小班教案

【热门】小班教案范文锦集九篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的小班教案9篇，欢迎阅读与收藏。

小班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它们的食用方法。

　　2、初步培养幼儿爱吃蔬菜的习惯。

　　活动准备：花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，调羹。

　　活动过程：

　　导入：变魔术

　　师出示盒子变魔术。提问这个盒子里面是什么？

　　二、活动过程

　　1.认识花菜

　　师出示花菜。提问这是什么。

　　观察花菜的叶子提问：花菜的叶子是什么样的？叶子边上是什么样子的？叶子上这条白的是什么？叶子的埂子是什么样的？

　　总结：花菜的叶子是椭圆形的，边上尖尖的，叶柄长长的。

　　2.剥花菜，提问我们现在花菜还剩下了什么？是什么样子的？什么颜色的？把花菜掰开是什么样子的是什么？

　　总结：花菜是一种有椭圆形叶子乳白色的营养丰富的蔬菜，是有许许多多的小花球组成的。

　　3.出示卷心菜，提问卷心菜的叶子是什么样什么颜色的？

　　4.剥卷心菜观察。

　　总结：卷心菜的叶子是椭圆形的，绿色的，是由许许多多的叶子组成的，因为它的叶子是一层一层包起来的，所以也叫‘包心菜’。

　　5.比较花菜和卷心菜的相同点和不同点

　　我们认识了花菜和卷心菜那么请聪明的小朋友看看它们有什么地方是一样的？什么地方有不同？

　　三、了解花菜和卷心菜的实用方法

　　品尝花菜和卷心菜

　　小结：花菜和卷心菜都是蔬菜，它们的味道鲜，营养好。

　　四、结束

　　请小朋友和老师一起整理好花菜和卷心菜。

小班教案 篇2

　　教学目标：

　　1、通过活动让幼儿选择不同的方法来包装礼物，提高幼儿的动手能力，感受成功的快乐。

　　2、鼓励幼儿乐意将自己包装的小礼物送给好朋友分享，共同感受过新年的愉快和欢乐。

　　活动准备：

　　幼儿每人自带一份礼物、礼物包装材料若干、新年树一棵、包装好的礼物若干

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、师：宝宝，告诉你们一个好消息哦，新年马上到了，顾老师收到了很多很多的礼物，这些礼物都是我的好朋友们送给我的，我们一一看好吗?

　　2、出示各种不同的礼物，和幼儿一起分享、欣赏。(老师做简单的介绍)

　　二、讨论交流：

　　1、师：宝宝，那你们有没有好朋友呀?你想送什么礼物给你的好朋友呢?

　　2、幼儿交流各自带来的礼物。

　　3、出示教师的礼物，问幼儿：你们看老师的礼物和你们的有什么不一样呢?你们喜欢谁的礼物?

　　4、幼儿讨论交流。

　　5、师：原来，老师的礼物有包装，你们的礼物没有包装。如果把包装好的礼物送给好朋友，好朋友一定会更加高兴的，你们说是吗?

　　6、师：那你们想不想也包装一下礼物呀?

　　三、包装礼物：

　　1、师：宝宝，你们可以挑选喜欢的材料来包装礼物。

　　2、幼儿包装礼物，教师个别指导，完成后挂到新年树上。

　　3、播放“新年好”的音乐，幼儿和教师围着新年树一起欣赏、分享礼物，感受过新年的愉快和快乐。

　　活动结束。

小班教案 篇3

　　活动准备

　　各种颜色的泡泡水、吸管

　　白纸贴在泥工板上是幼儿人数的俩倍、清水一盆。

　　活动目标

　　尝试用多种颜色吹泡泡，学习用接泡泡的方法作画。

　　养成良好的卫生习惯。

　　活动过程

　　一、带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣

　　（教师吹泡泡）师：看！这是什么？（泡泡）伸出你们的小手，试试能把这美丽的泡泡接住吗？

　　让幼儿自由的接泡泡。

　　二、探索怎样留住泡泡

　　1、提问：刚才你接住泡泡了吗？泡泡到哪里去了呀？（幼儿自由回答）“哦！泡泡不见了！”

