大班教案

精选大班教案汇总9篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的大班教案9篇，欢迎大家分享。

大班教案 篇1

　　教学目标：

　　一、 通过听、唱演说感受表示大象的音乐，从而懂得保护动物

　　二、 能够用高兴、欢快的心情、演唱表示歌曲《两只小象》.

　　三、 通过歌曲学唱，培养同学团结友爱，互帮互助的精神。

　　课前谈话：

　　小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就带来了几个动物谜语，想不想来猜一猜？听好了

　　师：头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，只会吊嗓子。（公鸡）

　　师：身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）

　　师：眼睛不大，细长尾巴， 以偷为生，谁见谁打。（老鼠）

　　师：头戴红帽子，身穿白袍子， 说话伸脖子，走路摆架子。（鹅）

　　教学过程：

　　《一》 欣赏《大象》

　　真聪明，今天老师还带来了一个音乐谜语想考考大家，有没有信心呀。好，那就竖起小耳朵仔细地听，猜一猜，是什么动物来了？

　　2、师播放《大象》音乐

　　师：恩，有些小朋友已经猜出来，你来说说，你觉得是什么动物来了？

　　生：-------

　　（3、到底是什么动物来了呢？再来听一听，这段音乐最能表示什么样的动物？）

　　生：老虎、狮子、大象----------

　　4、听了这段音乐，你们为什么就会想到这些动物呢？音乐带给你什么样的感觉？

　　生：音乐听去好象很害怕，很繁重的大象是怎么走的呢？谁来学学。

　　师：噢，你是这样想的，还有跟他的想法不一样的吗？

　　生：听去好象很重一样-----

　　5、真的是大象来，大象是怎么走的呢？谁来学学。

　　6、跟真音乐来做一做

　　《二》、欣赏《小象》

　　1、导入：（大象随着缓慢的音乐、踩着繁重的脚步来到了我们教室，）

　　这时呀。小象婴幼儿也急着想来见我们。你们欢迎它们吗？（欢迎）表示一下呀！（贴小象图片）

　　2、你们听，这时小象的心情是怎么样的？（高兴地怎么样了呢？）它们还在干什么？（播放《小象》

　　生：很高兴，很开心

　　（3、对呀，它们还高兴的甩起鼻子，跳起舞呢。小象是怎么跳的呢？（生）来，让我们也学学小象，跳一跳。播放《小象》）

　　4、跳的真棒。刚才我们听了大象和小象的音乐， 小朋友有没有发现它们有什么不一样呀？生：一个很重，一个很轻 （谁的音乐重，谁的音乐轻呀；生：一个比较快，一个比较慢；生：小象比较活泼，顽皮、大象的脚步比较繁重---

　　说的真好，音乐家用不同的音乐表示了大象和小象，下面我们就来做个小小的游戏，当你听到大象的音乐时，就学学大象走路那慢吞吞的样子；当你听到小象的音乐时，你就学学小象活泼、可爱的动作

　　比比谁的耳朵最灵

　　随机播放

　　<三>、学唱歌曲

　　导入：-看我们玩得这么开心，又来了两只小象。你们听，这是两只怎么样的小象呢？

　　1、播放《两只小象》.

　　2、谁来说一说；这是两只怎么样的小象？

　　生：高兴的小象，生：是两只可爱的小象，生：是要好的两只小象

　　3、从哪里看出这是两只可爱友好的小象呢？再来听一听。（师；两只高兴、可爱的小象还是一对好朋友呢？今天，老师也和这对小象成了朋友。）师范唱

　　4、你们想跟它们成为朋友吗？（想）小象说学会了这首歌再跟你们交朋友。

　　（自身念歌词）

　　5、谁能一个人来读读，看大屏幕一起来读一读。

　　6、着琴声轻轻地唱一唱（认真听）

　　7、会唱的小朋友当当小老师可以站起来唱唱，想一想，歌词有什么特点？

　　他们为什么要勾一勾鼻子呀？自身念念第二段歌词，（注意：握握手这一节奏）

　　唱唱第二段歌词，连起来唱唱

　　7、，唱着唱着小朋友你发现什么吗？（每句话的后面都有一个哟罗罗）

　　师：对呀，为什么每句后面都要有一个哟罗罗呢？生：这样好听一些；这样更能表示小象的高兴

　　（假如同学说不出老师就拿有“ 哟罗罗”与没有“哟罗罗”哪个更好的方法进行比较）

　　8、就让我们高兴的来表示一下吧。”

