这是什么教案

这是什么教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的这是什么教案，希望能够帮助到大家。

这是什么教案1

　　教学目标:

　　1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。

　　教学准备：

　　教师：教学挂图，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，激发兴趣师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破； 她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌 《你别问这是为什么》。

　　二、听读课文，引出故事

　　1、听童声朗诵磁带。

　　2、提问：课文中的"她"指的是谁？

　　3、看动画片《卖火柴的小女孩》片段，或听老师讲故事。

　　4、提问：听了这个故事你有什么想法？

　　四、诵读诗歌、体会感情

　　1、自读课文，读正确，读通顺。

　　2、指导朗读，体会感情。

　　想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。

　　引导学生读出欢快的语气。

　　简介安徒生朗读并背诵。

　　五、拓展延伸，激发情感你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。

　　活动反思：

　　学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要三年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。因此在这堂课重点段的学习中，我先向学生们提了一些问题：

　　(1)小作者送了什么东西给卖火柴的小女孩?

　　(2)为什么送这些东西?

　　(3)你从中知道小作者是个怎样的人?让学生带着这些问题自学重点段落，这样做效果不错，许多阅读能力比较差的'同学也能答的上来。接下来对于重点词句的理解，我注重架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。我让他们说说从句子“你别问，这是为什么?”中体会到了什么?又是从哪一个词语体会到的?孩子们都能根据自已的理解说出自已的感受，然后我提出一个问题：“你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?让学生自由充分地说。

　　最后，我让学生通过读来加深对课文的理解。我采用的方法是教师先范读，让学生边听边想象，然后让学生说说仿佛看到什么，听到什么，最后再让学生赛读，学生读得很美，很生动。因此，我觉得朗读应该成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读，在读中体会和感悟。

这是什么教案2

　　设计意图：

　　在老师布置环境时，总会剪一些字或图案，剩下的很多边角料就成为了孩子们谈论的话题。他们会不停的和小伙伴说，这个图形像小鱼，那个图形像苹果，等等。《纲要》明确指出：要引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的乐趣。中班幼儿已经认识了很多图形并对图形有着浓厚的兴趣，这些图形也与我们的生活有着紧密地联系。而且4岁半的幼儿手部小肌肉的准确性和协调性也达到了较高的水平。因此我设计了《猜猜这是什么》这一活动，幼儿通过撕纸添画将对图形自发的兴趣内化成对艺术活动的主动参与，从而感受生活中的美，激发幼儿的艺术情趣，鼓励幼儿大胆进行艺术表达，体验艺术创造活动带来的快乐。

　　《猜猜这是什么》是我通过对幼儿观察生成的一节艺术领域活动。在生活中，幼儿能接触到各种各样的图形。这些图形往能够激发幼儿的想象和创作灵感。4岁左右的幼儿开始进入“形象期”。他们对表现自己的经验、情感和想象有明确的目的，能用简单形状逐渐深入地表现越来越多的事物。《猜猜这是什么》正是根据《纲要》中指出的：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。通过撕纸、联想、粘贴、添画的过程，来满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，培养他们的思维能力和创造力。对中班幼儿来说，本次活动就是通过撕纸并发现各种纸片的形状来激活幼儿的联想，通过添画来完成幼儿自己的想象。

