幼儿园小班教案

幼儿园小班教案八篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班教案9篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班教案 篇1

　　活动目标

　　1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。

　　2、仔细观察雨，能说出自己的发现。

　　3、尝试将雨中的体验和发现编成〈〈下雨诗〉〉，想象、感受诗歌的意境。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　教学重点、难点

　　1、穿(戴)雨具在雨中寻找快乐，并能说出自己的发现。

　　2、尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，想象、感受诗歌的意境。

　　活动准备

　　1、视屏展台制作材料三幅。

　　2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞)

　　3、选择一个有雨的日子进行这一活动。

　　活动过程

　　一、导入：

　　激发幼儿兴趣去认识雨朋友，和雨做游戏。

　　1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了”?

　　2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办?

　　二、准备出发

　　1、幼儿取伞，穿戴雨衣。

　　2、教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。

　　三、雨中乐

　　1、幼儿自漫步在雨中，感受雨中游戏的乐趣。

　　2、谁是接雨冠军。

　　大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。

　　四、说在雨中的发现

　　1、雨伞、雨衣放好并集合。

　　2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么?雨落在哪儿了?

　　3、雨朋友说再见。

　　五、听听《下雨诗》

　　1、有感情地朗读一遍《下雨诗》，并操作展台。

　　2、利用展台，让幼儿和

　　教师吟诵两遍并自由编动作。

　　六、编编《下雨诗》

　　1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方?

　　2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在......上”。

　　3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。

　　七、结束

　　1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨朋友。

　　2、和雨朋友说“再见”。

　　教学反思

　　整个活动幼儿对雨具都有着很强的兴趣，因为雨具是幼儿生活中较为熟悉也较为常见的东西。不管是在使用还是对雨具的认识上幼儿都有着较为丰富的经验。这次的活动，在老师为孩子们创造的环境中快乐地游戏着，学习着。在活动中，幼儿了解了雨，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

幼儿园小班教案 篇2

　　设计意图：

　　这是很基础的乐理知识，让幼儿从小学习一些乐理知识，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对乐理知识有所认识。

　　目的：

　　1. 复习音乐律动《小猫你别吵》。要求表演整齐、生动。

　　2. 通过游戏让幼儿知道声音有高有低，学习高低的相对概念。正确区分出声音的高低。

　　3. 了解几种旋律，会用线条表示出来。

　　4. 培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。

　　5. 让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。

　　准备：

　　1. 音符 2.五线图谱

　　3.简谱 4.水彩笔

　　5.录音机 6.磁带

　　过程：

　　一、情景表演：我唱得好

　　情景：两幼儿争执，教师上前询问，知道他们在比谁唱歌好听，教师要求幼儿比一比。

　　内容1：练声c－f

　　内容2：复习音乐律动《小猫你别吵》。要求表演整齐、生动。

　　二、区分声音的高低

　　1. 利用身边熟悉的东西作比较，初步了解高低的相对概念。

　　游戏1：小音符的家

　　游戏2：谁的声音高，谁的声音低

　　互动游戏：听一听

　　三、声音的旋律

　　1. 上行和下行 看图谱，从音符在图谱中的走向直观了解上行和下行。

　　2. 旋律 用线条将旋律表示出来，使之变成看得见得旋律。

　　合作游戏：拼旋律

　　四、简单复习一遍以上内容，进行小结。

　　五、自由歌舞。

幼儿园小班教案 篇3

　　设计意图:

　　环境保护是我国的基本国策之一。“环境教育”已走进课堂,幼儿教育作为基础教育的有机组成部分,也有必要尽早让幼儿——21世纪的主人从小接受环境保护的启蒙教育。结合我园的环保课题我预设了这节课。《水为什么变脏了》通过看情景表演、游戏活动从而让幼儿知道水是如何被污染的，使幼儿知道保护水源清洁的重要性；培养幼儿环境保护的意识。从小懂得保护环境，热爱自然。《纲要》中也指出，要让幼儿亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系，有认识和探索的兴趣。

　　教学目的：

　　1.通过看情景表演，让幼儿知道水是如何被污染的，使幼儿知道保护水源清洁的重要性。

　　2.通过游戏活动，培养幼儿环境保护的意识。

　　教学准备:

　　1.大透明框1只，清水；垃圾，污水，图片2副。

　　2.鱼头饰，魔棒，污水，面具各一。

　　3.录音机，磁带。

　　教学过程:

　　一.看情景表演

　　1.(出示有水的透明框)这水干净吗?有什么用?