　　9、男女分组唱

　　10、假如能一边唱一边扮演我想会更开心、更有趣，想一想可以怎么扮演会更好？

　　11、小象有了自身的好朋友，那你们有自身的好朋友吗？

　　，就让我们，一边唱，一边和好朋友演一演，比比那对好朋友眼的最好。

　　播放《两只小象》

　　10、老师发现有几位小朋友表示可棒了，想不想看他们来演一演，请几对好朋上台扮演 。 说一说，你觉得怎样扮演好？

　　11、（同学 评价）看了他们的扮演想说点什么吗？（ ：看到你们开心的笑脸

　　老师也很想来表示，可以吗？生：可以。那你们就来当当小评委看老师扮演的怎么样？师扮演。）

　　12、朋友多，好处多，好朋友是朋友，同桌小朋友也是朋友，那我们就和同桌小朋友一起来扮演吧

　　<四>、提高意识

　　1、真是一群友好的小象，小象和小象是好朋友，你们知道小象还与谁也是好朋友呢？ 生：---------

　　2、小象跟我们人类也是好朋友，在很早很早以前就会帮人们做许多的事。会做哪些呢-----------------

　　3、小象是我们人类的 好朋友，那我们要怎样对待他们呢？----------

　　对呀，我们要维护他们。要象对待自身的家人一样保护它们，维护它们。

　　五、组织教学

　　人于人之间更应该团结友好相互协助成为好朋友。就让我们小手拍着小手，让全班的小朋友都成为朋友吧。播放《假如幸福的话拍拍手吧》

　　让我们小手拉着小手一起走出课堂，去认识更多的朋友吧！

　　师生再见。

大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿自主探索各种器械的不同玩法，体验运动的乐趣。

　　2、培养幼儿自主运动的能力，鼓励幼儿克服困难，挑战自我，培养合作精神。

　　3、引发幼儿对太空的兴趣，激发他们的探索和求知欲。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　活动准备：

　　1、幼儿观看太空及宇航员上天的相关录像、图片，了解一些关于太空的相关知识及有关的太空音乐磁带一盒。

　　2、在操场上为幼儿提供不同层次、不同类型的棉垫、海洋球池、蹦跳床、攀登墙等各种模拟太空场景。

　　3、在场地各处摆放各种不同材质的物品，为“太空宝物”。

　　活动过程：

　　1、幼儿扮演宇航员，引起兴趣：

　　师：小朋友们都知道杨利伟叔叔和美国的一位叔叔乘坐飞船去了月球，在月球上发现了许多和我们地球不一样的宝物，真了不起!今天我们也向这些叔叔学习，当一名小小宇航员到月球上去探险。

　　2、准备活动：

　　幼儿模仿宇航员的各种动作，活动身体。

　　如：走太空步，转圆圈等等。

　　3、区域性体育活动：

　　幼儿自主选择运动区域，探索玩法。

　　师：小宇航员们，在乘坐飞船上天前，请你们到各个区域去锻炼好身体，把身体练得棒棒的，才能更好地在月

　　球上探险，找到月球上的宝物。锻炼时要注意安全。

　　各活动区

　　平衡区 攀爬区 探索区

　　走棉垫 攀爬墙 蹦跳床

　　摇摆椅 小土坡 海洋球池

　　4、游戏：月球寻宝

　　师：小宇航员们的本领都练得棒棒的 。现在我们准备乘坐宇宙飞船去月球探险寻宝了。宇航员们注意：到了月球后因为失去重力，走路会走不稳，飘起来，而且轻轻一跳会跳得很高，不知道落在什么地方，你们怕吗?月球的各个地方都有宝藏，你们一定要找仔细。早找宝物的时候会遇到许多困难，也很危险，你们一定要注意安全，互相帮助。现在就请进宇宙飞船，准备出发!