　　活动目标

　　1、初步掌握撕纸添画的方法。

　　2、尝试根据撕出的形状进行想象，添画成具体的事物。

　　3、感受撕贴添画的快乐。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重难点：

　　重点：掌握撕纸添画的方法。

　　难点：能够根据撕出的形状进行想象，添画成具体的事物。

　　活动准备：

　　KT板、小动物形象、活动先撕好的图形（椭圆形、三角形、长方形）、水彩笔、彩纸若干张、胶棒、白纸、展示画若干张。

　　活动过程：

　　一、故事导入，激发幼儿活动的兴趣。

　　师：孩子们，听说你们特别喜欢听故事，我就带来了一个好听的小故事。

　　1、师边讲故事边出示图片。

　　2、幼儿猜测：你猜猜这个小宝宝会把它变成什么？

　　3、引导思考：你想撕出什么形状呢？变成什么呢？

　　师小结：我们可以把纸撕成各种形状，通过添画把它们变成美丽的图画。

　　二、交流讨论，探索添画的方法技巧。

　　（一）想象添画，探索发现。

　　1、教师演示，撕纸添画。

　　师：你们仔细看我把纸撕成什么形状了？

　　师：看我来变一变，画一画，你们猜猜这是什么？

　　2、幼儿讨论，继续添画。

　　师：圆形还能变成什么？你还能用圆形的纸片添画出什么？

　　3、请个幼添画展示。

　　（二）各形状纸片，想象添画。

　　1、出示各形状纸片。

　　师：孩子们，我还撕了不同形状的纸片。你们看他们像什么？

　　2、幼儿自由回答。

　　3、幼儿思考：怎样添画才能让它变成想象中的物体。

　　师小结：我们要根据你撕的纸片形状进行想象添画。

　　三、欣赏作品，拓展幼儿的想象空间。

　　1、出示撕纸添画作品。

　　师：孩子们，我带来了其他小朋友们的作品，你们猜猜他们都把纸片变成什么了？

　　2、引导幼儿说出什么形状的纸片变成了什么。

　　师小结：孩子们，你们一定也想撕纸并把它变成好玩的东西了吧。

　　四、创作表现，幼儿能大胆撕纸添画。

　　1、提出作画要求。

　　师：那在做之前，先听老师提要求。先撕出不同的形状贴在纸上，然后根据形状进行添画。

　　2、幼儿作画，教师指导。

　　五、展示评议，与同伴猜测这是什么。

　　1、幼儿展示自己的作品，请同伴猜测。

　　师：谁愿意展示自己的作品，让我们猜猜你的作品是什么。

　　2、结束活动，课后延伸。

　　师：还有好多孩子也想让我们猜猜他们的作品是什么。可是时间有限，我们可以把作品贴在区角里。等区域活动的时候，请大家猜猜我们的作品是什么。

　　活动反思：

　　本次活动以《纲要》为指导，充分尊重幼儿的主体地位，通过幼儿不断地去猜想，来引发他们的思考，激发他们的创作欲望，感受艺术活动带来的乐趣。我将活动设计为故事导入——交流讨论——欣赏作品——创作表现——展示评议。让幼儿在宽松的环境条件与和谐的精神氛围中，自主的进行艺术创造活动。

这是什么教案3

　　活动目标：

　　1．感受儿歌的韵律美，对“问答式”儿歌感兴趣。

　　2．大胆学说儿歌，愿意表达自己对车喇叭声的了解，学说“叮铃铃、嘀嘀嘀、呜呜呜”象声词。

　　3．乐意倾听，初步学习运用“XXX,XXX,这是什么车呀？这是XXX呀。”进行适当扩编。

　　4．感受儿歌诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　5．发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　活动重难点：

　　大胆学说儿歌，愿意表达自己对车喇叭声的`了解。

　　初步学习运用“XXX,XXX,这是什么车呀？这是XXX呀。”进行适当扩编。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1．今天我们去兔妈妈家玩，好吗？

