幼儿园大班教案
【实用】幼儿园大班教案锦集8篇
在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的幼儿园大班教案8篇,欢迎大家分享。
幼儿园大班教案 篇1
设计意图:
绘本《沙发底下藏着什么》讲述的是玛丽和爸爸在沙发底下找车钥匙的事儿。玛丽爸爸把车钥匙弄丢了,为寻找钥匙弄得焦头烂额。这时,玛丽为爸爸出了一个主意——到沙发底下找找。玛丽说自己有很多宝贝丢了,都是在沙发底下找到的。于是,父女俩开始在沙发底下找,结果钥匙没找到,却找出了钻戒、项链、梳子以及鸭子、狮子、蜘蛛玩具等一堆宝贝。绘本诙谐幽默,充满生活情趣和父女亲情。
歌曲《吉祥三宝》节奏欢快,展现了亲子间浓浓的爱。把绘本《沙发底下藏着什么》和歌曲《吉祥三宝》相结合,在节奏、内容和情感上都很贴切。根据音乐结构,我对绘本进行调整,将钻戒、项链、梳子等物品名称填入第一段歌词,将鸭子、狮子、蜘蛛等动物名称填入第二段歌词。在活动实施过程中,我还根据歌曲从绘本中提取相关图片,便于幼儿观察和学习。由于音乐活动要在熟悉绘本的基础上进行,我设计了两个活动,将绘本阅读与音乐教学进行有效整合,在绘本阅读活动中融入音乐,使幼儿多通道参与解读绘本,加深印象;在音乐活动中融入绘本,使原本抽象的音乐转化为生动的故事情节,提升幼儿理解音乐的能力,以此体现《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出的“各领域的内容要有机联系、相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中”的理念。
活动一
目标:
1.阅读绘本,理解绘本内容,感受绘本的快乐情绪和亲子游戏的有趣。
2.大胆想象、清楚表达观察到的画面内容。
准备:
从绘本中截取相应图片制作成PPT课件,绘本人手一本。
过程:
一、感受爸爸丢了钥匙的心情
1.感知玛丽和爸爸的形象。
(教师出示图1:玛丽和爸爸。)
师:瞧,这是玛丽和他的爸爸。你觉得玛丽的爸爸是一个怎么样的爸爸?为什么?
幼:是一个不开心的爸爸,因为他嘴角往下,很不开心。
幼:是一个乱糟糟的爸爸,因为他把裤子口袋都翻到外面了。
幼:是一个头发很少的爸爸。因为他用手抓着头发,头发都快破瞅光了。
师(小结):对,玛丽爸爸挂着嘴角,瞪着眼睛,揪着自己的头发,裤子口袋往外翻得乱糟糟,看起来像是很不开心的样子。
2.猜测爸爸不开心的原因,引出主题。
师:玛丽爸爸这么乱糟糟,不开心,还揪着自己的头发,你猜他有可能发生什么事了?
幼:他可能工作上碰到了难题。
幼:他有可能被领导批评了。
幼:他有可能是丢东西了,在自己的口袋里找不到,所以不开心。
师:他把口袋都翻出来找,这个东西可能会是什么呢?
幼:钱,手机,也有可能是家里的钥匙。
师:到底是不是像你们说的那样呢?我们来看一看。
3.感受爸爸的状态和心情。
(幼儿观看图2~3,教师讲述绘本内容。)
师:玛丽爸爸到底怎么了?
幼:他把车钥匙弄丢了。
师:果然,他像你们说的那样丢东西了,丢了车钥匙。
师:玛丽爸爸因为丢了车钥匙而变得一团糟,很不开心。为什么丢了车钥匙会这么不开心?你爸爸丢过车钥匙吗?是不是也很不开心?为什么会不开心?
幼:因为丢了车钥匙他不能开车,上班就会迟到,会被领导批评,还要被扣工资。
幼:因为没有车钥匙他不能开车,就不能上班赚钱。
幼:他很担心,所以就揪自己的头发。
师(小结):是啊,玛丽爸爸把车钥匙弄丢了。这可真是糟啊!这可怎么办呢?