　　(放音乐，进入情景游戏)

　　幼儿在教师提供的不同难易程度的环境中探险寻宝。要求幼儿在遇到困难时能互相帮助，合作完成任务。

　　5、返回地球，欢庆胜利：

　　颁发奖章，对小宇航员勇敢、安全、出色得完成任务给予肯定。

　　整理场地，整队退场。

　　活动反思：

　　孩子们参与游戏跃跃欲试，能够积极思维、主动尝试，非常投入。游戏活动的设计和实施层层递进、由浅入深。追随孩子们身边的话题延展教学活动，加大幼儿体能锻炼的强度和密度，激发了孩子们的主动学习的积极性及交往能力。

大班教案 篇3

　　设计思路：

　　《鱼儿的梦》是一首朗朗上口，旋律优美的歌曲。在大班主题“动物大世界”下我们的孩子学唱了《鱼儿的梦》，如何让孩子继续探索出更多歌唱的形式来唱这首歌、进一步提高幼儿表达表现的能力成为我们教师需要思考的地方。于是我设计了这个活动，通过此活动，给孩子一个生生互动、合作交流的平台，培养孩子自主探索，体验成功，拓展幼儿表达表现的能力。

　　活动目标：

　　在熟悉歌曲的基础上，尝试用不同的形式演唱歌曲，体验唱歌的快乐。

　　活动准备：

　　音乐、钢琴伴奏

　　活动过程：

　　一、跟随音乐，尝试用不同的节奏走进教室。

　　二、复习歌曲《鱼儿的梦》。

　　1、幼儿跟随琴声齐唱，注意唱好歌曲的难点。

　　l 注意“了”、“睡”、“被”、“曲”等个别字的发音。

　　l “恩……”要唱得轻轻的，不然要把小鱼吵醒了。

　　l 小结：在唱歌时注意唱好这些难唱的地方，整首歌曲就能唱得又轻松又好听了。我们最后再唱一遍歌曲，这一次请把你对小鱼的爱唱进歌曲里面去，让小鱼也感受到你的温柔的、轻轻的爱。

　　2、用不同的形式演唱歌曲。

　　1）幼儿分组讨论，尝试演唱不同的唱歌形式。

　　l 刚才我们都是用齐唱的方法来唱这首《鱼儿的梦》的。我知道你们一定还有许多方法可以唱这首歌，接下来请你找找你的好朋友，大家一起商量出一种方法来唱唱这首歌，等会请你们来表演，好么？

