幼儿园教案
【必备】幼儿园教案模板锦集8篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的幼儿园教案8篇,希望对大家有所帮助。
幼儿园教案 篇1
一、游戏综述
《金色的房子》是一部很好的教育作品,讲述了小姑娘从不接受身边的伙伴到后来和小鸟、小狗、小羊、小猴都成了好朋友的故事。这个故事向幼儿讲述了与朋友相处的道理——善良、友好、大方,你才会有更多的好朋友,同时故事也表达了朋友之间“和睦相处,团结友爱”的主题思想,能让幼儿从中得到启发,很适合小班幼儿表演。小班幼儿喜爱小动物,他们能根据自己的经验和理解来表现动物特征。
如小羊竖起两只羊角,一步一步地走到山坡上;小鸟的翅膀上下扇动,在天空盘旋;小猴挠痒痒,上下左右乱窜;小狗竖起大耳朵,汪汪汪地乱叫……从幼儿的兴趣出发,我们改编了故事情节,编排儿童剧《金色的房子》,目的是提高幼儿的表演能力,同时让他们明白一个最简单的道理:平时的生活中,与朋友相处要“友好、团结、互帮互助”,这样才能交到更多的朋友,才能受到大家的喜爱。
二、游戏网络
三、游戏准备
(一)经验准备
1.学习故事《金色的房子》,引导幼儿熟悉故事,学会剧中的人物对话。
2.开展美术活动“我美丽的小屋”,师幼共同为表演设计制作房屋、花草等道具。
3.开展舞蹈活动“可爱的动物们”,帮助幼儿准确地表达小姑娘的情绪变化和四个小动物的表情、眼神、动作等角色特征。
(二)游戏资源
1、创设场景,准备道具。
(1)场景:花、草、金色的房子。
(2)道具:小姑娘及小动物们(小鸟、小狗、小羊、小猴)的服饰。
2、选配音乐。
(1)活泼可爱的音乐:用于第一场小姑娘上场。
(2)符合动物自身性格特点的音乐(慢板):用于第一场小动物的依次出场。
(3)符合动物自身性格特点的音乐(快板):用于第二场小动物的依次出场,变造型。
(4)欢快有力的音乐:用于第三场结束的舞蹈《快乐在一起》。
(三)家庭与社区
1.家长带幼儿去参观动物园,了解动物的生活习性和动作特性。
2.利用阅读睡前故事等活动,帮助幼儿了解人与自然的关系。
四、游戏提示 1、小班幼儿胆子小、音量不够大是组织表演的难点。对此,教师采用多人担任一个角色的策略,既增强了幼儿在舞台上表演的信心,解决声音小的问题,又满足了每个幼儿同时上台表演的愿望。
2、小动物出场时对音乐节奏的把握是游戏中的难点。解决该难点的策略是让幼儿多听音乐,帮助幼儿固定节拍。如“小羊”出场时可以告诉幼儿,小羊上山吃草的时候要注意,跟着音乐走两步回头看
一看,重复两个动作后再转身看后面有没有跟着大灰狼,这样幼儿就知道走四步可以到山顶,在山顶上遇到可爱的小姑娘。
3、小班幼儿在排练中还会遇到没有舞台方位感、找不到正确位置的现象。教师可以给幼儿寻找相应的参照物,如小椅子、在地上贴“小贴画”筹,帮助幼儿确定自己的站位。另外,有些幼儿在排练过
程中似乎对什么都不是非常感兴趣,学了两句台词就不学了,做了几个动作又没劲了。教师不要盯住这个“缺点”不放,而应着力寻找这些幼儿的强项,让他们看各组“小动物”出场后问:“你喜欢哪个小动物?你想成为哪个小动物呢?为什么?”有的孩子说:“喜欢小鸟,因为小鸟的动作好看,笑得很美……”引导幼儿根据自己的意愿表演自己喜欢的小动物,幼儿就会愉快地投入到演出活动中。
