幼儿园教案

有关幼儿园教案范文集合9篇

　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园教案 篇1

　　[设计思想]

　　春天百花盛开，春色的花开满枝头，美丽的小动物们也在这春意盎然的花丛中忙得不亦乐乎!“老师，蝴蝶的这两个翅膀是一样的吗?”孩子的问题让我陷入了沉思…… 孩子们每天生活在各种各样对称的环境中，但孩子们却不知道这是一种美丽的对称，更别说欣赏对称美了。为了让幼儿进一步观察和发现事物中的对称我设计了本节课。

　　[活动目标]

　　1、初步理解对称的概念，知道对称分点对称和轴对称两种形式。

　　2、感知生活中对称的事物和对称美，培养幼儿的观察能力和审美意识。

　　3、激发好奇心。

　　4、尝试制作对称画。

　　5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　[活动准备]

　　1、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓的头饰。

　　2、各种大小、颜色、花纹不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀。

　　3、长方形、正方形、三角形、圆形的纸、剪刀若干。

　　4、春天的背景图一幅;颜料各色。

　　[活动过程]

　　一、通过情景表演，“翅膀不见了”导入课题。

　　1、春天来了，小动物们都出来活动活动筋骨。美丽的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花丛中跳起了欢快的舞蹈。(请小朋友扮演动物在花园里舞蹈)正在他们玩得高兴的时候(下雨了)这时，飘来一片乌云下起了大雨，小动物们赶紧拍拍翅膀准备飞回家。忽然，一阵狂风刮来大家一起叫了起来：“我的一只翅膀不见了!”雨越下越大，小动物们着急的说：“谁愿意帮我们找到另一只翅膀呢?”

　　2、请小朋友帮忙找翅膀：

　　师：小朋友，小动物的翅膀都不见了小朋友们愿不愿意帮他们把的翅膀找回来吗?

　　幼：愿意!请小朋友们自愿为蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。

　　3、请小朋友们配好对的翅膀，并说明配对的理由(从颜色、形状、花纹的角度)。

　　4、教师小结：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身体为中心线，它们左右两边的大小、颜色、形状和花纹完全相同只是方向相反，这就叫对称。

　　二、在活动中找对称

　　1、请幼儿自由在活动室里找出对称的物品。 例如：门、窗、玩具柜、衣物等物品。

　　2、请幼儿和自己的小伙伴说说自己找到了什么物品是对称的?为什么?并请个别幼儿上前和全班小朋友分享。

　　3、请幼儿说说还看到了什么东西是对称的。

　　师：小朋友们观察一下我们的身体有哪些器官是对称的?

　　幼：鼻子、眼睛等。

　　师：你们在生活中还见过哪些对称的事物?

　　请幼儿自由发言，讨论。

　　三、尝试制作对称画。

　　1、请幼儿把图画纸对折，在一边画半只蝴蝶，然后把另外半边图画纸覆盖在图上，再用手按压几下，打开图画纸，便会看到一只美丽的蝴蝶。

　　2、完成后，请幼儿把“蝴蝶”剪下来，贴在活动室四周，布置成蝴蝶翩翩起舞的情景。

　　[活动延伸]

　　请幼儿在生活中寻找对称的物品。

　　[活动评价]

　　在整个活动中幼儿表现出了极大的积极性，通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。在观察、讨论的过程中，幼儿知道生活中很多对称的物品，提高了幼儿的观察、分析和审美能力，激发了幼儿的好奇心，开阔了幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

幼儿园教案 篇2

　　教案目的

　　1、通过儿歌表达爱妈妈的情感。

　　2、在音乐游戏中学会喊"妈妈、妈妈…"

