小班教案

【精选】小班教案模板汇总10篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的小班教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

　　设计思路：

　　萝卜是我们冬季的主要蔬菜之一，其品种多样、营养丰富。可小班的孩子大多数挑食，不喜欢吃萝卜做的各种菜，常常故意吐出来或者剩菜，甚至偷偷倒掉，造成很大的浪费。针对这些现象，我们组织了本次活动。

　　活动一：形形色色的萝卜

　　活动目标：

　　1、知道萝卜是冬季的主要蔬菜之一。

　　2、能说出萝卜的主要特征。学习词：脆。

　　活动准备：

　　1、布置萝卜超市空货架；每人椅子下面放一个具有典型特征的萝卜。（胡萝卜、绿皮萝卜、红皮萝卜、白皮萝卜等）

　　2、切好的萝卜条两盘。

　　活动过程：

　　1、教师出示萝卜，让幼儿观察萝卜的外形特征。

　　2、幼儿取出椅子下面的萝卜，说出手中萝卜的颜色和形状。

　　3、切开胡萝卜、心里美和白萝卜，观察里边的颜色。

　　4、按照老师的标记将萝卜归类，放到超市空货架上。

　　5、品尝萝卜条，感受萝卜的辣和脆。学习词：脆。

　　活动二：有营养的萝卜菜（二课时）

　　一品尝各种萝卜菜

　　活动目标：

　　1、了解萝卜的各种吃法。

　　2、知道萝卜有营养，教育幼儿不挑食

　　活动准备：

　　1、教师扮成厨师熊大婶，布置好萝卜餐馆；碟子和勺若干。

　　2、准备各种萝卜做的凉菜（凉拌萝卜丝、糖醋萝卜丝）和热菜（炒萝卜丝、萝卜炖肉、小虾萝卜汤）以及萝卜馅包子、饺子等。

　　活动过程：

　　1、餐馆开业，熊大婶在餐馆门口将客人迎进门，介绍餐馆的特色菜——各种萝卜菜。

　　2、品尝凉菜，讨论：菜是怎么做的？什么味道？有何特点？

　　3、品尝热菜，讨论：如何做的？

　　4、幼儿自由讨论：萝卜还可以怎样吃？

　　5、教师小结萝卜的吃法及其营养价值，教育幼儿喜欢吃萝卜。

　　二自己动手做凉菜

　　活动目标：

　　通过自己亲自动手拌凉菜、品尝菜，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、白手绢做的厨师帽和围裙若干件。

　　2、切好的各种萝卜丝、各种调味品若干。

　　3、拌菜用的小盆、筷子若干。

　　活动过程：

　　1、熊大婶邀请幼儿做厨师，幼儿穿戴整齐，洗干净手。

　　2、介绍凉拌萝卜丝和糖醋萝卜的做法。

　　3、依次介绍调味品和各种萝卜丝，请幼儿动手拌凉菜。

　　4、互相品尝自己的劳动成果，说出所拌凉菜的材料和味道。

　　活动三：漂亮的萝卜

　　活动目标：

　　1、要求幼儿用不同颜色的胶泥捏出不同特征的萝卜。

　　2、通过用胶泥捏萝卜，提高幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　具有典型特征的各种实物萝卜；各种颜色的胶泥若干。

　　活动过程：

　　1、复习萝卜的主要特征和吃法。

　　2、幼儿自己探索，捏出不同特征的萝卜。

　　3、幼儿相互欣赏自己的作品。

　　4、将做好的萝卜送到萝卜超市（布置展示台）。

　　活动反思：

　　本次的活动取得了很好的效果。在开始认识各种萝卜的时候，面对形形色色的萝卜，孩子们发出惊叹：“有这么多种的萝卜啊！”通过认识，孩子们很容易就掌握了萝卜的基本特征，并非常准确地按照萝卜的颜色、形状以及大小来进行分类。在品尝各种萝卜菜的活动中，孩子们很快被熊大婶的表演所吸引，并且情绪也受到了感染，争相品尝讨论各种萝卜菜，一改以往见到萝卜菜就躲的局面。有的孩子吃完一种一个劲地还要尝；有的被生萝卜丝辣得直咧嘴；就连以前见到炖萝卜就吐的丛昊文竟然也吃得津津有味——————孩子们在品尝的过程中都美滋滋地说：“真好吃！真好吃！”在自己动手拌凉菜的过程中，孩子们更是参与兴趣浓厚，兴致很高。可能是有了玩区域活动“小小自助厅”的经验，每个孩子都象模象样地、非常投入地做着自己的凉菜。可爱的梁家奇一边加盐一边搅拌，然后又尝尝，再加点辣椒面，真象那么回事。有的孩子什么调料都往里面放，整个成了个大杂烩。孩子们陶醉在自我动手的过程中，在相互品尝的过程中，又尽情地体验着成功的快乐。在动手捏萝卜的时候，孩子们充分发挥了想象力和创造力，捏出了各种各样的萝卜。在一系列的活动之后，孩子们对萝卜菜的态度有了很大的转变，都认识到：萝卜的营养丰富，多吃萝卜有利于身体健康。