(析:该环节通过调动幼儿已有的生活经验,猜测爸爸丢失钥匙的原因及之后可能带来的结果,感受和理解爸爸的情绪,为之后更好地理解在沙发底下一起寻找宝贝的情节做铺垫。)
二、阅读绘本,大胆猜测、讲述在沙发底下找到的宝贝,初步感受其神奇
1.拓展思维,猜测沙发底下有十么。
师:这时玛丽给爸爸出了个主意,是什么主意呢?(教师出示图4。)
幼:到沙发底下找找。
师:你们是怎么看出来的?
幼:爸爸跪在地下,把手伸进沙发底下了。
师:不错,爸爸现在把手伸进了沙发底下。你看他怎么了?
幼:他好像摸到东西了。
幼:他眼睛瞪得很大,嘴巴也张得很大。
师:他一副很惊讶的表情。你猜他在沙发底下可能摸到了什么?
幼:他肯定是找到车钥匙了。
幼:他摸到了很多脏东西。
幼:他摸到了钱。
师(小结):你们太有想象力了。沙发底下可能有车钥匙,也可能藏着很多我们想不到的东西。到底有些什么呢?
2.自主阅读绘本7~18页(教师事先将其余页面订好),感知并大胆表述其中内容。
师:到底爸爸在沙发底下找到了什么?请你们翻看绘本7到18页,等一下把看到的东西说出来。
(幼儿自主阅读,教师巡回观察并与个别幼儿交流。)
师:你看到爸爸从沙发底下找到了什么?
幼:爸爸从沙发底下找到了钻戒、蜘蛛、鳗鱼、扇子、彩钉、海盗、小丑……(教师同步用课件呈现相应图片。)
师:原来沙发底下藏着这么多东西,玛丽的、妈妈的、爸爸的都有。这张沙发给你什么感觉?
幼:我感觉这沙发就像魔术袋一样。
师(小结):你说得太好了。这个沙发就像魔术袋一样藏了太多太多的宝贝。
(析:本环节是活动的主体部分,教师采用引导幼儿猜测及自主阅读、表述等方式感知理解绘本的内容,体验沙发底下能找出那么多宝贝的神奇,既符合幼儿的生活经验,也为幼儿理解爸爸的情绪情感奠定了基础。)
三、体验在沙发底下找到宝贝的快乐
1.体验玛丽和爸爸的快乐心情。
师:沙发底下能找出这么多东西,玛丽和爸爸感觉怎么样?
幼:太开心了,以前丢掉的东西都能找出来。
幼:太神奇了,沙发底下怎么会有这么多东西。
师(小结):是呀,玛丽和爸爸感觉太神奇了,沙发底下藏着这么多好玩又新奇的东西,好多好多的幸福都藏在沙发底下,真是太开心了。
2.回忆生活经验,迁移快乐体验。
师:你在沙发底下找到过什么?
幼:我找到过变形金刚。
师:哇,找到变形金刚,你一定也很开心吧!
幼:我找到过水彩笔。
师:哦,从沙发底下找到水彩笔,又可以画画了,你的心情怎么样?
幼:很开心!
师(小结):看来很多小朋友都在沙发底下找到过自己的东西,这真是一件开心的事。
(析:教师结合绘本内容和幼儿的生活经验,引导幼儿进一步体验从沙发底下找出宝贝的快乐情绪。)
延伸活动:
师:你们家里的沙发底下会藏着什么呢?回到家里也和爸爸找找看,说不定会有意外惊喜呢!
活动二
目标:
1.学唱歌曲,感受歌曲的诙谐幽默。
2.乐意进行互动表演,体验歌唱游戏的快乐。
准备:
经验准备:幼儿熟悉并会唱歌曲《吉祥三宝》。
物质准备:课件、音乐、头饰、图片、沙发。
过程:
一、感受节奏
师(出示玛丽的图片):你们还记得她吗?请看,我是怎么和玛丽打招呼的。
师:
很高兴能见到你呀玛丽你好
师:你们能像我这样和玛丽打招呼吗?