　　3、在活动中提高小朋友的口语表达能力。

　　教案准备

　　经验准备：学过"打电话"的游戏、已会唱"好妈妈"歌曲。

　　物质准备：积木，挂图、"好妈妈"的音乐。

　　教案详细流程

　　一、集体唱歌，引起学习兴趣。

　　1、音乐出来，唱"好妈妈"的歌

　　2、提问引出课题"想妈妈"。宝宝们！（诶--），恩！我们都有一个好妈妈，在幼儿园里你们想不想妈妈呀？（教师逐个提问幼儿：想的）哦！大家都想自己的妈妈的。

　　二、理解儿歌

　　1、哟！这个宝宝在干什么呢？（想妈妈）你是怎么看出来他在想妈妈的？（幼儿回答：幼儿指着图片上的妈妈说，我是从这里看出来的）这里有谁呀？（妈妈）哦！这里象云朵一样的图形里面有个妈妈，就表示小宝宝在想妈妈）；我们再仔细看一下这个小宝宝（边指图片）的动作，他的那个动作也表示在想妈妈呀？（幼儿观察并说：这个动作，哦！这个动作是两手撑着下巴，是这样的，宝宝在想妈妈呢）我们一起来学一学这个宝宝想妈妈的动作好吗？（集体边说边学动作："小宝宝，想妈妈"）

　　2、小宝宝，想妈妈了会怎么做呢？你来说说，想妈妈了会怎么做？（幼儿回答："我会哭的"教师给予安慰：你下次想妈妈时不要哭了哦，要做个坚强的宝宝……；"打电话"）（出示图片二）瞧！小宝宝把什么当电话机了？（积木）哟，这积木还真象电话机呢！我们也来学一学：（集体练习：抓起积木当电话，反复练习2-3次）抓起积木当电话，想跟妈妈说什么呢？

　　三、幼儿玩"打电话游戏"练习句式：抓起积木当电话，妈妈，妈妈，……

　　1、宝宝们快来抓个积木当电话打给你们妈妈吧（宝宝们每人抓个积木电话开始游戏"打电话"）教师巡回指导：重点练习"妈妈，妈妈我想你""妈妈，妈妈，快点回家"……宝宝们，电话打完了吗？（打完了）打完电话，把电话机放到箩筐里吧！（幼儿放电话机）

　　2、打电话游戏后提问：刚才你在电话里跟妈妈说了什么呀？（多一点幼儿回答：妈妈，妈妈我想你了、妈妈给我买点好吃的……）

　　3、完整朗诵儿歌：

　　宝宝们--诶！这两张图片里还藏着一首好听的儿歌呢，儿歌的名字叫"想妈妈"。

　　提问：儿歌名字叫什么？（幼儿集体说几遍"想妈妈"）我来完整念给你们听，好吧？（好）儿歌：想妈妈（小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话；妈妈，妈妈，快点回家。）我们一起看着图片来朗诵一遍儿歌。（集体朗诵2遍）宝宝们向后转，我们再来用好听的声音来念给后面的老师们听。（集体朗诵一遍）老师们表扬一下我们呢。

　　四、创编：

　　宝宝们，除了想妈妈，你们还会想谁呢？（提问一个宝宝：想爸爸、想奶奶……）想他们，我们就再来给你的朋友们、亲戚们打个电话吧！（上来拿积木电话机，活动结束）附：儿歌：想妈妈（小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话；妈妈，妈妈，快点回家。）

幼儿园教案 篇3

　　创设了一个很好的种植园，用了许多好的方法细心地种植、照顾蔬菜。那你们想不想让我们的种植园变得更好，让我们的蔬菜宝宝长得更好呢？有什么好办法？（根据幼儿讲的一一出示记录图）讨论新方法你们都认同这......

