的？

　　（2）口述本节课目标。（见（一）教学目标）

　　3、再读课文，学习1、2自然段。

　　（1）读课文1、2自然段，自学四个生字：“婆、饿、揭、锅、忘”。

　　（2）字形难点：婆，上下结构，“女”的一横要写得长些，要注意摆好位置。

　　锅，左右结构，右下是“内”，不是“内”，要注意区别。

　　读音难点：“锅”是三拼音guo；，中间的介音“u”，不要漏掉。

　　用换偏旁记：锅（窝-穴+ =锅）揭（喝-口+扌=揭）

　　（3）检查自学情况。指名汇报你学会了哪个字（字形）；口头扩词。

　　（4）星期天，玲玲到外婆家去玩，这天天气怎么样？什么样的天气称得上晴朗？

　　课文写玲玲到外婆家去玩，为什么要写天气暗朗？

　　（5）外婆为什么让玲玲和邻居小朋友去玩，而不陪地，说明外婆怎么样？你是从哪儿看出来的？（忙着收麦子）

　　（6）读第1自然段。

　　（7）指名读第2自然段。

　　为什么玲玲会认为外婆忘了做饭？（锅于里空空的，外婆要收麦子，很忙。）

　　（8）出示句子“呀，外婆忘了做饭！”

　　①“！”这个标点符号叫感叹号。

　　②为什么这一句开头用一个“呀”字，最后还用感叹号？

　　③师：表示惊讶或感情强烈的句于用感叹号。

　　④指导读出惊讶的语气。

　　自由读；指名读，评议；齐读。

　　（9）用惊讶的语气读第2自然段。

　　4、巩固生字，指导书写。

　　（1）抽读卡片。

　　（2）教师重点指导书写“锅”。

　　5、作业。

　　（1）学生书写生字“煮、婆、饿、揭、锅、忘”。

　　（2）读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学习课文3—4自然段，知道太阳灶的样于、好处。

　　2、理解“更”的用法，及“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词语的意思，学会剩下的8个生字。

　　教学过程：

　　1、复习巩固。

　　（1）比一比组词

　　着（ ） 波（ ） 饿（ ） 锅（ ）

　　煮（ ） 婆（ ） 鹅（ ） 窝（ ）

　　（2）读课文1、2自然段。

　　2、细读课文，学习3——9自然段。

　　（1）自学8个生字。（字形难点：碗，不要写成“”。蛋：上面是“”。）

　　（2）外婆真的忘了做饭了吗？从哪儿看出来的？“正在这时候”是指什么时候？“热气腾腾”是什么意思？

　　（3）刚才玲玲明明见锅里是空的，怎么会烧出面条和荷包蛋呢？这让玲玲感到很奇怪。（同桌分角色渎4—7自然段，指名读，评议，男女对读。）

　　（4）玲玲对外婆手里端着的鸡蛋面是从哪儿来的，感到很奇怪，现在外婆告诉她这面是太阳公公煮的，她就更奇怪了。

　　①比较句子：玲玲觉得很奇怪。

　　玲玲觉得更奇怪了。

　　a．两句话不同在哪里？

　　b．“更”是什么意思？

　　②谁能用“更”说说话。

　　（5）到底是谁煮的面条呢，玲玲来到后院，看到什么呢？指名读8、9两自然段。

　　（6）出示太阳灶的投影片或挂图，用自己的话说说太阳灶的样子。

　　（7）课文上是怎么写的呢？自由读课文。写太阳灶样子的句子用“—”，写太阳灶作用的句子用“~~~~~”划出。为什么太阳灶能烧饭、烧莱呢，用“（ ）”标出，分别读有关句子。

　　出示填空

　　a．太阳灶远看像（ ），朝着（ ）倒放在空地上，（ ）放着一只小锅于。近看那伞面是（ ）小镜子拼成的。

　　b．太阳灶能把（ ）聚集到锅底，用太阳灶烧饭做菜，（ ）。

　　（8）连读8-9自然段，用自己的话说说太阳灶的样子、┑恪⒆饔谩？/P>

　　（可以看板书、投影片说）。

　　3、巩固生字，指导书写。

　　（1）抽读生字卡片。

　　（2）指导书写：碗、蛋。

　　4、作业

　　（1）抄写生字（端、碗、蛋、撑、柄、银、拼、灶）。

　　（2）朗读课文。

　　（3）完成《课堂作业》2、3、4

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、能用自己的话说说太阳灶的样子、作用。初步培养爱科学的兴趣。