　　l 幼儿分组讨论，尝试不同唱法，教师巡回指导。

　　2）说说唱唱，幼儿交流分享不同的唱歌形式。

　　l 小结：其实唱歌的方法有许许多多，不同的唱法会给同一首歌曲带来不同的感受，下次我们再来挑战更多有难度的唱法吧。

　　三、音乐游戏《小小星星》：

　　l 歌曲中，天上的星星一闪一闪，为小鱼盖上了珍珠被。多么温柔的小星星啊，我们也来扮演一下小星星，玩个《小小星星》的游戏吧。

　　玩游戏《小小星星》。

大班教案 篇4

　　教学

　　内容音乐《秋天多么美》重点

　　难点

　　1、能用短促的声音演唱调音部分

　　2、了解跳音的演唱技巧教学

　　目标

　　1、能用短促的声音演唱歌曲第一段

　　2、感受旋律，体会秋天的美好组织

　　形式集体教学

　　准备儿童经验基础了解秋天的美景，知道秋天是个丰收的季节环境准备歌词相关图谱、磁带、钢琴过程与策略有效语言设计环境辅助一、以游戏形式，学习跳音

　　1、请小朋友根着老师做动作，初步了解副歌歌词内容

　　2、通过老师带领学做动作来感受跳音的特点。学习跳音的唱法。

　　二、学习演唱第一段

　　1、出示图谱，理解歌词。

　　2、根据老师图谱学念歌词

　　3、根据图谱，演唱第一段。

　　三、完整演唱，感受秋天的美好

　　1、老师与幼儿对唱。边唱边动，感受歌曲的意境，说说自己的感受。

　　2、幼儿完整演唱。

　　1、请小朋友来和老师学学吧！

　　2、你发现这段音乐在唱法有什么特点？给你的感受又是怎么样的？

　　3、秋风秋风轻轻吹，吹过了哪些地方？都发生了什么事？

　　4、听完歌曲，你觉得秋天的场景是怎么样的？给你的感觉又是如何？

　　学唱歌曲

　　图谱

　　学唱歌曲

　　接唱歌曲分析反思：

　　幼儿通过对歌词的理解，充分体会到了秋天是个丰收的季节。通过副歌部分的学习，幼儿能够很好的区分长音与短音，从而来感受秋天丰收所带来的愉快心情。在学习歌曲的部分里，幼儿通过对歌词的理解，能够运用自己的肢体语言来表现。

大班教案 篇5

　　【活动目标】

　　1、通过对象棋的发展及种类的了解，增进幼儿的民族自豪感，激发幼儿对象棋的兴趣和探索欲望。

　　2、在找一找、比一比、看一看、说一说等活动中促进幼儿对象棋的来历和种类有个新的了解，认识象棋棋盘和棋子。

　　3、幼儿在共同搜集资料、绘制棋盘、制作棋子等活动中协作能力、观察能力及动手能力得到进一步的提高。

　　【活动准备】

　　幼儿与家长共同搜集关于象棋的资料，提前认识象棋上的汉字。幼儿从家中带来的不同材质的'象棋搜集废旧挂历及瓶盖。

　　【活动过程】

　　一、象棋博览会

　　1、教师将幼儿搜集的象棋资料分类布置成象棋博览会场。（其中包括图象资料、象棋、棋盘等）

　　2、幼儿看一看、议一议、摸一摸，互相交流自己在家中获取的经验。（教师随时关注幼儿的兴趣点所在）

　　二、谈古论今

　　请幼儿说说自己所知道的如象棋的历史、棋子或棋手。

　　教师准备的课件作补充展示。同时对发言的幼儿给予肯定和鼓励。

　　三、象棋加工厂

　　1、幼儿认一认、说一说对棋盘和棋子的直观认识，教师激发幼儿自制象棋的兴趣。

　　教师鼓励幼儿认出棋子上的汉字，引导幼儿发现并说出所看到的棋子、棋盘的异同点。（如材质的不同、大小的不同，棋子的颜色、红黑两方等）

　　（1）幼儿通过讨论和比较了解方的棋盘、圆的棋子，教师引导幼儿选用合适的废旧材料作棋盘棋子的替代。

　　（2）幼儿看一看、数一数了解棋盘的格数和棋子的个数，教师引导幼儿用不同的方法绘制棋盘（如画格子、贴方块、印棋盘等方法）

　　（3）幼儿比较棋子的红黑方及汉字，教师鼓励幼儿用颜色或形状来区分替代红黑方，用拓印或临摹等方法给棋子帖上汉字。

　　2、幼儿分小组合作完成象棋的制作。教师给予指导性意见和点拨式的帮助。

　　3、幼儿将制作完成的象棋棋盘和棋子摆一摆、玩一玩，最后放入博览区展示，鼓励幼儿互相交流制作中使用的方法和获取的经验。放学时鼓励幼儿邀请家长参观象棋博览会，交流新获取的知识经验。

大班教案 篇6

　　（一）导入

　　1、老师提问：小朋友，你们见过太阳吗？太阳是什么样的？

　　幼：红红的

　　幼：圆圆的

　　幼：亮亮的

　　幼：会发亮的

　　2、老师小结幼儿报告的内容，太阳是红红的，圆圆的，大大的。

　　（二）明白故事，进修对话

　　1、老师导入：但是有一只小白兔它不熟悉太阳，他传闻太阳是红红的，圆圆的，于是决议去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？（老师播放故事）

