中班教案

【必备】中班教案5篇

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？下面是小编整理的中班教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

　　设计意图：

　　"分类"是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要运用。比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材，将"为货运火车装运货物"的游戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经验。从而发展幼儿的合作、协商、操作能力，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿尝试探索 "分类装货物"的方法。

　　2、发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。

　　3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、知识准备：幼儿对火车已有初步的感性认识。

　　2、材料准备：16块火车外形的底板(15块小的，1块大的)，各种货物卡片，各种图形片;碟片一张。

　　活动过程：

　　一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。

　　1、观看CD，让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两种。

　　"小朋友，看，我们来到了哪儿?"

　　2、"五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作了，他们想请我们小朋友帮忙，一起装运货物。"

　　二、操作活动。

　　1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。。(为一节车厢的火车装运货物)(1)请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识"分类"。

　　请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。

　　活动要求：幼儿四人一组，分配角色，协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报员。(要求每组幼儿全部完成任务，重点指导能力弱的幼儿完成任务，体验成功的喜悦)(3)汇报操作结果。

　　2、第二次尝试装运货物。(为两、三节车厢的火车装运货物)(1)幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。

　　活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列车放回货场后方能操作三节车厢的操作。 (两节车厢的操作是满足能力中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为能力强的幼儿提供提高能力机会。)(2)请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的?

　　3、幼儿集体合作装运货物。(将具体的实物操作卡片换成抽象的图形卡片)(1)出示一列大火车。

　　"现在，我们要把这些木材分别运送给三位客人。第一位客人，他要红色的木材;第二位客人，他要圆形的木材;第三位客人，他要的是大的木材。请你们想一想，该怎样摆放这些木材?"(2)请幼儿自己检验"劳动成果"，体验成功的喜悦和快乐。

　　三、活动延伸。

　　1、小结集体操作情况，发现交集分类的现象，为下次活动打基础。

　　2、幼儿开着火车出活动室，结束活动。

　　活动反思：

　　这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。

中班教案 篇2

　　教学目标:

　　（一）、知识与技能

　　1.使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。

　　2、初步培养想和省的操作能力和语言表达能力。

　　3.经历数概念的形成过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的抽象概括能力。

　　（二）、过程与方法

　　通过动手操作，是学生正确认识11—20各数，知道这些数的组成，能够正确、迅速地读出11—20各数。

　　（三）、情感态度与价值观

　　培养学生用数描述具体事物的自觉性，体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

　　教学重点：使学生认识11—20各数。

　　教学难点：理解11—20各数的组成。

　　教具准备：电脑课件、小棒、皮筋。

　　教学过程

　　一导入

　　同学们，听说你们数数的本领特别强，是这样吗？那我们来一次数数比赛好不好！（请同学们从1数到10，再从10数到1。）

　　师：同学们，你们数数的'本领真的很强。但是，我们学习认数，不但要掌握数数的本领，而且还要学会有关数的很多知识，今天这节课我们学习11～20各数的认识。（板书课题）

　　二新授

　　1．主题图教学

　　师：请同学们看电视屏幕。

　　课件显示：(1)

　　哎，这是什么地方？

　　谁知道，马路上这一条条的白线是什么标志？

　　学生自由回答。

　　师：说得对。它提醒人们过马路时要走人行横道线，这样才能保证人身安全。师：你们看，这位老师正带着几个小学生过马路，他们多么遵守交通规则啊！请大家在心里默默地数一数，过马路的有多少人？（10人）