　　2.看情景表演，“这条河现在变的怎么样?还有用吗？”

　　3.小结：使幼儿认识河水被污染后，水很脏、很混浊，

　　就不能饮用了。

　　二.看图对比：

　　1.请一名幼儿扮演小鱼，介绍她的家的转变。

　　2.出示图片,进行图片对比；

　　1).尚未受到污染的河流让幼儿观察，上面怎么样的？有什么？

　　2).出示一些工厂废水，住宅区的生活垃圾的图片，让幼儿观察、体会。

　　3).启发幼儿动脑筋，想办法解决水污染问题。

　　3).小结。

　　三：幼儿游戏:救小鱼

　　1.教师讲解游戏规则：幼儿扮小鱼，在快乐的游者，（请出情景剧中的"污水"参加游戏)，当“污水”来时，“小鱼”全倒下“死”了,教师出示魔棒,请一名幼儿拿着魔棒做勇敢者,把“污水”赶跑，“小鱼”又复活了为胜利而欢呼!

　　2.幼儿游戏，结束。

幼儿园小班教案 篇4

　　【活动目标】

　　1．能运用多种感官感知，辨别清水。

　　2．能把自己的发现大胆地表现出来。

　　3．体验探索和成功的乐趣。

　　3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。

　　【活动重点】

　　1．学习运用多种感官协调解决问题。

　　2．学习用排除法得出结论。

　　【活动准备】

　　1．在日常活动中已感知过清水的特性。

　　2．每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；一只盘子内装若干小勺。

　　【活动过程】

　　一、辨别哪杯是清水首先请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。

　　其次幼儿分组实验，运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。

　　（在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别）

　　二、交流分享首先请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。

　　其次请幼儿眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。

　　再次请幼儿用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。

　　【活动延伸】

　　找找我们身边还有哪些固体可以转换成液体,并为我们的'生活作出贡献.

　　【设计思路】

　　活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验，但是，如何将这些经验运用到实际生活中？如何运用这些经验来解决问题？是我们进行教育的最终目的。"猜猜哪杯是清水"，让幼儿能运用多种感官感知，体验探索和成功的乐趣活动。

幼儿园小班教案 篇5

　　活动目标：

　　1.通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。

　　2.尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。

　　3.萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的情感。

　　活动准备：

　　1.心情火车六列，2.画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份，3.哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。

　　4.幼儿对各种各样的表情产生了兴趣，并能分辨一些简单的表情。

　　活动重点：

　　大胆表达自己的情绪活动难点：尝试想办法保持好心情预设内容：

　　一、说说演演导入："老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧！请小朋友观察哭笑图 片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。