　　2、初步学会使用问号、叹号。

　　3、正确地朗读全文。

　　教学过程：

　　1、复习巩固，听写字词

　　（1）看拼音写词语。

　　mian tiao、wai po、guo gai、he bao dan、tai yang zao

　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　（2）听写生字。

　　2、朗读课文，体会标点的用法。

　　（1）自由朗读课文，找找哪几句话用“！”，哪几句话用“？”。

　　（2）自己读读带“！”和“？”的句子，想想怎么读才对。

　　（3）指名读，评议，齐读。

　　（4）朗读全文。

　　（5）完成课后第四题，给下面的句子加上标点。

　　3、出示太阳灶的投影片，用自己的话说说太阳灶的样子、用处。

　　（1）四人小组说。

　　（2）指名说，评议。

　　（3）自由说。

　　4、小结：人们学科学，用科学，利用太阳的光和热造出了太阳灶，为人们烧饭做莱。人们利用大自然为自己服务的事例还有很多，你还能举出另外的例子来吗？（如用潮汐、风力、水力发电‘利用太阳能发电；……）

　　5、总结全文。

　　（1）学了这篇课文，你增长了什么知识？

　　（2）我们从小要学好文化，要学科学、爱科学、用科学，长大利用大

　　自然来为人类服务，为建设祖国出力。

　　6、作业。

　　（1）完成作业本5、6题。

　　（2）朗读全文

太阳公公教案5

　　不管是动物还是植物，要想生存在这个世上，都需要太阳的光照和热量，否则生命则无法继续。所以说，太阳对人类而言至关重要。关于太阳的故事有很多，今天，咱们就和小朋友们一起来玩《太阳公公感冒了》的不游戏吧。

　　今天的天气可真热啊，太阳公公热的的脸通红通红的。它想要是能喝低那冰水该多好啊，或者吃个冰激凌也好啊。小朋友们有都热坏了，东东正和小朋友一起吃冰激凌，太阳公公看见了，好谗啊，口水都快掉下来了，东东看见太阳公公热成这样，就大声的问太阳“太阳公公，你要吃冰激凌吗?”太阳公公点点头，东东大声的对小朋友说“太阳公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿来了很多的好东西。

　　太阳公公把嘴巴张大，舌头一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太阳公公的嘴巴里。突然，小朋友听见轰隆隆的声音，“呀，打雷了!”东东抬头一看，原来是太阳公公打了一个喷嚏，“啊嚏”。“哈哈太阳公公感冒了!”“太阳公公吃冰激凌感冒了!”太阳公公难为情的低下了头。

　　太阳公公只好回家休息去了。它说以后再也不能一下子吃那么多的冷饮了。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，感受故事的童真稚趣。

　　2.培养幼儿对语言的倾听、理解能力。

　　3.教育幼儿养成良好的饮食习惯。

　　活动准备

　　1.课件-图片：皱着了脸的太阳公公

　　2. 故事挂图、录音。

　　活动过程

　　一、导入

　　课件-图片：太阳公公

　　启发性谈话：

　　小朋友有一件稀奇的事：太阳公公感冒了!太阳公公怎么会感冒呢?

　　(请幼儿大胆想象，并用较连贯的语言说出自己的想法。)

　　二、展开

　　1. 欣赏故事录音，初步了解故事内容。

　　(提醒幼儿安静倾听)

　　通过提问帮助幼儿理解故事的内容：

　　故事的名字叫什么?太阳公公为什么会感冒呢?

　　2.观看挂图，教师逐幅讲述，引导幼儿理解故事内容。

　　(1)太阳公公怎么了?他为什么流口水?

　　(2)小朋友拿来了很多冷饮，太阳公公是怎样吃的?他这样做对吗?

　　(3)太阳公公吃了那么多冷饮，结果怎样?太阳公公感冒了会怎样?

　　(4)太阳公公为什么难为情?他是怎样说的?

　　3.教师完整讲述故事，引导幼儿联系实际生活进行讲述。

　　(1)小朋友听了故事后有什么感觉?

　　(引导幼儿感受故事的童真稚趣)

　　(2)结合实际生活，教育幼儿不要吃过多冷饮，健康成长。

　　天气热可以吃些冷饮，但吃多了冷饮会怎样?

　　三、活动延伸

　　针对幼儿的活动情况，教师简单小结并引导幼儿根据自己的生活经验进行问候：

　　“我们一起给太阳公公打个电话，问候一下他身体好了吗?

