幼儿园教案
【精品】幼儿园教案范文锦集六篇
作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的幼儿园教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿园教案 篇1
活动目标:
1、尝试制作不倒娃娃,发现不倒娃娃的有趣现象。
2、体验制作不倒娃娃的乐趣。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
活动准备:
蛋宝宝玩具、橡皮泥、数字标记、不倒翁玩具
活动过程:
一、观察比较
(价值分析:发现不倒娃娃的有趣现象,激发制作不倒娃娃的兴趣。)
今天老师带来一份神秘的礼物,请你们闭上眼睛,数1、2、3睁开眼——不倒翁。
提问:
1、为什么说是不倒翁?它有什么有趣的现象?你来玩一玩!
小结:不倒翁,真有趣,推推它,站起来;压压它,站起来,摇摇摆摆不倒下。
2、不倒翁为什么不会倒呢?(鼓励幼儿大胆猜测)
二、制作体验
(价值分析:发现制作不倒娃娃的方法,体验制作不倒娃娃的乐趣。)
(一)第一次制作(放底部、压压牢)
1、是不是里面放了东西蛋宝宝就不会倒下呢?请你们自己来试试,做一个不倒翁。(师演示打开空蛋宝宝)
2、要求:①椅子不搬从两边走过去;②制作好不倒娃娃,让它到前面找个数字宝宝做朋友;③速度快,比比谁先做好。
3、幼儿制作:观察幼儿制作情况,找出个别不成功的不倒翁(放头部、放外部、橡皮泥的量多少等);提醒幼儿快速做好。
4、交流分享,集体记录。
小结:制作一个“不倒娃娃”,要将橡皮泥摆放在“娃娃”底部,并且要固定住、压一压,这样的“不倒娃娃”上轻下重比较稳定,才不会倒下来。
(二)第二次制作(不倒娃娃站得更直)
1、幼儿制作:在做的时候多玩玩,和朋友比赛看谁的不倒娃娃先站起来……让幼儿充分玩。
2、交流比较
小结:原来不倒翁站得直不直与它底部的橡皮泥位置有关。
三、拓展延伸
(价值分析:激发幼儿继续探索的兴趣)
师出示不倒翁检测卡:把制作好的“不倒娃娃”放在检测卡前面,如果和检测卡上面的不倒翁一样直,质量就过关了。
活动反思:
作为科学活动,我们的终极目标是培养幼儿的科学思维和科学兴趣,探究出一个结果不应成为一节科学活动的重点。不唯上、不唯书,存有一份好奇和质疑应是我们在科学活动中带给孩子的珍贵理念,也是我们作为幼儿教师应该更新的观念。当然,活动中也存在较多的亮点。如教师能通过视频导入的方式激发幼儿的探索与兴趣,在探索发现环节弱化老师的控制,更多的把课堂交给孩子,使孩子能够在轻松的氛围中充分探索,自由大胆表达。
幼儿园教案 篇2
活动目标:
1、仔细观察图画,初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述。
2、通过阅读图书了解牛的外形特征。
3、喜欢阅读图书,并乐于与同伴、老师分享自己的发现。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。2、作为牛身体的长方形白纸若干张,黑纸和白纸若干张,胶水、棉签。
活动过程:
(一)、观察
1、PPT上撕纸人物与动物造型图,引导幼儿说出撕贴过程。
师:“小朋友,这些画漂亮吗?告诉你们一个秘密哦!这些漂亮的画是用纸撕出来的。”
2、出示封面,引出主题——牛的一家
师:“这是牛的一家,有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用白纸和黒纸撕出来的,今天,我们来一起阅读这本有关撕牛的书,好吗?”
(二)、幼儿自由阅读。
1、提出阅读要求:
(1)安静,一页一页从前往后翻阅
(2)仔细看一看,看看牛是怎么撕出来的?
2、幼儿自由阅读,教师巡回指导。
3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的?