　　2、幼儿讨论留住泡泡的方法。

　　师：这些美丽的泡泡停留的时间太短了，我们的小手一碰就爆了。唉！真可惜呀！那你们能想个办法把这美丽的泡泡留住吗？

　　（幼儿讨论，教师肯定幼儿的讨论结果）

　　3、教师演示用纸接住泡泡的方法。

　　师：小朋友想的办法真多，我也有一个好办法，可以留住泡泡，想知道吗？

　　教师示范：用有颜色的泡泡水吹出一个大大的泡泡，用白纸接住。

　　师：看，泡泡留在哪里了？是什么形状的？什么颜色的？泡泡在白纸上留下了它的痕迹，让我们一起来把泡泡留住好吗？

　　提出要求

　　1、吹泡泡的时候不要抬头吹，这样吸管里的水会到小朋友的嘴里去。

　　2、不要对着其他小朋友吹，会把泡泡水弄到小朋友眼睛里。

　　3、不要弄在衣服上，会把衣服弄脏的。

　　幼儿用白纸接泡泡，教师指导。

　　三、音乐活动

　　泡泡乐师：泡泡在你的白纸上留下了许多美丽的影子，我们一起带着我们的泡泡影子跳个舞吧！以《泡泡乐》结束活动。

小班教案 篇4

　　活动实录：

　　在吃西瓜的过程中，有的孩子告状说：“老师，姜晓辉把西瓜皮也吃了。”有的孩子笑了，“西瓜皮还好吃？”有的孩子竟学起他的样子，也啃起瓜皮来。“那么西瓜皮好吃吗？”我问。孩子们安静下来，一会儿有的孩子说：“没吃过。”有的孩子说：“不好吃，应该扔掉。”还有的说：“不知道。”刚才吃过瓜皮的孩子说： “脆脆的没有味，不太好吃。”我知道，根据孩子们以前的生活经验，西瓜皮是理所当然该扔掉的。于是我和孩子们商量着并达成共识：试一试！怎样让西瓜皮变的美味可口。

　　于是我们便忙开了，先削掉西瓜的绿衣外皮，然后洗净切条或块，又从伙房找来各种调料，商量着做一道“凉拌西瓜皮”。在整个操作过程中，孩子们是那么投入，象一个个小厨师，只是拿刀的手小心翼翼，有些笨拙。（平时大人是不放心让他们动刀的）在分辨调味品时，大部分孩子分辨不出香油（缺少生活经验），加上盐、味精、香油、醋四样调味品后，焖了一会儿，“凉拌西瓜皮”终于完成了！我让孩子们先闻了闻味道，孩子们直嚷：“老师，这个菜一定很好吃！闻着味就香”。郭怡然：“象姥姥拌的黄瓜味一样。”我舀起一勺放进嘴里，孩子们等大眼睛看着（都站起来了），当我露出欣喜的表情时，孩子们直嚷：“老师，我也想吃。我都馋了！”于是我每个桌上放了一盘。终于可以品尝了！孩子们看着眼前的“凉拌西瓜皮”，急不可待，一扫而光，直喊：“老师，没吃够！”“真好吃！”李泽瑞： “酸不拉叽的，还有点甜。”我将剩余的全部分给孩子们，还是满足不了他们。于是，我就问：“没吃够，怎么办？”孩子们马上领会到：回家和妈妈一起做一道 “凉拌西瓜皮”。

　　（二）生成活动：凉拌西瓜皮。

　　（三）活动反思：

　　幼儿通过动手试验，澄清了原来的问题，西瓜皮可以吃。在获得新经验以后，孩子们知道了：西瓜皮可以做成美味可口的凉拌菜，在活动过程中，孩子们体验到了自己动手操作的乐趣和成功感。

　　活动三、表征：大西瓜

　　（一）活动目标：

　　1、 按自己意愿表征出喜爱的大西瓜（西瓜的种类），满足幼儿的兴趣需要。。

　　2、 提高对美术活动的兴趣。

　　（二）活动过程与实录：

　　1、 出示西瓜，请幼儿观察西瓜的形状、颜色。

　　2、 讨论：你想怎样画大西瓜？

　　我一句提问引起孩子们的的讨论，幼儿大胆讲述了自己的想法。有的孩子说：“我想画一个大大的西瓜”；有的说：“我想画一个切开的红瓤西瓜”；有的说：“我想自己设计一个方形的大西瓜”。------

　　3、 幼儿根据已有的学习经验进行表征。

　　4、 表征后幼儿对自己的创作进行交流。

　　刘君：“我画的西瓜娃娃身子圆鼓鼓的，穿着绿色的衣服，上面有黑色的花纹，上面扎着一个小辫。”（孩子们认识了西瓜的构造）

　　于阳：“我画的是方形的大西瓜，这样它就不会随便乱滚了。”（种类）

　　姜炳涛：“我喜欢红瓤的西瓜，我画的红瓤西瓜可甜了。（它是用三角形来表征切开的西瓜的）

　　刘惠康：“我画了好多西瓜，有大的有小的，老家的西瓜丰收了。”