(幼儿尝试。)
师:你们的声音很好听。我们用这样的节奏再来一次。
师:太棒了,你们的节奏感很强。
师:玛丽家的沙发底下都藏着什么?
(师幼一起回顾玛丽家沙发底下藏了什么宝贝。)
二、倾听、理解第一段歌词
师:我把玛丽和爸爸在沙发底下找宝贝的事编成了一首歌。下面请你们来听听。
(教师唱第一段歌曲。)
师:歌曲里说沙发底下藏着什么?
幼:钻石、项链。
师:到底对不对,请你们再听一遍。
师:沙发底下藏着什么?
幼:钻戒、项链、梳子。
三、在情景中学唱歌曲
1.出示沙发,学唱第一段。
师:瞧,沙发在这儿,我请一位“爸爸”上来,看看沙发底下藏着什么,把它拿出来。
师(唱):爸爸。
幼:哎!
师(唱):你说沙发底下藏着什么?
幼(从沙发里找出钻戒图片):钻戒。
师:爸爸。
幼:哎!
师(唱):钻戒拿了下面还有什么?
幼(从沙发下找出项链图片):项链。
师(唱):项链拿了下面还有什么?
幼:梳子。
师、幼(唱):钻戒、项链、梳子,哎呀。这么多!
师:你们刚才听清楚我是怎么问的了吗?
师:对,是唱着歌儿问的。现在我再请一位“爸爸”上来找并且回答,请你们听清楚我是怎么唱的。
(教师与个别幼儿再次互动演唱。)
师:现在,谁愿意来当“爸爸”?接下来我要请所有小朋友和我一起来问“爸爸”。(师幼互动演唱。)
2.在情景中学唱第二段歌曲。
师:你们唱得太棒了,特别是××小朋友。接下来,我们要变化了,变成爸爸来问,孩子来找并回答。
师:现在,我请××来找找沙发底下还藏着什么,请所有男孩子当爸爸。你们会用唱歌的方法问吗?
(××与全体“爸爸”对唱。)
师:还有哪位小朋友想上来找?请你先为自己找一位“爸爸”,让“爸爸”问,你一边唱一边找。
(个别幼儿和“爸爸”对唱。)
师:现在请所有小朋友和“爸爸”对唱,由“爸爸”问,小朋友答。最后一句一起唱。
3.尝试完整演唱。
师:现在,我们来回忆一下,第一段歌曲里面唱了什么藏在沙发下面?第二段歌曲里面呢?
(幼儿回答,教师操作课件点击相应物品。)
师:接下来,请小朋友们分成两组来对唱整首歌。第一段孩子问,爸爸答;第二段爸爸问,孩子答。最后一句大家一起唱。
4.看图谱完整演唱。
师(出示图谱):这个图谱你们看懂了吗?有没有看不懂的地方?
四、创编动作演唱
1.依次创编钻戒、项链、梳子、鸭子、狮子、蜘蛛的动作。
师:真是难不倒你们,那我要加大难度了。接下来我们要边唱歌曲边做钻戒、项链、梳子、鸭子、狮子、蜘蛛的动作。想想看,你想给这些东西加上什么动作?
师:下面我们来PK,男生当“爸爸”,女生当玛丽,分别站在两边,看我的指挥边做动作边演唱。
2.为歌曲取名字。
师:这么好听的歌还没有名字呢。你们能为它取个名字吗?
幼:沙发底下藏着什么。
师:看来大部分小朋友都赞同“沙发底下藏着什么”这个名字。
延伸活动:
师:今天回家,你们要把这首歌教给爸爸妈妈,让他们和你对唱,也可以试着把家里从沙发底下找出来的宝贝填到歌词里。
幼儿园大班教案 篇2
教学目标:
1、学会g k h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点: g k h的发音及三拼音的拼音方法。
课前准备:拼音、生字卡片。
教学时间:3课时
第 一 课 时
课时目标:
1、学会g k h三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程:
(一)复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t)
(二)引出新课,提出要求。 我们已经学了6个单韵母,10个声母。今天,我们要学习第5课,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认。
(三)教学声母g。
1、看插图说话引出g:图上画着什么?它们在干什么?(听话说话:图上画着几只鸽子,衔着一只花环。)师引入:鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板书:g。
2、教学g的发音,记清字形。
(1)示范发音,仔细听,看口形。
(2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)记字形,启发想象,g像什么?
