幼儿园教案

实用的幼儿园教案合集八篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园教案8篇，欢迎大家分享。

幼儿园教案 篇1

　　中班数学组体育游戏教案

　　打雪仗

　　游戏目标：

　　1.通过游戏，发展走、投等基本动作技能，锻炼上肢肌肉力量，发展身体的灵敏性。

　　2.体验集体游戏的快乐，激发对体育活动的兴趣。

　　3.培养敢于挑战、公平竞争的精神。

　　游戏准备

　　粘球衣20套、单元筒8个、体能棒8根、细长绳2根。

　　游戏过程

　　准备活动

　　教师带领幼儿在活动场地做各种热身活动：举举手、伸伸腿、扭扭腰、摇摇脑袋等动作，重点活动上肢。

　　游戏部分

　　1.布置游戏场地，创设游戏情境。

　　（1）用8个单元筒、8根体能棒和2根细长绳围两个边长为10米正方形区域作为“草地”,两块“草地”相距至少3米，单元筒旁摆放绒布球作“雪球”。

　　（2）教师：小朋友们，我们这儿下了一场大雪，我们一起来玩打雪仗的游戏吧！

　　2.介绍游戏规则和玩法，分组进行游戏。

　　（1）将幼儿分为两组进行游戏。每组中10人穿上粘球衣分别站

　　在两块“草地”内，剩下的人手拿“雪球”围站在“草地”外。

　　（2）游戏开始，“草地”外的幼儿对“草地”内的幼儿投“雪球”，在规定时间内，粘球衣上“雪球”少的小组为胜。根据教师的指令，幼儿互换角色继续游戏。

　　提示：游戏可反复进行3~4次，教师把握好时间，让幼儿有休息的时间。

　　3.教师进行评价和小结，使幼儿获得成就感。

　　结束部分

　　教师带领幼儿一起做放松活动，幼儿根据教师的指令模仿各种动物的动作。如：兔子，用手竖起当耳朵并做蹦蹦跳跳的动作；乌龟，做手脚着地爬的动作；小鸟，打开双手做拍翅飞翔的动作；老虎，用面部表情和声音表现。稍事休息后，教师带领或指导幼儿将材料归放好，收纳过程中教师要注意幼儿的安全。

　　注意事项

　　1.穿粘球衣的幼儿可以反复拿“雪球”，也可以在“草地”上捡散落的“雪球”，但每次只能拿一个。另外，不准摘取粘球衣上的“雪球”。

　　2.在场地中躲闪跑时，提醒幼儿注意观察周围的情形，与他人保持一定距离，以免发生碰撞、踩踏。

幼儿园教案 篇2

　　活动目标：

　　1、了解咪咪患红眼病的原因，知道红眼病会传染。

　　2、学习处理眼睛异物的简单方法

　　3、知道保护眼睛的方法，有良好的用眼习惯。

　　4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

　　5、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　　活动准备：

　　小白兔、小花猫的头饰、故事红眼咪咪的录音。

　　活动过程：

　　一、听故事《红眼秘密》激起幼儿的兴趣。

　　出示小小白兔、小花猫引导幼儿观察它们的眼睛。

　　教师讲述故事：有一天，小花猫眼睛变红了，这是为什么呢？幼儿倾听故事。

　　（兴趣是最好的老师，根据问题去听故事，更进一步加强了幼儿听故事的目的性）

　　二、红眼病的原因及病症。

　　师：咪咪的眼睛为什么红？妈妈的眼睛怎么也红了？

　　小结：灰沙进了眼，不该用手揉，用脏手帕擦，这样会把细菌带进眼睛，使眼睛发炎，眼睛充血变红而且会传染。

　　三、了解怎样避免红眼病。

　　1）师：得了红眼病会怎样？该怎么办？

　　小结：会流眼泪，怕光，还会疼，会传染给别人。要在家休息，等病好了，才能上幼儿园，要及时到医院治疗，点眼药水，不用红眼病人用过的手帕，毛巾。

　　（引导幼儿通过讨论，认识到一些不良的行为和习惯，懂得怎样保护眼睛，使幼儿能负责任的、有爱心的对待生活）

　　2）师：灰沙吹进眼睛怎么班？（请大人帮忙，让泪水慢慢与灰沙一起淌下）

　　四、内化迁移。

　　师：你有什么保护眼睛的好办法？幼儿相互讨论。

　　反思：

　　中班幼儿对事物的理解能力开始增强，随着身心的发展，他们对周围的生活更加熟悉了，生活经验也更加丰富了，同时也很愿意将自己的见解与同伴交流。

　　在活动中，幼儿自由表达，相互讨论，通过教师的引导使大家对红眼病的缘由更进一步地了解了，从而使幼儿更明了怎样去保护眼睛，这就是“生活教育不仅更适应幼儿当前的发展，更为幼儿的持续发展和未来生活奠基。”