　　李泽瑞：“我画了一个象月亮一样的西瓜。”（它是用半圆形来表征切开的黄瓤西瓜。）

　　活动反思：表征《大西瓜》，满足了每个幼儿的兴趣需要，在此活动中，教师给予了幼儿广阔的思维空间，孩子们充分发挥了想象力，呈现了不同的表现形式。

　　主题反思：

　　1、 这幼儿生成的主题性探索活动中，教师能及时发现幼儿的兴趣，并顺应他们兴趣的发展，展开了一系列的活动，幼儿得到了主动发展。

　　2、 幼儿生成的活动，如：“凉拌西瓜皮”，教师给予了极大的支持，使幼儿在自身体验中获得新经验，整个活动处于动态之中。

　　3、 幼儿在活动中脱离了依赖性，学习主动，大胆表现自己的想法，在活动中，每个幼儿都有满足感，在原有水平上得到了发展。这是一次生动的、非常有教育效果的生活活动，这不仅表现在孩子自始至终的观察、发现、疑问、品尝上的每一个环节，在家长的反映上，更能体现出此活动的真实价值（附：夏璟如和妈妈的活动纪录）。

　　4、 幼儿是好动的，幼儿的思想也是好奇的，给他们创造探索的活动空间，让他们自由的、积极的去发现去实践，才能获得终身难以忘记的学习经验。

　　附：小一班夏景如和妈妈与“西瓜皮”的故事

　　变废为宝—西瓜皮的妙用

　　晚饭过后，我和儿子坐在沙发上边看电视边吃西瓜，红红的西瓜瓤很快被我们吃光了，针对老师布置的作业，我有意观察了儿子的举动。

　　刚要扔掉西瓜皮，“别，留下西瓜皮，我有用处。”聪聪说着，就拿起一块放到胳膊上和手背上来回擦一擦。我问这是干什麽？

　　聪聪歪着头，摆出一副自以为是的样子说：“我们老师就是这样的。”

　　我又问：“这样干什麽。”

　　聪聪摸了摸头，有点答不上来

　　我又提醒他说：“是不是用它来保护皮肤？”

　　聪聪好象恍然大悟，抢着对我说：“对，老师就是用它来保护皮肤。妈妈我还可以用它来擦掉手上的细菌，可管用了。不信你看。”

　　我也学着在胳膊上擦了擦，说：“凉凉的，真舒服。”

　　聪聪看了看认真的说：“对了，就是这样。”

　　看着儿子那副稚嫩的脸和那有点发黑了的西瓜皮，觉得有点好笑。但是细想起来，我觉得孩子还是善于观察善于分析的。虽然他没有说，但我还是觉得孩子的细心之处足以让我感动。

　　“妈妈，我们来做凉拌西瓜皮吧。这是老师教我们的。可好吃了。”“妈妈让我自己来吧”。聪聪说完，就拿起小刀，小心翼翼地切起了西瓜皮。

　　聪聪一边认真地切一边迫不及待的对我说：“妈妈快给我准备好盐、醋、酱油、香油。还有盘子和筷子。”

　　看着儿子认真的样子，我只有赶紧照办了。当所有佐料都准备齐了的时候，儿子大小不等的西瓜条也出来了。我赶紧帮他收到盘子里。

　　“我自己来”。聪聪说着，一边抢先拿起盐，嘴里小声嘟哝着“少放点盐，醋，酱油，香油”一边往西瓜条上加着各种佐料，然后拿起筷子笨拙地搅拌均匀。

　　“妈妈你尝尝吧，你就说味道不错，你真棒。”

　　我夹起一块尝了尝还真是有点味道，随后又照儿子说的表扬了一番。这时聪聪也拿起一块放到嘴里，我问：“味道怎麽样？”

　　聪聪装模作样地说：“和在学校里老师做得一个味道。”

　　我又说：“聪聪你太棒了，你教会了妈妈做西瓜皮菜。”