　　”教师小结幼儿活动，表扬幼儿主动关心太阳公公。

太阳公公教案6

　　设计思路：

　　太阳的光照和热量是地球上万物生长之源。通过采用观察、实验、绘画、记录等方法，引导幼儿从自身出发，对太阳进行最初的感知和探索。懂得我们的生活与太阳息息相关，从而感受大自然的伟大，激发幼儿热爱生命、热爱自然的情感。

　　活动目的：

　　1、能用语言描述观察到的现象。

　　2、了解阳光照射与人的生活及动植物生长之间的关系。

　　3、在教师的帮助下，能有目的地运用多种方法感知的“工作”。

　　4、能运用绘画表现自己的想象与感受。

　　活动准备：

　　有关太阳的图片，在自然角进行盆养种子的实验：空瓶子若干个；笔和纸等。

　　活动一：阳光在哪里？

　　1、在晴朗的日子里，带领幼儿观察寻找阳光照着哪些地方？

　　2、让幼儿在回家的路上、在家中、在与大人外出游览时继续寻找阳光照着哪些地方？

　　3、看图说话。

　　出示有关太阳的图片，让幼儿观察，知道明亮的阳光来自太阳。太阳是个燃烧的大火球，发射出强烈的光和热，把温暖和光明带给我们。

　　活动二：太阳公公的“工作”。

　　1、观察自然角的盆养种子的发芽情况。如黄豆、绿豆等各类种子发芽，让幼儿感知光照与植物生长的关系。

　　2、将两盆黄豆芽分别放在近阳光的窗台上和不见阳光的阴暗处，每天浇同样的水。一周后观察生长情况：阴暗处的胚芽又细又黄，另一盆长得又绿又壮。

　　讨论：两盆植物为什么长得不一样？

　　3、看图谈话。

　　（1）太阳照着庄稼：棉花开花，果树结果。

　　（2）太阳照着动物：小鸟飞，马儿跑，海龟把蛋生在海滩边，埋在沙子下面，太阳晒晒，小海龟出来了。

　　（3）太阳照着宝宝：宝宝要经常晒太阳，身体才会长得结实健康，有太阳，人才能健康地生活。

　　小结：太阳就是这样不停地放着光和热，有了太阳，才有了地球上的一切生命。

　　活动三：太阳公公的脚步。

　　1、请幼儿在空瓶中装上沙土，放在阳光下的空地上，一天中不移动位置。

　　2、每隔3小时用粉笔在地上画出它的影子。

　　3、讨论：为什么瓶子的影子不一样？

　　向幼儿简要说明太阳的运行与影子的关系。

　　活动四：我们离不开太阳。

　　1、谈话：如果没有太阳，地球会是什么样子？我们的生活会是怎样？

　　2、绘画：我喜欢太阳公公。

　　3、互相欣赏作品。

　　效果分析：

　　太阳是孩子们所熟悉的，有关太阳的知识确是比较抽象的。通过幼儿自己亲自参与小实验与操作活动，就把抽象的知识具体化了，所以幼儿在活动中始终处于积极活跃的求知状态，感受着科学探索的乐趣。

　　延伸活动：

　　1、神话故事《后羿射日》。

　　2、游戏：踩影子。

太阳公公教案7

　　活动目标：

　　1、对同一物体选择用不同的相似色表现。

　　2、体验在寒冬中太阳的作用。

　　活动准备：蜡笔、彩色水笔。选用各色蜡笔画太阳并涂得浓厚——选择与太阳对比的颜色画光芒，并装饰图案——用彩色水笔涂画喜欢太阳的人和物。

　　活动过程：

　　一、 欣赏与讨论

　　清晨，太阳公公升起来了，它放出美丽的光芒。太阳公公红色送给的小红花和红苹果；把绿色送给了大树和小草；把蓝色送给了大海，又把五颜六色送给了小雨。太阳公公来到了小拇指幼儿园，看到了高楼、玩具和小朋友，他想：我要把最最美的颜色送给他们。