　　2、提问：小兔子找到太阳了吗？幼儿园教育随笔它是不是一会儿就找到太阳的？

　　3、它找到了些什么工具？

　　幼：找到了灯笼

　　幼：找到了萝卜

　　幼：找到了气球

　　1、老师提问：小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么答复的？

　　幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。

　　幼：这是太阳吗？不是这是萝卜

　　2、老师和幼儿分离饰演小兔和兔妈妈，训练对话。

　　3、末了再次谛听故事。

　　（三）延长

　　1、太阳是红红的，圆圆的，请你们去找一找另有什么工具也是红红的，圆圆的？

　　这是篇好文章，涉及到语言：故事《小兔找太阳》，幼儿等方面，希望大家能有所收获。

大班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、能用较流畅的语言大胆地表达、交流自己喜欢的游戏。

　　1、幼儿尝试两人合作走大鞋，发展平衡、协调能力，培养节奏感。

　　2、体验游戏的多样和乐趣。

　　活动准备：

　　1、两人走的大鞋15双.

　　2、音乐准备：《找朋友》和《欢乐颂》

　　3、课件《有趣的游戏》

　　4、场地准备

　　活动实录：

　　一、音乐游戏《找朋友》直接导入：

　　1、师：小朋友！让我们一起玩个游戏吧！

　　2、师和小朋友玩《找朋友》的游戏（听音乐玩三次，一遍音乐交换一个朋友玩）。

　　二、交流自己喜欢的游戏，并在交流中学或玩个别有趣、简单的游戏。

　　1、师：刚才我们玩的是什么游戏？（找朋友）这个游戏好玩吗？（好玩），平时我们在幼儿园里、在家里、在外面玩过许多游戏，那你喜欢玩什么游戏？什么原因让你喜欢玩的呢？

　　2、幼儿交流和介绍自己喜欢的游戏。

　　1）、幼儿1：我喜欢玩《下棋》的游戏，因为我每次和爷爷下棋都能赢。

　　师：那你都和爷爷下什么棋呢？

　　幼儿1：下象棋、跳跳棋、五子棋……

　　2）、幼儿2：我喜欢玩《老狼老狼几点了》的游戏，我觉得蛮好玩的。

　　3）、幼儿3：我喜欢在家和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶玩《瓜儿蹲》的游戏。

　　4）、幼儿4：我喜欢玩《山上有木头人》的游戏，还有《切西瓜》的游戏。

　　师：我也玩过，和你有同样的感觉。

　　5）、幼儿5：我喜欢玩《推小车》的游戏。

　　师：就是推着小车跑的吗？（师边说边做动作）

　　幼：不是的，是两个人做的。

　　师：这个游戏肯定有趣，你来介绍一下吧！

　　幼儿5请另一幼儿合作边说边示范玩法。游戏玩法：一人爬在地上，另一人抓住他的两只脚，往前爬。

　　师：真有趣！原来小车是小朋友做的呀！让我们也一起找个朋友推小车吧！

　　全体幼儿玩一玩。

　　6）、幼儿6：我喜欢玩电脑游戏，每次我做对了，电脑上就表扬我了。

　　师：那你玩电脑时间可不能太长，因为会伤眼睛的。

　　7）、幼儿7：我喜欢玩医院的游戏。

　　师：为什么呢？

　　幼：因为我想当医生给人看病。

　　师：很棒！你是个有理想、有爱心的孩子。

　　8）幼儿8：我喜欢玩“猜谜语”和“跟我说得相反”的游戏。

　　9）、幼儿9：我喜欢和奶奶玩“猜动作”的游戏。