4、根据幼儿的兴趣,我们开展了一系列活动:①社会活动“团结友爱一家人”、“电视《动物世界》”,帮助幼儿了解动物的特性。②体育活动“互帮互助过小河”,鼓励幼儿互帮互助,增进友谊。
③音乐活动“快乐在一起”,帮助幼儿感受集体活动的快乐。
五、游戏小故事
“我找到位置了” 小班幼儿第一次参加排练时缺少方位感。老师告诉一个孩子:“这就是你的位置,已跳到小羊出来时,你就要跑过来,明白吗?”她点点头说:“知道了。”但是到跑出来时,她却又从舞台中间跑出来了,位置总是不对。我发现在演出过程中一定要给幼儿找一个固定的参照物,于是,我又再次对孩子们解释:“绕的时候一定要绕过舞台中间的黄色片标志。”幼儿似乎都明白了,接着就是一个接一个地绕出来,第一个出来了,可是第二个、第三个仍然没有出来,问题仍然存在。
为了更好地解决方位的问题,我在课前利用“椅子转转转”的游戏,让幼儿通过围着椅子转“S”形,轻松地了解“S”形的队形方案。由此延伸,让幼儿双人从不同方向围着椅子转,形成上场与下场的交替。幼儿在玩玩闹闹中轻松地掌握了双“S”行进的队形及自己的空间方位,整个活动变得快乐而有趣。
小班幼儿虽然有时能够分清左右,但在一个活动中,要在不同的空间方位上分清左右,对每一个孩子来说却并非易事,搞不好就会导致方位错乱,不能愉快地进行活动。教师可以在活动中通过佩戴标志物、投放同颜色标志的方法,帮助幼儿区分左右,熟悉队形变化,从而解决找不到位置的问题。
“我会飞了……” 排练时,该“小鸟”出场了,孩子们伸直两只手臂简单地上下扇动了两下,就急忙地站到位置上。几只长手臂一起飞来飞去,动作对了,形象也表现出来了,但是总感觉缺少些什么。
为了帮助孩子们丰富经验,我和他们一起观看了《动物世界》中小鸟的飞翔片段。看以后,孩子们对乌的动作、生活、习性有了一定的了解。我还特意安排了一段《小鸟飞来了》的舞蹈节目,引导他们观察小鸟的特点:长长的翅膀,尖尖的嘴巴,飞起来时屁股和头是成一条线的,翅膀是从最上面合起再从最下面分开的,还会在天空中盘旋等。
观察后再进行表演时,幼儿就根据自己的理解,把小鸟的不同特点糅合到自己的表演中。有的幼儿双手翘在身后做喝水的动作;有的幼儿双手上下扇动做飞翔的动作;还有的幼儿双手打开做盘旋的动作,嘴巴尖尖的,眼睛还机警地左右看,生动可爱,活灵活现。孩子们开心地对我说:“老师,你看我飞得漂亮吗?”
真的,舞台上又多了一群栩栩如生的小鸟呢!
附剧本《金色的房子》 人物:小姑娘、群狗、群鸟、群羊以及群猴。
第一场 众 人 (手放两侧,兰花指中指点地,左右摇头)阳光照,花儿笑,小动物们起得早。
金色房子真漂亮,我们大家齐欢笑,齐欢笑!
[欢快的音乐响起,小姑娘跳上场。
小姑娘 瞧,(手指房子,弓箭步,左手叉腰,面带微笑,眼睛看前方)我的房子多漂亮啊!(拍手)红的墙,(拍手)绿的窗,金色的屋顶亮堂堂,伙伴们都说我的房子漂亮,(手放胸前)我的心里真高兴,(双手高举过头摇晃)我的心里真高兴!
[“小羊”音乐响起,小羊上场。]
小姑娘 小羊,小羊,你们要到哪里去呀?(与小羊打招呼)
小 羊 我们要去看你那漂亮的房子。
小姑娘 是呀,是呀。(拍手)我的房子最漂亮。(得意的样子)
[小羊回原位。“小狗”音乐响起,小狗跳上场。
小 狗 小姑娘,你早!(问好)
小姑娘 小狗早!小狗小狗,你们要到哪里去呀?