　　活动目标：

　　1、在回顾、比较、讨论中尝试迁移运用所得的新经验，从中体验一种成功感。

　　2、在活动中能大胆地提出自己的想法。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　已有的种植经验、ppt制作、记录图。

　　活动过程：

　　一、观看ppt

　　二、讨论、选择新的设想

　　1、设想新方法孙桥农业开发区运用了许多先进的技术和方法，种出了富有营养的蔬菜。我们也创设了一个很好的种植园，用了许多好的方法细心地种植、照顾蔬菜。那你们想不想让我们的种植园变得更好，让我们的蔬菜宝宝长得更好呢？有什么好办法？

　　2、讨论新方法你们都认同这些新方法吗？

　　3、选择好方法你们想的这些方法都很有道理，可是我们不能一下子就全办到，总要一样一样来，假如在这几种方法中先选2个方法比较适宜现在进行改建的，你会选哪两个？为什么？投票选择适宜现在改建的方法。

　　4、统计人数看看哪种方法是我们觉得现在先要进行改建的？有几票呢？

　　活动结束：

　　我们今天想了这么多的好方法，相信我们的种植园会更加好，植物宝宝们也会长的更好。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

幼儿园教案 篇4

　　【活动目标】

　　1、借助图片，帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

　　2、了解夜间成人的劳动，感受劳动者的辛苦。

　　3、激发热爱、尊重劳动者的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　【活动准备】

　　夜间人们工作的PPT。

　　【活动过程】

　　一、回忆分享，感受欢乐。

　　师：当夜幕降临的时候，忙碌了一天的人们都回家了，城里的夜晚静悄悄的，月亮觉得很孤独，为什么皱着眉头?你是怎么看出来的?月亮会怎么办?(找朋友)

　　二、幻灯阅读，交流体验。

　　1、出示PPT1月亮找啊找找到了谁?你是怎么知道的?描述手术室的医生。

　　月亮问：你们为什么这么晚还不睡觉呢?医生会怎么说?你是怎么知道的?

　　师：他们为什么还在工作?

　　小结：夜静悄悄了，医院里的医生、护士阿姨们还在忙碌着，为了减轻减少病人的痛苦，他们的夜晚没有休息，还在忙碌着。

　　2、出示PPT2

　　月亮继续找啊找又找到了谁?

　　(警察)理解执勤的警察。月亮是怎么问的?警察为什么这么晚不睡觉呢?警察是怎么回答的?

　　教师小结：警察叔叔、交通警察为了维持秩序执勤。为了大家的安全执勤。

　　3、出示PPT3

　　月亮又继续找，找啊找，找到了谁?(建筑工人)你是怎么知道的?描述建筑工人。建筑工人为什么晚上不睡觉呢?

　　教师小结：建筑工人加班加点要把房子造好，为了让大家住的好一点，那么他又会怎么回答呢?

　　4、月亮怎么样了?(开心)为什么开心?(不再孤单了)

　　为夜晚的人们送上微弱的光亮!

　　三、教师完整朗诵诗歌。

　　教师小结：夜深了，人们也都进入了甜甜的梦乡，医院里的医生、晚上执勤的警察、建筑工人却还在工作着，他们辛苦吗?我们一起用好听的声乐朗诵诗歌送给他们。

　　1、师幼一起朗诵诗歌

　　师：夜很深了，除了医院里的医生、晚上执勤的警察、建筑工人，想一想还有谁在工作没有休息呢?幼儿说出来点出来PPT

　　师：小朋友都说得真好，这些叔叔阿姨工作非常辛苦，我们一起来编一首诗送他们好吗?

　　四、仿编诗歌

　　1、教师引导小区里保安，师：夜很深了，保安叔叔也很困了，他们在干什么，为什么没睡觉?为了小区人民的生命、财产的安全，保安叔叔还没有睡，我们把保安叔叔也编到诗歌里仿编：“我们要保护小区人民生命、财产的安全，希望大家能睡个好觉”

　　2、出租车司机：这么晚了他们为什么还在忙碌着?

　　师：出租车司机给我们带来了什么方便?

　　五、迁移经验

　　1、师：在我们小朋友中，有没有爸爸、妈妈在夜晚工作的呢?

　　哦，原来我们小朋友的爸爸妈妈当中也有许多在夜晚工作的，他们很辛苦;那小朋友现在知道，我们的生活能离开这些人吗?我们的生活很需要这些夜晚工作的人。

　　2、师：你们爱他们吗?爱，那今晚回家别忘了对他们说一句感谢的话，并把这首散文诗送给他们哦!