幼儿园教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、知道糖在水里可以溶化，溶化的速度与搅拌的速度有关。

　　2、理解故事内容，体会分享的快乐，在此基础上创编故事。

　　3、能创编棒棒糖跳舞的各种动作，尝试用肢体语言表达快乐的情绪。

　　【活动准备】

　　1、根据故事《甜甜的小河水》制作的PPT。

　　2、音乐《我是一根棒棒糖》：我是一根棒棒糖，会跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀哟。

　　3、大根的棒棒糖，水盆，一次性小杯，勺子。

　　【活动过程】

　　一、出示棒棒糖，引入活动。

　　这是什么？你们猜猜，它是什么味道的呢？

　　（反思：以幼儿熟悉、喜爱的棒棒糖导入，将孩子们的注意力一下子就集中到活动之中。）

　　二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。

　　1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢！

　　2、幼儿边听故事边欣赏PPT。提问：

　　（1）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？

　　（2）小熊后来为什么很难过？

　　（3）我们该怎么帮助小熊呢？

　　3、讨论：有什么办法，可以使这根棒棒糖的甜味，也能让河里的朋友尝到，让小熊快乐起来？

　　（反思：听故事、看PPT，自然把幼儿引入问题情境：用什么办法，可以使这根棒棒糖的甜味儿，也让河里的朋友尝到，让小熊快乐？这里出现了一个知识点：糖放在水里会溶化。）

　　三、实验：把棒棒糖放到水里。

　　提问：棒棒糖放到水里会怎样呢？用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？哦，搅拌棒棒糖，也许会溶化得快一点，我们来试试，像跳舞一样地搅拌。

　　（反思：糖放在水里会溶化，至于如何让糖溶化得快一点，除了搅拌，当然还有许多其他办法，比如用热水等等。在这里，只是为了让孩子有一些感受，就选取了搅拌的方法。）

　　四、创编故事结尾。

　　1、小朋友们想的办法真好，将我们的好办法告诉小熊，并且编到故事里。这样，小熊就会非常快乐了。

　　2、幼儿创编故事结尾。

　　（反思：创编故事结尾，让孩子们从小熊的情绪变化中感受分享的快乐，并且为后面的环节“棒棒糖快乐地舞蹈”作了铺垫。）

　　3、小熊把棒棒糖放到小河里，小鱼、乌龟、螃蟹都游来啦。小熊高兴了，棒棒糖也很开心。棒棒糖说：小朋友可以教我一些舞蹈动作，我会搅拌得更起劲的，溶化得更快一些。

　　五、教棒棒糖跳舞。

　　师：跳舞是需要音乐的，我们用什么音乐来伴奏，教棒棒糖跳舞呢？

　　1、听音乐，一起拍手。

　　教师唱：“我是一根棒棒糖，会跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀哟。”

　　2、幼儿自由创编各种不同的棒棒糖跳舞动作，并边唱边表演。

　　（反思：幼儿所熟悉的歌曲《我是一根棒棒糖》，节奏感很强，幼儿很容易合着节拍边唱边跳。）

　　3、尝尝水变甜了没有。

　　（1）我们创编了这么多棒棒糖跳舞的动作，现在我们来尝尝水变甜了没有。

　　（2）每人一小杯，尝一尝。

　　幼儿尝的时候，老师提问：你们猜，这盆水会变得越来越怎么样呢？（越来越甜）棒棒糖会变得越来越怎么样呢？（越来越小）如果到放学的时候再来品尝，水会怎么样呢？（更甜）那我们到放学的时候，再来看看尝尝，棒棒糖是不是越来越小了，水是不是更甜了。

　　附故事：甜甜的小河水

　　有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜的正准备要吃，一条小鱼游过来了。小熊赶紧藏起了棒棒糖。

　　小鱼问：“小熊，小熊，你在干嘛？”