小 狗 我们要去看你那漂亮的'房子。(上下跳两下)
小姑娘 就是,就是。(拍手)我的房子最漂亮。
[小狗回原位。“小鸟”音乐响起,小鸟飞出场。
小 鸟 小姑娘,你早!
小姑娘 小鸟早!小鸟小乌,你们要到哪里去呀?
小 鸟 我们要去看你那漂亮的房子。
小姑娘 (手捂着嘴巴高兴地笑)哈哈哈哈,我的房子最漂亮。
[小鸟回原位。“小猴”音乐响起,小猴跳出场。
小姑娘 小猴早!小猴小猴,你们要到哪里去呀?
小 猴 我们要去看你那漂亮的房子。
小姑娘 (自信的样子)是的,是的,我的房子最漂亮。
[小猴回原位。]
第二场 小姑娘 小动物们快来啊!(呼喊)
众 人 (齐)来啦,来啦。
[“小鸟”音乐响起,小鸟再一次飞出场。
小 鸟 小姑娘,你早!小姑娘,能让我们进去玩玩吗?
小姑娘 (摇头摇手)不行不行,你扑通扑通地乱飞,(上下飞动)会把我们家搞乱的。
小 鸟 哼,你真小气,我们不跟你玩了,我们走了。
[小鸟飞走,旁边造型。
小姑娘 哼,我也不跟你们玩了。
[“小狗”音乐响起,小狗跳出场。
小 狗 小姑娘,让我们进去玩玩吧?(五指打开,放头两侧)
小姑娘 不行不行,你汪汪地乱叫,会吵得我睡不着觉的。
小 狗 哼,你真小气,我们不跟你玩了,我们走了!
小姑娘 哼,我也不跟你玩了。
狗旁边造型。“小猴”音乐响起,小猴跳出场。
小 猴 小姑娘,让我们进去玩玩吧?
小姑娘 (摇头摇手)不行不行,你到处乱窜,会把我们家搞脏的。
小 猴 (生气,上下跳)哼,你真小气,我们不跟你玩了,我们走了。
小姑娘哼,我也不跟你玩了。
[小猴旁边造型。“小羊”音乐响起,小羊出场。
小 羊 小姑娘,让我们进去玩玩吧?
小姑娘 (摇头摇手)不行不行,你啪嗒啪嗒地乱走,会把我们家给踩坏的。
小 羊 (生气,跺脚)哼,你真小气,我们不跟你玩了,我们走了。
小姑娘 哼,我也不跟你玩了。
[小羊旁边造型。
第三场 小姑娘 它们都走了,都不跟我玩了,我的心里好难受,我的心里好难受!呜……(坐地,蹬腿,伤心地哭)
众小羊 小姑娘,来和我们一起玩吧!(邀请)
众动物 小姑娘,来和我们一起玩吧。
小姑娘 小动物们,请你们到我们家来玩吧!
众动物 你不怕我们把你的家里搞乱吗?
小姑娘 不怕不怕。(摇头,摇手)
众动物 那我们一起来玩吧!