教顺口溜:一群白鸽g g g,鸽子花环g g g,9字加g g g。
3、指导书写。
(四)教学声母k。
1、看插图说话引出k:什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。引入:蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。
2、教学k的发音,记字形。
(1)示范发音,讲要领:发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。
(2)请学生口对手心读。学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它?教顺口溜:一群蝌蚪k k k,像挺机枪k k k。
(4)指导书空和书写,k两笔写成。
(五)课中操:清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找。(边做动作边念)
(六)、教学声母h。
1、看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么?(听话说话:丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。)板书:h
2、教学h的发音,记清形。
(1)范读,跟读,齐读。
(2)在图上找找h,记形:像把椅子h h h。
(3)指导书写,一笔写成。
(七)学习g k h与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节,学生拼,老师评价。(指名读,齐读)
2、找朋友游戏:三个小朋友做g k h,6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。(一起拼读)
(八)小结。今天,我们学习了三个声母,它们分别是→g k h,我们不但会认,还学会了书写。下节课,我们还要学习g k h的拼音。
第 二 课 时
课时目标:
1、复习巩固g k h三个声母。
2、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法。
教学过程:
(一)复习检查。
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声,连读uā uō uǒ。
2、卡片认读:g k h,读顺口溜,g和k,发音时有什么不同?
3、认读音节:mó gū、 bǔ kè、 hú lí,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。
(二)导入新课。 我们已经学会了g k h三个声母,现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音,还要练习新本领“三拼音”。
(三)教学三拼音节guā。
1、说话引入:小朋友吃过瓜吗?你吃过哪些瓜?
2、音节分析:“瓜”的音节怎么写?板书:guā,它和我们以前学过的拼音有什么不同?(guā是由声母g,介母u,和带调韵母ā三个字母组成的。)及时反馈:u原来我们称它为什么?在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?齐读:介母
3、拼读音节。由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领:一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。
(四)教学三拼音节guó。
1、分析音节:g声母,介母u,韵母ó。
2、回忆方法。
3、拼读音节。(指名拼读,火车读,齐读)
(五)课中操。我的家乡瓜儿多,冬瓜胖来南瓜黄,我的家乡花儿美,牡丹月季夜来香。瓜儿多,花儿美,一天一夜夸(kuā)不完。
(六)巩固运用三拼法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、拼读:d―u―ō→duō t―u―ō→tuō n―u―ō→nuō(自由读,指名读,齐读)
3、卡片认读音节:kuā guó kuò huó4、练习:比一比每组音节有什么不同。gā------guā kā------kuā hā------huāgū------guō kú-----huó kù-------kuò
(七)小结。 今天,我们学习了一个新知识,那就是→三拼音,大家都学得很认真,不仅会认,而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。
第 三 课 时
课时目标:
1、复习巩固三拼音的拼法。
2、能够自己拼读儿歌,基本做到词语连读。
3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。
教学过程:
(一)复习三拼音。
1、复习三拼音的拼读要领。
2、出示三拼音的音节卡,学生拼读。(指名读、开火车读、齐读)
3、做找朋友的游戏。
(二)拼读儿歌。
1、出示儿歌《猜一猜》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌,(以词语为单位,做到词语连读)说说儿歌讲了什么?你能猜一猜谜底吗?
(三)看图拼音节 ,认生字。
1、看图说话,图上画了什么?你能看图说几句话吗?
2、出示带拼音的词语:荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声?
3、出示生字:花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?5、谁能用上这些词语来说一句话?