　　诗歌赏析《城里的月光》

　　城里的夜晚静悄悄，月亮觉得很孤独。

　　月亮出来找朋友，找啊找，找到了正在手术室的医生。

　　月亮问：“你们为什么这么晚了还不睡觉?”

　　医生回答说：”我们正在给病人开刀，希望他早日康复。”

　　月亮听了点点头，微笑的走了。

　　月亮继续找，找啊找，找到了正在执勤的警察。

　　月亮问：“你们为什么这么晚了还不睡觉?”

　　警察回答说：“我们正在维持秩序，希望民工可以早日回家。”

　　月亮听了点点头，微笑的走了。

　　月亮又继续找，找啊找，找到了建筑工人。

　　月亮问：“你们为什么这么晚了还不睡觉?”

　　建筑工人说：“我们要早日把房子造好，让大家早日住进新房。”

　　月亮听了点点头，微笑的走了。

　　月亮觉得自己不再孤单，又开心地挂到了天空，

　　为夜晚工作的人们送上微弱的光亮。

　　【活动反思】

　　这次凌国威老师特级教师工作室的活动，我听了 8节课。因为今年任教五年级所以对五年级的课更关注一些。下面对两节五年级《小数的性质》的课谈一些听课的感受及反思。

　　本节课主要是让学生理解什么是小数的性质，学会应用小数的性质把一些小数化简或进行改写，并培养学生自主提出问题、自主解决问题的能力以及合作精神、实践能力和创新意识。对小数的性质这一概念的理解是本节的难点，小数性质的应用是本节的重点。

　　一、创设不同情境，激发学生学习兴趣

　　课程标准提出：倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学生收集和处理信息能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作与共同发展能力情境学习理论也暗示：只有在学习发生在有意义的背景时才是有效的。因此，数学教学应结合本地区、本校及学生的实际情况创设多种多样的教学情境，把学生的学习状态调整到最近发展区域。

　　两堂课都采用了创设情境作为引入和探究新知的载体。通过情境的创设激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与探究新知的过程。

　　任老师创设了一个动画情境。遥控器输入1米——10米——100米小树长高，输入0.1米——0.10米——0.100米小树没有变化。这个动画情境的创设立即引起了学生们的好奇。小树为什么没有变化？学生大胆的说出了自己的想法。通过学生的回答教师顺利地导入到新课。

　　郁老师则创设了数学问题情境。出示了1，10，100三个数，要求学生给它们添上单位使它们相等。这个富有启发性、趣味性、挑战性的问题吸引着学生，引起了学生的探索欲望。再学生动脑解决了问题之后，教师又提出如果不添加单位是否有办法使它们相等，设置悬念自然过渡到新课。

　　二、渗透相同的数学思想方法

　　小学数学教学要突出学习过程的体验和数学思想、数学方法的渗透，注重启发学生的大智慧。两位老师把“引导学生经历‘数学猜想、验证和应用的过程’，体验探索、发现数学规律的基本策略和方法”作为课前预定的一个重要教学目标。教学中更多地关注学习过程的经历和体验，引导学生沿着“实例——猜想——验证——总结——应用”的轨迹去探索、去发现、去创造，力图让学生掌握探索数学规律的基本过程，领悟到探索数学规律的`基本方法，提高了学生独立学习和持续发展的能力。

　　任老师在导入新课后设计了第一部分的自主探究，让学生用自己的方法说明0.1，0.10，0.100为何是相等的。这是书上例题之后的试一试部分。没有例题的铺垫，直接进入试一试的探究，老师没有作指导和提示，学生自主探究有些无从下手。教学效果没有预期的那么理想。在解决了第一部分内容后老师要求想一组类似0.1，0.10，0.100.这样的数在图上画一画。由于老师给出的图只能表示一位和两位小数，感觉应该是例题的教学，第二部分的探究没有第一部分难度大。