　　2．那怎么去呢？（自由说方法，教师帮助提炼：开汽车去啊，那小汽车是怎么叫的啊？丰富：嘀嘀嘀；其他车同样）

　　3．自由选择自己喜欢的方法到达兔妈妈家（PPT兔妈妈家）

　　二 、学说儿歌

　　1．礼貌教育，打招呼。

　　2．兔妈妈看见有礼貌的宝宝真开心，要送大家礼物哦！（图上出示大礼盒，吸引注意）

　　3．听听，是什么礼物？（听音辩物）

　　（教师提问：叮铃铃、叮铃铃，这是什么车呀？），幼儿回答；练习，说对了就送礼物喽（教师一个个问，幼儿一个个答，对了，教师做送的动作，幼儿接，拉近互相的距离）

　　4．（再次出示大礼包）听听，好像还有礼物哦？

　　（运用上面自行车一样的步骤，最后一个个送，巩固对句式与象声词的了解）

　　5．好像.还有一样礼物，（出示图3）兔妈妈说这次要宝宝们学学这样礼物的声音，这样才送给你们，想要吗？

　　幼儿自由说，教师适当指导、提炼。

　　6．看看收到了哪些礼物啦？（3张图片一起）然后教师和幼儿一起问说。

　　（1）完整欣赏

　　（2）集体学说

　　三、扩编儿歌

　　1．兔妈妈送了我们自行车、小汽车、XXX，那你还看见过哪些车呢？（自由说，PPT出示相应的图片）学学它们的喇叭声，引导运用问答句式

　　2．把扩编的加到儿歌里，集体说。

　　3．兔妈妈说，还有一些礼物已经送到我们幼儿园了，我们去看看还有哪些车？

　　教学反思：

　　本次活动的重点是学唱歌曲，难点是用象声词表达不同车辆发出的声音。为了让幼儿突破这个难点，我提问：听！还有什么车也来了？随后，分别请幼儿听了自行车、救护车、交警车。在听自行车的时候就发现了一个问题，孩子们怎么也不会用象声词表达听到的声音。个别孩子出现了注意力不集中的现象，有的孩子甚至开始去干扰同伴了。这下怎么办呢？整个活动一下子就僵在那里了。这时，我尝试着说道：“孩子们，仔细听，自行车在和我们说话呢？它在说什么话呢？”经我这么一说，他们一下子安静了下来，都在仔细地倾听着自行车在说什么话。“丁零零、当啷当啷”的象声词也从孩子们的口中诞生了。随即，新的歌曲也诞生。

　　小百科：车辆指的是代步工具，古代车有四条车辙印，这说明当时已有"交通规范"，两车相向而驶，与中国现在的”靠右行驶“异曲同工。

这是什么教案4

　　活动目标

　　1.感受乐曲的流畅旋律，学唱歌曲。

　　2.能辨别不同车子发出的声音。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备

　　1.与歌词相关的车辆或玩具车各一辆。

　　2.《这是什么车》音乐CD。

　　活动过程

　　1.说说唱唱：《什么车开来了》。

　　(1)出示自行车或玩具自行车。引导幼儿思考并回答：这是什么车?铃声是什么样的?教师根据歌曲旋律唱出铃声。

　　(2)依次出示小汽车、救护车，引导幼儿回答后，教师按旋律唱出小汽车的喇叭声和救护车呜叫声。

　　(3)教师引导幼儿按照旋律学唱三种车的声音。

　　2.幼儿学唱。

　　(1)教师示范演唱歌曲两遍，幼儿仔细倾听。

　　(2)幼儿跟唱歌曲第一段。

　　(3)幼儿学唱歌曲第二、三段。

　　(4)播放音乐，幼儿完整跟唱。在跟唱过程中，教师可用玩具车提示歌词。

　　3.游戏：我是小司机。

　　幼儿学做小司机，在行进中学唱，并自主表现动作。

　　活动反思：

　　《这是什么车》是一节比较有趣的音乐活动，其歌词内容以汽车的标志性声音构成。因此，对孩子而言歌词的记忆并不是很困难。在活动准备中，我就已经带领孩子听过各种交通工具的声音了，为开展本次活动做好经验准备。在整个活动中，我一直围绕目标展开活动，整个活动的设计能够适合小班幼儿的年龄特点，思路清晰，层层展开。在教具的准备上，我准备了图片，操作卡，目的是让幼儿更生动形象地感受歌词内容。

