大班教案

【精华】大班教案8篇

　　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的大班教案8篇，希望能够帮助到大家。

大班教案 篇1

　　让幼儿观看视频，自己发现有哪些是好的习惯，让孩子自己来讲，孩子们看视频的时候都很认真，但是可能是小班孩子的天性，他们一边看一边说，发现什么就立刻讲出来，这里的设计还有所欠缺。孩子们发现了视频里的好习惯，我便按着顺序来引导他们让他们向着视频里的小朋友学习，什么时候应该干什么，让他们从小养成好习惯。另外请孩子来讲其他好习惯，可能他们对好习惯还没有什么概念，这里对他们来说稍微有店难度。

大班教案 篇2

　　教学

　　内容音乐《秋天多么美》重点

　　难点

　　1、能用短促的声音演唱调音部分

　　2、了解跳音的演唱技巧教学

　　目标

　　1、能用短促的声音演唱歌曲第一段

　　2、感受旋律，体会秋天的美好组织

　　形式集体教学

　　准备儿童经验基础了解秋天的美景，知道秋天是个丰收的季节环境准备歌词相关图谱、磁带、钢琴过程与策略有效语言设计环境辅助一、以游戏形式，学习跳音

　　1、请小朋友根着老师做动作，初步了解副歌歌词内容

　　2、通过老师带领学做动作来感受跳音的特点。学习跳音的唱法。

　　二、学习演唱第一段

　　1、出示图谱，理解歌词。

　　2、根据老师图谱学念歌词

　　3、根据图谱，演唱第一段。

　　三、完整演唱，感受秋天的美好

　　1、老师与幼儿对唱。边唱边动，感受歌曲的意境，说说自己的感受。

　　2、幼儿完整演唱。

　　1、请小朋友来和老师学学吧！

　　2、你发现这段音乐在唱法有什么特点？给你的感受又是怎么样的？

　　3、秋风秋风轻轻吹，吹过了哪些地方？都发生了什么事？

　　4、听完歌曲，你觉得秋天的场景是怎么样的？给你的感觉又是如何？

　　学唱歌曲

　　图谱

　　学唱歌曲

　　接唱歌曲分析反思：

　　幼儿通过对歌词的理解，充分体会到了秋天是个丰收的季节。通过副歌部分的学习，幼儿能够很好的区分长音与短音，从而来感受秋天丰收所带来的愉快心情。在学习歌曲的部分里，幼儿通过对歌词的理解，能够运用自己的肢体语言来表现。

大班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、继续学习用连贯、优美、轻柔的声音演唱歌曲。

　　2、尝试根据图片、动作的提示理解歌词，并填词进行演唱。

　　3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。

　　活动准备：

　　相应的图片6张

　　活动过程：

　　一、练声《山谷回音真好听》

　　二、复习歌曲《柳树姑娘》

　　1、用连贯优美的声音演唱歌曲

　　2、分角色合唱衬词。

　　三、学习歌曲

　　1、创设情景，谈话导入。

　　（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢？

　　（2）怎样来哄娃娃睡觉？

　　（3）你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的？（老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍）

　　2、根据图片、动作，理解歌词。

　　（1）歌曲哪些是摇篮？（根据幼儿的回答出示相应的图片）

　　（2）摇着哪些宝宝呢？（根据幼儿的回答出示相应的图片）

　　（3）还有谁呢？

　　（4）白云、浪花、风儿在干什么？（引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作）

　　3、完整地演唱歌曲。

　　（1）欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。

　　（2）用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。

　　（3）第二遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。

　　（4）第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。

　　4、分角色合唱衬词。

　　（1）老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。

　　（2）男女分角色合唱2遍。

　　延伸活动：

　　还有哪些是摇篮，摇着谁呢，让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？

大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、 体验音乐欣赏活动及参与音乐表演的乐趣。

　　2、 结合音乐形象，尝试用语言、打击乐器和动作表达表现， 在游戏活动中有一定的自控能力。

　　3、 熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA三段式结构和音乐性质。

　　活动准备：

　　音乐磁带，录音机、课件、动物图片、音乐符号卡片、打击乐器（圆舞板、沙球）手套。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　（PPT1）在《森林狂想曲》（能听出大自然动物的声音）的伴奏下，激发幼儿到“森林”游玩的兴趣，引导幼儿做动物模仿动作走进活动室，（课件上呈现出森林背景图）。