　　郁老师在教学新知时，结合和书上的例题和试一试设计了两个部分的自主探究。第一部分是合作交流解决例题部分的内容，第二部分是自主研究解决试一试部分的内容。郁老师在让学生自主探究时都给了提示，学生自主探究有了方向，探究的效果比较好。

　　通过两节课的比较我觉得教师在教学时应结合课本设计好难以适当的探究内容，在放手让学生自主探究的同时可作适当的引导，提高学生自主探究的效率。总之，要让人类经过了漫长岁月积累的数学知识让学生通过一堂课的时间自己探究出来，是我们老师要好好探究的问题。

幼儿园教案 篇5

　　活动阶段：

　　引入性活动文本分析：

　　1、《火车火车呜呜叫》这一文本主要是突出朋友之间快乐、温馨的画面。整个故事由三个部分组成：第一部分是火车呜呜叫着翻山越岭的跑着，主要由一首简单的儿歌组成。第二部分讲的是小动物们不断的坐上火车，加入这个快乐的旅程，主要由八首儿歌组成，每一首儿歌就是一个小动物坐火车的情景；第三部分是所有的好朋友都坐上火车，火车变得很热闹，火车继续向前跑，这也是由一首儿歌组成的。

　　2、书本画面左上角的火车串联起前后页，随着动物不断出场，车厢也不断增加，让读者对下一位乘客有期待和猜想。最后形成一列坐满动物的长长的火车，完整的表现了情节的发展，渲染粗欢乐的气氛。

　　活动的设计思路：

　　这个读本的内容很丰富，并且以乘火车为线索，串联起整个故事，小班的幼儿本来就很喜欢坐火车的游戏，因此，对这个读本很感兴趣。为了让幼儿能够轻松自由的阅读，我设计了一个自由阅读的环节，在此环节中，希望幼儿能够大胆的讲出自己看到的画面，将自己已有经验迁移到读本中。然后，我将第二部分的八首儿歌分成两个导入活动来完成，以游戏的形式，让幼儿对读本中的简单句式进行学习很重复，最后通过师幼共读读本的前半部分让幼儿再次阅读，为读本的集体教学做很好的经验准备。

　　活动目标：

　　1、让幼儿自由、轻松阅读，大胆讲述自己看到的画面。

　　2、通过桌面游戏，让幼儿了解故事的简单情节，有再听和再阅读的兴趣3、模仿象声词，学习固定句式，让幼儿为阅读理解做准备。

　　活动准备：

　　1、二个可供桌面表演的长方形桌子。

　　2、可拖拉的玩具小火车一辆，动物卡片一套（小猫、小狗、公鸡、小鸭、小猪、小羊、小老鼠、青蛙）。

　　3、森林、地道、高山、大桥的桌面场景。

　　4、录制有火车声音的录音带。

　　5、展现书中内容的ppt。

　　活动过程：

　　（一）、用玩具火车引出故事，激发幼儿的阅读兴趣。

　　1、师：宝贝们听一听是谁来啦？（播放火车声音）

　　2、师：火车开来喽！呜呜呜。（教师出示玩具火车，在桌面上开）

　　3、师：这辆火车给我们带来了一个非常好听、非常有趣的故事，故事的名字叫火车呜呜叫呢？（出示幻灯片，重复两次，让幼儿跟读）

　　4、师：下面我们就来听听火车给我们带来的故事吧！

　　5、教师一边念儿歌一边拉着火车在桌面上穿行。

　　（二）孩子自由阅读，大胆讲述自己看到的。

　　1、教师在此过程中巡回观察孩子，鼓励胆小的孩子大声的讲出来。

　　2、师：刚才孩子们看到了什么？（请孩子大胆讲述），下面我们就开着火车将小动物接出来吧！

　　（三）、用桌面游戏的方式，通过动物的叫声和幼儿一起逐一请出前四个小动物。

　　1、教师扮演司机开着火车在桌面上穿行，火车停下后，司机问："谁想乘火车？"（出示小猫的图片），师：这是谁？小猫是怎样说话的呢？下面我们听一听小猫是怎么对司机说的？司机又是怎么回答他的？

