小班科学活动《吹泡泡》教案

小班科学活动《吹泡泡》教案（精选7篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小班科学活动《吹泡泡》教案（精选7篇），欢迎阅读与收藏。

　　小班科学活动《吹泡泡》教案 篇1

　　活动目标：

　　1、尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况，得出不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的结论,培养对探索活动的兴趣。

　　2、感受参加科学活动的快乐，并体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　按幼儿人数准备吹泡泡的工具若干、肥皂水、各种形状的图片若干、音乐等。

　　活动过程：

　　一、教师吹泡泡带幼儿进活动室

　　1．教师：“小朋友们，今天舒老师带来了一样很好玩的玩具，你们看这是什么？它可以怎么玩？”

　　2．教师：“这个玩具有很多种玩法，你看，今天老师是怎么玩的。”（教师吹泡泡）教师：“我来吹泡泡，你们来抓泡泡，好不好？”（放吹泡泡的音乐，教师吹泡泡，幼儿抓泡泡进入活动室）

　　3．集中幼儿坐下来后提问：“刚才你们看到老师吹出来的泡泡是什么形状的？”“那我吹泡泡的工具是什么形状的？”那到底是不是呢？我们再来吹吹看。

　　教师示范吹一个大泡泡：你们都猜对了，原来圆形的工具吹出来的泡泡是圆形的。

　　二、出示三角形和长方形的泡泡工具

　　1．教师：“老师这里还有很多的泡泡工具，看看它们是什么形状的？”

　　2．那你们猜猜，它们吹出的泡泡会是什么形状的？

　　（请个别幼儿回答，再请同伴之间互相交流自己的猜想）

　　3．教师出示记录表，让幼儿认识记录表

　　教师：“我这里有一张记录表，这一栏都是吹泡泡的工具，那一栏里都是我的猜想，刚才我们用了圆形的工具吹出来的泡泡是什么形状的？圆形，那我就把圆形的卡片贴到我的猜想里。”（教师操作记录表）

　　4．下面的工具是三角形和正方形的，那它们吹出来的泡泡会是什么形状的呢？

　　5．幼儿操作贴图片到我的猜想里

　　三、幼儿实验（三张桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水）

　　1．请小朋友到后面的桌子上拿一个工具和一瓶泡泡水来吹吹看，看你们吹出来的泡泡到底是什么形状的？

　　2．幼儿再换一种泡泡工具玩一玩。

　　3．集中幼儿坐下来，教师提问：“刚才我们用不同形状的工具都去吹了吹，玩了玩，那结果它们吹出来的泡泡形状跟你刚才的猜想一样吗？”

　　你刚才的猜想觉得三角形吹出来的泡泡是什么形状的？结果去吹了一下后发现吹出来的泡泡是什么形状的？（请个别幼儿上来示范吹泡泡，幼儿自己拿卡片填写记录表）

　　4．正方形的工具吹出来的泡泡是什么形状的？（请个别幼儿上来示范吹泡泡，幼儿自己拿卡片填写记录表）

　　5．教师小结：刚才小朋友们都发现了，不同形状的泡泡器具吹出的泡泡都是圆形的。

　　四、延伸活动：

　　探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形状？

　　小班科学活动《吹泡泡》教案 篇2

　　活动目标：

　　1.通过实验发现什么样的水才能吹出泡泡。

　　2.在玩泡泡的过程中，发现不同形状的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圆的。

　　活动准备：

　　1.洗衣粉水、洗洁精水、肥皂水和清水。

　　2.一次性纸杯、塑料吸管。

　　3.扭扭棒绕成的圆形、正方形、三角形、五角形等形状的吹泡泡工具若干。

　　4.学习单：《吹泡泡》。

　　活动过程：

　　一、请幼儿通过实验验证那种水可以吹出泡泡，并把结果记录在学习单上。

　　1.请幼儿用纸杯分别装适量洗衣粉水、洗洁精水、肥皂水和清水，用吸管试着吹泡泡，试一试哪种色鬼可以吹出泡泡。

　　2.幼儿用吸管蘸肥皂水，自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。

　　3.活动结束后，教师带领幼儿讨论有关泡泡的问题，引导幼儿充分讨论，并完成学习单的内容。

　　（1）什么水可以吹出泡泡？

　　（2）你们吹出来的泡泡是什么样的？（请幼儿从大小和形状方面进行描述）

　　（3）你们看到的泡泡是什么颜色的？（请幼儿尝试描述泡泡的颜色）

　　二、请幼儿用实验验证用圆形、正方形、三角形、五角形等形状的吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的，并把结果记录在学习单上。