　　出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。

　　1.你们什么时候也会笑？

　　2.你们会学一学她笑的样子吗？还可以用什么来表示高兴？

　　出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。

　　3.猜猜她为什么哭？ 怎样让她自己变的开心了呢？

　　4.你们什么时候也会哭？（重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。）

　　二、画画讲讲

　　1.根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。

　　2.和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。

　　三、延伸活动把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。

幼儿园小班教案 篇6

　　活动目标：

　　喜欢尝试穿不同大小的鞋，满足模仿成人的愿望，愿意说说各种鞋子的名称，并跟着老师模仿穿不同鞋所发出不同的声音。

　　教学准备：

　　爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双、鞋架。

　　活动过程：

　　一、出示各类鞋，引发兴趣

　　1、今天老师要请你们看一样东西，我们一起来看看是什么？

　　打开装有爸爸大鞋子的盒子，请幼儿猜猜盒子里是什么？然后请幼儿把爸爸的鞋子放在鞋架上。

　　打开装有宝宝鞋子的盒子，请幼儿猜猜盒子里有什么？请幼儿把宝宝的鞋子放在鞋架上。

　　打开装有妈妈鞋子的盒子，请幼儿猜猜盒子里是什么？请幼儿把妈妈的鞋子放到鞋架上。

　　2、 请幼儿说说鞋架上有那些鞋子？（旅游鞋、皮鞋、凉鞋等）

　　3、 最高一层是谁的鞋子？（贴上爸爸的头像）你怎么知道是爸爸穿的鞋呢？除了爸爸穿大鞋子还有谁也穿鞋子的呀？

　　小结：原来爸爸、叔叔、爷爷、外公~~的脚最大，所以要穿大鞋子。

　　4、 最低一层是谁的鞋子？（贴上宝宝的头像）你怎么知道这是宝宝穿的鞋呢？

　　小结：宝宝的脚最小，所以要穿宝宝自己的鞋。

　　5、 中间一层是谁的鞋子？（贴上妈妈的头像）你怎么知道妈妈喜欢穿高跟鞋呀？还有谁也喜欢穿高跟鞋呢？穿上高跟鞋漂亮吗？

　　小结：原来高跟鞋很漂亮，妈妈、阿姨、老师~~~都爱漂亮，她们要穿高跟鞋。

　　二、尝试穿鞋，体验穿不同些的感觉

　　1、你们平时在家里穿过大人的鞋子伐？今天你们想不想试一试穿大人的鞋伐？想先穿谁的鞋呢？

　　2、我们先穿最高一层的鞋子，是谁的鞋呀？穿上爸爸的大鞋子会怎么样呢？我们一起来试一试。（提出穿鞋的要求）学爸爸走路。穿上爸爸的鞋，走路就像坐上大轮船，突突突突。（上班、下班、走楼梯等）

　　3、刚才你们穿大鞋子走路，怎么样了？

　　小结：穿上大鞋子走路很慢，而且呀容易摔跤。

　　4、现在我们再来试试穿上妈妈漂亮的高跟鞋，走起路来又会怎么样呢？穿上高跟鞋试一试（提出穿鞋的要求）学学妈妈走路的样子。（上班、下班、走楼梯等）穿上妈妈的鞋就像踩高跷，哒哒哒哒。

　　5、刚才你们穿高跟鞋走路时，是怎么样的呀？

　　小结：穿上漂亮的高跟鞋，走路的时侯有点不稳，因为鞋跟太高了，不适合我们宝宝穿对吗？

　　6、 现在请宝宝穿上自己的鞋，试一试走路有什么不一样？（提出穿自己鞋子时的要求）老师用儿歌提醒幼儿穿鞋的方法：小鞋子，像小船，小脚丫，是船长，小脚伸进船舱里，用力拉起鞋后跟。

　　7、 请宝宝穿上自己的鞋，我们一起来走走，跳跳、跑跑。（放歌曲：兔子跳）

　　8、 宝宝穿上自己的鞋子，有什么不一样呀？

　　小结：宝宝穿上自己的鞋，不大不小真合适，运动起来最安全对吗。我们一起到外面去运动喽！

幼儿园小班教案 篇7

　　【活动目标】

　　1、初步理解歌词内容，尝试跟着歌曲旋律打节奏，并跟唱歌曲。

　　2、进一步产生爱幼儿园、爱老师的情感。

　　【活动准备】

　　1、幼儿已经会打语言节奏。

　　2、歌曲录音磁带

　　【活动重点】

　　在学念歌词的基础上学唱歌曲。

　　【活动难点】

　　拍手打旋律节奏。

　　【活动过程】

　　一、复习舞蹈：摇篮曲。

　　注意身体姿态。

　　二、熟悉歌曲旋律。

　　1、第一次欣赏旋律。

　　今天老师带来一首好听的音乐，我们一起来听听看，听完后告诉我你想跟着音乐做什么？

　　2、拍手打节拍节奏。

　　我们一起来跟着音乐拍拍手好吗？

　　小结：小朋友真聪明，小手都会跟着音乐的快慢一起做游戏，每一首音乐都有自己的不变的有规律的快或是慢，这就是音乐的节拍。

　　三、理解歌词内容。

　　1、教师示范演唱歌曲。

　　——想不想知道歌曲里说了些什么呢？让我们一起来听听。

　　——“你听到歌曲里在说什么？”（在说老师和小朋友的事情）

　　2、再次欣赏歌曲，熟悉歌词

　　“幼儿园像什么？幼儿园这个家里有些什么呀？”