[集体欢呼,舞蹈开始……(动作:欢呼,手臂上举夹耳伸直,五指有力打开,进行并腿跳、小铃铛步、小碎步转圈等)
幼儿园教案 篇2
[说明]此实验可在大、中、小各年龄班常识课使用,但各年龄班目的要求不同
[材料]长有植物幼苗的花盆,植物选择本地容易得到,长势较快的种类。(匍匐茎植物除外)
[操作]当幼苗长到7、8厘米时,把花盆向一侧倾倒,幼苗和地面平行,过几天,幼苗新长出的部分会垂直向上生长。新生长的部分和原来的茎有一个近乎垂直的夹角。
此刻,扶正花盆,使新长出的茎和地面平行。再过几天,我们能看到植物的茎又拐了个弯向上生长。如此反复几次植物茎的形状会很有趣。(上述所有过程要让幼儿参与)
[目的、要求]
1、小班:仅了解植物的茎都是向上生长的。
2、中班:
①培养幼儿耐心细致观察事物变化的能力
②知道植物茎向上生长的“脾气”是植物的生长对阳光需要的本能
3、大班:
①茎的弯曲以及弯曲后形成的形状是根据人的意愿改变的。指导幼儿根据自己的设计,通过改换花盆倾倒的方向来改变植物茎的形状。
②通过此实验,培养幼儿独立思考和动手操作能力。
4、此实验命名为“永远向上”,想以植物茎坚忍不拔向上生长的“毅力”,寓意幼儿产生奋发向上的情绪体验。
[补充]
1、此实验原理是植物生长素引起的茎的负向重力性。在生长素的影响下,茎同时具有向光性(茎弯向光源),所以,花盆不宜放在教室的窗台上。
2、生长素产生的部位是顶芽,整个实验过程中,要告诉幼儿不要伤害顶芽。
3、椐此原理,幼儿园的盆栽植物也可以变得千姿百态起来。只是要有一个好的创意。
4、盆栽木本植物也可做上述实验,可能速度慢一些。
幼儿园教案 篇3
教案目标:
1.知道新年即将来临,在新的一年里,自己会有许多变化,并大胆表达自己的愿望。
2.乐意对周围人表达自己的祝福。
3.学习一些表达的方法。
教案准备:
1.了解去年和今年自己的身高体重情况以及带若干件已经穿小的衣物。
2.每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡,并将其布置成一个“贺卡展”。
3.做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。
活动流程
感知经验,自己身高体重,自己穿小的衣服——激发情感,谈话——表达情感——给新年老人写信,做贺卡,送贺卡
(一)感知经验
1.准备自己的身高体重卡。 说明:事先让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。其方法可以是用数字记录,也可创设一个角落,形象地记录着幼儿的身高体重变化情况。
2.与父母一起准备自己穿小的衣物。 说明:幼儿在准备过程中,获得自己已经长大了的感性经验。
(二)激发情感
1.说说我们在长大。
说明:①可以先说说自己在长大。在幼儿说出自己身高体重的变化后,说说哪里可以证明自己在长大,如“我的裤子短了”、“我的鞋子小了”,甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物,和同伴共享长大的喜悦。
②可以说说别人在长大。说说同伴身体的长大和能力的“长大”。
2.记录现在的情况。 说明:记录现在的情况,等明年再来看看我们的变化。老师可以用大张的白纸,刻画孩子的身高;幼儿的手、脚沾上颜料,印画在纸上,并保存好记录,来年再用。
(三〕表达情感
1.给新年老人写信。 说明:画画自己在新一年里的愿望。
①老师可以引导幼儿讨论写信格式: a.画新年老人的头; b.画自己的愿望; c.画自己的头或写上自己的名字; d.写日期。 老师可根据班上孩子的情况,或引导幼儿画新年老人头,也可老师代为画好,以激发幼儿与新年老人交流的愿望。
②介绍自己信的内容。 老师应尽量引导幼儿讲述清楚自己的愿望。
③也可将信写给亲人,如妈妈、奶奶等等,以增进孩子与成人的交流。
2.做贺卡。
说明:
①引导幼儿欣赏“贺卡展”。
②谈谈自己喜欢哪一张贺卡。 老师引导:a,从卡的封面来有,可以用各种装饰纸装饰。 B.从卡的内容图画来看,知道在卡的里面画上自己的祝福。 ③幼儿动手做卡。
3.送贺卡。
幼儿园教案 篇4
目标:
1、学习律动,随音乐有感情地表演捉鸡烧菜的过程。
2、在教师小幅度动作的提示下,记忆动作,积累学习动作的策略。
3、与同伴共享动作表演的空间。
准备:
1、回家观察家长烧菜。
2、打击乐器:铃鼓、碰铃、圆舞板若干。
3、幼儿会场歌曲《杀鸡宰鸭》
过程:
一、音乐活动:小看戏
——教师:过年了,大家快乐看戏吧!