　　1.活动开展前，教师请幼儿猜测用不同形状的工具吹出来的泡泡是什么样子的。

　　2.请幼儿用圆形、正方形、三角形、五角形等形状的吹泡泡工具吹泡泡并观察泡泡的形状。

　　3.活动结束后，请幼儿交流分享自己的实验结束，并把实验结果记录在学习单上。

　　小班科学活动《吹泡泡》教案 篇3

　　活动目标：

　　知道泡泡的形状与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形——圆形，三角形——三角形的匹配的思维定势。

　　喜欢参与游戏，体验。

　　培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　经验准备：在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的游戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的。

　　材料准备：

　　三角形吹泡泡的工具、泡泡水。

　　环境创设：一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片。

　　活动过程：

　　一、猜想、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么形状？

　　1、前几天小朋友都玩了吹泡泡的游戏，而且你们还发现吹出来的泡泡都是圆形的，今天老师带来了不同的吹泡泡工具，你们看看它是什么形状？跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗？

　　2、教师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？（幼儿猜想，有的说是三角形的、有的说是圆形的）

　　3、幼儿进行猜想记录。

　　如果你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面。

　　二、幼儿吹泡泡，验证自己的猜想。

　　1幼儿自己选择教师事先准备好的三角形吹泡泡的工具，开始吹泡泡。

　　2分享交流：

　　（1）你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？

　　（2）到底用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状，老师再吹吹，小朋友看看到底是什么形状。教师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿观察，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。

　　三、幼儿调整事先的猜想记录。

　　四、小结：不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么形状，回家以后小朋友可以去找找，以后我们再来试。

　　小班科学活动《吹泡泡》教案 篇4

　　活动目标：

　　1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。

　　2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。

　　2，记录表一张。

　　活动过程：

　　一、问题导入，创设情境。（完成圆形工具，师幼共同探索）

　　师：小朋友们，你们吹过泡泡呀？

　　师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具——看，这是什么形状的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形状的？

　　师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听清楚了吗？ （配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好）

　　师：那我们就去试试吧！《音乐泡泡不见了》（三分钟后，幼儿回到位置上）

　　师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀?

　　师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。

　　出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。

　　师:今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器，

　　师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡？

　　出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来，

　　师：那到底能吹出什么形状的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。（三角形工具和正方形工具事先准备好）

　　师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。

　　师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出试验的结果。

　　师：老师记录最后的结果。

　　二、老师总结

　　小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。

　　有的时候，我们想的不一定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。

　　三、我们一起到操场上去吹泡泡。

　　小班科学活动《吹泡泡》教案 篇5

　　1、说教材幼儿是教育活动的参与者，而非被动者，活动内容必须与幼儿的兴趣需要及接受能力相吻合，我选的这次教学活动来自于小班的语言教材，非常适合小班孩子的年龄特点，随着天气越来越热，孩子对好玩的泡泡水也非常感兴趣，《纲要》中也强调了选材即要来源于生活，又服务于生活，随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中，对于孩子们平时爱玩的泡泡水，充满了好奇，更激发了孩子们操作于探索的欲望，因此，我选择了这节语言活动《吹泡泡》。

　　2、说教学目标教学目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，在制定教学目标时，我根据《纲要》对科学领域的要求尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，注重培养幼儿的学习兴趣，注意面向全体，因人施教的原则。