　　再看一看周围还有些干什么的人？（略）

　　让我们一起接着10的后面继续数，看看一共有多少人。（师指屏幕示意：先数马路这边的，再数马路那边的。）

　　问：马路上一共有多少人？（互相说一说）

　　想一想，19人再添上一个人是多少人？

　　谁知道多少添上1是20？

　　学生回答。（19个人再添上一个人是20个人。）

　　师：大家再仔细观察一下图上还有什么？（树、汽车、自行车）师：赶快数一数有多少棵树？自行车呢？有几辆汽车？

　　师：刚才我们一齐数了图中所有的人和物，大家数得非常准确。小精灵听说你们数得这么好，也想和你们一块儿学数数，看一看它要和我们数什么呢？

　　2．教学例1

　　出示课件3

　　（全体学生随着课件显示过程，一根一根地数小棒。）

　　把10根小棒捆成一捆。

　　问：一捆小棒有几根？它表示几个十？

　　学生回答。

　　小结：一捆小棒有10根，它表示1个十。大家说一说。

　　课件出示4-7

　　（全体学生接着“10”后面继续数，数到“20”。）

　　问：图中有几捆小棒？这是几个十？

　　学生回答：有2捆小棒，这是2个十。

　　问：2个十是多少呢？（指名4人回答）

　　学生回答：2个十是20。

　　师：请同学们学着小精灵的样子，迅速地数10根小棒捆成一捆，再数10根也捆成一捆。（生动手操作）

　　3．教学例2

　　课件出示8

　　生动手操作，照样子数小棒。

　　问：1捆小棒表示几个几？1根呢？(让学生思考后在小组交流，然后指名回答。)

　　引导学生说出：一捆小棒表示1个十，1根表示1个一。

　　问：这些小棒是几个十和几个一，也就是多少根小棒？（告诉你的小伙伴）师：1个十和1个一合起来是十一。（生齐读“11”）

　　问：11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？（答略）课件出示9

　　师：同桌互相说说这是几个十和几个一？合起来是多少？

　　课件出示10：数字卡片13.15

　　教师：13里面有几个十和几个一

　　学生回答：13里面有1个十和3个一

　　教师：15里面有几个十和几个一？

　　学生回答：15里面有1个十和5个一。

　　课件出示11：数字卡片：20

　　师：谁会读这个数？20是几个十组成的？几个十是20？

　　师：下面请大家先读数再摆小棒，看谁做的又对又快！

　　课件12依次显示各数：18、12、14

　　（同时指名到实物投影上摆）

　　4．教学例3

　　电脑显示课件13：

　　问：图上的数字是按怎样的顺序排列的？

　　生：按从小到大的顺序排列的。

　　生齐读：0——20、20——0。

　　问：10的后面是多少？（悄悄地告诉同桌小朋友)

　　问：谁知道，排在15和17中间的是哪个数？

　　学生回答。

　　师：你们回答得非常准确，那么大家知道20前面一个数是多少吗？(学生异口同声地回答：19)

　　三巩固练习

　　1．用你的小棒摆一摆。

　　课件出示14的数字卡片。同桌位之间可以合作。

　　2.猜数游戏。课件依次出示15-20.

　　注意：第二十张课件让学生仔细看有什么错误？

　　3．从1到20，按顺序把点连起来。

　　课件订正：第87页练习十四第2小题

　　4.翻书游戏。课件出示21.

　　四全课小结

　　这节课我们学习了什么内容？

　　你学会了哪些新知识？（分组交流）

　　中班数学教案认识11篇二：11-20各数的认识公开课教案

　　教学内容：教科书第73~74页内容

　　教学目标：

　　1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序和大小。

　　2、使学生初步了解数的十进制,知道"10个1是一个十"、"2个十是20"。获得初步的数感.