　　二、基本部分

　　1、引出主题激发幼儿欣赏音乐的兴趣。

　　孩子们， 昨天森林里的小动物们遇到了一些事情，这些事情就藏在一首叫《挪威舞曲》的音乐里，我们一起听听音乐猜猜看

　　2、（PPT2）幼儿完整欣赏音乐（教师自然地做拍肩和在音乐速度发生变化的时候一直保持做倾听的动作引起幼儿的注意），鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解，教师进行启发引导。

　　提问：

　　（1）你感觉发生了什么事情？（老虎、狮子……来了）

　　你听到了什么样的音乐让你觉得是……来了。（主要从速度方面引导）

　　小动物们的心情怎么样？（紧张、害怕）它们会做什么？（逃跑、藏起来）

　　（2）老虎（假设）没来的时候小动物们在干什么呢……？（玩、做游戏、跳舞）

　　小动物们玩的`时候音乐听起来有什么感觉？（慢、轻松、快乐、愉快）

　　小结：结合音乐性质，肯定孩子们的猜测。小结出小动物们玩乐中遇到险情的音乐故事情境。

　　3、幼儿完整欣赏音乐。（依然放PPT2中的音乐）

　　（这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的基础上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后顺序，为下一步的分段做铺垫。老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现，但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提升，重点是让幼儿再次感受轻松快乐、与紧张着急的音乐情绪。）

　　提问：音乐的一开始小动物们在干什么？（玩）心情怎样（轻松快乐）

　　后来呢？（假设大老虎来了）心情怎样（紧张着急）

　　再后来呢？（老虎走了小动物们又玩了）心情怎样（轻松快乐）

　　那你觉得这首曲子分了几个乐段。（有的孩子能说出有三段，但多数孩子不会很明白，老师在这儿并不告诉孩子们答案）

　　4、幼儿完整欣赏音乐，用符号把音乐画出来，并用简单的肢体动作表现。重点引导幼儿感知ABA三段式的音乐结构，感受音乐性质。

　　老师这儿有两种符号，请你选出代表轻松玩乐音乐的符号（ ）和代表紧张躲藏音乐的符号（ ）

　　（1）边放音乐边在课件上呈现图谱。

　　（2）教师指导：当听到、看到轻松玩乐音乐 时请小朋友们拍打自己的身体部位表示欢迎，每当听到、看到一句紧张着急的 的音乐时，小朋友们就要向它挥手一次。（设计意图是在感受节拍与乐句的同时为下一步配打击乐器做铺垫）