　　小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小鱼游走了。

　　小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小乌龟游过来了，小熊赶紧藏起了棒棒糖。

　　小乌龟问：“小熊，小熊，你在干嘛？”

　　小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小乌龟游走了。

　　小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小螃蟹游来了，小熊赶紧藏起了棒棒糖。

　　小螃蟹问：“小熊，小熊，你在干嘛？”

　　小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小螃蟹也游走了。

　　河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周围一个朋友也没有，他觉得很孤单，他想：“要是身边有朋友一起吃，大概会很热闹吧？”于是，他就喊了起来：“小鱼，小鱼。”小鱼没有来。他又叫：“小乌龟，小乌龟。”小乌龟没有来。他最后喊：“小螃蟹，小螃蟹。”小螃蟹没有听见，他觉得很难过。

　　后来小熊把棒棒糖放到小河里，小鱼、乌龟、螃蟹都游来啦。小熊高兴了，棒棒糖也很开心。棒棒糖说：小朋友可以教我一些舞蹈动作，我会搅拌得更起劲的，溶化得更快一些。

幼儿园教案 篇4

　　活动目标：

　　1、通过对各种投入材料的联想组合，设计富有创意的装饰。

　　2、培养幼儿的发散性思维能力、审美能力和动手操作能力。

　　活动准备：

　　1．已欣赏过春天美丽的景色。

　　2．装饰用的材料

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，导入活动

　　1、带领幼儿观察春天美丽的景色。

　　师：小朋友你们看！这幅图是什么季节？（春天）

　　过渡：春天的景色可漂亮啦，你们看有高高的树、绿绿的草……

　　2、请幼儿参加森林舞会，要求幼儿装扮自己。

　　师：今天森林里的植物们想邀请你们参加晚会，你们想去吗？

　　3、激发幼儿对身体进行创意装饰的愿望。

　　二、引导构思，联想组合

　　1、引导幼儿根据生活经验对自己进行想象造型构思。

　　师：那你们想怎样装饰自己呢？怎样才漂亮呢?

　　2、幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。

　　三、自主选材，想象制作

　　1、让幼儿按自己的构思需求充分的'选择装饰材料。

　　2、教师在幼儿制作过程中，针对个别幼儿实际在想象和技能上给予适当点拨和指导。

　　四、相互介绍，展示作品

　　1、介绍作品名称，鼓励幼儿对自己的作品进行表述。

　　2、启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用。

幼儿园教案 篇5

　　活动目标

　　1、引导幼儿欣赏年画，感受并体验年画欢乐、喜庆的气氛。

　　2、鼓励幼儿大胆用语言、动作等形式表达自己对作品的理解和感受。

　　活动准备

　　投影、照片、喜庆音乐、道具灯笼、娃娃头套、"一年复始 万象更新"年画、带幼儿参观年画馆并拍照留念活动重点：会有序观察活动难点：合作表现画面动作活动过程：

　　一、通过照片回忆参观年画馆经历。（调动幼儿原有经验）

　　1、都看到了哪些年画？

　　2、还在什么地方看到过年画?

　　3、为什么叫它年画？

　　4、过年时的心情是怎样的？

　　活动总结：以前人们为了表达过年时喜悦的心情，家家户户都要贴上漂亮的年画。

　　二、出示"一年复始 万象更新"年画，引导幼儿观察，让幼儿对画面有一个整体认识（播放背景音乐）。

　　1、画面上都有什么？(让幼儿自由表述，说出自己看到的画面内容）

　　2、你看到这幅画心里有什么感受？（引导幼儿说出看画后的感受根据幼儿能力提出不同问题，如：看到这幅画你想到了什么？你看了这幅画有什么感觉等。）

　　三、引导幼儿细致有序的观察。

　　1、画面表现的是什么季节？从哪看出来的?

　　2、画面上有几个小朋友?（此类问题留给能力差的幼儿，让他们也有成功的体验。)

　　3、他们的穿着打扮和我们现在的小朋友哪不一样？（头发、衣服宽松、鞋子）通过比较让幼儿在无意识中发现古代和现代在穿着打扮上存在的区别。

　　4、画面上这四个小朋友哪一样那不一样?