　　（1） 你们喜欢太阳公公送颜色给你们嘛？你平时看见太阳有些什么颜色呢？

　　（2） 它的光芒就像太阳公公的衣服，该给太阳公公穿件怎么样的新衣服呢？

　　（3） 观察比较不同颜色的太阳公公和不同图案装饰的光芒。

　　太阳公公：“谢谢小朋友，让我穿上这么美丽的衣服。”它就慢慢地下山了，明天清晨它又要在东方升起，把美丽的光芒带给大地。

　　二、 创作要求：今天一早，太阳又升起来了……

　　三、 幼儿作画，教师指导要点

　　（1） 有目的地思考选色，然后用蜡笔涂色，要求涂满、涂浓、涂均匀，并可用同种颜色涂出深浅变化。

　　（2） 变化各种线条做装饰画光芒，并考虑与太阳配色。

　　（3） 太阳在那里呢？——涂画背景

　　四、 引导评价

　　（1） 不同颜色：太阳光：赤橙黄绿青蓝紫。

　　（2） 不同背景——把不同颜色的光芒送给不同的朋友。

　　（3） 太阳不仅把美丽的颜色送给大家，还给我们带来温暖，我们经常在户外活动和晒太阳，身体就更健康。

　　活动反思：

　　孩子们对太阳是比较熟悉的了，在我出示太阳公公的时候孩子们能够一眼就认出来，但是由于对太阳公公的表情特征我没有很好地体现出来，因此在提问的时候有部分幼儿没有说出太阳公公不开心的心情，在我提出太阳公公因为没有好看的衣服而不开心的时候，部分孩子没有很好地倾听和理解，因此并没有向着预设的方向为太阳公公设计新衣服方面来，在这样的情况下，我只有直接提出为太阳公公设计新的衣服让他开心，引出了本节所学内容。在出示示范画的时候，孩子们表现出的兴趣还是很大的，他们能够观察出太阳发生的不同变化。

　　请孩子们为太阳公公设计新衣服是本节课的重点，在绘画的过程中，大部分孩子能够大胆作画，发挥想象力，画出和平时不一样的太阳，目标基本完成，在展示环节，由于部分幼儿没有完成作品，因此没有去好好欣赏本班幼儿完成的作品，导致在进行评价的时候，没有按要求去点评。总的来说，本节课的目标基本完成，但是孩子们的想象力和创造力没有得到很好地激发，大部分还只是在模仿，绘画水平还有待于提高。

太阳公公教案8

　　教学根本目的：

　　用变更小兔子五官位置及方向的方式表现小兔子的种种头部动作。

　　教学预备：

　　1、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。

　　2、纸片制教学用具：两盏红色灯笼、三个红色胡萝卜、四只红色气球、一個太阳公公、小兔子头部。

　　教学过程：

　　一、以说故事的语气启发孩子探讨

　　1、幼儿教师展示小兔子头部。一日，小兔子问母亲：“太阳公公是啥样的？”母亲讲：“太阳公公是红色红色的、圆的。”

　　2、（幼儿教师在小黑板右上角贴好两盏红色灯笼）小兔子指着屋内两盏红色红色的、圆的红色灯笼问：“这就是太阳公公吗？”

　　探讨：小兔子是怎么样仰头看灯笼的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在左斜下面。）它的双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿，朝啥方向？

　　３、母亲讲：“不，这就是两盏红色灯笼，太阳公公在屋外哩。”

　　４、（幼儿教师在小黑板左下角贴好三个红色胡萝卜）菜园中，小兔子着三个红色红色的、圆的胡萝卜问：“这就是太阳公公吗？”

　　探讨：小兔子是怎么样低下头看胡萝卜的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在右斜上面。）双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿？

　　５、母亲讲：“不，这就是三个红色胡萝卜，太阳公公在天空中哩。”

　　６、（幼儿教师在小黑板的左上面贴好四只红色气球）小兔子到城中，看见天空中飘着四个红色红色的圆的气球问：“这就是太阳公公吗？”

　　探讨：该怎么样画小兔子仰头看气球的模样哩？小耳朵位置变更时，哪几部分的位置亦要跟着变更？（双眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟着一块儿变更。）

　　７、母亲讲：“这就是红色气球。太阳公公是红色红色的、圆的住于天空中。太阳公公唯有一個，它给我们光与热。

　　８、（幼儿教师在小黑板的正上面贴一個太阳公公）小兔子听清了母亲的话，爬上高高的山顶，终开找着了太阳公公：“母亲，我找着啦。太阳公公是红色红色的、圆的、亮亮的，照在身上暖融融。”

　　探讨：此刻小兔子的头应当怎样画？（与平日里画的小兔子恰巧颠倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。）