　　（3）结合图谱帮助幼儿理解音乐的三段体结构，并感知第一段和第三段是相同的。（PPT4）

　　5、用打击乐器表现乐曲的ABA三段式的音乐结构，再次感受不同的音乐性质。

　　（1）选择与音乐性质相匹配的打击乐器（A段圆舞板，B段沙球），并引导幼儿正确演奏。

　　（2）空手练习（看图谱分段练习）（幻灯片5、幻灯片6中的图谱加音乐）。

　　（3）幼儿选择乐器练习并合作演奏，教师指挥（幻灯片7中的完整音乐）。

　　（4）交换乐器。（幻灯片7中的完整音乐）

　　6、分段欣赏与表演（让幼儿扮演小动物，重点引导幼儿用肢体表现音乐故事情境）

　　（1）欣赏第一段（A段）音乐。（PPT8中的音乐）

　　●小动物们听着音乐都做了哪些快乐地动作（幼儿坐在小椅子上听音乐表现）；

　　教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模仿，教师指导。

　　●启发幼儿加上脚的动作，小动物们听着音乐站起来表现

　　教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模仿，教师指导。

　　●教师带领幼儿围着圆圈一个跟着一个走进行表现。

　　（2）欣赏第二段（B段）音乐。（PPT9中的音乐）

　　●幼儿听着B段音乐表现急忙逃跑的情节（幼儿坐在小椅子上听B段音乐快跑）。

　　教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模仿，教师指导。

　　●启发：小动物们可以躲到哪里去？（引导幼儿用肢体表现，在B段音乐快结束的时候摆一个造型，表明自己藏起来了）。

　　●教师带领幼儿围着圆圈一个跟着一个走进行表现。

　　（3）欣赏第三段（A段）音乐。（PPT10中的音乐）

　　大老虎走了，我们快去找我们的朋友一起跳舞吧！

　　●幼儿随音乐表现，教师请能够合作表演的幼儿演示自己的动作，大家模仿，教师指导。

　　●教师带领幼儿围好一个大圆圈进行表现。

　　7、拉好大圆圈随音乐进行完整的音乐故事情境表演。（PPT11中的完整音乐）

　　三、结束部分。

　　今天小朋友们学会了小动物的本领：玩的时候很快乐，遇到危险又能躲避，那现在老师就更有信心带你们到别的地方去玩了！随音乐（挪威舞曲）走出活动室。（PPT11中的完整音乐）

　　活动延伸：

　　1、 引导幼儿分角色进行表演。一部分幼儿扮演小动物，另一部分幼儿扮演躲藏的地方。

　　2、该音乐的音乐形象与内容可以根据需要改变。

　　活动反思：

　　自20xx年11月份起，烟台市芝罘区教研室李老师便组织各园进行音乐教研活动，重点对音乐欣赏进行研讨，我在本次活动中开放组织了大班音乐欣赏活动《挪威舞曲》，除去在自己幼儿园试讲之外，我前后在云龙幼儿园、福泰幼儿园、海航幼儿园组织了本节音乐欣赏活动，应该说，我的教案每次都会有改动，教学方法和策略每次都会有调整。高尔基曾说：“当你听音乐时，你会忘记这是白天还是晚上，忘记自己是老人还是小孩，忘记一切……”确实，参加音乐研讨活动，让我的耳边仿佛一直有优美的音乐在回旋。我认识到：

　　1、 在音乐欣赏活动中，要培养幼儿对音乐的整体感受和理解能力。

　　幼儿艺术教育不以幼儿掌握艺术技能为目标，而是希望幼儿在自由、宽松的艺术活动过程中逐渐喜欢艺术，获得艺术感受，学会用艺术自由、创造性地表达自己的思想和情感。凭借具体的艺术欣赏活动，比如通过欣赏一首乐曲，一首歌，让幼儿亲近艺术，热爱艺术。通过不断研讨，我也总结了一些音乐欣赏教学活动的规律。当然，教法永远都是灵活的而不是一成不变的。音乐欣赏活动中，第一步首先要进行的一般都是：请幼儿安静、完整地倾听音乐（结合奥尔夫教学理念老师可以在不影响孩子倾听的情况下，配上一些与音乐性质相符的动作，如简单的拍手、拍腿、拍肩。这能帮助幼儿更好地理解音乐，使欣赏变得更加有效）。欣赏者只有全神贯注，才能敏锐地感受到音乐的灵魂所在，其精神才能在音乐的空间里自由奔驰，捕捉到音乐的细微之处。这样的精神活动，是音乐欣赏者最重要的参与。完整地欣赏音乐也是音乐欣赏活动的重要前提。一首乐曲，一首歌曲，都是一个独立的个体，它表现了一个完整、丰富的音乐形象。

　　2、在欣赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。

　　打破学科界线，建立学科之间的生态。

　　《纲要》强调：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。在音乐欣赏活动中，可以采用综合艺术教育的形式，说、唱、舞、画、演奏等艺术活动是有机成一体的，这种多艺术形式的自然融合是艺术学习的最佳环境，它使艺术学习变得更自然、更容易、活泼多样，更能让幼儿感兴趣。让有不同兴趣爱好的幼儿都能主动参与音乐，创造音乐，表现音乐，从中体验成功与快乐。在欣赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线，建立学科之间的生态。在《挪威舞曲》中结合音乐形象我引导幼儿运用语言、动作、打击乐器等进行表达、表现，帮助幼儿理解音乐的性质，图谱的呈现则更直观地让幼儿感受到了音乐的旋律特点，段落一目了然。在音乐慢的时候，感受到的是稳定的节拍，在音乐快的时候感受的是急促的乐句。教学方法到位了，教学效果才会明显。