　　3、初步体会数学与日常生活的紧密联系,激发学生热爱数学的情感。教学重点：

　　认识11~20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。

　　教学难点：建立计数单位十的概念。

　　教学准备：课件、小棒

　　一．主题图引入

　　1.谈话引入

　　教师：我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游戏了。

　　这幅图中有什么？试着数一数分别有多少个。

　　图中学具的数量有的超过了10了，是哪一种？它们各是多少个?生活中我们经常会遇到比10多的数，今天我们就来认识这样的数。（板书课

　　题：11~20各数的认识）

　　2.初步感知老师：请你想一想，这些学具卡片放置散乱，怎样就能让别人一眼看出有多少？（同桌互相讨论）

　　今天我们就通过数小棒来研究11~20各数

　　二．探究新知

　　1.教学11~20各数的数法和读法

　　（1）教学11请你拿出小棒，数出10根，捆成一捆。

　　捆成一捆，10个“一”就变成了一个“十”。好，请将

　　这一捆小棒放在桌子上，看黑板，老师在一捆小棒旁，又

　　放了一根小棒，这时是多少呢？

　　老师：10根小棒捆成一捆就是1个“十”，读“十”，1

　　根小棒是1个“一”，合起来就是11，读作：十一。

　　刚刚我们已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根

　　呢？你是怎么知道的？老师1个十和2个一，是12，读作：十二

　　（2）老师指导学生在11的基础上1根1根的继续添小棒，学

　　生边数边说：1个十和3个一是13，读作：十三。1个十

　　和4个一是14，读作：十四。………….

　　（3）教学20

　　19根小棒再添上一根是多少根？怎样能更清楚的看出是

　　20根？（10根又够捆成一捆，现在有几捆？是几个十？

　　2个十，所以是20，读作：二十）4．数序

　　（1）我们已经学会了在直尺上表示学过的数。（课件出示0-10的数）那你们知道，今天学习的这些数也想在直尺上找到自己的位置，请大家来帮帮忙。

　　（排完后请学生各自读一读，再集体齐读。加强对20以内数的顺序和大小的整体感知）

　　、（2）在活动中学生对数序的认识

　　如：13前一个数是多少？，13后一个数是多少？17和19中间数是多少？16的相邻数是多少？哪个数最大？哪个数最小？

　　（三）巩固练习，拓展提升

　　1.数一数上页中的学具各有多少。

　　2.从一数到二十，从七数到十三。（同桌互相数给对方听）

　　3.读一读，准确认出、读出题目中给定的数。

　　4.拓展练习：我们班足球运动员去北京参加比赛，这是他们休息室的门牌号。请你来猜一猜他们的休息室的门牌号各是多少。

　　.

　　三、合作探究、激趣引新

　　（一）新授：

　　1、建立“十”的概念。

　　（1）师：老师拿出一把小棒说：猜一猜有多少根小棒？让学生说。

　　（2）师：有什么好办法知道到底有多少根小棒？（数一数）

　　（3）师：这样太乱，有没有办法让人一看就知道是10根的？（指名说）

　　（4）师示范数：一根小棒是一个一，一根一根地数，数到10根就捆成1捆，就是1个10，出示：10个一是十。1捆是1个10。

　　（设计说明：让学生在原有的知识上建立“十”的概念，为下面学习做好铺垫。）

　　2、数一数

　　（1）课前，老师让同学们准备了很多小棒，现在，请你数出10根小棒，用橡皮圈把这10根小棒捆成一捆，开始！好，请捆好的同学把你的小棒举起来，让大家看一看，谁能告诉老师，这一捆中有几根小棒？（10根），那么10个1根小棒就是1捆，也就是1个＿＿（生齐答：10），好，请将这一捆小棒放在桌子上，看黑板，老师在一捆小棒旁，又放了一根小棒，这时是多少呢？再放一根呢？（12），再放……（到20）