(三)、引导幼儿观察PPT2~7
阅读图书,理解故事内容。
师:第2、3页:画面上有什么? :一块黑,一块白
幼:一片一片,有的黑,有的白
师:这一块黑,一块白是什么?
幼:很多的纸片
师:猜猜这些撕出来的纸片,是牛身上的哪个部位呢?
幼:牛的身体
师:牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢?观察牛的外形特征,引导幼儿跟读课文重复的句子:撕呀撕呀, 一个头(两只角、一条尾巴、四条腿)…
.(归纳小结书中量词的用法。)
师:啊,牛爸爸好壮呀!原来我们撕出了一只强壮的牛爸爸!
师:撕呀撕呀…
.(教师停顿,让幼儿猜猜接下来撕的会是谁?)
幼:牛妈妈
幼:牛宝宝
(四)、集体阅读
P8—15
。观察画面内容,鼓励幼儿尝试讲述。
引导幼儿讨论:牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草,那我们要撕出什么呢?
幼:我们要撕草地、还有山坡。
幼:还有树,花。
师:我们要准备什么颜色的纸呢?
幼:绿色
师:牛宝宝很小,吃的草要嫩一些,还可以用什么颜色的?
幼:浅绿色
师:一片深绿,一片浅绿、深深浅浅都好绿(教师引出课文的句子)
(五)、师幼完整阅读封面至P15,进一步理解故事内容。
(六)、幼儿尝试撕牛
(1) 提出要求,介绍牛一家的异同点:大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小 的`身体是牛宝宝的。
(2) 幼儿撕牛,师提醒幼儿自由撕出一只牛。
(3) 相互展示作品,再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸
(七)、延伸活动
鼓励幼儿在区域活动时继续撕出书中“牛的一家”。
活动反思:
《撕呀撕呀》这一节活动,是语言与手工的完美结合,如何通过深入浅出的活动,让幼儿理解,是本次活动设计首先要解决的问题。第一调动孩子兴趣。
整个活动以撕贴牛的形式,让孩子对于活灵活现的画面感兴趣,以孩子熟悉喜爱的“牛”形象展开,为孩子创设了一个宽松、丰富,又切合他们生活经验的语言来认识牛的特征,如:这是一只牛爸爸,它有一个宽宽方方的身体,一条细细长长的尾巴,四条粗壮的腿,两个弯弯的牛角,一个头,两只眼睛,一张嘴。
第二在语言上,小朋友不仅能说出牛爸爸特征还能说出《牛一家》的一些细节如:牛宝宝有的在吃草,有的在摇尾巴,还有的在休息…..
在此基础上我只要稍加引导孩子们,就能用简洁的语言来概括,自然而然就模仿了短句,语言朗朗上口。
第三:在阅读上与操作中,当我交代看书注意的要求后,孩子们都有看书和操作的欲望,按意愿撕贴牛,并在撕贴中能够小声讨论,也能够慢慢的念出书中的儿歌,还能够做到姿势正确,安静翻阅图书,让幼儿在宽松的活动中学、在玩中学。
优点:
1、选材有趣,幼儿参与热情高、讲述欲望强。
2、教师能在细节中关注对幼儿的阅读常规和阅读习惯的加强培养。
3、教师的指导语精炼、有效,能把幼儿的发散性回答牵引到设计的中心主题来。
4、师的完整范读体现故事的语言美,从而进一步让幼儿感受活动的趣味性。
不足及建议:
1、幼儿讲述欲望强,抢答现象多,应多给幼儿提供个人表述的机会,同时也培养其他
幼儿的倾听习惯。
2、应有意识关注图本资源,引导幼儿仔细观察画面,提高幼儿的观察阅读能力。
幼儿园教案 篇3
教育目的:
1、喜欢动物,知道动物生活在不同的环境中,了解动物的习性与环境的关系。
2、关心喜爱小动物,知道应该保护它们生活的环境。
活动准备:
1、在大沙盘中布置出森林、草原、沙漠等景色。
2、幼儿自己喜欢的小动物
活动过程:
一、谈话--我喜欢的小动物。
三、内容-动物的家
1、介绍教具,并取来放在桌上。
2、谈话:《温暖的家》
师:小朋友,你们是从哪里来幼儿园的?(家里)那你们的家在哪里呢?你们喜欢自己的家吗?小朋友都有温暖可爱的家,动物们是不是也有自己的家呢?