(四)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
幼儿园大班教案 篇3
目标:
一、喜欢听弹奏,并能听旋律自由地飞舞。
二、乐意跟着老师演唱歌曲。
准备:
一、图一幅。
二、已初步体验上幼儿园的乐趣。
过程:
一、好听的钢琴声
(一)请幼儿闭上眼睛,听听是什么东西发出的声音。
1、钢琴会发出好听的声音,就好像在唱歌,小朋友唱歌的时候,他会陪你唱,你们会唱什么歌,让钢琴陪你们唱(选幼儿多数会唱歌配伴奏)。
2、现在钢琴要陪老师唱歌了,听听钢琴在弹什么歌。
二、欣赏歌曲《我上幼儿园》。
(一)看图感知理解歌词内容。
1、图片上有谁?他们在干什么?
2、他们的脸上是怎样的?
3、以儿歌小结:风儿轻轻吹,小鸟快快飞,我上幼儿园,脸上笑微微。
(二)教师范唱,幼儿倾听,边看边理解记忆歌词。
三、学唱歌曲。
(一)有节奏地学念歌词
(二)听音乐学唱歌曲
(三)边唱边自由表演
1.小鸟是怎么飞的?(请幼儿听着琴声自由飞翔)
2.小朋友高高兴兴上幼儿园,会是怎么走的呢?(学蹦蹦跳跳走,脸上笑咪咪)
3.幼儿分两组,一组唱歌,一组表演,第二遍换之。
幼儿园大班教案 篇4
活动目标:
1、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
2、练习发准易混淆的字音"毛"、"白猫"、"黑猫"。
3、初步学会朗读绕口令《黑猫白猫》,理解绕口令的主要内容。
活动准备:
猫图片、绕口令PPT、白猫与黑猫头饰
活动过程:
一、谜语导入
老师:小朋友们早上好,今天我们来玩猜谜语游戏,看看哪个小朋友回答的最快?
谜语1:八字须,往上翘,说话好像娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。(幼儿答不出时进行第二个谜语)
2:头像老虎不是虎,脚穿软鞋捉老鼠,夜里眼睛圆又大,说话好像小娃娃。
小朋友们快快动起你们小脑袋,好好想想。
预设答案:
a、"是猫。""哇哦!!对了,是猫。我们班那位小朋友家里养了猫啊!好,老师今天也带来了小猫咪哦!"(出示图片,进入下一环节)b、"不知道或是其他。""我们在想想,这到底是什么呢?它是抓老鼠的哦,想到了没有?好,那我们一起来看看这到底是什么。"(出示图片,进入下一环节)
二、出示黑猫白猫的图片并引导幼儿观察图片
1、出示第1、2张PPT,"周老师将小猫们带来了,我们一起看看"让幼儿独自观察图片1、提问:"你们发现了什么?"幼儿:"颜色不同""......"(对小朋友的回答做个总结,根据当时情况而定。)
3、今天周老师给小朋友们带来了一首关于猫的绕口令,等下老师要听听那个小朋友的声音最好听。
三、出示《黑猫白猫》PPT并引导幼儿有节奏的朗读绕口令
1、出示第3张PPT,题目《黑猫白猫》
2、出示第4张PPT,"有只/黑猫/长黑猫"并引导幼儿一起朗读,(要求:慢读、吐字清楚、有节奏。)
3、后面的句子同第4张PPT出现的形式一样。
4、最后出示一张完整的绕口令,并引导幼儿朗读绕口令。(要求:慢读、吐字清楚、有节奏。)
四、故事情景表演并朗读
1、请出配教老师表演
2、以角色扮演用故事的形式进行讲述绕口令
黑猫:大家好,我叫黑猫,这是因为我长了一身的黑毛。但是我一点都不喜欢黑色的毛,别人看见我都躲得远远的,都不愿意跟我玩。我希望自己可以拥有白色的毛 ,那样大家就会喜欢我了。