　　（2）你们会往下数吗？下面在桌子上摆小棒往下数。

　　（3）师：刚才听到同学们数数的声音很响亮，谁来数一数？师摆小棒，学生数。

　　能不能从“0～20“数一遍，齐数。

　　男女拍手数：到小，从小到大。从7数到17，从9数到20。

　　（4）同学们看看这是什么地方？（出示主题图）我们过马路时要怎样做？

　　（5）你看到了什么？各有多少，跟你的同桌数一数。

　　小结：看来，数在我们身边随时可见，你们要善于发现呀！自己数一数自己组的人数。

　　（设计说明：通过从数小棒到不同形式的数数，最后到出示主题图数生活中的数的这一过程，使学生从具体事物抽象到数的概念。活动情境中蕴含着数学知识，启迪学生的智慧。）

　　3．摆一摆，说组成。

　　（1）师出示1捆小棒说：1捆就是1个（），1根是一个（），那么合起来是多少呢？

　　（2）那么，一捆就一个十，用右手举起1根小棒，象老师这样，把它们放在一起，是多少呢？11可以用这样的数来表示，（贴）11中的这两个1表示的都是1根吗？

　　师小结：左边的1表示1个十，而右边的1表示的是1个1，那谁能说一说，11是由几个十和几个一组成的呀？

　　（3）请同学们摆出15根小棒？请1个学生到黑板摆。谁能说一说，有几个十和几个一

　　（4）师出示15，那15是由几个十和几个一组成的。

　　（5）师指黑板，谁还记得刚才我们在数这些小棒时，一共有多少根？看，刚才，我们把正好的10根小棒捆成了一捆，代表1个十，剩下的这些小棒，你

　　中班数学教案认识11篇三：认识11～20各数教案

　　教学内容：11～20各数的认识例1、例2，练习十第1题、第2题教学目标：

　　1、认识11～20，知道11～20各数的组成

　　2、认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”“个位”教学重点：知道11～20各数的组成

　　教学难点：理解位置值的概念

　　教学准备：幻灯片、计数器、学生准备20根小棒

　　教学过程：

　　一、情景引入

　　师：今天老师给大家带来一位朋友（出示幻灯片：糖宝，播放音乐《一年级》）

　　师：你能做到吗？

　　师：糖宝最喜欢吃叶子了，我们来帮他数数吧！学生数，师依次出示1～10

　　师：还有一片叶子，可以用哪个数来表示呢，今天我们就来认识比10大的数（板书11～20各数的认识）

　　二、互动新授

　　（一）教学例1

　　1、初步认识“十”

　　幻灯片出示一堆小棒

　　问：你能帮糖宝悄悄地数一数一共有多少根小棒吗？学生用自己的方法数

　　问：有多少根小棒?你是怎么数的？抽生回答

　　师：聪明的糖宝说1根1根的数太麻烦了，看我把10根小棒捆成了1捆（师幻灯片演示捆小棒），以后我只要看到这样的1小捆小棒我就知道是10根了。

　　抽生回答（板书10个一）

　　问：我们知道1根小棒是1个一，2根小棒是2个一，3根小棒是3个一，那么这10根小棒是多少个一呢？

　　抽生回答（10个一）

　　师：那么这一捆里有多少个1？也就是说这一捆是多少个十？抽生回答（这一捆里有10个一，这一捆是1个十）

　　师：现在请同学们也数出10根小棒，把它用橡皮筋捆起来生动手操作

　　师举起1个同学的小棒问：这1捆是多少个十？抽3个学生回答

　　2、学习例1

　　幻灯片出示1捆小棒加1根小棒

　　问：这一共是多少？生答11根

　　问:你是怎么数出来的？抽生回答，评析

　　引导学生理解并板书：1捆小棒就是1个十，1个十和1个一合起来是十一11

　　齐读十一（两遍）问：同学们真棒，这么快就认识了数字11，那这

　　又是多少呢？（幻灯片出示1捆小棒加3根小棒）

　　学生数后抽生回答板书：1个十和3个一合起来是十三13齐读十三（两遍）

　　师：现在你能像老师一样用你的1个十和其他的小棒再摆一些比10大的数吗？摆的时候想一想你用1个十和几个一合起来得到了十几。抽生回答自己摆的数，师根据学生回答依次板书11～20

　　师：这就是我们今天要认识的11～20，我们一起来读一遍吧

　　。齐读

　　3、游戏“幸福拍手歌”

　　（二）教学例2

　　1、认识计数器

　　师：刚才我们用小棒摆出了11和13，其实还可以用计数器来表示。师拿出计数器，引导学生观察“从右边起第一位是个位，第二位是十位”

　　2、用计数器表示数

　　幻灯片出示例2第一幅图

　　师边示范拨珠边讲解：在十位上拨1颗就表示有1个十，在个位上拨1颗表示有1个一，写的时候十位上有一颗珠子，我们就在十位上写1，个位上有5颗，就在个位上写5，读作十五.