这是什么教案5

　　（一）导入

　　1、师：今天我把我的朋友带来了，大家猜猜他是谁？ （播放闹钟声让大家听听闹钟的声音）

　　2、 师：有的同学听出来了，有的同学没有听出来，我们一起来看看它的特点，看看能不能从特点上得到启示。（出示课件） 师出示课件：

　　1、滴答滴答，当当当

　　2、会走没有腿

　　3、会说没有嘴

　　4、他会告诉我们什么时候起什么时候睡

　　师：猜出来的同学，嘘，不要说，我们来听听这个谜语，仔细听听它发出了什么样的声音？

　　（二）学习歌曲

　　1、初听

　　设问：说说发出了什么样的声音？

　　生：嘀嗒当

　　2、节奏练习

　　师：你们能像老师这样说吗？

　　出示课件：XX XX︱XX XX‖

　　嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒

　　XO XO︱ X- ‖

　　当 当 当

　　3、再次聆听

　　师：让我们一起跟音乐动起来吧，看看谁的模仿能力最强

　　（边听音乐边跟老师做动作）

　　4、听力训练

　　师：刚才大家的表演很精彩，现在我来考考大家的听力。 出示课件：51 31︱51 31︱50 50︱5-‖

　　51 31︱51 31︱20 20︱5-‖钢琴弹奏两遍

　　师：这两句一样吗？（生说，师放录音提示）

　　你能唱一唱吗？

　　（跟琴唱一唱）

　　5、续听

　　跟音乐小声唱

　　师：大家好像已经唱会了，你们能跟琴唱一唱吗？

　　6、歌曲处理

　　指导唱好空拍和附点节奏

　　7、加动作完整的演唱歌曲

　　（三）表演歌曲

　　1、男女生接龙唱

　　分组唱

　　2、打击乐伴奏

　　碰铃： 00 ︱ X X ︱X - ‖

　　双响筒：XX ︱ X X ︱X X‖

　　(四)总结下课

　　师：我们猜了一节课了，这到底是什么呢？（拿出小闹钟）

　　他不仅是我的朋友，也是大家的好朋友，他告诉我们（生一起说）什么时候起什么时候睡，让我们做一个遵守时间的小学生吧。

这是什么教案6

　　教学目标

　　1、运用学过的识字方法，认写本课生字，做到书写规范、端正、整洁。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。