白猫:大家好,我叫白猫,大家看到我这身毛发就应该知道我叫什么了把。但是我一点都不喜欢白毛,因为我的主人说我不爱干净,给我洗的干干净净的不到五分钟就把白毛弄脏了。所以我想要一身黑色的毛发。
旁白:这天白猫和黑猫都跑出来找吃的,他们俩撞到了,你看看他,他看看你。这时黑猫开始向白猫打招呼了。
黑猫:你好,我叫黑猫。你叫什么名字啊。
白猫:你好黑猫,我叫白猫。
黑猫:哇哦,白猫,你的毛发好漂亮啊,雪白雪白的。我好喜欢。
白猫:黑猫,你的黑毛也好漂亮。我也很喜欢。我们来交换把,你喜欢我的白毛,我送给你。
黑猫:好的,来给,我的黑猫给你。
旁白:黑猫把黑毛脱下送给了白猫,白猫也脱下白毛送给了黑猫。他们给自高高兴兴的回家了。
(黑猫白猫一起来带读绕口令)
五、情景表演
请幼儿上来进行情景表演并一起有节奏的'进行朗读绕口令结束课程
六、课后延伸:
告诉小朋友要学会与好伙伴分享。并在课后与小朋友以游戏形式来玩绕口令,也可以鼓励幼儿大胆的进行改编绕口令。
幼儿园大班教案 篇5
活动目标:
1.初步了解自由落体现象,探索不同物体下落时所呈现的不同状态。
2.尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。
3.体验观察带来的不同发现及下落的乐趣。
活动重点:
用恰当的词汇说出不同物体下落的不同状态,如:直直的,飘下来的等
活动难点:
用线条记录实验的结果,如:直线、曲线、绕圈等
活动准备:
1.纸条、羽毛、树叶、小降落伞,雪花插片和小木珠。
2.在秋天里,幼儿观察过树上的树叶落下的样子。
3.幼儿实验记录表(记录表的表头上已事先根据所提供的材料画好了各种物体的图标),人手1支笔。
活动过程:
一、提出问题,引发幼儿对物体下落形态的猜想。
1.教师:我们已看过大树妈妈的树叶宝宝掉下来时是摇摇摆摆的,那么其他东西下落时,是什么样子的呢?
2.幼儿结合生活经验,描述其他物体从高处下落的样子。
二、通过实验,初步感受物体下落时的不同现象。
1.教师出示纸条、羽毛、树叶等实验材料。
2.教师:这里有许多东西,我们一起玩一玩,看一看,它们下落时是什么样子的,那么其他东西落下来是,是什么样子的呢?
3.教师交代实验和观察的方法:自选一样物品,将它举过头顶,手松开,眼睛一直盯着物体,观察它从上往下落的状态。
4.,幼儿自由选择2~3种不同的物体进行实验,观察物体的自由下落现象。(教师注意观察幼儿选择的实验物体和实验方法,帮助幼儿克服影响实验干扰因素)
5.教师:为什么有的小朋友的小降落伞是直直地掉下来,有的却是飘着下来的呢?我们试一试吧!(幼儿和教师一人抓住一个小降落伞)看看,抓在小降落伞的什么部位它就可以飘下来了。
三、师幼谈论、交流,发现物体从高处下落的状态是不同的。
1.师:刚才我们都去玩了这些东西,请你说说,你选的是什么东西,它是怎样落下来的?(幼儿示范操作并讲述自己的发现,教师引导全体幼儿仔细观察,鼓励幼儿用肢体动作表现,并用恰当的语言描述物体落下来的现象,如“我发现羽毛是摇摇摆摆落下来的,木珠是直直地落下来的”等)
2.教师小结:我们发现有的物体是摇摇摆摆落下来的,有的是转着圈落下来的,还有的是……每个物体落下的样子都是不一样的。
四、幼儿再次实验,并尝试用线条记录实验结果。
1.教师:如果将小降落伞飘飘荡荡落下来的样子画出来应该怎样画?请你用手试着比画。木珠又是怎样落下来的呢?(引导幼儿用绕圈、左右折线、直线、曲线来表现)
2.请幼儿介绍自己记录的方法。
教师:请你先选一样东西试一试,然后再去选择画有这样东西的记录表,吧你看到的现象用线条画下来!