　　问：这又应该怎么拨呢？幻灯片出示例2第二幅图

　　抽生问答师引导学生拨珠：这里有2个十，我们就先在十位上拨2颗珠子，表示2个十，个位上没有，我们就不拨。写的时候十位上有2颗珠子，我们就在十位上写2，个位上没有珠子，我们就在个位上

　　用0占位，读作二十

　　问：这又应该怎么拨呢？谁再来教教大家

　　抽生上台示范拨珠师引导：这里十位上1个十，我们就先在十位上拨1颗珠子，表示1个十；个位上有3个一，我们就在个位上拨3颗珠子，表示3个一。写的时候十位上有1颗珠子，我们就在十位上写1，个位上有3颗珠子，我们就在个位上写3.

　　3、学生用计数器表示数

　　问：你还能在计数器上表示出11～20中的哪些数呢？拨的时候想一想：先在十位上拨1颗表示什么，再在个位上拨几颗，表示几个一，读作多少

　　学生自己动手拨一拨，同桌内一人拨一人说

　　抽生上台展示

　　三、巩固练习

　　1、数一数，填一填(练习十：第1题)

　　幻灯片出示题目，生思考后抽生回答

　　2、看图写数(练习十：第2题)

　　幻灯片出示题目，生思考后抽生回答

　　四、课堂总结

　　今天你学到了什么

中班教案 篇3

　　活动来源

　　一次美术活动，张标小朋友的纸画脏了，他对周围的孩子说，我想把纸洗干净再画。雯雯附和着，画布能洗画纸也能洗，欣悦却说，不能洗，纸会烂……听着孩子们的讨论，我想：既然孩子对“洗纸”有这么多疑问，我们何不走进童心世界，抓住孩子自发生生成的问题，组织一次科学探索活动，让孩子的奇思秒想，在与材料交互作用中明达，让孩子在实际操作中自己发现答案，自己整理经验，自主获得发展，使他们的学习更为主动积极，培养好学、探究的品质。

　　活动目标

　　1、感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。

　　2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。

　　3、知道爱惜纸张，体验发现的快乐。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　活动准备

　　1、师生家长共同收集废旧的宣纸画、卡纸画、糖纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、复印纸、瓦楞纸、报纸等。

　　2、水盆四只，抹布四块，84消毒液少许，毛笔4支，待装饰的果奶瓶。

　　3、记录纸（见附页），与上述纸对应的纸卡（5×10cm2）一套。

　　活动过程

　　一、初次探索：用比较的方法给画纸洗澡。

　　请张标小朋友在集体面前洗宣纸画和卡纸画，其他孩子围观，边看边谈。

　　1、猜猜——两种纸宝宝洗完澡会变成怎样？

　　2、洗洗——验证刚才猜想的结果。在张标将画纸放入水中洗的过程中，教师以参与者的身份，通过积极的语言和表情诱导孩子七嘴八舌地交谈：潮了、卡纸软了、宣纸一潮就烂了、干净了、吸水了、卡纸搓破了、卡纸也烂了……

　　3、议议——画纸能不能洗澡？为什么？你发现两种纸在水里的变化有什么不同？为什么？幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发现。 小结：刚才我们用比较的方法（给孩子一个学习的线索），发现宣纸薄，烂得快，卡纸厚，烂得慢。张标的想法很好，但画纸一洗就烂，我们平时画画时要爱惜纸，小心一些。

　　表扬大胆说出发现的孩子。

　　二、再次探索：给其他纸宝宝洗澡

　　自己选择感兴趣的纸宝宝，边洗边看边讲。

　　1、找找——哪些纸可能会烂？哪些纸可能不烂？将手中的纸分一分。

　　2、试试——分组洗纸，迁移洗手帕的经验，提醒幼儿一张一张地洗，将纸沉入水中，用手搓搓。

　　3、比比——哪些纸（不）烂？哪些纸烂得快（慢）？哪些纸（不）吸水？

　　三、呈现经验

　　1、讲讲——将探索过程中的发现说给大家听。

　　2、贴贴——根据自己实验中的发现将5×10cm2的纸卡按烂和不烂，对应贴在标记卡内相应水漕里，记录探索的真实结果。对牛皮纸、瓦楞纸等烂得慢的，给幼儿等待的时间，允许幼儿稍候记录。