　　3、背诵课文。

　　教学重点

　　认写本课生字；能用多种形式读、背诗歌。

　　教学准备

　　教师：教学挂图，生字、词语卡片，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。

　　学生：布置学生阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自己的感想。

　　教学时间

　　1~2课时

　　教学过程

　　一、谈话引入，激发兴趣

　　师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌

　　《你别问这是为什么》。

　　（师板书课文题目，生齐读课文题目）

　　二、听读课文，引出故事

　　1、听童声朗诵磁带。

　　2、提问：课文中的她指的是谁？

　　3、看动画片《卖火柴的小女孩》片段，或听老师讲故事。

　　4、提问：听了这个故事你有什么想法？

　　三、初读课文，学习生字

　　1、生自由小声读课文，数一数这首诗共有几节。勾画出生字、新词，多读几遍。

　　2、小组内利用生字卡片互相学习。

　　3、检查认字、记字情况。

　　4、字形分析，写字指导。

　　四、读悟结合，体会感情

　　1、自读课文，读正确，读通顺。

　　2、指导朗读，体会感情。

　　（1）学习1~4小节。

　　A、你认为该怎样读？（轻轻地读，读出神秘的语气。）

　　B、抽读、评价。

　　C、同桌抽读，互相评议。

　　D、齐读。

　　E、找规律，指导背诵1~4小节。

　　（2）学习第5小节。

　　A、我的梦飞到哪里了？

　　B、想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。

　　C、引导学生读出欢快的语气。

　　（3）学习第6小节。

　　A、简介安徒生。

　　B、推荐读《卖火柴的小女孩》，读后有自己的感想。

　　（4）朗读并背诵。

　　A、想象情景，自由朗读，互评互议。

　　B、自选方法，背诵全诗。

　　五、拓展延伸，激发情感

　　你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。

这是什么教案7

　　教学目标：

　　1、运用学过的识字方法，认识本课生字，会写8个生字，养成良好的书写习惯，正确、工整的书写生字。

　　2、初读课文，了解诗歌内容。

　　教学重难点：

　　重点：认识11个生字，会写8个生字。

　　难点：8个生字的正确运用。

　　教法：谈话法、引导法、激励法、示范法、情境创设发。

　　学法：自主学习法、合作交流展示法、观察法、练习法。

　　教具：PPT课件、音乐、粘贴红星若干个。

　　课时：

　　第一课时

　　教学流程：

　　一、导入课题。

　　课件展示：《卖火柴的小女孩》片段。

　　师：看了这个片段你有什么感想？

　　师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌 《你别问这是为什么》。 请跟老师一起板书课题。

　　1、指名让学生读课题（注意轻声的读法）。多音字：为

　　2、齐读课题。

　　师：现在让我们一起走进识字大课堂。生（口号）：识字我最棒！识字我最强！

　　二、初读课文，学习生字。 出示学习目标；

　　1、认识11个生字。学会8个生字。

　　2、能正确朗读课文。

　　自学提示（一）

　　1、自由读课文，圈出生字，对照拼音拼读。

　　2、同桌考一考（拼读、认读）（5分钟）

　　教师读自学提示，再简化说一遍自学提示（读课文，圈生字，拼读，同桌检查拼读、认读）。

　　（1） 学生根据自学提示读课文，圈生字，拼读（根据学情况奖 励星星）。

　　（2） 同桌互相检查生字的拼读和认读（奖励星星）。

　　（3） 教师指名（重点检查后进生，三位即可）让学生拼读。

　　（4） 教师引导学生发现：整体认读音节。yè页 ，指名说整体 认读音节的读法（练习读两遍）。

　　（5） 同学们齐拼读生字。

　　（6） 给生字摘掉帽子，指名个人读，分组认读（发现问题及时 纠正，奖励星星，送掌声）。

　　（7） 齐读生字。 过渡：我们认识了这些生字宝宝，那么，这些生字能和哪些字成为朋友呢？

　　自学提示（二）

　　1、自己给下列生字口头组词，再选择一个词说一句话。 页 卖 选 赶 这 给 留 盒

　　2、在小组内合作组词、造句子。 （6分钟） 出示提示二第1，教师读自学提示，学生根据提示自学。 出示提示二第2，教师读自学提示，口头强调：小组内合作至少组2个词，选一个词语造句子，小组长作好记录，没学的字用拼音代替。8个小组长到前台各领一张学习任务（字卡）。

　　（1）学生在小组内交流自己的组词和句子，倾听本组成员的所组的词语和句子，小组长认真在字卡上做记录（表现好的奖励星星）。

　　（2）各小组推荐代表到前台展示。 教师提出要求：汇报的同学要做到声音响亮，吐字清晰，台下的同学要认真倾听。（点拨学习方法：会倾听是一种很好的学习方法）

　　小组长先介绍自己是第几小组，用什么字组词，哪一个词造句。

　　根据各小组展示，师生适时评价（奖励星星，送掌声）。

　　出示词语，记一记。 学生自由读、齐读。

　　出示造句子范例。

　　送给—哥哥把心爱的玩具送给了我。 这些—这些花什么时候谢的？

　　挑选—妈妈为我挑选的衣服真是太漂亮了！ 教师强调：我们不但要把句子写正确，而且要注意造句子的格式，及标点的使用。学生读一遍这两个句子。 出示“看一看，你发现了什么，怎样记住我？”

　　页 给 卖 留 盒 选 赶 这 学生自习观察，谈发现，指名说识字方法（换一换、加一加、减一减）。 出示“写一写”。

　　☆教师在田字格中范写“留赶、卖”边板书讲解。

　　☆学生跟着书空。

　　☆学生书上描红这三个字（描一个写一个，）。写好之后， 仔细观察其他的字每一笔在田字格的位置，然后认认真真的把其他的字也描一个写一个（播放音乐）。

　　同桌互欣赏所写的字，把你认为写的漂亮的圈出来，欣赏后，再把最后一个格写上字，争取比前一个更漂亮（教师点拨学习方法：会欣赏）。

　　出示词语，学生抄一抄（积累词语）。

　　三、再读课文。

　　学生自由读课文，现在你能把课文读正确了吗？（能读正确，把掌声送给自己）

　　四、巩固练习。

　　1、读要求，完成《练习册》音同字不同，快来填一填。

　　yè 绿（叶） 作（业） 书（页） zhī （织）布 （知）识 树 （枝） hé （河）水 （合）并 （荷）花

　　2、教师出示答案，学生对一对，做全对的为自己鼓掌。

　　五、一课一得。

　　奖励同学们的出色表现，送给同学们一个小游戏 我能给下面的字加偏旁组成新字再组词 先、留、合、干。

　　六、总结。

　　1、出示学习目标，学生看看自己完成了吗？

　　2、小组长统计本组的得星，表扬优胜组，把掌声送给该组。

这是什么教案8

　　活动目标：

　　1.引出幼儿对声音的好奇，提高对声音的辨别能力。

　　2.幼儿能完整的语句表达对声音的感受与联想。

　　活动准备：ppt，声音，图片

　　活动过程：

　　1.教师问与小朋友们打招呼

　　师说“小朋友上午好，小朋友们喜欢大森林么？”