　　二、分工创造

　　1、请每一个孩子自由选取其中一個情景开展创造，幼儿教师相应恰当调整人数，使画每一情景的孩子人数大概相等。

　　2、孩子创造，幼儿教师巡视来回指导。

　　①孩子按分工确定的任务画画。

　　②引导孩子先画小兔子找着的物品，在确定它的位置与数目后，再画小兔子，留意准确表述小兔子头部的动态。

　　③引导孩子按小故事情节添画房子、菜地、都市、山顶等背景，要求孩子用黑色记号笔色外型线，用油画棒或水粉颜料涂色。

　　三、点评

　　1、按4幅场景合编成1本图画书的要求，启发孩子计算整个班孩子协作创造的画共能编成几本图书。

　　2、请孩子拿着自制的图书，结伴重复讲述小故事《小兔子找太阳公公》。

太阳公公教案9

　　活动目标：随意用泥做出圆圆的太阳，并添做光芒。

　　活动过程：

　　（一）引出课题

　　出示范例。这是什么？（太阳）小朋友经常看见太阳公公，它和调皮，有时候高兴，有时候很生气。今天我们用泥来做个太阳。

　　（二）讲解示范

　　1、取一块泥团圆，在泥工板上压扁。

　　2、取一块泥团圆在搓长，一段段粘接在太阳周围作光芒。

　　3、用小块泥做太阳的眼睛和嘴巴。

　　（三）幼儿练习

　　鼓励幼儿大胆创作

　　（四）讲评

　　展出幼儿作品，互相欣赏。

　　反思：

　　太阳的形状、结构较为简单，在平时教育教学中都有所涉及，幼儿掌握比较容易。结合本班幼儿的实际情况我认为该活动对于幼儿缺乏挑战性，因此我在原有的基础上加以提升——在掌握太阳基本形状的基础上，尝试制作不同光芒及神态的太阳。

　　在整个活动的实施过程中，幼儿都充分发挥了自己的想象力，结合自身的生活经验，能表现出太阳的不同光芒（如螺旋形、三角形，甚至是两种或两种以上的图形组合。）但我发现幼儿始终投入在如何表现不同的太阳光芒，而忽视了对神态的表现。这与孩子的认知经验及教师的指导语密切相关。通过教师的引导与示范有所改善，但仍需在日常生活、教育中加以引导与渗透。

太阳公公教案10

　　活动目标：

　　1.感知太阳的温暖，了解人和动物都离不开太阳。

　　2.用圆形线和直线表现太阳及光芒并且添画蝌蚪人。

　　活动准备：

　　1.材料准备：彩砂纸、油画棒。

　　2.知识经验准备：户外活动时，带领幼儿感受阳光的温暖，观察太阳。

　　3.空间准备：宽广的活动室，并呈现一张《米罗可儿》光盘中太阳的照片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，了解太阳的基本知识。

　　——今天太阳公公上班了吗？小朋友你在做什么？小朋友你们喜欢晒太阳吗？你喜欢在太阳下干什么？

　　——那月亮婆婆上班了，小朋友你又在做什么？

　　——如果有一天太阳公公不见了，会发生什么事情？

　　——太阳是个大火球，发光，给我们带来光明；发热，照得我们暖暖的。我们人和动物都离不开太阳。

　　二、交代作画要求

　　1.教师示范讲解。

　　——让我们用手里的画笔将太阳公公画下来吧。

　　——今天我们用砂纸和油画棒来画太阳，在砂纸上我们画的时候要用力哦！太阳照到我们身上暖暖的，我们用暖色来画太阳吧，你知道哪些是暖色？我请小朋友把暖色油画棒找出来。

　　——我选择一种我喜欢的暖色油画棒来画太阳，太阳公公长着圆圆的大脑袋，所以我们画一个大大的圆脑袋，慢慢地画，小门关关好。

　　——太阳公公还会发光发热，小朋友们敢不敢把太阳公公的光芒都画出来？我们要围着太阳的脸画出光芒，慢慢画，小心线宝宝不要出头哦，看谁的光芒画的最直。太阳的光芒照的.我们暖暖的，我要在选择一种暖色画光芒，我们要把周围的光芒都画出来，看谁画的多，看谁画得好！

　　——我们再给太阳公公画上可爱的五官，太阳公公长着大大的眼睛，能看到很远的地方。

　　——“太阳公公起得早，他怕宝宝睡懒觉，爬上窗口瞧一瞧，咦，宝宝不见了。宝宝正在院子里，一二一二做早操。小朋友把在太阳下做早操的宝宝和老师都画出来吧！小朋友还可以把纸转过来画。”