　　四、拓展经验

　　1、你知道还有哪些纸？给他们洗澡会怎么样？激发幼儿发明一种能洗又能给小朋友画画写字的纸的愿望。

　　2、讨论：洗烂了的废纸有什么用？不烂的废纸又有什么用？出示花瓶，引导 幼儿观看，烂了的废纸，可以用胶水和颜料，调和成五颜六色的纸浆，涂在果奶瓶上装饰成美丽的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画，制作服装道具。

　　五、活动延伸：自主选择，分组游戏

　　1、捣纸浆，装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。

　　2、继续实验：在园内外收集毛边纸，铜版纸，蜡光纸，纸杯、纸盒等，进行洗纸活动。进而探索用多种方法使纸遇水不烂。

　　活动反思

　　尊重孩子，往往体现在一个微笑中、一种手势上、一句话语里。《给“纸宝宝”洗澡》，就是我们根据孩子离奇的想法，设计的科学探索活动。主题从孩子的当前需要产生，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。在这里教师成功扮演了幼儿的玩伴。《纲要》指出，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感察觉他们的需要，及时以适当的方式应答。

　　本次活动，教师借助张标等几个孩子的心血来潮，从调协幼儿多种感官司协同活动入手，对孩子的问题“纸能不能洗干净再用？”作了积极应答。提供适宜的探索材料，营造平等、赏识、支持的宽松环境，给孩子充分实践的机会。满足了孩子的兴趣需要，使孩子获得了一次成功的玩纸体验。

　　在洗的过程中，孩子情绪愉悦，学习主动，交流大胆，教师永存童心，面向全体，引导得法。让每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、试试、讲讲、贴贴的过程中，人人享有尝试的机会，人人享有探索的自由。孩子们得以不断发现问题，不断运用原有经验，尝试解释新问题，建构新经验。同时孩子在与老师、同伴讨论交流，自己对纸的变化的认识中，得到了老师积极回应，老师对孩子表达的肯定、猜想的认同、行为的激励，不知不觉中促进了幼儿语言交往能力提高，培植了儿童的自信，点燃了发散思维的火种。同时，在用废纸浆装饰花瓶等活动中，孩子通过实际操作感受到废物再利用、废物巧用，环保意识也得到了增强。

　　儿童是自主成长的主体，教师是一个支持者。从本次活动中，我们感悟到，孩子的“异想天开”就是一次绝好的教育良机，我们应不断更新教育观念，调节教育行为，深入研究幼儿、努力理解幼儿、耐心扶持幼儿，从孩子的现实需要出发，尊重孩子的意愿，灵活组织教育活动，向孩子学习，与孩子共同成长。