　　相同点：圆脸、笑眯眯、胖乎乎、都带手镯等。

　　不同点：发型、衣服、鞋子、动作。

　　引导幼儿具体观察每个小朋友的动作（从左至右依次观察），并模仿，想象他们在说的话（如第一个小朋友在干什么？他好像在说什么？通过提问发展幼儿逻辑思维能力和想象力）

　　5、教师根据画面内容讲述故事。（教师绘声绘色讲述故事内容，加些动作和表情激发幼儿听故事的兴趣。）

　　6、请大家给这幅年画起一个好听的名字。（每个幼儿都给起一个名字，调动幼儿学习兴趣以及对幼儿的尊重和使幼儿产生成就感。）

　　7、教师讲述画面含义。

　　四、延伸活动

　　小朋友们用身体画出了杨柳青年画，以后我们会尝试用画笔画杨柳青年画，希望小朋友们把杨柳青年画继续传承下去，让全中国乃至全世界的人们都了解、喜欢杨柳青年画。

幼儿园教案 篇6

　　活动目标：

　　1、喜欢观察身边常见的公共设施标志。

　　2、了解它们的含义与用途，萌发自我保护和保护环境的情感。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　各种标志卡片，幼儿用书。

　　活动重难点：

　　能说出几种常见的简单标志。

　　了解它们的含义与用途。

　　活动过程：

　　1、出示标志，引出课题。

　　（1）出示厕所的标志。

　　提问：这是什么地方的标志？你是怎么知道的？它有什么用？

　　（2）出示红绿灯的标志，提问同上

　　小结：这些都是我们生活中的标志，它们给我你们的生活带来了方便。

　　2、认识常见的标志，了解它们的含义与用途。

　　（1）提问：你们在什么地方还见过哪些标志呢？他们是什么样子的？有什么用？（幼儿回答后，教师出示相应的标志，如：严禁烟火标志，注意安全标志，节约用水标志、、、、）

　　（2）讨论：什么地方有标志？为什么要有标志？

　　小结：标志非常简单，让大家一看就明白，就像会说话一样。标志可以告诉人们这是什么地方，或者提醒人们应该注意的问题。

　　3、游戏：“认领标志”，萌发自我保护意识和保护环境的情感。

　　（1）教师分别出示标志，每出示一张让幼儿认领，认领的条件是自己知道这个标志是什么意思。

　　（2）幼儿讲出自己认领标志叫什么，是什么意思。

　　教学反思：

　　回顾本次活动，目标的制定，符合幼儿实际发展水平，活动准备也很充分，整个活动，幼儿兴趣一直很浓，通过游戏让幼儿参与其中，积极性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的过程中，引导幼儿回忆寻找、发现、观察各种各样的安全标志，如：注意安全标志、严禁烟火标志等。通过活动能认清安全标志，知道每种标志的作用，懂得安全标志能告诉我们什么时候做什么事，该怎么做。我们每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按照安全标志的要求行动，才能保护好自己，才能健康快乐地生活和学习。活动中，不足地方是应该多引导、鼓励，使能力较弱，生活经验不够丰富的幼儿大胆发言，主动探索，让所有幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。

幼儿园教案 篇7

　　游戏目标:

　　通过直接操作实物的活动以及各种感官活动发展数的概念，并在日常生活中培养幼儿对数的兴趣。

　　游戏玩法:

　　1、每人一个数学盒，让孩子在盒上插棋子：先插一个红棋子，再一个一个插上许多黄棋子。（动手中感知一个一个---合起来是许多）

　　2、让孩子说出：“我插了一个红棋子，许多黄棋子。”收棋子时，先收一个红棋子，再把许多黄棋子一个一个收起来。（感知许多可以分成一个一个）

　　3、老师在沙土里插上许多胡萝卜让孩子看看，并说出有“许多胡萝卜”

　　4、让孩子扮演小白兔拔萝卜，每拔一个萝卜都要说：“我拔了一个大萝卜”直到把萝卜拔完。（活动中感知许多可以分成一个一个）

　　5、让孩子把拔下的萝卜一个一个放到篮子里，并说“篮子里有许多大萝卜。”（感知一个一个合起来是许多）

　　6、老师敲一下小鼓，让孩子说出“老师敲了一下”。老师敲许多下小鼓，让孩子说出敲了许多下”

　　7、让孩子在准备好的环境中找出“一个”和“许多”

　　8、让孩子在自然环境中找出“一个”和“许多”并且让孩子凭记忆说出幼儿园和家中的“一个”和“许多”