　　师：我也会玩，我们俩一起玩玩。游戏规则：一人做动作，另一人猜是在干什么。（此游戏有趣，幼儿都想玩）

　　师做两个有趣的动作让幼儿猜一猜

　　10)、幼儿10：我喜欢玩“走迷宫”和“拼图”，因为可以让我多动脑筋。……

　　11）、老师小结：刚才小朋友将自己喜欢的游戏相互进行了交流！看到你们交流时的高兴表情，我能感受到你们对游戏的喜欢。

　　三、幼儿在自主探索中学会老师喜欢的游戏《走大木鞋》

　　师：老师也有自己喜欢玩的游戏，你们想不想听听？

　　幼儿：想

　　师：你们看（教师出示玩具）！这是什么？（幼儿猜测）这是一双木头大鞋，老师喜欢的游戏就是用它玩的，叫《走大木鞋》。猜猜看怎么样玩？

　　幼儿猜测后，教师说：这个游戏是两个小朋友一人前一人后穿着大木鞋向前走的，可好玩了，想试试吗？（想）。

　　1、幼儿第一次尝试合作探索

　　（1）、幼儿相互找朋友，第一次尝试合作穿大木鞋走，教师巡回观察和指导，注意发现幼儿在尝试过程中出现的问题和探索情况.

　　（2）、组织交流探索情况。

　　师：小朋友！你们走起来了吗？

　　幼儿：走起来了，没有走起来……

　　师：先请没有走起来的小朋友说一说，你们遇到什么困难和问题了？也许老师可以给你们帮助。

　　幼儿1：我们走不起来，我走，XX小朋友又不走。

　　幼儿2、我们也走不起来，那个木鞋老戳在地上，老是要跌跟头。……

　　师：那有没有走起来的？你们在玩的时候是怎么样解决这些问题的？

　　走起来的幼儿分别来说一说，并示范方法。

　　师小结：原来两人走之前先要统一出哪只脚，然后喊“预备起”，一边走一边喊“一二一二”，看来玩这个大木鞋还需要我们两个人好好合作才能玩好，特别是我们遇到问题和困难时只要想办法就能解决。

　　2、幼儿再次合作探索。

　　要求会走的幼儿去带一带不会走的。

　　3、幼儿合作听音乐跟节奏走大木鞋

　　（1）、师：小朋友！老师要提一个加大难度的玩法，你们敢不敢挑战？（敢）老师放一段音乐，看一看谁能合着音乐的节奏走得更神气呢！

　　（2）、幼儿听音乐《欢乐颂》走大木鞋

　　四：观看录像《有趣的游戏》

　　1、师：小朋友！其实游戏还有很多种，让我们一起欣赏一下吧！

　　2、观看各种游戏，教师有机地向孩子们介绍幼儿从未玩过的游戏。（如：跳房子、背萝卜、跳竹竿、数蚕豆、斗鸡……）从游戏的观看中让幼儿体会到不仅孩子们喜欢玩游戏而且大人也同样喜欢玩游戏.

　　活动反思：

　　本次活动中幼儿表现出极大的兴趣，他们积极参与，主动探索、相互合作，感受着探索成功的喜悦。这让我深深体会到一个符合幼儿需要和兴趣的活动内容一定会受到孩子的喜欢，一定会激发孩子主动学习的热情。

大班教案 篇8

　　【活动目标】

　　1、学习自转一圈持网接住抛来的纸球，发展平衡及手眼协调的能力。 2、探索二人配合转身网接球时相互协调的方法，体验合作成功的乐趣。

　　【活动准备】 1、纸球、圈网若干，圈20个。 2、体操垫6块、拱形门3个、泡沫垫、纸棒、塑料大小筐等若干。 3、幼儿有玩过圈网小游戏的经验。

　　【活动过程】

　　1、听音乐玩圈的游戏。

　　（1）幼儿听音乐玩自选圈的游戏。 导语：今天我们一起来玩圈的游戏，可一人玩，也可二人一道玩。 （2）五人一组玩“圈上的运动” 师：我们四组小朋友一起来玩圈上的运动。游戏时要听好音乐，跟着节奏跑，音乐一停又快又稳地站到圈中做一运动的动作。