　　因此，我制定了本次活动的具体目标。

　　1、尝试体验吹泡泡的方法。

　　2、愿意与同伴交流吹泡泡的发现与感受。

　　3、制作泡泡水，并体验吹泡泡的乐趣。

　　活动的重点：交流吹泡泡的发现及制作吹泡泡的过程，整个过程也是按照这个重点为主，通过学习吹泡泡的方法，交流吹泡泡的发现，制作泡泡水，这几个环节来完成的。

　　一、说教具

　　1、每人一瓶泡泡水；

　　2、洗洁精。水。吸管。瓶子；根据活动内容的需要我准备了这些教具来帮助我完成整个教学活动。

　　四、说教法。学法

　　1、教法：本次活动，我运用了启发提问法、引导发现法、观察法。动手操作法等，对于这些方法的运用，我"变以往教学的传统模式——教师说教为辅，以幼儿为主体，教师用启发，引导的方法，充分调动幼儿学习的积极性，并以"游戏"的方式贯穿活动的始终，让孩子们在游戏中、快乐中得到发现，得到知识，真正体现了玩中学、学中乐乐。

　　在教学过程中，我将各个领域的知识有机的结合，另外，活动结构分为兴趣——游戏——创造三个环节，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用游戏实验得到发现。最后进行创造，不仅是孩子们的创造性思维得到提高，更使孩子们爱上了这节活动课。

　　2、学法活动中，我引导幼儿运用观察法、实验法、操作法、讨论法获得知识，因为幼儿是学习的主人，所以我为幼儿创造了做实验的条件，让幼儿亲自动手操作，用眼睛去观察、去发现，并进行讨论及制作，从而全身心积极地投入到活动上。

　　五、说活动过程

　　1、创设情境，激发幼儿活动的兴趣教师：小朋友、老师今天给你们带来了一个好玩的东西，同时教师演示吹泡泡让孩子们看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高兴，都争抢着拍打吹出的泡泡，课堂气氛极其活跃。

　　在这个环节中，我运用操作法，演示吹出的泡泡给孩子们看，激发了孩子们对吹泡泡的兴趣。

　　2、幼儿尝试吹泡泡的方法教师：孩子们泡泡好玩吗？你们想不想吹呀，那么我们玩游戏"吹泡泡"吧！鼓励幼儿自由选择工具，尝试吹泡泡，在孩子们吹泡泡的时候教师提出问题：你吹出泡泡了吗？你是怎么吹的？宝宝，你吹的泡泡好大呀，是怎样吹的`？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？让孩子们相互交流吹泡泡的方法，教师巡回指导孩子们吹泡泡。在这里我有意识的追加提问，唤起幼儿深入细致的探究。

　　在这个环节中，利用"游戏"的活动方式，让幼儿自主探索吹泡泡的方法，以幼儿为主，教师为辅，增强了孩子们自主性。

　　3、继续玩"吹泡泡"游戏，引导幼儿观察吹出的泡泡。

　　孩子吹泡泡的同时，教师提出问题，引导幼儿发现泡泡的秘密？

　　教师：孩子你们吹的泡泡好美呀！宝宝，你吹的泡泡是大的，是小的？

　　琪琪你吹的泡泡是什么颜色？

　　教师小结：孩子们，你们真是太棒了，发现了泡泡这么多秘密，泡泡是千变万化的，有时吹出的是大大的，有时是小小的，有的泡泡飞的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你们说，吹泡泡是不是很有趣呀！

　　在这个环节中，我运用了引导提问法，在教师的引导下，让幼儿在吹泡泡的游戏中自主观察泡泡的变化，摒弃以往教学中教师急于把答案告诉幼儿而忽略以幼儿为主的现象。

　　六、设计亮点重视幼儿语言活动的过程。

　　在本次活动中，我把幼儿作为主体，在活动中我为幼儿提供了多项发言机会，让幼儿自己说，给他们充分的时间，让孩子们自己去看，自己去玩，去探索，从而进一步激发幼儿的探索兴趣及求知欲望，也可以说整节课我和幼儿都在说，都在观察，都在发现。

　　总之，在整个活动中，我追求快乐、科学、宽松的活动气氛，让孩子们在玩中学，学中乐。

　　我的说课结束了，希望大家能提出宝贵的意见，在今后的工作中，我会力求精益求精，对不足之处，加以改进，不断提高自己的教学水平。

　　教学反思

　　本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。

　　你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！

　　小班科学活动《吹泡泡》教案 篇6

　　活动目标:

　　1、学习用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形状的铁丝框吹出来的泡泡都是圆形的。

　　2、观察泡泡，自由表达吹泡泡的发现和感受。

　　3、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　4、发展幼儿手部动作的灵活性。

　　活动准备：

　　1、用铁丝做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的铁丝框、泡泡水、装泡泡水的容器、

　　2、记录表、形状标记及将彩色纸粘贴在桌上。

　　活动过程:

　　1、导入活动，唤醒幼儿经验。

　　小朋友，你们见过泡泡吗？什么时候见过泡泡的？那泡泡是什么样的呢？

　　教师：我们小朋友说得真棒，我们在洗衣服、洗碗、洗澡的时候都会出现泡泡，刚才还有小朋友说玩过吹泡泡。

　　2、幼儿探索怎样吹出泡泡。

　　（1）、今天，我们就试试用铁丝框来吹泡泡，看，它是什么形状的？（圆形的）现在，我们一起试试用圆形的铁丝框来吹泡泡吧！（提醒幼儿不要对着小朋友吹）

　　（2）、你吹出泡泡了吗？说说你是怎么吹的？（先醮泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹）

　　（3）、刚才谁没有成功，请你再来试一试。（幼儿吹）

　　（4）、圆形的铁丝框吹出的泡泡是什么样子的？（圆形）（师边指记录单上的标记边贴上小圆点）

　　3、尝试用不同形状的工具吹泡泡。

　　（1）、老师还给小朋友准备了其它形状的铁丝框，看看都有些什么形状的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看这些不同形状的铁丝框吹出的泡泡会是什么样的？（师根据幼儿的猜测在记录单上贴图形）

　　（2）、到底吹出的泡泡是什么样子的呢？待会儿老师请你用不同的铁丝框去试一试，把你发现的泡泡的样子贴在后面的空格里。

　　（3）、幼儿吹泡泡。

　　（提醒幼儿用不同的铁丝框来吹泡泡，将观察到的泡泡的形状记录下来）

　　4、幼儿交流吹泡泡的感受和发现。

　　（1）根据记录表总结.（记录幼儿验证的结果）

　　（2）师小结：原来用不同形状的铁丝框吹出来的泡泡都是一样的，都是圆形。

　　（3）你在吹泡泡的时候有没有发现其它好玩的事情啊？

　　5、继续吹泡泡。

　　小百科：肥皂水的调配会影响吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水调出的肥皂水即可使用。若欲使泡泡持久，则配方改为2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。

　　小班科学活动《吹泡泡》教案 篇7

　　活动目标

　　1、感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践探索中发现只要有孔， 有缝隙的物品都能吹出泡泡来。

　　2、能够积极尝试，大胆想象、探索自制吹泡泡的工具。

　　3、在探索过程中，发展幼儿学习自主性，体验发现的乐趣。

　　重点难点

　　（一）重点：感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践中发现只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。

　　（二）难点：能够积极尝试，大胆想象、探索自制吹泡泡的工具。

　　活动准备

　　（一）经验准备：

　　幼儿有吹泡泡的经验。物质准备：

　　1、教具准备：PPT、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、树叶等。

　　2、学具准备：泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、树叶若干、毛巾等。

　　活动过程

　　（一）开始部分。以谈话形式导入，引出课题。

　　1、师：小朋友你们喜欢吹泡泡吗?今天想不想在这儿吹泡泡?吹泡泡应该怎么吹? 师：老师为小朋友准备了吹泡泡的材料，大家看看是什么？ 师：请小朋友自己动手试一试!看看谁能第一个成功地吹出泡泡来!提出要求:吹得时候要把吸管离开小碗，让泡泡飞起来。

　　幼儿操作时教师巡视。正确指导幼儿吹泡泡时肚子憋足气，用嘴把气吹出去。师：（安全提示）千万可别把泡泡液吸到肚子里不然肚子会疼的。吹泡泡的时候，

　　不要吹到别人或者自己的脸上，如果不小心吹到脸上就用自己的毛巾赶紧擦一擦。

　　（二）基本部分。创设自由探索的空间，幼儿掌握吹泡泡的基本技能。

　　1、幼儿分享吹泡泡的方法。

　　师：泡泡吹出来了吗?成功地小朋友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大，想一想你要用多大的力气。是使劲的吹还是轻轻地吹。

　　（2）教师和幼儿一起总结吹泡泡的经验。 师：现在我请小朋友说说刚才是怎么成功的?