　　2、师:宝贝们，小猫乘上火车，他的心情可高兴啦？他高兴的说着："喵喵喵"，你们也来学小猫说一说好吗？

　　3、小狗、公鸡、小鸭可以以同样的方式出场。同时鼓励幼儿用愉悦的表情和声调表现动物的叫声，熟悉和理解儿歌。

　　（四）、师幼共读大书，引导幼儿观察图画。

　　1、引出图书：刚才我们听到的故事呀都在这本大书里面，让我们一起来看看吧！（播放ppt）

　　2、引导幼儿观察画面上动物的形象和快乐的表情。

　　3、根据幼儿的兴趣决定是否再次表演开火车的桌面游戏。

　　（五）、结束部分师：宝贝们，你们看看司机叔叔给你们准备了好多的动物朋友和你们一起做游戏了（出示动物胸饰，引起幼儿对下一个活动的兴趣），赶快搭好小火车，我们到外面去做游戏了。

幼儿园教案 篇6

　　教学目标

　　在活动中发现数量的多与少。

　　会利用多种方法来知道谁多谁少。

　　教学准备

　　玩具、红球、绿球、水果若干

　　教学过程

　　一、利用班级男孩女孩人数的多少做比较。

　　1、我们班一共有多少个小朋友啊？

　　2、我们班男孩有多少？女孩有多少？

　　3、那男孩和女孩那个人数多？那个人数少？

　　4、让幼儿明显的知道谁多谁少。

　　5、我们还可以男孩和女孩各站一排，那排长人数就多。

　　二、出示红球和绿球。

　　1、我们看看红球和绿球谁多谁少？

　　2、说说怎么知道谁多谁少的？

　　3、教幼儿用新方法知道谁多谁少。

　　4、接着用玩具比较谁多谁少。

　　三、《变手指》游戏。

　　1、大手小手变变变：我的手指变得比谁多。

　　2、大手小手变变变：我的手指变得比谁少。

　　3、分组进行《变手指》游戏，比较变出来的手指谁多谁少。

　　四、练一练。

　　教师在黑板上画出图案，让幼儿比较数量多少？用彩色粉笔表示出来。

　　教学结束

　　教学反思

　　"多与少的思考"创设情景，让学生感受祖国的雄伟壮丽与地大物博，产生祖国真美的感受。让学生在活动中学习，促进学生主动学习，有效地组织了探究性活动。在课堂上，活动不是终极目标，活动的目的是让学生最终有感受、体验、认识。

　　1、通过学习和探究，体验并感悟我们祖国的丰富的自然资源状况，由衷地产生爱国的情感，对自己是一个中国人而感到骄傲，培养国家主人翁意识和责任感。同时了解到人口基数大及增长快给我国的发展带来的巨大压力。

　　2、以“感知－探究－实践”的感情升华模式进行教学。让学生课前收集相关资料，课内汇报调查结果并进行探究活动，得出思考结果，发展思维能力。

　　3、知道我国是世界人口最多的国家，资源种类很多，储量丰富，许多在世界列于前位，但人均占有量很低。人口的过快增长给我国的发展带来了很大的压力。在学习中提高地图学习的能力，发展空间思维能力和表达能力。