让幼儿自由说出知道的,动物的家。
小结:森林、小河、沙漠、草原都是动物的家。
3、给动物找家。
出示布置好的沙盘,引导幼儿观察、了解动物生活的地方有哪些。
引导幼儿将自己事先做好的动物放在适合它生活的地方。
幼儿互相欣赏制作完成的沙盘。
初步了解动物生活的环境,分别让幼儿说一说哪些动物住在这引起家里。
4、初步了解动物与环境的关系。
引导幼儿讨论:如果地球上没有了树、草和水,动物将会怎么样?我们又会怎样?应该怎么办?
欣赏诗歌《温暖的家》,引导幼儿了解保护动物生存环境的重要性。同时理解:为什么说保护好我们自己的环境,就是保护人类和动物的家。
5、请幼儿创编诗歌。
请幼儿运用自己的经验创编儿歌内容,如:青青的草地是牛羊的家,茂密的竹林是熊猫的家,神秘的南极是企鹅的家……
6、整理教具并归位。
温暖的家
甲壳是乌龟的家
海螺壳是寄居蟹的家
贝壳是河蚌的家
下雨了他们都有温暖的家。
蜂窝是蜜蜂的家
花朵是蝴蝶的家
树林是小鸟的家
下雨了他们都有温暖的家。
树洞是小松鼠的家,
土洞是小兔子的家,
石洞是大灰狼的家,
下雨了
他们都有温暖的家。
高楼是小朋友的家,
下雨了他们都有温暖的家。
幼儿园教案 篇4
活动目标:
幼儿主动发现物体的排列规律,并根据发现的规律进行排序。
活动准备:
多媒体课件——小动物去郊游。
活动内容:
狮子大王组织小动物去郊游,小动物们按照大王的要求(矮高矮高矮高,走的、蹦的、走的、蹦的,)已经排好两队,小兔子、小松鼠、狗、猫、刺猬、小猪、大象、熊迟到了,它们该怎么样站队呢?2、队伍走着走着,中间的几只小动物因为去追路边的蝴蝶掉队了,它们很着急,请大家帮忙找找它们应该站在哪?怎么排?
活动过程 :
一、帮助小动物排队
1、 幼儿观看多媒体课件内容1,寻找规律接下去向后排。
2、 观看多媒体课件内容2,找出哪个地方缺了,缺了什么。
二、站队游戏
1、幼儿站成四竖排,进行游戏。
游戏方法:教师悄声告诉每组前几名幼儿做出两组规律,请后面的幼儿接着把规律做完。(如:坐下、起立、坐下、起立)
2、 教师请中间几名幼儿停止动作,集体寻找中间缺了那些动作?
(幼儿熟悉方法后,可请幼儿代替老师接下去游戏。)
幼儿园教案 篇5
活动目标:
1。能区分公鸡、母鸡和小鸡,知道它们的基本特征和生活习性。
2。喜欢与小动物亲近。
活动准备:
教学挂图《鸡的一家》。
活动重点:
能区分公鸡、母鸡和小鸡。
活动难点:
知道它们的基本特征和生活习性。
活动过程:
1。猜谜语:
教师用神秘的口气说出谜面,请幼儿猜谜底:
——"今天来了三个客人,它们是一家人,请你猜一猜,它们会是谁?"
"头戴红帽子,身穿花花衣,"
"身子胖胖的,咯咯会下蛋,"
"一身金黄衣,尖嘴啄小米。"
请幼儿说说小鸡一家的名称:
——"原来是鸡的一家,你能说说它们是谁?"
2。观察图片:
教师出示教学挂图,引导幼儿观察:
——"鸡的一家长得都一样吗?哪里不一样?"