　　幼儿说：“喜欢！”

　　2.导入活动

　　师说：“好！老师今天带你们去大森林里看动物，大森林里面有许许多多的小动物，小动物今天在开大会，但是小朋友们都知道小动物的声音么？下面，我们一起来找一找哪个是小动物的声音好不好？”

　　3.活动难点，引导幼儿主动发出动物的声音

　　PPT点小喇叭，分别有小狗，小猫，小鸭子，小青蛙的声音。

　　每个声音之后，幼儿回答正确会有相应的小动物出现。

　　师说：“小朋友们真聪明！”

　　播放PPT，师说：“那上面的小动物的声音你们知道么？”

　　（让幼儿活跃的发言，并表扬他们）

　　师说：你们真棒！你们还知道有哪些动物的声音么？

　　活动反思：

　　在整个活动过程中，孩子始终处于宽松、愉快的氛围之中，孩子们兴趣高涨。积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。整个活动目标明确，层次清楚。环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。

这是什么教案9

　　【活动设计背景】

　　幼儿无法辨别乐器的声音大小

　　【活动目标】

　　1.体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

　　2.能辨别生活中不同的声音。

　　3.在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

　　【教学重点、难点】

　　1.鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

　　2.在听听.玩玩.尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.宝宝生活中声音的flash

　　2.录音带：大鼓和小鼓音乐

　　3.每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个(图片）。

　　【活动过程】

　　（一）生活中的声音

　　听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。引导幼儿说出笑声，动物的叫声，听水声进行猜测，说出马路上的汽车声等。

　　（二）让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏

　　1.让空瓶子发出声音

　　宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一个小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。

　　2.用瓶子装豆让它发出声音

　　这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？

　　3.（放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏的引导幼儿感受音乐。

　　4.出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装得多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）

　　（三）幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

　　（四）为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐边唱歌。

　　五.活动延伸

　　出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓，谁像小鼓？

　　【教学反思】

　　本节课，通过让孩子直接接触大鼓小鼓，空瓶子，硬糖与棉花糖，亲身体验，了解了声音的大小与辨别，课堂气氛活跃，孩子学习积极性高，达到了本节课的教学目的。

这是什么教案10

　　活动目标：

　　1．仔细观察认识救护车、出租车、警车、消防车、工程车，并了解其特征及用途。

　　2．学习给车子和用途进行配对。

　　3．感受车子配对游戏带来的乐趣。

　　活动重点：

　　能掌握救护车、出租车、警车、消防车等的不同特征。

　　活动难点：

　　能正确的为车子和用途进行匹配。

　　活动准备：

　　PPT、车子及用途图片人手一套、自制车子图卡，并将图卡剪成四份，塑封后做成教具。

　　活动过程：

　　一、请幼儿想一想，说一说。

　　1．教师：“我们今天是怎么来幼儿园的？”

　　2．教师：“在上幼儿园的路上看到了些什么？”

　　3．教师：“有没有看到各种各样的车子啊？”

　　4．教师：“你认识哪些车子呢？”

