大班教案

精选大班教案锦集5篇

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的大班教案5篇，欢迎大家分享。

大班教案 篇1

　　活动目标:

　　1、了解皮肤的特点与作用，能凭借触觉及原有经验辨认触摸对象。

　　2、知道保护皮肤的重要性。

　　活动准备:

　　1、纸盒每人一只，内装玩具、树皮、羽毛、棉絮、泡沫塑料、木版、金属制品等便于触摸感知的物品。

　　2、绘画用的纸、笔人手一份。

　　3、用于蒙眼的眼罩或长手帕。

　　活动过程:

　　一、神奇“紧身衣”。

　　1、我们身体上有一样神奇的东西，请你猜一猜它是什么？

　　2、教师讲述科学小品《神奇“紧身衣”》.

　　3、引导幼儿说说，皮肤有哪些“本领”，（它有触觉，能知道冷热软硬和痛痒；它能调节体温，排泄废物）应该怎样保护它。（防止烫伤、划破……）

　　二、不看也知道。

　　1、皮肤有一样了不起的本领，它碰到一样东西，不用眼睛帮忙，就能“猜”出是什么。

　　2、每组派一名幼儿来摸纸盒中的物品，并说出物品名称或种类，教师取出该物品验证猜测是否正确。

　　3、每组一只纸盒，轮流蒙眼触摸盒中物品，说说名称或名称。

　　4、取出盒中物品，用其接触其他身体部位上的皮肤，说说有什么感觉。

　　三、好像长了眼睛。

　　1、皮肤很神奇，好像长了眼睛一样。我们来看看谁的皮肤更神奇。

　　2、幼儿两两结伴，幼儿甲在幼儿乙背上用手指画简单的图形（或写字、写数字）乙在纸上记录甲所画的图形。然后，两人对换。

　　3、连续进行几次，看看谁的感觉更准，能把画在背上的简单图形正确地记录下来。

大班教案 篇2

　　活动名称：

　　一切都在变（大班）

　　设计思路：

　　孩子们都知道水有三态，实质上任何物质都有三态。通过幼儿能够感受理解的有趣的活动，把一些物质的溶解和凝固的过程呈现在孩子们面前，激发他们对科学世界的好奇心和探索兴趣，同时也潜移默化地告诉孩子们：物质不是一成不变的。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习使用简单的实验工具，懂得操作规则，并学会用语言描述观察到的小实验现象；

　　2、通过实验使幼儿感知到物质既能溶化又能凝固；

　　3、发展幼儿的观察力，培养对科学的好奇心。

　　活动准备：

　　1、各种可以溶解和不能溶解的固体材料；纸杯和小勺每人一套；

　　2、有关炼钢、制造玻璃制品和火山喷发的'录像和图片；

　　3、酒精灯一盏。

　　活动一、什么不见了。

　　1、出示各种固体饮料：奶粉、橘子粉、高乐高、咖啡等，让幼儿看看、闻闻，并谈谈怎样把它们制成可口的饮料？

　　2、幼儿动手配制饮料：任意选用一种固体饮料，放在纸杯里，用小勺加水配制成饮料后供大家享用。

　　3、讨论：为什么刚才的固体饮料都不见了呢？

　　小结：固体饮料都溶解在水里了。

　　4、想想还有哪些东西是可以溶解在水里的？请幼儿亲自动手验证一下。

　　小结：皂粉、牙膏、药片、方糖等等，都是可以溶解的。

　　活动二：它们也会变。

　　1、出示铁块、石块、小玻璃瓶、石蜡等，说说他们能溶解吗？

　　2、小实验：将这些物品放到水里，让幼儿观察并说出感受。

　　小结：它们在水里没有变化。

　　3、小实验：将上述物品依次放到火上加热，让幼儿观察并说出有何变化？

　　小结：石蜡融化了，其他的东西都没有变化。

　　4、看录像和图片：炼钢厂里钢水奔流，工人将它冷却后制成钢锭；玻璃制品厂里工人在用液态的玻璃制作花瓶；火山喷发后，岩浆冷却后变成岩石。

　　活动三：变去又变回。

　　1、让幼儿思考：用什么办法将熔化的石蜡变成不同的形状？

　　2、小实验：教师往小酒杯中倒入熔化后的石蜡，请幼儿放在水中冷却凝固，将石蜡倒出。

　　小结：石蜡熔化后冷却又会凝固。

　　3、小实验：将盛满浓糖水的烧杯放在酒精灯上加热，观察糖水煮沸后结成小糖粒。

　　小结：有些东西溶解后加热又会变回原来的样子。

　　效果分析：

　　看着一个个“奇迹”从自己的手中发生，孩子们无法用语言表达自己的喜悦。“实践出真知”，在主动探索的过程中，孩子们就已经获得了很多宝贵的经验。

　　活动延伸：

　　在科学发现区投放更多的材料供幼儿继续探索。

大班教案 篇3

　　活动目标

　　1、引导幼儿对梦想中的小学的大胆想象。

　　2、培养幼儿的创造性思维和语言表达能力。

　　3、让幼儿在绘画过程中体验愉快的心情。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　画纸、水彩笔(蜡笔)、图片或卡片(小学)。

　　活动过程

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　1、师：小朋友们，老师今天想问你们几个问题，就是再过不久小朋友们就要上小学了，成为一名小学生，一定很开心吧!那你们有没想过你们要上的小学是什么样子的呢?你们知道幼儿园和小学有什么不同吗?