幼儿再次实验,鼓励幼儿选择第一次实验中没有尝试过的物体进行实验,教师与幼儿商量记录的方法,并与幼儿完成实验记录。
活动延伸:让幼儿继续收集各种 ,观察和记录它们下落的不同状态,并进一步丰富幼儿的词汇,提高其用身体动作和线条大胆进行表征能力。
活动反思:
在此次的科学活动中,以幼儿的操作记录为主,幼儿对于能够子互操作的活动都跃跃欲试,在操作的过程中,都十分的积极但是也难免会出现一些问题,有的幼儿占住一件是实验用的降落伞来玩,其他幼儿无法进行实验,有的幼儿操作过程中江石子往上抛,容易伤到其他幼儿,因此在操作活动的时候,教师尤应注意强调操作的要求和注意事项,让幼儿能够正确操作,看到真实的实验现象。
而幼儿在做操作记录表的时候,发现幼儿的个体差异加大,有的幼儿很快地画好了实验记录表,而有的幼儿则不知道要画什么,在记录表上随意地涂、画。因而针对该类幼儿,应在平时积极鼓舞他们参加美术是的活动,锻炼他们用勾线笔画画的能力,使各个领域的教育相互渗透有机结合,使幼儿获得全方面的发展。
幼儿园大班教案 篇6
一、活动目标:
1.通过操作活动让幼儿感知许多物体(图形)可以分成相同的二分,并知道整体和部分的关系。
2.尝试用目测,把实物分成一样多的两份,并在活动中用自己的方法来解决生活中的实际问题。
3.进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。
4.引发幼儿学习等分的兴趣。
5.乐于探索、交流与分享。
二、活动准备:
1.《幼儿操作》:《分两份》
2.人手一分不同颜色的各种图形。
3.操作材料:红枣、豆子、橡皮泥。
三、活动过程:
1.以“两只笨狗熊”的故事,激发幼儿学习二等分的兴趣。
教师讲故事《两只笨狗熊》,请幼儿随教师讲故事的内容对照《幼儿阅读》看内容。
师:小熊为什么只吃到了一点点的饼?你能公平地把饼分开,让两只小熊吃的一样多吗?
2.老师这里也有一张饼,想把它分成相同的两份,请小朋友帮老师想一想,应该怎样分?
3.幼儿演示分法,教师帮忙。
4. 饼可以分成相同的两份,那么如果我们用图形,可不可以也把它们分成相同的两份? 今天,老师给小朋友准备了好多各种各样的图形,而且,每种图形有两张,请你们把相同图形中的一张先用折的方法,折成相同的两份,然后,用剪刀剪开,看看剪下来的图形和原来的图形有什么不同? 在折、剪的时候,你想一想一种图形可以有几种不同的方法,都可以把它分成相同的两份?
5.幼儿动手操作,老师巡回指导,引导小朋友们相互讨论。
师:小朋友在操作的时候。可以相互讨论一下,应该怎样分?
6.幼儿反馈尝试的结果。
提问:刚才小朋友都动手把各种图形分成了相同的两份,请小朋友说说,你是怎样分的?
(1)请几个有不同分法的小朋友讲述,并用老师的操作卡演示给小朋友们看。手动演示后教师用课件演示。
(2)请其他小朋友说说其它图形的不同分法,并用
老师的操作卡演示给小朋友们看。幼儿没说出来的那种方法,教师讲解并演示。
小朋友真聪明,能把各种图形分成相同的两份,而且方法很多,请你们说说看,分出来的图形原来的图形有什么不同?
7.探究实物二等分
师:今天,老师还给小朋友带来了其他的东西,请同桌的两个小伙伴为一组,把纸包里的东西分成两份。你们可以利用老师给你们的工具来分,动手的时候,可以互相商量、讨论,应该怎样分?
(1)幼儿尝试,老师巡视,鼓励幼儿积极动手,遇到困难、问题自己想办法解决。
提醒幼儿操作时不要把东西弄在外面,注意桌面的整结。
(2)提问:刚才你分了哪些东西?怎样分的?用了哪些工具?