　　二、出示PPT，让幼儿认识救护车、出租车、警车、消防车、工程车。

　　1．教师拿出各种车子的图片，请幼儿找出自己认识的车子。

　　2．请幼儿观察图片上的救护车、出租车、警车、消防车，说说这些车子的特征、颜色。

　　3．请幼儿讨论这些车子的用途分别是什么。

　　4．教师总结这些车子的用途。

　　救护车——可以救人。

　　出租车——把你送到你想去的地方。

　　警车——可以救人，也可以抓坏人。

　　消防车——可以救火。

　　工程车——装运建筑材料。

　　三、给车子和用途进行配对。

　　教师一一出示车子的图片，请幼儿帮忙找出相应的用途，并说出原因。

　　四、活动延伸：拼图游戏。

　　1．取出救护车图片的一半，请幼儿猜猜这是什么车，什么时候需要这种车子。

　　2．继续请幼儿找找其他车子，说说不同车的特点。

　　3．将剪成四份的车子图片放在晨间桌面游戏上，供幼儿继续配对操作。

这是什么教案11

　　活动目标：

　　1、认识几种特殊车辆的特征及用途。

　　2、培养幼儿的观察能力及对特殊车辆的兴趣。

　　活动准备：教师范例《各种常见的车》、幼儿用书《这是什么车》。

　　活动重点：认识特殊车辆，知道车名和特征。

　　活动难点：幼儿根据图片所提供的半辆车身是什么车，然后找另一半，用连线的方法进行连接。

　　活动过程：开始部分：听音乐引起兴趣

　　师：“我们一起来听一首好听的歌曲吧！”

　　播放《汽车嘟嘟》

　　一、认识特殊车辆，知道车名和特征。

　　1、咦，什么车开来了？

　　（出示警车）原来是警车来了。

　　简单小结：红灯蓝灯转呀转，警车警车开来了。

　　2、“又有什么车来了？原来是消防车开来了。“

　　提问：“消防车是什么颜色的呢？

　　小结：红灯红灯转呀转，消防车消防车开来了

　　3、哎呀，又开来了什么车？救护车是什么颜色的？

　　小结：蓝灯蓝灯转呀转，救护车救护车开来了。

　　二、教师讲解幼儿用书《这是什么车》。

　　方法：先指认出书中图片所提供的半辆车身是什么车，然后找另一半，并用连线的方法进行连接。

　　三、幼儿进行操作，教师指导。

这是什么教案12

　　活动目标： 1、在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。

　　2、体验寻找、猜测的乐趣。

　　活动准备： 各种声音录音带（日常生活中声音、说话声、水声、声音来源图片。

　　活动过程： 1、声音导入法。

　　利用各种声音引起幼儿兴趣，请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？

　　2、图片对照法。

　　放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双眼，仔细聆听声音，鼓励幼儿用肢体语言表现出来。若幼儿无法分辨声音来源，教师给予简单的提示，最后展示图片让幼儿对照，加深印象。

　　3、语言描述法。

　　请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉

　　活动延伸：带幼儿到户外感受各种各样的声音。

　　带回家的活动： 家长可与幼儿进行声音辨别的游戏。继续寻找、收集各种声音。

这是什么教案13

　　一、赏读《卖火柴的小女孩》

　　安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》，这个故事大家都不陌生。谁来回忆一下故事的大概内容呢?(出示卖火柴的小女孩一组图，生边看图边回忆故事)

　　可怜的小女孩最后怎么了?

　　(出示)第二天清晨寒气袭人的时刻，小女孩坐在那两幢房子的角落里，双颊红通通的，嘴角上却挂着微笑。她死了，是在旧年的最后一个夜晚冻死的。新年的太阳升起来照到的只是一具小小的尸体。小女孩坐在那里，身子已经冻得僵硬了，手里依然拿着火柴，一束快要烧尽的火柴梗。

　　她是想暖和暖和身子。有人说道。可是却没有人会想到她曾经看见了那么美丽的东西。也没有人会想到，她跟着她的老祖母是在怎样的光辉照耀之下走进新年的快乐中去。

　　师配乐范读

　　看着图听了故事，你想说什么?

　　带着你的理解和感受，谁来读一读这两段文字。

　　二、学习《你别问这是为什么》

　　1、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的小朋友，她不只认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自身的感受写成了一首诗，请听刘倩倩小朋友朗诵的自身写的诗《你别问这是为什么》

　　妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么?

　　爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。你别问，这是为了什么?

　　哥哥给我一盒歌碟， 我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么?

　　晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为了什么?

　　我要把蛋糕送给她吃， 把棉衣给她去挡风雪，在一块唱那最美丽的歌。

　　你想知道她是谁? 请去问一问安徒生爷爷她就是卖火柴的那位小姐姐。

　　3、早、中、晚，我都在做什么?