　　3、音乐欣赏的选材非常重要，教师的提问也很重要。

　　音乐欣赏活动还应为幼儿提供丰富多彩的音乐素材，而不应拘泥于课本、教学大纲的内容。有很多乐曲都是非常适合幼儿欣赏。《挪威舞曲》从选材上很适合大班的幼儿。芝罘区教研室李老师一再强调教师的语言要简练，不要在活动中说无效的话，这一要求已经渗入到了组织活动的教师师心里，虽然有时难免还是会多说话，但明显的感觉是：活动中自己的无效语言越来越少了，提问越来越简练了。

　　而我想说的是，在组织具体教学活动中老师的提问真的会影响教学效果。在《挪威舞曲》第一遍欣赏音乐后，我一直在想，“什么样的提问最有效”。我曾经设计的提问是“这首曲子，从一开始到结束给你的感觉是一样的吗？”，教学效果也可以，但引导起来就有一种很绕的感觉，好像是打破了音乐的故事情境，一下子让提问变得很严肃、很紧张、很教条的感觉。后来我调整成了“你觉得发生了什么事”。我认为这个提问更符合幼儿的特点，孩子们更善于用具体的形象去表达他们对音乐的感受，而不太习惯直接去用一些比较专业的语言词汇。他们会说老虎来了、小动物们在开音乐会等等等等。有了孩子们的第一次回应，老师再引导幼儿去回想这些情境背后的音乐，例如，“是什么样的音乐让你感觉是老虎来了”？这种提问就变得很顺，不难让幼儿去理解，因此，在老师的启发下，幼儿才能能说出轻松活泼、紧张急促的音乐性质。在海航幼儿园组织《挪威舞曲》的时候，我觉得我这一问题提问的改变，让整节教学活动有了一个轻松的开始，作为组织活动的老师，我的感受是最明显的，孩子们给我的回应增加了我的信心，让我接下来的环节都比较顺利。当然，每一节具体的音乐欣赏活动，都会有自己的特点。因此，老师问题提问的切入点也会不同，这是灵活的。只要心中有目标，心中有孩子，我们就会找到最好的方法，设计出最简单有效的提问。

大班教案 篇5

　　活动目标

　　1、学画不同动态的蛇，练习先深后浅或先浅后深两种色重叠涂的方法。

　　2、通过活动，发展幼儿的想象力和表现能力。

　　3、教育幼儿有保护动物的意识。

　　活动准备

　　1、各种动态蛇的图片。

　　2、教师范例一份。

　　3、绘画工具：记号笔、水彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸等。

　　活动过程

　　1、欣赏故事，引起兴趣。

　　大树上有一个鸟窝，鸟妈妈在里面下了许多鸟蛋。有一天，一群蛇发现鸟妈妈出去了。它们想去偷吃鸟蛋。于是，有的蛇快速地爬进鸟窝吃蛋；有的速度稍慢的蛇正在往上爬；还有爬不动的蛇在树下，翘着头，直流口水……

　　2、教师出示范例，帮助幼儿理解故事内容。

　　“在作品中，有哪些动态的蛇？它们在干什么？绘画时，怎样表现这些动态？”

　　这些蛇的颜色有什么特点？怎样涂色才有这种效果？（组织幼儿讨论。）

　　小结：作品中，有多种动态的蛇，有的画得大些，有的画得小些……蛇身上的颜色也很特别，先涂深色后涂浅色或先涂浅色后涂深色两种颜色重叠涂或间隔涂的方法，教师边讲边示范。

　　你想画什么动态的蛇？给它涂上怎样的颜色？（组织幼儿讨论。）

　　3、幼儿按要求作画，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿根据自己的经验大胆表现蛇的不同动态。

　　蛇要画得有大有小，有疏有密，不断丰富画面。

　　鼓励幼儿画出画面情景。

　　利用今天学的涂色方法涂色。

　　4、欣赏与评价。

　　教师请幼儿自行展示自己的作品，并请其他幼儿根据画面内容猜一猜画中的蛇是什么动作？

　　活动建议

　　1、幼儿在已有经验中，探索表现蛇的各种动态。

　　2、教师有必要将他们潜在的感受激发出来。

大班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、学习在不同的环境中寻找“南”方，了解指南针的用处。