——带领幼儿拿出椅子下面的乐器,引导幼儿一起演奏《小看戏》
二、歌唱活动:杀鸡宰鸭
——教师:快过年了!咱们杀鸡宰鸭,快乐地在一起好吗?
——教师带领幼儿一起歌唱《杀鸡宰鸭》
三、通过教师的语言,引导幼儿创编表演动作。
——教师:加入你面前有一只鸡,你怎样才能捉住它?烧鸡汤之前我们可以做些什么?怎么把鸡放进锅里?怎么盖上锅盖和打开锅盖,怎么做闻香味的动作?怎样品尝自己烧的鸡汤?
——请个别幼儿结合自己的生活经验,讨论动作元素,练习表演相应的动作。
——教师和幼儿共同随音乐做动作。
在表演动作过程中,提醒幼儿注意关注老师的动作和提示,表演杀鸡宰鸭的动作。
四、引导幼儿讨论:怎样才能表演的更好呢?
——鼓励幼儿大胆地讲述和演示动作。
——教师带领幼儿表演唱歌曲《杀鸡宰鸭》
附动作建议:
(1)小节:找鸡(鸭)
(2)小节:抓鸡(鸭)
(3—4)小节:每拍做一下杀鸡(鸭)的动作。
(5—6)小节:双手按| x x x x | x x x x |的节奏轮流做拔毛的动作。
(7)小节:把鸡(鸭)放进锅里。
(8)小节:盖上锅盖。
(9)小节:打开锅盖。
(10)小节:闻香味。
(11)小节:吃鸡(鸭)。
(12)小节:做出表示满足、高兴的动作。
幼儿园教案 篇5
设计意图
中班的孩子有了分辨对错的能力,懂得了许多道理,也知道一些行为规范要求。可在日常生活中,有些孩子为方便自己,常置道理于不顾而明知故犯,遇到困难不去想办法解决而推给别人,给同伴带来痛苦与不便。儿歌《椅子上的小钉子》寓枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的儿歌中,内容浅显,贴近幼儿的生活,不愧是一篇“寓教于乐”的好教材。为此,我设计了这次语言活动“椅子上的小钉子”,通过情景表演――故事讲述――引导发现――儿歌学习等环节,让幼儿在一环接一环有趣的活动中受到潜移默化的影响和教育。
活动目标
1.理解儿歌内容及动词“摸摸”“戳”,感受儿歌的幽默、风趣。
2.能从小猪、小兔的行为比较中受到教育。
3.在儿歌表演中体验参与的快乐。
活动准备
1.布置“动物幼儿园”场景一角。
2.小猪、小兔头饰各一,根据儿歌内容排练情景表演。
3.儿歌磁带、录音机。
活动过程
一、情景表演,引起幼儿学习兴趣
1.拉开屏风,露出“动物幼儿园”场景一角
师:这里是美丽的动物幼儿园,看,谁来了?发生了什么事?(让幼儿带着问题去看,体现出教师的引导作用,把握了幼儿思考的方向。)
2.情景表演
小猪高高兴兴地走进教室,刚一坐下,就猛地跳起来,“哎哟――哎哟――”地摸着屁股,它又摸摸小椅子,伸出一个指头表示有钉子,左右看看没人,悄悄地把后面的椅子换过来,就没事一样看书了。
(幼儿看得很投入,有的笑出了声。)
(逼真、有趣的情景表演,深深地吸引着孩子,突发事件能满足幼儿的好奇心。)
师:(轻轻地)看,谁又来了?发生了什么事?
小兔蹦蹦跳跳地进来了,与小猪打了个招呼,到自己的椅子上坐下,只见它也猛地跳起来,摸着屁股作痛苦状。它摸摸椅子,作明白状(小猪用书挡住脸,装着看不见)。小兔出去了,一会儿,拿来了小锤子,叮叮当当修好了小椅子。
(全班幼儿自发地鼓起掌,一片笑声。幼儿的情绪受到感染。)
(孩子自发地鼓掌,说明都赞成小兔的做法,被小兔所感染,所以高兴地鼓掌。)
3.提问,帮助幼儿回忆表演的情节
师:(兴奋地)刚才,你看到谁先进教室的?