教师引导幼儿从身体的大小、羽毛、鸡冠等方面观察:
"它们的叫声一样吗?怎样叫的?"(学一学
"它们是怎样走路的?"(走一走
"它们爱吃什么?"
教师归纳小结。
3。经验迁移:
——"你喜欢鸡的一家吗?"
教师归纳:
——"鸡是我们的好朋友,它能为我们提供丰富的营养,我们要爱护它。"
幼儿园教案 篇6
活动目标
1.尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动中。
2.能根据物体的特征,按游戏要求进行分类、概括,并用语言表达自己的想法,体验活动的快乐。活动准备子背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜图各一。
活动过程
1.引出话题草地上特别热闹.都有些谁呢?(糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝)
(反思:以拟人化的形象出现,孩子们容易接受,能将注意力一下子就集中到图片上。)
2.用短句分类概括这些宝宝都是什么味道的?糖果宝宝的味道是甜甜的.我们叫他甜甜的朋友。刚才有甜甜的朋友、酸酸的朋友,还有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)
(反思:这一环节让孩子结合生活经验.说说相应的味道.并用简洁的语言概括.孩子们自然而然地模仿短句,语言朗朗上口。)
3.帮助“朋友们”想办法突然,轰隆隆打雷了,哗啦啦下雨了.朋友们快被淋湿了,怎么办呢?有什么办法既不被雨淋湿,又能在草地上玩?引导幼儿根据生活经验大胆发表自己的想法。
(反思:以“下雨了”为情境,请孩子帮朋友们想办法,孩子们能积极根据生活经验大胆地表达自己的想法。)
4.了解游戏规则小朋友都有很多的好办法,看一看.谁先帮忙了,出示“雨伞”。伞儿要.和他们做游戏呢!听听看,伞儿是怎么说的:“伞儿伞儿撑起来,酸酸的朋友请进来。”雨伞请的是什么朋友?谁是酸酸的?伞儿说:“请进来。”(以此类推,“香香的朋友”等)
5.集体游戏游戏:“轰隆隆,雷声响。哗啦啦,下雨了。伞儿伞儿撑起来,××的朋友请进来。”最后一起说:“太阳出来了,伞儿收起来。”
(反思:教师和孩子们一起合作、互动.在这样的语言学习情境中,孩子游戏的欲望也就自发产生了。)
6.用“手”做小伞分散游戏
(反思:这一环节,孩子们自由结伴.相互商量角色的分配,进一步感受到合作游戏的快乐,伴随朗朗上口的儿歌、简单的身体动作,孩子们在轻松的氛围中快乐地游戏着,把活动推向高潮。)
7.进行迁移游戏。
现在又有一个新朋友,听一听是什么朋友?
教师念儿歌:“轰隆隆,雷声响。哗啦啦,下雨了。伞儿伞儿撑起来,圆圆的朋友请进来。”我请的是什么朋友?什么东西是圆的?(随幼儿的回答进行游戏)小朋友想想看,除了圆圆的朋友,还有什么朋友?其实呀,生活中还有很多很多的朋友,课后我们去找一找,说一说,商量好谁做雨伞,谁做朋友。
(反思:孩子们熟悉游戏情节后,以图形朋友为新的拓展对象。让孩子们说说还有什么其他朋友?孩子们大胆思考,思维得到拓展)
活动延伸
幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏。
活动评析
整个活动以日常教学中最朴素的教学手段——图片演示导入,以孩子熟悉喜爱的拟人化形象展开,为孩子创设了一个宽松、丰富,又切合他们生活经验的语言学习情境,通过“自然学习模式”(示范、参与、练习、扮演角色、联想表达)来引导孩子听、说,不断激活思维.大胆表达,将传统的“师传生受”的语言教学过程变为教师和幼儿合作学习的过程,使孩子想说、喜欢说、有机会说,从中体验语言交往的乐趣,拓展语言经验,促进语言发展。
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