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　重点：在采砂纸上表现出太阳的五官和光芒。

　　——小朋友先选择一种你喜欢的暖色油画棒，把太阳公公大大的圆脑袋画出来，太阳公公圆圆的大脑袋把画纸都撑满了，画的时候线条要接住，小门关好。

　　——围着太阳用直直的线来画出太阳的光芒，比比看哪个小朋友敢用最多的暖色画出最多的光芒。

　　——太阳公公长着大眼睛，大鼻子和大嘴巴，它给我们带来光明，所以小朋友们要将太阳公公的五官都画出来哦！

　　难点：添画蝌蚪人。

　　——好多小朋友和老师都在晒太阳做早操，我们也把他们请到画上来吧。

　　四、欣赏和点评幼儿作品。

　　——我们一起来欣赏一下小朋友的作品吧！

　　——小朋友都把太阳公公大大的脑袋画出来了，而且线条宝宝都拉好手了，鼓励一下你自己。

　　——小朋友你来看一下哪个太阳公公的光芒最多最温暖？

　　——哇，这张画的太阳公公的脸最有趣，你看他画的哪里有趣？

　　——太阳下还有做操的老师和小朋友，哪个小朋友的画里做早操的宝宝和老师最多？

　　——今天小朋友把太阳公公都请到了我们的教室里，太阳公公许多许多的光芒照的我们教室更加明亮暖和了，我们一起到太阳下做运动吧！

　　反思：

　　《太阳公公》这个活动从准备上课到上课之前我都觉得这个活动并不难。观看了很多老师的活动也参加了评课，我总是提醒自己别人出现问题的地方自己也要注意，可是真正进行了活动才会发现问题的所在。整个活动很多环节失败最重要的一个原因在于我对整个活动没有进行深入的了解，就像校长说的课例活页的目的是什么，而我对活动的了解只是浮在表面，另一个原因是对于活动中技能的达到，我没有从小班幼儿年龄特点考虑出发。而且最惭愧的就是校长提到的要尊重孩子作品，因为省事我直接在幼儿作品上进行修改确实是非常不应该的。

　　导入环节主要是让幼儿感知太阳的温暖，了解人和动物都离不开太阳，这个环节主要体现了美术教学四大价值的情感渲染。之前我们总是片面的以为情感渲染就是用语言表达出来，看了夏老师的活动才感受到情感渲染不仅如此，教师自身的感染力也是尤为重要的。当然在这个环节关于太阳的基本知识导入的不够深入，自身的感染力更不用说了，尤为需要转变。

　　在教师进行范画的过程中，我的示范、要求都不够明确、清晰，在介绍暖色系的过程中一掠而过，虽然之前小朋友对暖色系已有所了解，可是一些知识性的问题对小班幼儿来说都需要不断强化。而夏老师将暖色在油画棒盒里一一点出来，让幼儿看起来更直观也更明确暖色调都有什么，而且在作画过程中很多小朋友也像老师一样将暖色油画棒点出来，这样也更便于他们选择使用。在画光芒的时候我把光芒的长短、颜色的搭配以及光线的疏密都想作为重点介绍，结果导致每一种也没介绍清楚，反而应该引导幼儿光芒要从太阳的脸向外画都没有点出。老师在进行范画的时候很困扰，一方面想给幼儿一个完整的讲解，可是另一方面又担心时间的问题，呈现的画面不完整不清楚，蔡老师的建议非常棒，这个时候我们的预操作作品就可以拿来用。在选择颜色的时候老师总是不停地提示幼儿要先用深色，在用浅色，这很容易造成每一个孩子的作品千篇一律，其实让小朋友选择自己喜欢的暖色来画就可以。另外，在为了让幼儿画出有疏密的光芒，夏老师的方法很不错，告诉小朋友太阳的光芒好多好多，要画的密密的，而我的语言提示语言啰嗦还不够清楚。添加人物的时候夏老师把儿歌引入，非常适合，比起我活动结束的时候来说在这里更加有效。

　　因为前面的环节我的要求不明确导致幼儿绘画的时候出现很多问题，比如在选择颜色上，一会提醒这个小朋友换颜色，一会又提醒那个小朋友，如果借用薛老师课例里的那句“敢不敢”，可以问小朋友“敢不敢用更多的暖色系画出光芒？”，或者是拿画的好的小朋友做榜样，问其他小朋友“能不能画出比她更多的颜色”，这样比起我不停地提醒每一个小朋友换一种颜色更有效。

　　在点评环节，我是想围绕活动的重难点来进行点评，可是却说得一塌糊涂。夏老师的点评围绕线条宝宝是否拉好手，添画的蝌蚪人多不多，光芒画的的多不多，线条有没有出头等进行点评，这个样比较清晰、有效。如果能够像校长说的从易到难进行点评会更好。下次活动我会从作品的太阳画的大不大，线条宝宝是否拉好手，光芒画的多不多，五官画的是否有特点以及添画的蝌蚪人线条是否拉好手，画的有大有小等方面进行点评。

　　不管是美术活动还是其他活动教师的作用在于引导幼儿自主选择、探索，可是往往因为教师不到位的语言指导，导致教师占了主导地位，对于语言的组织能力是我特别需要努力克服和学习的地方。

太阳公公教案11

　　活动目标

　　1、教幼儿练习使用画笔的正确方法。

　　2、培养幼儿对美术游戏的兴趣。

　　3、学习画封闭的圆形并进行涂色。

　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备

　　1、大白纸若干张，上面用线条勾画出太阳公公。

　　2、幼儿用水彩笔每人一盒。

　　活动过程

　　1、出示“太阳公公”，引起幼儿的兴趣。

　　师：老师给小朋友请来了一位客人，你们看是谁呀？（太阳公公）“太阳公公的年纪很大了，每天都在天上看着小朋友做游戏，今天他想吃一种天上没有的好东西。这种好东西的名字叫糖葫芦，太阳公公没有见过，小朋友知道它是什么样子的吗？对，这就是圆圆的糖葫芦。”我们一起做一些糖葫芦送给他吧。