　　2、观察图片，学会用自己的话讲述在图片中看到的小学。

　　师：小朋友们，请看一看，看看这个图片中的小学和幼儿园有什么不同?请幼儿说一说。(一边出示图片)

　　二、用完整的语言讲述梦想中的小学。

　　1、看完了这些图片，小朋友们有没有想到自己将要上的小学是什么样子的?请小朋友给大家讲一下自己梦想中的小学是什么样子?

　　2、老师想到了一个好主意，就是请你们把想象中的小学画在纸上，看一下谁画得最漂亮，好不好?

　　三、幼儿作品，老师边指导。

　　四、评价作品，结束活动。

　　师：请画完的小朋友把画给老师看一看，是不是很漂亮。

　　活动小结：

　　师：今天的小朋友都很能干，不仅把自己梦想中的小学画出来了，而且还都画得很漂亮，老师很高兴，现在为了大家的进步拍拍手吧，老师与幼儿一起唱《幸福拍手歌》。

　　活动反思

　　通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。

大班教案 篇4

　　1.愿意意听音乐或教师的演唱做小鱼游戏的动作，学习小碎步。

　　2.借助对金鱼的认知经验，尝试用手臂在身体不同部位摆动表现鱼游戏。

　　3.初步学习按规则游戏，在与教师个别身体接触的过程中增进师幼儿间的情感。

　　1.幼儿观察模仿过的小鱼游的样子。

　　2.小鱼游水的视频。

　　1.出示电脑小鱼游水的视频，激发幼儿学习小鱼游的兴趣。

　　(1)教师：看谁来了?

　　(2)教师带领幼儿拍手欢迎小鱼，向小鱼问好。

　　2.教师引导幼儿创编小鱼游的动作。

　　(1)教师：小鱼是怎么游的?谁来学一学?

　　(2)幼儿回忆观察过小鱼游的经验，尝试用动作表现小鱼游。教师注意反馈幼儿的动作，指导全体幼儿有重点地模仿学习。

　　(3)教师引导幼儿教儿用手臂在身体不同部位摆动表现鱼游。

　　(4)教师带领幼儿学习手的动作，教师唱歌曲艺~2句为幼儿伴奏。

　　(5)教师幼儿幼儿学习小碎步。教师：小鱼在池子里是怎么游来游去的?

　　(6)幼儿尝试行进间做鱼游的动作。教师引导幼儿注意观察脚的动作，强调：小鱼游得轻轻的，快快的。

　　(7)幼儿听教师唱歌练习做行时宜间小鱼游戏动作，教师提醒幼儿找空地方“游”

　　3.游戏：小鱼游。

　　(1)教师：小鱼今天要和妈妈做游戏，让我们听听鱼妈妈唱什么。

　　(2)教师完整演唱歌曲，引导幼儿注意最后一唏歌词“我要捉住你”。

　　(3)教师提问，帮助幼儿理解游戏的玩法。

　　(4)教师用鱼妈妈的口吻引导幼儿：鱼宝宝，快回到池塘里去吧!

　　4.教师带领幼儿边唱歌边做游戏，提醒幼儿做小鱼游时用不同的动作表现，提醒被促住的“小鱼”和“鱼妈妈”抱抱。最后，幼儿做小鱼游的动作出教室。

大班教案 篇5

　　设计意图：

　　自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构游戏中呢，所以组织了这次活动。

　　活动目标：

　　1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。

　　2、运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。

　　3、在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让。

　　4、能按标记收拾整理材料。

　　活动准备：

　　各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。

　　活动过程：

　　一、 谈话导入，激起幼儿建构兴趣。

　　师：昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真漂亮，旁边有一条什么呀？

　　幼：马路。

　　师：马路上和马路旁边有什么？

　　幼1：有许多汽车。

　　幼2：我看见了滑滑梯。

　　幼3：有工厂。

　　幼4：有幼儿园的，还有居民小区。……

　　二、 提出活动要求：

　　1、和好朋友一起合作建构。

　　2、选择自己需要的材料。

　　3、活动时要互相商量、帮助，学会谦让。

　　三、 幼儿合作建构热闹的马路：

　　1、老师做好材料提供。

　　2、对能力差的组适当地帮助。

　　四、 活动结束，评价：

　　1、参观各组的作品。

　　2、请幼儿介绍自己用的材料：建构了什么、和谁建构的。

　　幼儿反应：

　　幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开始时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如王柳阳、许林等幼儿，“我们一起玩吧。”“我来帮助你。”

　　已经有了较强的协作能力。在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。