幼:我看到小猪第一个走进教室。
师:对!发生了一件什么事?
幼:(笑着说)它屁股痛(全班幼儿大笑)。
幼:它屁股被戳了一下,跳了起来呢。
幼:小猪哎哟――哎哟地叫起来。
师:为什么小猪会屁股痛?
幼:因为椅子上有钉子!
师:小猪是怎么知道小椅子上有钉子的?
幼:摸出来的。
师:哦,对了,谁知道什么叫“摸摸”,做给我看看。
一幼儿做用双手在椅子上摸的动作。教师请全班幼儿一起做摸一摸的动作。
师:谁能用“摸摸”说一句话?
幼:摸摸脸、摸摸衣服、摸摸桌子。
师:(伸出一手指)哦,屁股这样被戳了一下子,所以小猪跳了起来。(幼儿哈哈大笑)
师:谁知道什么叫“戳”呢?谁能说一说、做一做?
幼:(做伸指头动作)尖东西碰着了就叫戳。
师:全班幼儿做一做“戳”好吗?
幼儿伸一指头戳来戳去,嘴里发出“戳――戳”声。
(提问带领幼儿回忆了有趣的情节,在教师引导下通过动作来表达动词“摸摸”“戳”,不但使幼儿掌握了动词的内涵,而且做到了动静交替,幼儿高度兴奋的情绪得以宣泄。)
师:小猪屁股被戳痛了,它是怎么做的?
幼:它和小兔换椅子。
幼:偷偷换掉了,不好。
师:嗯,不好!那么,小兔发现了椅子上有钉子是怎么做的?
幼:它去找来了锤子打下去:
师:是的,小兔修好了椅子。小朋友你们喜欢谁?为什么?
幼:(齐声说)喜欢小兔子,因为它修好了椅子。
师:好!大家都夸小兔子(辅助手势)。
师:请你们一起说一遍。
幼儿齐声说并伴以动作:拍手伸拇指。
二、讲故事(根据儿歌内容改编),让幼儿加深对儿歌内容的理解
1.教师讲故事《椅子上的小钉子》
2.提问
师:小朋友,你们想一想,小猪为什么要悄悄地换小椅子?
幼:它怕别人看见。
师:为什么怕别人看见?
幼:小猪这样做不好。
幼:它怕老师批评。
师:是不是小猪也知道换椅子不好呢?
(幼儿齐声说是的。幼儿若有所思)
师:小猪应该怎么做才好?
幼:像小兔那样找锤子修小椅子(用手比划说)。
幼:报告老师,让老师修。
师:很好,我们遇到困难多想想办法,这样做才好!不能把不好的东西换给别人。
师:要是小猪不换椅子,小兔的屁股还会被戳着吗?
幼:(齐说)不会。
师:对了。小猪不换椅子那小兔屁股就不痛了,小猪就是一个关心别人的好孩子了。
(这一环节,通过层层递进的提问,使幼儿对小猪所犯错误有了深层认识,明白了小猪是明知故犯,这种行为的后果是让小兔受到了伤害。幼儿从中受到了教育。)
三、学习儿歌《椅子上的小钉子》
1.听儿歌录音
师:这件事被编成了一首好听的儿歌,现在我们一起来听一听,看谁听得仔细。
(教师播放录音,幼儿安静地听。)
师:你听到些什么?
幼:我听到小猪把小椅子悄悄换给小兔子;我听到上面有钉子。
师:我们再听一遍好吗?
(教师再放录音,幼儿情不自禁地跟着录音机轻轻念了起来。)
2.师:我们跟着录音机一起学儿歌,好吗?