　　2、知道人很聪明，古代就有四大发明。

　　活动准备：

　　1、《小朋友的书——我的祖国叫》《小朋友的书、数学》《小朋友的书、美工》。

　　2、简易指南针若干个，汉字“南”若干。

　　活动过程：

　　1、游戏“东南西北在哪里”。

　　（1）幼儿根据教师指令要求快速指点上、下、左、右不同的方位。

　　（2）提问：东、南、西、北这四个方位在哪儿呢？先来找一找“南”方。

　　引导幼儿凭借经验指点“南”在哪儿，并说出理由，如看阳光。

　　2、出示简易指南针，告诉幼儿上面这根神奇的小针，能够帮助我们无论在什么地方都能找到“南”方。

　　3、以小组为单位，共同操作和观察一个指南针，在活动室里寻找哪儿是“南”，并站在相应的地方。鼓励幼儿不断改变自己所站的位置，发现指南针的变化。

大班教案 篇7

　　设计思路：

　　由于个别化学习中小舞台的重点开展和每周一次的音乐活动，孩子们在音乐的感受力上有了很大的提高，因此我们班的孩子非常喜欢音乐活动，《五只鸭子》是一首欢快的曲子，节奏感也较明朗，而且歌词有规律，歌曲中每唱一遍小鸭子的数量少（多）了一个，充满了趣味，节奏欢快，虽然歌词篇幅较长，但内容易于孩子们所接受，非常适合大班孩子学习。

　　本次活动首先在第一环节让幼儿理解歌曲内容，在第二环节通过讨论引发幼儿有表演的愿望，最后幼儿分组进行分角色的表演，这个活动能在集体学习活动之后作为区角活动的内容延伸，比如幼儿可以增加小鸭子的数量，或者变化歌曲中的动物形象等。

　　活动目标：

　　1、通过倾听、讨论的方式理解歌词，有兴趣地学唱歌曲。

　　2、尝试分角色进行歌表演，体验与同伴合作表演的乐趣。

　　活动准备：智趣园课件

　　活动过程：

　　一、直接导入，欣赏歌曲

　　今天老师请来了鸭***一家，不过好像发生点什么事情，我们一起来听一听怎么了？

　　1、欣赏歌曲前5段、初步感知歌词

　　提问：鸭妈妈家发生什么事情了？（泛讲）鸭妈妈有几个孩子？这几个孩子去哪里了？一共跑出去了几次？那么每一次跑出去的鸭子数量一样吗？第一次 是几只？

　　2、再次欣赏歌曲，探索歌词规律（教师弹唱，请幼儿听一听每一次跑出去的鸭子数量一样吗？一次比一次的数量怎么样？）

　　二、理解歌词，跟唱歌曲

　　1、出示数字卡片，帮助理解歌词（根据歌词内容出示鸭子数量的数字）

　　2、学唱歌曲前5段：提醒幼儿注意十六分节奏的速度。

　　3、倾听最后一段，激发安全意识

　　没有鸭子回家了，你们猜猜看鸭妈妈会怎么样？（想象鸭妈妈找不到小鸭时的心情）

　　鸭妈妈会去找小鸭吗？最后小鸭子都回来了吗？它们是怎么回来的？我们一起来听一听。（放音乐）

　　4、完整跟唱：真是5只调皮的鸭子，刚才你们唱着告诉我它们是怎样不听话，现在可不可以把鸭妈妈找回小鸭的这一段也唱进来，这样才完整。（鼓励幼儿跟着音乐，边做小鸭的动作边练习表演唱。）

　　三、分角色表演，音乐游戏

　　1、分组表演练习

　　协商分配角色。

　　师：鸭妈妈一家一共有几只鸭子？现在就请你和你身边朋友6人一组，商量一下谁来做鸭妈妈？谁来做小鸭？小鸭子跑出去5次，每一次是谁留在草地上不回家？（幼儿结伴）

　　分组进行表演练习。

大班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、了解名片功能，知道名片能为人民的生活工作带来方便。

　　2、能创造性的设计自己的名片。

　　3、培养幼儿的欣赏能力。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动准备：

　　1、幼儿有互留通讯方式的愿望。

　　2、老师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，收集的各种不同种类的名片。

　　3、操作材料：几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。

　　活动过程：

　　了解名片的作用。

　　（1）你们见过名片吗？见过谁的名片？名片是什么样子的？

　　（2）出示一张老师自制的名片，引导幼儿看一看，说一说。

　　（3）人们为什么要用名片？它有什么用？

　　活动反思：

　　活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的xx中结束，孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。

　　这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。