　　4、在日常生活中能自觉做到节约使用资源，养成遇事多思考的好习惯。通过形象的除法得出人均资源占有量，学生比较容易接受并理解。

　　《品德与社会》倡导走进生活、走进社会，结合学生在生活会遇到的实际情况进行教育，既激发学生学习的激情，又拉近了文本与学生的距离，为思考作铺垫。

幼儿园教案 篇7

抱抱宝宝

　　活动目标：

　　1． 愿意亲近老师，喜欢和老师一起做游戏。

　　2． 能安静地听老师念儿歌，初步理解儿歌的意思。

　　活动过程：

　　1． 和幼儿围坐成圈，一起拍手。

　　2． 站在圆圈中间边念儿歌边做夸张的动作。

　　让我闭上眼睛（用双手遮住眼睛），

　　伸出双手摸一摸，

　　这边摸摸（朝左边摸），那边摸摸（朝右边摸），

　　前面摸摸，后面摸摸。

　　呦——摸到一个宝宝！

　　让我好好抱一抱（抱着孩子转一圈）。

　　3． 反复念儿歌并拥抱每一个孩子。

幼儿园教案 篇8

　　一、活动目标

　　1、通过外出寻找，发现周围有各种号码，激发幼儿关注生活中的各种信息。

　　2、学用简单的符号记录发现的号码。

　　二、活动准备

　　1、就近选择幼儿要参观的街、小区。

　　2、记录纸、笔。

　　三、活动过程

　　1、谈话

　　我们生活中有很多种的号码，一起到外面去找找，有些什么号码？

　　2、组织幼儿外出寻找号码

　　（1）、到街旁观察寻找每户人家的门牌号码，一起读读、认认。

　　（2）、观察街上的汽车号码、摩托车号码、自行车号码，进行比较有什么不一样？一起数数分别有多少数字？

　　（3）、商店的广告上有什么号码？电话号码有几个数字？

　　（4）、走进小区里，看看每幢楼房上有什么号码？为什么要写号码？

　　3、回园交流

　　（1）、你发现了什么号码？

　　（2）、幼儿用简单的符号记录自己的发现。

幼儿园教案 篇9

　　活动目标

　　1、学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎样说，锻炼幼儿的语言表述能力。

　　2、培养幼儿大胆说、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。

　　活动准备

　　1、课件：应该说些什么

　　2、纸、笔、各种幼儿可表演的半成品。

　　3、幼儿关于符号记录的经验。

　　活动过程

　　一、使幼儿明白说适当的话会让人听了很愉快、很舒服。

　　1、介绍本班的一名小朋友，引起幼儿的兴趣。

　　（明明的庆祝生日照片，教师根据照片上的人物，说几句祝福语。）

　　2、提问：妹妹的话恰当吗？有什么不恰当的地方？你们觉得应该怎样说？

　　3、请幼儿替妹妹说祝福语，体验到说恰当的话会让人感觉很高兴、很舒服。

　　二、让幼儿寻找生活中自己在说话中碰到的难题，并用符号记录。

　　1、提问：你们平时是不是都很会说话？

　　有遇到过不会说或者不知道怎么说好的时候吗？

　　2、幼儿提出一个问题，教师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。

　　（1）采用幼儿说，教师记的方法，让幼儿明白符号记录的方法。

　　（2）采用幼儿说，幼儿记的方法，明白符号记录只要大家看的明白就行。

　　（3）为幼儿提出的每一个难题标上序号。

　　三、激发幼儿讨论，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。

　　1、教师：看来你们遇到的难题还真不少，想想该怎样说呢？说些什么呢？你们有好办法吗？

　　让我们来看看你们遇到的第一个难题。

　　2、引导幼儿看记录，回忆幼儿自己提出的第一个难题。

　　提问：你们觉得这种情况下该怎样说？这样说好吗？

　　3、当幼儿已经解决了第一个问题，知道了该怎样说后，教师引导幼儿看记录

　　发现后面有些问题也可以用同样类似的方法解决。

　　4、激发幼儿讨论不同类的难题。

　　四、师生共同整理、归纳讨论的结果：

　　1、与不太熟悉的人讲话时，

　　一般先礼貌问好，可以介绍一下自己，了解一下别人，和别人聊聊自己喜欢的事。

　　2、有时候可以大胆说出自己心里的感受，

　　如当和别人比赛输了的时候，和同伴闹别扭想和好的时候等。