　　2、请幼儿给太阳公公画糖葫芦,引导幼儿画封闭的圆。

　　（1）师：“现在我们来给太阳公公做糖葫芦，太阳公公把穿糖葫芦的工具都准备好了，请小朋友们仔细看一看太阳公公给我们准备了什么穿糖葫芦的工具？（幼儿回答）

　　教师：“原来太阳公公想我们把糖葫芦一个一个地穿在他的光芒上。糖葫芦上裹了一层厚厚的、甜甜的糖，小朋友画糖葫芦的时候一定要用糖包住里面的水果，可别让里面的水果跑出来哦！他们一个挨着一个排好队，再来一个，一串糖葫芦就做好咯。”引导幼儿画封闭的圆，教师指导。

　　3、鼓励幼儿大胆想象，制作各种水果口味的糖葫芦。

　　教师：“小朋友都吃过什么味道的糖葫芦呀？（幼儿回答）刚刚太阳公公告诉我他喜欢吃圆圆的、大大的，各种水果口味的糖葫芦，我们让他尝一尝各种水果味道的糖葫芦吧！”引导幼儿把画好的糖葫芦涂上各种水果的颜色。下面我们小朋友送一个五颜六色的好吃的糖葫芦给太阳公公吧。

　　4、评价幼儿作品。

　　师：小朋友们的糖葫芦都做好了，谁来说说看，你做了什么味道的糖葫芦呀？太阳公公要谢谢我们的小朋友，它要回家了，小朋友们和太阳公公说“再见”吧。

　　评价：

　　大家看了活动以后一致认为本次活动过程清晰，讲解比较清楚；幼儿掌握得非常好，都能在太阳公公的光芒上画出糖葫芦的形状。但是在强调糖葫芦的颜色时，不必说糖葫芦的各种口味，只要说出各种颜色即可。

　　教学反思

　　1、该活动设计比较合理，整个过程体现了在玩中学，学中乐的教育思想。

　　2、活动过程中，幼儿基本处于一种认真学习的状态，基本实现了预定的教育目标。

太阳公公教案12

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性、作用，帮助幼儿加深对太阳的了解。

　　2、引导幼儿用蜡笔打扮太阳公公。

　　活动准备：

　　已有太阳的相关知识，蜡笔、纸人手一份，太阳的图片一张。

　　活动过程： 1、出示太阳的图片，引起幼儿兴趣。

　　教师：看，谁来做客了啊？

　　幼儿：太阳公公。

　　2、用提问的方式引导幼儿回忆太阳的特性和作用。

　　教师：那太阳是在哪里的？它是什么样子的？太阳晒在身上有什么感觉？太阳只有一种颜色吗？太阳有几种颜色？

　　教师引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性。

　　教师：请你们想一想太阳

　　有些什么样的本领呢？

　　教师引导幼儿相互回忆、讨论太阳的作用。

　　教师小结。

　　3、引导幼儿打扮太阳公公

　　教师：你们喜欢太阳公公吗？你们想不想帮太阳公公打扮的更漂亮点呢？你想怎样打扮太阳公公呢？

　　教师引导幼儿大胆的说出自己的想法。

　　4、教师示范做画，并交代绘画规则。

　　教师先示范一次，后幼儿自由绘画。

　　规则：（1）可以按照自己的意愿来打扮太阳公公；（2）尽量将太阳公公打扮的和别人不同；（3）注意不将油画棒画到桌子上。

　　5、幼儿绘画

　　教师巡回指导，引导幼儿将太阳公公打扮的和别人不一样。

　　6、展示绘画作品

　　活动反思：由于孩子们已经掌握了太阳的相关知识，所以活动中主要是引导幼儿回忆太阳的相关知识和指导孩子们如何将太阳公公“打扮”的更漂亮。活动中孩子们能较好的讲述已有的知识，能大胆的说出自己的想法。由于小班孩子的知识面较为狭窄，所以在帮太阳公公“打扮”时，孩子们与教师范画的雷同现象或与同伴雷同现象较多，能按照自己的意愿将太阳公公“打扮”的漂亮的孩子较少。在以后的活动中，应该更多的加强孩子们的自我创造意识。