　　师：蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地呼。要轻轻地用力, 吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。

　　2、鼓励幼儿大胆尝试，感知吹泡泡工具的特性。

　　（1）教师引导幼儿大胆尝试。

　　师：那么除了吸管以外还有没有其他的东西也可以吹出泡泡呢?你们还用过其他的东西吹过泡泡吗?我带来了一些东西，你们猜一猜这些东西能吹出泡泡吗? 出示筷子，漏勺，小刷子，梳子。

　　师：先出示筷子，觉得可以的小朋友请举手。出示物品以此类推……教师在 PPT 上的记录表上统计。每个小朋友都有自己的看法，我们还是用事实来证明吧。今天老师还带来一些东西，你们用他们试一试能不能吹出来泡泡，如果能吹出泡泡就请你把它放到筐子里,如果不能出吹泡泡就把它留在袋子里。

　　教师巡回观察幼儿自由探索情况，适当给予帮助和提示。

　　师：你可以和你旁边的小朋友一起试试，是不是和你们想得一样，如果成功了要记得赶紧放到前面的筐子里去。再试试袋子里的其他的东西能不能成功，你可以多试几次哦。

　　（2）让各别幼儿上台尝试用各类工具吹泡泡，来验证猜想。并进行教师小结。

　　师：现在大家都吹出泡泡来了吗?再一个小朋友上台来演示一下，自己是怎么用这些工具吹出泡泡的，看看你们的猜想对不对。

　　幼儿操作时提示请小朋友演示，做实验就是这样，一次可能不行，需要我们反复的试一试，说不定就有可能成功!

　　幼儿演示时，询问谁有不同的意见。

　　师：你来试一试，大家看成功了吗?泡泡是从什么地方出来的?哦，梳子和刷子一样他们的缝隙是可以吹出泡泡来的。那筷子可以吹出来泡泡吗？试一试。为什么吹不出来？

　　师：现在这四种东西都吹出泡泡来了吗?也就是说，只要我们的工具有孔，或者有缝隙就应该能吹出泡泡来对吗?

　　（三）、结束部分。尝试用树叶来吹泡泡，自制吹泡泡工具。

　　1、教师出示树叶。

　　师：树叶能吹出泡泡吗?那你们能想什么办法使树叶吹出泡泡呢?请大家想一想试一试!

　　教师巡回指导,洞洞形状不一样,吹出得泡泡一样的吗?是什么形状的?

　　2、请幼儿总结经验,介绍用树叶吹泡泡的方法，现在你们的树叶吹出泡泡了吗?用什么方法吹出来的？

　　3、教师小结：只要在树叶上打个洞或缝隙就可以吹出泡泡了。

　　（四）拓展延伸。引导幼儿改变毛根棒的形状吹泡泡，感知材料不同与泡泡的变化关系。

　　师：我这儿还有一样宝贝，大家看是什么?你能用茅根棒变魔术变成吹泡泡的工具吗?

　　师：谁想勇敢地挑战一下?幼儿自主探究，并分享经验。

　　师：你成功了吗?吹出的泡泡是怎么样的呢?

　　引导幼儿观察:当你成功了吹出泡泡后再把茅根棒改变形状后看看吹出的泡泡有变化吗?是什么形状?

　　教师小结：原来不管我们是什么形状的东西吹出来的泡泡都是圆的。结束游戏。

　　师：我们的区角里还有很多工具，你们可以去尝试用不同的工具吹泡泡。

　　活动总结

　　本次的观摩公开课顺利结束，在活动中有亮点也有不足。整堂课环节清晰流畅， 孩子们的兴趣十分浓厚，在活动中，幼儿动手操作的时间长，充分将主动权交给孩子。

　　但不足之处在于：1、教师对材料的熟悉程度不够。2、点评时一度强调纪律， 让孩子坐在座位上之后，再进行小结。来回上下座位时间长，以至于整节课的时间较长。