中班教案 篇4

　　（一）活动目标：

　　1.学习初步的交往技能及与同伴友好和睦相处的方法。

　　2.体验与老师、同伴互相关心和互相帮助带来的快乐。

　　（二）活动准备：

　　经验准备：请幼儿课前收集有关"我和好朋友友好相处"的故事，以图画或图示等方法记录下来。

　　材料准备：纸、笔、幼儿活动操作材料《健康∕社会·小黑猪噜噜》

　　（三）活动过程：

　　1.讲述故事《小黑猪噜噜》引入，激发幼儿学习的兴趣。

　　引导幼儿欣赏操作材料《健康∕社会·小黑猪噜噜》，鼓励幼儿说说小黑猪没有朋友的原因。提问：小动物们喜欢和小黑猪玩吗？为什么？

　　讨论：如果你是小黑猪，要怎么做才能让小朋友喜欢你？

　　2.交流"我和朋友友好相处"的故事，学习友好相处的方法。

　　谈话：引导幼儿说出已有的友好相处经验。

　　师：平时是怎样和好友友好相处的？

　　师幼共同梳理友好相处的方法：一起分享玩具、懂得谦让、关心帮助同伴、待人有礼貌等。

　　3.分组情景表演，体验与同伴友好相处的快乐。

　　（1）幼儿分组进行表演，教师指导。

　　（2）集体分享，为幼儿颁奖。

　　4.活动结束，进一步感受同伴之间友好和睦相处带来的快乐。

　　师：朋友在一起互相关心、互相帮助多开心呀，我们大家一起比一比谁的朋友多把！

　　（四）活动延伸：在班级进行"谁的朋友多"的评选活动。

中班教案 篇5

　　【活动设想】：

　　这是一个比较活泼的歌曲，歌词带有一点游戏性，并且它的歌表演动作对于中班上期的幼儿来说，动作的顺序性不太好记忆，因此，我们在设计教案时把歌表演分成了学唱新歌和学做歌表演动作两个部分，并且，在第二课时中，我们把歌表演的动作编成了儿歌，让幼儿边念儿歌边跳，这样既方便了幼儿的记忆，又让幼儿主动的学，轻松的接受。在教幼儿歌表演时不是生硬的教，而是整个活动以小猫咪和猫妈妈学本领的游戏形式贯串首尾，让幼儿以游戏的形式探索学习，并且，在第二次表演歌表演时，在间奏部分配上猫抓老鼠的游戏，使整个教学活动更有趣味性，使音乐教学游戏化。

　　【活动目标】：

　　1、通过游戏引起幼儿学习歌表演的兴趣，体验歌舞活动的快乐，并能大胆的表现自己的情感和体验。

　　2、幼儿在熟悉乐曲旋律，理解动作含义的基础上，初步表现歌表演--《小猫咪》。

　　3、运用象征性的语言启发幼儿运用已有的生活经验学习歌幼6家6儿童表演。

　　【活动准备】：

　　知识准备：让幼儿了解小猫的生活习性。

　　物质准备：猫尾巴若干，音乐磁带录音机

　　【活动过程】：

　　律动《猫走》进场，要求幼儿按节拍走。

　　（一）师：小猫咪，今天天气这么好，我们一块儿到外面玩好吗？（播放歌曲）（二）复习歌曲――《小猫咪》

　　要求：坐姿正确，用最好听得声音来唱。

　　（三）师以讲故事的形式，引出主题，引起幼儿兴趣：

　　师：有一群可爱的小猫咪，和妈妈在一起，生活过得非常快乐，小猫咪一天天长大了，本领也越来越大了。有一天，猫妈妈带着小猫咪捉老鼠，小猫咪捉了很多很多的老鼠，小猫咪高兴极了，妈妈看见小猫咪长大了，也很高兴，就跳起舞来了。

　　（四）学习歌表演：

　　1、师随音乐边念儿歌边示范歌表演：

　　师："摸摸胡须，轻轻跳，翘翘尾巴，扭呀扭呀扭，喵呜，喵呜，喵呜，喵呜叫--。(儿歌内容和动作说明一样)

　　2、幼儿自由站在教师周围，同教师一起表演：

　　3、分解动作，逐句练习：

　　(1)师：舞蹈好看吗?有许多漂亮的动作，有小猫摸胡须，扭尾巴，叫的动作，你最喜欢哪个动作，去找找好朋友，表演给他看。

　　(2)幼儿自由表演自己喜爱的动作，师指导幼儿将舞蹈中各个动作做好，做到位。

　　(3)学习舞蹈：

　　重点指导幼儿做好扭尾巴，和小猫跳的动作。

　　4、师带领幼儿完整表演二遍(中间及末尾请幼儿做《捉老鼠》的游戏感受歌表演的快乐气氛)

　　（五）复习音乐游戏--《找小猫》幼儿在愉快的气氛中自然结束。

　　请幼儿以轮唱的形式分角色进行游戏，指导幼儿做出猫妈妈和小猫不同的动作和表情。