　　4、我送给小姐姐好多东西，分别包括了什么心意?

　　5、你知道作者为什么这么做吗?

　　三、介绍作者

　　1980年，年仅9岁的刘倩倩以他的诗作《你别问这是为什么》参与了世界儿童诗歌竞赛，荣获国际菲利亚奖章。

　　那时她刚刚上三年级。她从妈妈给她蛋糕、爸爸给她穿棉衣、哥哥给她歌片，想到了丹麦作家安徒生写的《卖火柴的小女孩》中的那个可怜的小姐姐，她要把蛋糕、棉衣、歌片送给卖火柴的小女孩，让她和自身一样幸福。这样的联想，既真实，又感人，表示了刘倩倩小同学美好的心灵，高尚的心愿。

　　四、指导朗读

　　这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。

　　五、拓展

　　请你针对下面各职业人送上诗意礼品，并设计送礼时的话语。卖火柴的小女孩(送给你一片温暖，送给你一片希望。)

这是什么教案14

　　活动目标

　　1、在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。

　　2、体验寻找、猜测的乐趣。

　　活动准备

　　1、声音：日常生活中声音、说话声、水声等

　　2、声音来源图片。

　　活动过程

　　一、声音导入

　　1.播放声音引起幼儿兴趣。

　　2.请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？

　　二、图片对照法。

　　1、播放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双眼，仔细聆听声音。

　　2、鼓励幼儿用肢体语言表现出来，若幼儿无法分辨声音来源，教师给予简单的提示。

　　3、最后展示图片让幼儿对照，加深印象。

　　三、语言描述法

　　1、请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉。

　　2、组织幼儿感受各种各样的声音。

　　活动延伸

　　继续寻找、收集各种声音。

这是什么教案15

　　活动目标：

　　1．看看、说说、动动，感知自己的身体部位。

　　2．尝试用"刷刷刷，刷XX，XX刷得真干净""搓搓搓，搓XX，XX搓得真干净"的话来表述画面内容，提升表达能力。

　　3．感受熊宝宝与熊爸爸之间的亲情以及快乐洗澡的乐趣。

　　4．能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5．帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动准备：

　　PPT课件，音乐

　　活动过程：

　　一、认识角色，激发兴趣

　　今天，我们班来了三位动物朋友，看看是谁呀？几只熊？

　　我们听一听他们分别叫什么名字？宝宝和贝贝长的一样吗？哪里不一样？熊爸爸和熊宝宝今天要去干什么呢？我们一起来看一看吧！

　　二、逐页看图，尝试表达

　　1．看看，他们准备去干什么？你从哪里看出来的？

　　2．你们经常洗澡吗？是的，爱干净的宝宝要经常洗澡。

　　3．熊宝宝和熊爸爸会怎么洗澡呢？我们来听一听。

　　4．宝宝帮爸爸洗哪里？用什么洗的？贝贝用什么洗的？宝宝怎么说的？贝贝呢？

　　5．他们又帮爸爸洗哪里呢？（幼儿自由说）宝宝、贝贝和你们说得一样吗？

　　6．宝宝、贝贝真能干，爸爸要夸奖它们呢。（录音）

　　7．呀，熊爸爸怎么啦？为什么会哈哈大笑？听，爸爸怎么说？

　　8．最后看看洗哪里了？宝宝和贝贝是怎么洗的？

　　9．熊爸爸变成怎样的了？听听熊宝宝开心地说了什么？宝宝和贝贝变成了什么？怎么办呢？我们一起来帮他们冲水吧。

　　10．熊宝宝和熊爸爸浑身洗得干干净净，瞧，他们在浴缸玩游戏，多开心呀！

　　三、快乐游戏，体验乐趣

　　1.说一说熊宝宝帮熊爸爸洗了身体的哪些部位，

　　熊爸爸：熊宝宝帮我洗了这么多地方，你们还记得是哪里吗？

　　2.玩泡泡游戏，巩固对身体部位的认识。

　　3.帮同伴洗澡，体验游戏的乐趣。

　　教学反思：

　　活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。