　　老师叫我什么？

　　我说老师像谁？你觉得老师像妈妈吗？

　　老师哪些地方像妈妈？（教师自我介绍像妈妈的地方）

　　（教师用歌词小结）

　　3、跟着伴奏，教师拍手打节奏，幼儿跟着教师念儿歌。（纠正翘舌音：“师”“说”）

　　四、完整跟唱歌曲。

　　幼儿轻声跟老师唱歌。

　　——“你们觉得这首歌好不好听啊？想不想和老师一起唱唱看？”

　　结束语：

　　“小朋友唱得真棒，连老师都感动了，老师叫你们好娃娃，你们说老师是好妈妈，下次邀请小朋友到我们的音乐厅表演这首歌曲好吗？”

　　幼儿园像我家，像呀像我家。

　　老师爱我我爱她，我爱她。

　　老师叫我好娃娃，叫我好娃娃。

　　我说老师像妈妈，老师像妈妈。

幼儿园小班教案 篇8

　　【活动目的】

　　1.感知脚的大小与鞋子大小的对应关系，学习为鞋子进行配对。

　　2.学会正确摆放鞋子。

　　3.引导幼儿穿适合自己脚的鞋子。

　　4.引导幼儿积极参与活动，体验活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1．已洗净的爸爸或妈妈的鞋子人手一双，打乱摆放在活动室里；幼儿自己的鞋子人手一双；教师穿的大鞋子一双。

　　2．音乐磁带《大鞋和小鞋》、《郊游》。

　　【活动过程】

　　1.谈话引入，引出穿爸爸妈妈的鞋子的活动。

　　教师带领幼儿坐在椅子上，引导幼儿发现打乱、摆放在活动室里的爸爸妈妈的鞋子。

　　师：哇，爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了，你喜欢穿爸爸妈妈的鞋子吗？

　　幼：喜欢。

　　师：那我们先把自己的鞋子放在椅子底下并摆好。

　　（教师边说边示范）

　　师：摆好了吗？走啰，去穿爸爸妈妈的鞋子喽。

　　2.找一找爸爸或者妈妈的鞋子，学习配对。

　　幼儿自由为爸爸妈妈的鞋子配对。

　　（教师边观察边表扬或鼓励幼儿的行为）

　　师：爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒！妈妈的鞋子还有一只在哪里呢？再找一找吧。

　　3.穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验乐趣。

　　教师播放音乐《大鞋和小鞋》，带领幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的动作感染幼儿，激发幼儿参与活动的积极性，体验活动的趣味性。

　　4.鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。

　　幼1：鞋子太大了。

　　幼2：很难受，不能走路。

　　……

　　5.摆一摆爸爸妈妈的鞋子。

　　师：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我们帮它们摆好吧（摆在椅子前面）。

　　（检查幼儿鞋子是否摆放正确，教师拿起鞋子示范讲解。）

　　师：爸爸妈妈的鞋子真像一对好朋友，你看他们头都靠在一起。看看你们的爸爸妈妈的鞋子是不是好朋友？

　　6．比一比爸爸妈妈的鞋子与自己的鞋子的大小不同。

　　师：嘘，你们椅子下的鞋子在说什么呢？哦，原来他们想出来和爸爸妈妈的鞋子比一比：谁的大，谁的小。你们帮他们比一比吧。

　　（教师鼓励幼儿发现多种比较方法。）

　　师：为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们的小呢？

　　幼：因为爸爸妈妈的脚大，我们的脚小，大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子。

　　7．体验穿合适的鞋子的乐趣。

　　师：现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

　　（教师让幼儿走一走、跑一跑、跳一跳。）

　　师：感觉怎么样？

　　幼1：大小刚好。

　　幼2：很舒服。

　　8.幼儿歌表演《郊游》，自然结束活动。

　　师：现在我们穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

　　教师带领幼儿随音乐自由做动作，活动自然结束。