(由于幼儿已经理解了儿歌内容,加之情节生动有趣、朗朗上口,幼儿很轻松地掌握了。)
3.全体朗诵儿歌并表演
师:我们齐声朗读儿歌,看谁记得最清楚。
(幼儿齐声朗读,教师以动作适当提醒。)
师:我们边朗读边表演吧。
(幼儿雀跃,高声说好,纷纷投入角色表演。)
(集体表演把活动推向了高潮,孩子们兴奋异常,表演起来乐此不疲。使幼儿在愉悦中受到了潜移默化的教育,获得了令人满意的活动效果。)
附:儿歌
椅子上的小钉子
小猪坐上小椅子,哎哟,屁股戳了一下子。
摸摸小椅子,上面有钉子,悄悄换给小兔子。
小兔坐上小椅子,哎哟,屁股戳了一下子。
摸摸小椅子,上面有钉子。
找来小锤子,修好小椅子,大家都夸小兔子。
幼儿园教案 篇6
(一)活动目标
1. 仔细观察图片,能根据画面的多种信息,大胆,合理的进行推测和讲述.
2. 感受在生病时朋友间互相关心、互相帮助的美妙情感.
(二)活动准备
1.幼儿已认识过信,了解信的基本格式。
2.挂图若干。
(三)活动过程
1.出示信封师:小朋友看,这是谁的信?是谁写给小兔的信呢?
师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?
师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人的名字,而右下角写的是寄信人的名字.
( 环节设计意图:这个环节,本来我想以故事导入,让孩子说说,可以有哪些方法让好朋友知道自己生病了。但后来发现这样孩子的思维容易分散,不集中,而且问题的开放度也不够。所以,后来我就修改为直接出示一个大信封,让孩子带着好奇来看到底信里说了一件什么事。其实,这个活动内容就等于是借由信的形式展开)2.读信三部曲。
师: 我们来看看,小猫画了什么?
教师放音乐(一)教师出示信,引导幼儿观察。(见图一)师:小朋友刚才都观察的很仔细,看到小猫画了挂盐水,吃药,打针,出汗,咳嗽,头晕,这些现象都表示,小猫想跟小兔说什么呢?
请幼儿个别发言师:哦,原来小猫想跟小兔说自己生病了.你看,这张图上说明小猫想跟小兔说什么?
师:你从哪里看出来?
请个别幼儿发言(眼泪,嘴角往下)师:那你觉得小猫心里会想写什么?
师:小猫的信写好了,谁来做小猫来读一读这封信. 你可以先和旁边的小朋友说一说.
幼儿相互讨论,将看懂的图用语言表达出来。
要求:幼儿完整讲述三幅图. 。3.讨论并讲述。
师:小兔收到信后,发生了什么事呢?
师:你看,小猫的好朋友在做什么?
师:你觉得小猫现在的心情是怎么样的?你从哪里看出来?
师:小猫受到很多朋友的关心和照顾,感到非常的开心和幸福。谁能看着这几天张图片完整的说说,小猫生病后发生了什么事?我有个要求:你看,这几幅图的右下角有数字,这代表什么意思?请你按照顺序来说说,行吗?
请个别幼儿来讲,鼓励幼儿完整地讲述。
(环节设计意图:上面这两个环节,看似都是看图讲述,但,我其实是分两个层次来进行的。第一层是3张图逐图出示,这3张图是有情节的,分开出示,能让孩子逐渐学会观察画面,学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片我是一下子一起出示的,因为孩子在有了看图的经验后,能学会自己看图,并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。而且,我发现这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此,我还选择了带有相应情感的背景音乐,我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。)4 .移情讲述。
师:小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护,相信他一定能早日康复。其实,在我们身边也有一些小朋友虽然现在能够来幼儿园,但身体还没有完全康复,你觉得我们可以为他们做些什么?
师:在你的椅子下面有些爱心卡片,请你转身把你的想法记录在卡片上.
幼儿操作师:你想怎么做呢?
师:看来,我们班的小朋友都是有爱心的孩子,我们回教室把这个爱心卡贴到墙上,每天提醒自己要主动关心和帮助别人,好吗?