　　聪聪赶紧抬起头说：“老师说这叫凉拌西瓜皮”。

　　“对、对、对，凉拌西瓜皮。”我也随声跟上。

　　看着聪聪得意的样子，我想老师这种授课的方式真好。它既可以锻炼孩子的动手能力，又可以在让孩子教家长的过程中考验孩子在课堂上的接受能力。真是一举两得。

　　“妈妈，西瓜皮还可以干什麽？”聪聪又问。

　　我说：“西瓜皮也叫西瓜翠衣，用处可多了，它还可以药用。它有清热、解毒、利尿、解暑的功效，前两天妈妈嗓子痛的时候吃的那个西瓜霜含片，也要用到它才能制成。”

　　“这回我知道了”。

　　望着聪聪似懂非懂的表情，我想孩子虽然现在不一定完全记住那麽多，但是随着时间的推移，随着年龄的增长，通过点滴的小事，通过老师和家长的共同努力，孩子的知识肯定会很丰富的。

　　“妈妈，西瓜皮的用处这麽多，那我们以后别浪费掉了。

小班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、感知春雨的声音，理解小雨和种子之间的关系。

　　2、通过欣赏教师演唱，学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”。

　　3、乐意用身体动作表现歌曲的内容。

　　活动准备：沙球

　　活动过程：

　　一、活动导入教师摇动沙球，并提问：

　　师：听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？

　　二、欣赏歌曲《春雨沙沙》

　　（1）教师有表情地演唱歌曲《春雨沙沙》

　　师：刚才，你听到谁在说话？它在说些什么？

　　（2）教师带领幼儿跟唱歌曲，提醒幼儿在“沙沙沙”处和种子“在说话”处用轻轻的声音演唱。

　　三、表演歌曲。

　　（1）教师启发幼儿尝试根据歌词的内容创编相应的动作。

　　（2）引导幼儿两两结伴，分别扮演小雨和种子，鼓励幼儿边唱歌边表演。表演完毕后互换角色。

　　四、音乐游戏《猪笼草》

　　师：春雨沙沙沙，种子发芽啦！春雨沙沙沙，种子长大啦！一只小飞虫飞过来找吃的东西啦，小飞虫你可别吃我们的种子呀！怎么办，你有什么好办法呢？别着急猪笼草正在等着小虫子呢？（游戏开展1-2遍）

　　活动反思：

　　本次活动我在设计时将幼儿当成一粒粒的小种子，加入了很多生活中的情境，如把种子一粒粒种到泥土里、盖土、喝春雨、翻土、开花、结果等。幼儿在这些情景中一遍遍的学唱歌曲。将原本枯燥的学习变成了好玩的游戏。在活动中我通过给幼儿盖土、喝春雨时的身体接触，将师生互动变得轻松、愉快，表现出了春雨与种子的亲密关系，使目标得到了较好地实现。两粒种子出土后一起快乐的生长，使幼儿之间的`生生互动得到了实现。

　　对于整首歌曲来说，由于没有更有效的利用图谱和动作的记忆，因此在后半段歌曲的演唱时，幼儿还是需要老师一起唱。而且“哎呀呀，我要。”最后拖得太长，我在课前没有灵活地做处理，将尾音减少两拍，可能效果会更好。

小班教案 篇6

　　活动目标

　　1．初步引导幼儿用比较的方法感知汉字“黄”和“蓝”。

　　2．培养幼儿的观察力。

　　3．激发幼儿对识字活动的兴趣。

　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备

　　汉字“黄”和“蓝”及红、黄、蓝、绿四色积木幼儿人手一份。

　　活动过程

　　(一)游戏――小孩、小孩真爱玩(激发幼儿感知“黄”和“蓝”的兴趣)

　　1．讲解游戏规则

　　幼儿念儿歌，当见到老师出示的字牌时，根据字牌上的字去玩相应颜色的运动器具。

　　2．幼儿游戏

　　(二)游戏――快快拿(感知“黄”和“蓝”)

　　1．出示汉字“黄”和“蓝”

　　初步引导幼儿观察比较：有什么一样的地方?(上半部分)有什么不一样的地方?(下半部分)

　　2．游戏――快快拿(巩固感知“黄”和“蓝”)

　　(1)讲解游戏规则

　　人手一个计算盒，内有四块积木(红、黄、蓝、绿)，教师出示汉字，幼儿举起相应颜色的积木。

　　(2)幼儿游戏

　　师：一二三，快快拿；幼：拿出相应积木并大声说出“x颜色的X”

　　(三)游戏――贴字(巩固“黄”和“蓝”)