　　2、学习二人合作“转身网接球”。

　　（1）幼儿二人一组自由探索“转身网接球”时相互协调的方法。教师巡回指导，鼓励并引导幼儿发现好的方法。 师：今天我们来玩“转身网接球”的游戏，1、5组幼儿先站在蓝色接球点上拿多圈网接球，3、7组幼儿站在绿色抛球区抛球，每打三个球后交换，球离谁近谁捡球。现在1、3组和5、7组合作玩转身网接球，网接球的时候想象你是用什么方法与小朋友合作接到球的。

　　（2）集中讨论、交流自己持网接到纸球的好方法。

　　（3）再次探索。教师重点指导合作较弱的搭配及个别幼儿。 师：用刚才我们谈到的方法去实施转身网接球，还可以找更好的方法。 （4）师幼共同小结二人合作协调转身网接球的方法。 主要方法： ①两人转身网接球时要有预令、做好准备。 ②持网接球幼儿要又快又稳地转一圈看准纸球用网接住。 ③抛球幼儿要等接球幼儿转一圈后所持网的方向抛球。

　　（5）转身网接球比赛。教师巡回指导，鼓励、帮助每个幼儿都接住球。 师：想进行比赛吗？比赛的规则是：每抛接五个球后交换。接住一个球套一根橡皮筋。可以接住一个套一根，也可以抛接完五个后记下自己接住的次数一起套。

　　3、自选区域小游戏。 师：小朋友，想玩其他游戏吗？看看场地上还有哪些游戏：“打门球”、“夹球进筐”、“过障碍射门”及“转身网接球”，每人可选自己喜欢的游戏，摆放好器械后就可开始游戏了

　　4、韵律活动“小雨和花”。 师：今天我们用圈玩了很多游戏，开心吗？那我们一起来跳个舞吧！

　　5、活动结束，收拾器材离开场地。

大班教案 篇9

　　活动意图：

　　小瓦（竹）块是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的小瓦（竹）块，进行民间游戏"跳格子"活动。既满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，又发展幼儿的弹跳能力，同时还结合幼儿学过的关于数字等概念进行游戏，加强了游戏的趣味性。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作比赛，共同体验得到的欢乐。

　　活动目标：

　　1、探索小瓦（竹）块的多种玩法。

　　2、结合数字规律练习单脚跳、踢等多种能力及动作的协调能力。

　　3、遵守游戏规则，培养幼儿对民间活动的兴趣。

　　活动准备：

　　人手一块小瓦（竹）块，1～10的数字卡片1套，场上布置好数字格子。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　今天天气真不错，我们一起来玩玩吧！（幼儿随音乐做运动）

　　二、基本部分。

　　1、出示小瓦（竹）块，你们知道这是什么吗？它有什么用？小瓦（竹）块除了可以造房了，还可以和我们玩游戏呢？我们一起来试试。现在小朋友们分成2组游戏，可以自己玩，也可以和同组的小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）教师观察幼儿活动情况，对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）

　　2、讲评幼儿游戏情况，表扬玩法新颖，合作默契的幼儿。

　　3、教师出示数字格图，告诉幼儿：今天我们要玩一个爸爸、妈妈小时候玩的游戏，你们想不想玩？

　　4、让幼儿观看录像，提醒幼儿看的时候要看清楚他们是怎样玩的？

　　5、幼儿说说是怎样玩的？

　　6、教师示范方法：根据格子里的数字从1开始……按数字顺序玩，（先丢小瓦（竹）块再跳入格子把小瓦（竹）块踢出来，要一脚就踢出来，不然的话失败了，比谁先跳到（10）教师提醒幼儿几个人合作比赛。

　　7、幼儿尝试玩游戏，教师指导。

　　8、幼儿比赛活动三、幼儿随音乐做放松动作，然后随出活动室。

　　活动反思：

　　在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境中，他们兴趣高涨，积极主动地学，真正体现了幼儿的主体性，幼儿的积极性得到了充分的调动，在活动最后应引导幼儿遵循游戏规则，不推和拥挤，这也是今后活动中值得注意的问题。