　　9、用口袋装一个大球和许多小球，让孩子摸一摸，说出口袋里多少大球和小球

　　10、通过运动觉让孩子感知“1”个和“许多”让孩子双脚跳一下和许多下等等。

幼儿园教案 篇8

　　【设计意图】

　　这一区域活动，力求发现问题，及时剖析寻找对策，努力体现“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念，让活动区更“活”，真正成为幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。

　　【活动目标】

　　1、尝试使用常见的装订工具，解决生活中的实际问题。

　　2、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

　　3、乐意分享自己的和别人的快乐。

　　【活动准备】

　　知识经验：参观过别班幼儿的区域活动，围绕“他们有哪些地方值得我们学习？怎么让自己玩得更开心？”等话题展开讨论。请家长有意识培养幼儿解决生活中小难题的能力，有使用装订小工具的体验。

　　材料：

　　工作区：手段收集订书机、打孔机、固定条、回形针、大头针、铁夹、书夹、报夹等用于固定纸张的工具大小、质地不同的废旧纸张（宣传单、报纸、图片、文件纸等）。

　　探索区：各种各样的纸、积木块、小玩具熊以及记录纸。

　　角色区：陶瓷一条街、小警察、美发馆等所需物品及若干半成品：切半的废旧皮球、纸团、塑料筒等。

　　识字区：录音机、麦克风、简单的文字卡片、识字儿歌磁带。

　　劳动区：小菜苗、小铲子、小水桶、泥土、大纸箱。

　　环境（附示意图）：将劳动区的场地设在走廊的拐角处；设有问题墙；作品展示区；

　　【活动过程】

　　1、介绍新增设的工作区，问题：如何将散乱的纸张有序地整理清楚？可以用什么方法将其固定？

　　2、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

　　3、教师重点观察工作区幼儿，适时指导使用新材料，用摄像机捕捉孩子的闪光点，留下幼儿活动的痕迹。

　　4、活动特写：

　　今天在工作区中投放了各种装定材料，请幼儿自由选择、尝试将散乱的纸张装订成册，活动一开始，许多幼儿拿来订书机，有的拿起书夹，有几个幼儿试了试回形针，都试着把几张散乱的纸张装定起来了，可程昊小朋友对几张图片拨弄了好久，原来太硬了，订书机订不下去，“这有个打孔机，把图片打个孔吧。”经伟略小朋友一提醒，使用打孔机的幼儿多了起来，有的把打完孔的图片用回形针别起来，有的还找来了绳子，穿过小孔把纸装订成册。

　　5、师生交流与共享。

　　（1）请幼儿将作品放在展示区，鼓励幼儿将自己的作品介绍给同伴，进而互动学习。

　　（2）播放录像，观看个别幼儿有创意地行为，并展开讨论。

　　（3）围绕“今天我遇到的困难”为话题，请幼儿自由讨论，师生交流后把问题及办法记录在问题墙上。

　　【活动反思】

　　1、目标达成情况的反思：本次区域活动，大部分材料由幼儿及家长共同收集，幼儿玩起来较亲切、较投入，积极性高，能在快乐、自由的气氛中进行自主地活动，能较好地达到预定的目标，但幼儿面对困难，解决实际问题的能力较弱，应鼓励幼儿大胆尝试，进而提高使用常用工具的技能。

　　2、活动设计的反思：整个活动以“小手动起来”为主线，各个区域无不体现“动手”，并有效利用摄相机及时地捕捉幼儿的闪光点，突破以往用笔记录的形式。这一形式更具有真实性，特别在评价环节再现个别幼儿行为，围绕问题展开讨论更有代表性。不仅“手动”而且“嘴动”，达到很好的互动效果。当屏幕展现角色区幼儿的作品“注浆成型娃娃头”时，情绪达到了高潮，他们急切地将自己对家乡陶瓷的认识与大家分享，虽然活动接近尾声，但我没有阻止他们，依然给幼儿表达的机会，并把他们感兴趣的话题记录下来。

　　3、活动后的调整设想：从工作区幼儿的活动情况看，还可以进一步引导幼儿探究最佳的装订方法，拓展幼儿的想象力。从评价环节发现，幼儿对陶瓷十分感兴趣，我们的家乡又是有名的瓷都，许多家长是瓷厂的厂长或工人，幼儿对瓷器并不陌生，但对瓷器的制作流程、特性还缺少了解，我将从幼儿的兴趣点出发，充分利用本土资源及家长资源，开展好“瓷器”这一主题活动。