三、活动反思:
回看本次活动,为了帮助幼儿主动学习,我用了以下两种方法策略:
1.看图推测策略1)分层出示我分了两个层次出示图片。第一层是3张图逐图出示,一开始的3张图是有情节的,分开出示,能让孩子逐渐学会观察画面,学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片一下子出示,因为孩子在有了看图的经验后,能学会自己看图,并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。2)突出符号信息图片上的各种图案和符号都是一种信息,能够帮助幼儿推测其中的情节发展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案,嘴边有咳嗽的气,旁边有吊水瓶,药瓶,身边站着头上戴红十字的医生,这些信息都在告诉小朋友,小猫生病了,可是身边却没有人来关心它,所以他心里会产生了想法。因此这些信息符号教师可以稍加突出,比如用色彩突出,或用夸张的画法吸引幼儿的视线。帮助幼儿学会观察不同的符合以便获得正确的信息。
幼儿园教案 篇7
一、目的:
1、进一步加深了解大海里有些什么?
2、通过各种不同的绘画方式培养幼儿不同的绘画能力。
3、培养幼儿大胆的表达能力。
二、准备:
1、VCD海底总动员,图片几幅。
2、不同方式的绘画(水粉画、点线描画、粘贴画、乱画)范例4幅。
3、幼儿绘画用具若干。
三、过程:
(一)、谈话导入课题
1、小朋友,你们见过大海吗?你知道大海里有什么吗?
2、大海里有这么多生物和东西,这个大海是怎么样的一个大海呢?(幼儿回答后)老师告诉词语:热闹的大海。
(三)出示范画,幼儿观看。
1、老师讲述四幅不同方法的画,并简单讲解示范。
2、小朋友,你们喜欢哪一种绘画的画呢?请选择你喜欢的绘画方式来画你出你所想像的“热闹的大海”。
(四)幼儿作画,老师巡回指导。
1、幼儿自由选择绘画方式进行绘画。
2、鼓励幼儿大胆想像热闹的大海。
3、提醒幼儿丰富画面,并帮助个别能力差的幼儿。
4、提醒幼儿保持画面、桌面的清洁。
(五)展示作品并讲评
布置墙饰,引导幼儿用心比较自己和别人的作品,并相互学习。
幼儿园教案 篇8
一、活动目标
1、理解故事内容和情节,感受小动物们去上幼儿园的喜悦。
2、愿意尝试角色表演,具有初步的集体意识。
3、体会在幼儿园的快乐,喜欢并愿意上幼儿园。
二、活动准备
1、小火车以及小动物们的图片或者动画视频
2、火车头饰和故事中各种小动物的头饰
三、活动过程
1、出示准备好的视频动画,教室带入情境,欣赏动画,引发幼儿的兴趣。
(1)卡擦卡擦火车开啦,你们猜猜火车上都有谁呢?
(2)猜猜火车向前奔跑要开到哪里去呢?
2、进入故事环节,请幼儿安静欣赏故事,初步了解故事情节。
(1)小火车开动起来的时候会发出什么样的声音?
(2)小动物们要去哪里?都有哪些小动物?
3、请幼儿再次欣赏故事,进一步理解故事内容。
(1)小火车是什么样子的?
(2)是谁先上的小火车?接着是谁上了小火车?
(3)小动物们觉得幼儿园怎么样?猜猜他们在幼儿园里都做了哪些有趣的事情?
4、唤起幼儿的快乐回忆,引导幼儿体会在幼儿园的快乐。
(1)你们在幼儿园里都做了哪些有趣的事情?
(2)你们认识了哪些好朋友?
(3)你们喜欢上幼儿园吗?
5、鼓励幼儿尝试进行情景表演,体会故事的乐趣。
教师扮演小火车,引导幼儿佩戴动物头饰并尝试使用故事里的句子进行角色扮演。
四、活动总结
《小火车爱上幼儿园》让幼儿们知道上幼儿的乐趣和欢乐,幼儿园里有很多好玩的东西,还有很多好伙伴,还有老师,让幼儿在集体生活中体验幼儿园带给自己的喜悦。同时通过角色扮演体验到了小动物们上幼儿园的高兴心情,潜移默化中让幼儿爱上幼儿园!
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