四、操作:
指导幼儿操作《幼儿操作》:《分两份》,把图形剪下来,再把它们分成一样大的两份,鼓励幼儿用多种方法等分,看谁的方法多。
五、活动延伸:
在幼儿益智区投放2、4、6、8、10的圆点和实物卡片以及各种图形卡片,让幼儿继续练习等分。
幼儿园大班教案 篇7
活动目标:
1、喜欢发现生活中有规律的事物,感受规的存在和美感
2、尝试通过自己的排序活动,体验操作的乐趣。
活动准备:项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料
活动过程:
一、 感受规律的存在,发现生活中的规律。出示穿好的项链
提问:
1、这条项链漂亮吗?为什么?
2、 在项链上你还发现了什么?
3、 它是按照什么规律串起来的?
4、 如果你来串,你会怎样做?
二、 引导幼儿联想生活中有规律的事物,使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、 除了我们的项链是有规律的外,在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的?
2、 他们是按照什么规律排起来的呢?
三、 幼儿尝试利用多种材料排序,体验创造与表现的乐趣
1、 我们知道了生活中有这么多东西,都是按照一定规律进行排队的,那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗?
2、 一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料,为他们排排队,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题:
1) 你为什么要这样排队?
2) 你是按照什么规律进行排队的?
3、 提示幼儿:如果你的排队方法很多,怕记不住,可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、 幼儿操作,教师巡回指导。
五、 相互交流
1、 幼儿分两组进行交流,一组幼儿坐在那里当讲解员,另一组幼儿自由参观,然后交换。
2、 幼儿自由参观,可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、 教师有目的的与幼儿一起参观,有重点地进行多维度排序的讲解与评价
六、 活动延伸:幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试,并进行相应纪录。
幼儿园大班教案 篇8
设计思路:
幼儿在日常的各类活动中经常会运用到不同的工具,如我班在美工活动中将牙签、吸管、回形针等等作为辅助材料,这些工具不仅帮助孩子完成了创作,还激发了他们探究的兴趣。为了给幼儿提供充分的探索机会,我结合刮画这种常见且具有独特艺术魅力的绘画形式,设计了本次活动。
目标:
1、通过看看、找找、画画的活动,引导幼儿探究用不同工具刮画的方法。
2、在活动中激发幼儿大胆的想象力和创造力。
准备:
活动前请幼儿自发收集不同的刮画工具,包括废旧材料;
范例若干份(布置在绘画区域四周);
已涂好的多色刮画底版若干份(教师示范大底版和幼儿用底版)
活动流程:
欣赏活动——演示与讨论——探索与创作——交流与评价
过程:
一、导入:欣赏活动
1、幼儿自由欣赏刮画作品。
(与幼儿共同观察画面内容如故事、物体、线条等,并说说刮画的方法。)
2、提问:(1)这些美丽的画你觉得是怎么画出来的?
(老师及时肯定幼儿:“小朋友刚才看得都很仔细,这些画都是刮出来的”)
(2)那么猜一猜刮画的时候使用了哪些工具?
二、演示与讨论:
1、出示刮画工具,鼓励个别幼儿自选并演示刮画。
2、继续提问:“瞧,朋友们用了哪些不同的工具,都刮出了什么?”
(启发幼儿感知工具的不同会产生不同的刮画效果。如线条的粗细
、色彩的变化等。)
3、老师小结:原来这些不同的工具能刮得不一样,想一想你准备用什么工具刮画?
三、创作要求:请试试用几种不同的工具刮画出你想到的故事、物体、线条。
四、幼儿创作刮画,教师观察指导
(1)激励幼儿大胆使用不同的工具进行刮画,结合生活、故事、玩具用品、线条等展开想象与创造。
(2)指导个别幼儿运用工具,丰富刮画内容。
(3)提醒幼儿注意安全使用工具。
五、交流与评价
1、师:“谁愿意来介绍一下自己的画,说说你(你们)用了哪些工具刮画的?“
2、评价刮画的不同效果。如:“这么粗的线条你用了XX工具画出来的,这么细得线条你用了XX工具来画的。”
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