　　1．讲解游戏规则

　　颜色与汉字一一对应地贴在运动器具上。

　　2．幼儿游戏。

　　3．游戏结束集体验证是否对应正确。

　　(四)提示与建议

　　此活动在户外进行。利用户外运动器具，在自然的场景中教学。

　　活动反思

　　幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

小班教案 篇7

　　教学目标：

　　孩子们从书中读懂了好朋友的含义，能够找到一个真正的好朋友，这是一件非常幸福的事情教学重点孩子们能从书中读懂了好朋友的含义教学难点知道能够找到一个真正的好朋友，这是一件非常幸福的事情

　　教学准备：绘本、ppt

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　1.播放音乐

　　2.利用ppt 让孩子观看大图书

　　3.教师操作ppt，讲述故事内容

　　二、问题互动

　　1.故事中的两个好朋友叫什么？

　　2.他们在一起会干什么？

　　3.他们一起游戏时开心吗？

　　4.在阳光下，他们干什么？

　　5.阴天时他们干什么？

　　6.是谁在诺顿受伤的时候为他包扎的？

　　7.谁要离开了？谁会伤心？

　　8.故事的最后，诺顿有没有回来故乡？

　　三、再次欣赏故事

小班教案 篇8

　　活动目标

　　1、了解故事内容，初步理解“交换”的意思，知道交换的好处。

　　2、会使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗?”

　　活动准备：图片，小兔手偶，各种蔬菜塑料玩具。

　　活动过程：

　　一、了解故事内容

　　1、教师有感情讲故事一遍。

　　提问：兔妹妹跟谁交换东西了?交换到一些什么东西?交换时应该怎么说?

　　2、出示图片，讲故事第二遍。

　　幼儿学说：“我用xx交换你的xx，好吗?”

　　兔妹妹为什么能有那么多好吃的东西呢?;、教、案来自:大、考、吧幼、师网;下面我们也像兔妹妹一样来交换东西。

　　二、向幼儿介绍游戏玩法和规则

　　幼儿先选一样东西，然后跟同伴交换，交换时使用短句“我用xx交换你的xx，好吗?”

　　三、引导幼儿游戏

　　1、请两组幼儿上来，每人选择一种蔬菜，数量为两个，然后两组进行交换练习，会用交换句式“我用xx交换你的xx，好吗?”

　　2、幼儿每人选择一种蔬菜，数量相等，然后自由选择同伴交换。

　　四、小结

　　交换可以让小朋友换到自己没有的东西，平时小朋友带来的书和玩具也可以和小朋友交换着看和玩，那么你就可以看到许多你自己没有的书和玩到许多你自己没有的玩具了。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班教案 篇9

　　一、此活动的功能：

　　此活动适合放在“小汗珠”主题中的分题“沙滩上”，适合小班的幼儿。

　　二、此活动的提出：

　　平时玩沙是幼儿最喜欢的一种游戏活动，但是象我们的幼儿园离海很远，到沙滩上的机会少，我们就想出就地取材在幼儿园的沙池中让幼儿真的体会玩沙的乐趣。

　　三、分题目标：

　　1、亲身体验沙的特性。

　　2、享受堆沙的乐趣。

　　3、认识多变的天气。

　　4、复习数字1DD10。

　　四、分题学习网：

　　［活动设计］

　　［活动名称］好玩的沙

　　［活动目标］

　　（1）让幼儿体验探索和集体游戏的快乐。

　　（2）通过玩沙培养幼儿的创造性和自主性。

　　（3）通过操作性活动使幼儿初步了解沙的特性和用途。

　　［活动形式］集体活动

　　［活动准备］沙地、水、玩沙模具。

　　［活动过程］

　　（1）组织幼儿自由玩沙：推、砌、挖、赤脚在沙地行走，说说沙是什么样的，走在上面有什么感觉。初步感知沙子，喜欢玩沙。

　　（2）组织幼儿一起商讨并订立玩沙规则。例如：不扬沙、不把沙弄在别人身上、不抢玩具等。

　　（3）让幼儿向沙中注水，观察水有什么变化，为什么？

　　（4）利用玩沙模具玩湿沙和干沙，观察有什么不同，探索沙的特性．然后发表探索的结果。

　　［总结分享］

　　请幼儿自我评价在玩沙的过程中有没有遵守大家订立的规则，自己有什么。

　　玩法。在玩沙过程中有什么新的发现。

　　［活动评价］

　　（1）能投入到探索沙地特性的活动中。

　　（2）能说出干、湿沙的一些特性，如：干沙的松散，湿沙的可塑性。

　　（3）遵守游戏规则。

　　［活动补充］

　　有条件的幼儿园可带幼儿到沙滩上玩沙。