太阳公公教案13

　　活动目标：

　　1.学会使用毛线绕圈粘贴太阳和太阳的光芒。

　　2.能耐心细致地操作，养成不怕困难的品质

　　活动过程：

　　一、猜谜引出课题。

　　火红的火球天上挂，地上的万物离不开它。它照水果甜又甜树木它照长的大。（太阳）

　　二、引导幼儿讲述太阳的作用。

　　提问：地球上的万物为什么离不开地球呢？它对我们人类有什么用呢？

　　三、交代任务，提出操作要求。

　　1．出示范作幼儿欣赏。

　　师：今天我们学习用毛线粘贴太阳。

　　提问：这个太阳是怎么做成的？

　　2．教师示范粘贴太阳，边讲述操作方法：

　　先把太阳涂满浆糊，然后用红的或橘黄的毛线依着太阳的圆圈绕圈粘贴，要一根挨着一根毛线，紧紧地粘贴，最后用手压一下毛线，太阳的光芒可以长长短短。

　　四、幼儿操作，教师指导。

　　教师指导有困难的幼儿完成。

　　提示幼儿要一圈紧紧地挨着一圈这样贴好的太阳才好看。

　　五、评价活动。

　　展示幼儿作品，表扬毛线粘贴的紧紧的幼儿。

太阳公公教案14

　　活动目标：

　　1、体会文学作品的趣味性，并乐于根据事物进行想象。

　　2、初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。

　　3、尝试用“太阳公公照在……，太阳公公是……颜色”的句式说话。

　　活动重点：

　　初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。

　　活动难点：

　　尝试用“太阳公公照在……，太阳公公是……颜色”的句式说话。

　　活动准备：课件 动物的头饰

　　活动过程：

　　一、课前活动组织

　　手指游戏《太阳公公》

　　二、活动导入

　　师：游戏好玩吗？知道这个游戏是关于谁的吗？小朋友们见过太阳公公吗？如果让你画太阳公公，你会给他画什么颜色呢？

　　三、活动过程

　　师：小动物们他们是怎么说的呢？让我一起听听吧！

　　教师配图讲故事

　　师：故事讲完了，你知道太阳公公是什么颜色了吗？小蚂蚁是一开始也是这样认为的吗？

　　（一）学习绿油油

　　小蚂蚁是怎么说的呢？配图出示小蚂蚁说的话

　　1、教师学小蚂蚁说话

　　2、小朋友学小蚂蚁说

　　师：听了你只小蚂蚁的话，老师遇到了一个困难，绿油油是什么意思呢？谁能帮帮我

　　配图理解绿油油，并用绿油油形容菜园和池塘

　　（二）学习红艳艳

　　小蜗牛认为太阳公公是（ ），对了红色，为什么呢？

　　1、理解红艳艳

　　“花红艳艳的”你说得真好听，能在说一次吗？ 老师看到一片美丽的红花。

　　2、生活中你还见过哪些红艳艳东西？

　　（三）学习金灿灿

　　小青蛙请见你们话着急地说：“不对，不对，太阳公公你黄色的，你们看！”

　　1、小朋友学小青蛙说话

　　2、找一找小青蛙话中好听的词——金灿灿

　　四、活动结束

　　教师出示一副美丽的风景画，幼儿尝试用学小动物说话的句式说一说看到的景色。

　　五、活动小结

　　小朋友现在如果让你画一个太阳，你会给他涂什么颜色呢？原来太阳公公这么美。

　　活动延伸：在大自然中找一找太阳公公的七彩颜色。

太阳公公教案15

　　教案目标

　　1、理解儿歌内容，学习有表情、有节奏地朗诵儿歌。

　　2、在朗诵儿歌事发准字音：早、爬、窗；丰富词汇：睡懒觉、瞧一瞧、咪咪笑。

　　3、教育幼儿早睡早起锻炼身体，不睡懒觉。

　　教案准备

　　1、室内、室外的背景图一张（室内有一扇窗子，一张床；室外是院子的场景）。

　　2、可移动的太阳公公和做操的小朋友。

　　教案过程

　　一、出示太阳公公（正反两面的表情、神态不同，一面是睁大眼睛瞧的神态，另一面是咪咪笑的表情）教师：太阳公公是什么表情？引导幼儿学一学太阳公公的神态和表情，理解学习词汇：瞧一瞧、咪咪笑。

　　教师：太阳公公瞧见了什么？它为什么这样高兴？启发幼儿充分想象。

　　二、教师朗诵儿歌，请幼儿欣赏。

　　三、出示背景图，教师边演示教具边朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　教师：太阳公公起得早，它去做什么？太阳公公在房间里找到宝宝了吗？小宝宝到哪里去了？他在干什么？

　　四、幼儿学习儿歌，读准字音：早、爬、窗等，引导幼儿用动作表情加深对"睡懒觉"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"词汇的理解。

　　五、师幼、男女对答的方式朗诵儿歌。

　　六、讨论：太阳公公为什么对宝宝咪咪笑？你喜欢儿歌里的宝宝吗？为什么?