　　延伸活动：

　　让家长配合，在家中做萝卜菜时尽量让幼儿参与，并鼓励幼儿多吃萝卜做的各种菜。

　　环境布置：

　　1、将各种实物萝卜摆放到科学角中的认识角。

　　2、科学角中用浅盘盛水生萝卜花。

小班教案 篇2

　　设计思路：

　　为了进一步激发孩子的兴趣热点，孩子们参观了幼儿园旁边的菜场，通过与营业员的接触了解到了蛋的种类和名称；通过家园之窗及与家长的沟通，发动家长老师孩子共同收集实物图片等，扩大了对蛋的认识。可以说孩子具有强烈的好奇心，对周围世界充满了浓厚兴趣，他们的认识很大程度上依赖于行动，让他们看看摸摸尝尝对于他们来说是非常喜欢的。为了进一步拓展蛋的`主题我特预设了这节探索活动，旨在让本班的孩子通过各种感官来探索了解蛋的形状结构。进一步积累有关蛋的知识经验。小班的孩子正是培养情感的初始阶段，通过在这次活动让孩子在吃蛋的时候互相谦让，共同分享，这对孩子的终身发展是非常有利的，同时在探索的过程中激发了孩子强烈的探究愿望，为孩子的后继学习奠定良好的基础。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿运用感官，探索了解蛋的形状、结构，积累有关蛋的知识经验。

　　2、初步培养幼儿比较、判断能力。

　　3、初步培养幼儿与同伴分享的意识。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、让幼儿自己从家里带来各种各样的蛋，将蛋藏在教室四周的“树林”里。

　　2、一只不透明的大布袋内装鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。

　　3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。

　　4、将幼儿家长、教师收集的有关蛋的图片布置在活动室墙上。

　　活动过程：

　　（一）玩一玩

　　1、看看摸摸猜口袋

　　教师：你们猜猜看口袋里装了什么？（启发幼儿运用视觉、触觉来猜）

　　2、教师逐一出示口袋中的蛋宝宝，让幼儿数数有几只并说出蛋的名称

　　3、找找蛋宝宝

　　让幼儿自由到“树林”边找蛋宝宝，互相看看比比。

　　教师：你找的是什么蛋？什么蛋宝宝大？什么蛋宝宝小？

　　（二）试一试

　　1、引发吃蛋的愿望

　　教师：你喜欢吃蛋吗？要吃到蛋先要做什么？（提醒幼儿将剥掉的蛋壳放入碗中）

　　2、幼儿自由探索，尝试区分了解生蛋和熟蛋。

　　教师：你们的蛋都可以吃吗？为什么？生的蛋里面是什么样的？熟的蛋里面又是什么样的？

　　3、幼儿讨论交流

　　4、归纳小结

　　（三）尝一尝

　　1、让幼儿尝尝熟蛋。

　　2、启发幼儿将熟蛋与别人分享。

　　（四）延伸

　　教师品尝咸蛋并与几名幼儿分享，提示幼儿：为什么你们吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？进一步激发幼儿探索其他蛋的愿望。

　　活动反思：

　　本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。

　　通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。

小班教案 篇3

　　活动目标：

　　要求小朋友知道多吃零食会影响一日三餐的进食量，妨碍身体吸收全面的营养，影响身体健康。

　　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　初步了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　1、挂图

　　2、一些零食的包装袋，果奶瓶等。

　　活动过程：

　　1、教师分别出示一些零食的包装袋，果奶瓶等，与幼儿谈话，让幼儿说出这些东西都是装零食的，并请幼儿说说自己喜欢吃哪些零食。

　　2、组织幼儿讨论：多吃零食有什么不好。

　　3、看图片，回答问题。

　　（1）明明在家里喜欢吃什么？

　　（2）到了吃饭的时候，明明想不想吃饭？为什么？

　　（3）睡觉的时间到了，明明觉得怎样了？

　　（4）明明长得高不高？结不结实？

　　（5）医生给明明体检时，对明明说了些什么？

　　4、教师总结：

　　让幼儿知道多吃零食也是挑食、偏食的表现，这会影响我们身体生长和健康。

　　活动反思：

　　活动下来，孩子们对吃零食有了新的认识，知道要一日三餐正常饮食，多吃零食对健康有害，影响身体成长，而且不能挑食，不偏食的良好习惯。这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。

　　小百科：零食，通常是指一日三餐时间点之外的时间里所食用的食品。一般情况下，人的生活中除了一日三餐被称为正餐食物外，其余的一律被称为零食。

小班教案 篇4

　　活动目标：

　　1.欣赏并理解故事《小熊拔牙》。

　　2.知道要经常刷牙才能保护好牙齿。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　教学重点、难点：

　　1.学习正确的刷牙方法

　　2.感受刷牙的快乐和好处

　　活动准备：

　　幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　播放一段小熊哇哇哭着录像，最后图片显示比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。

　　提问：你发现了什么?你喜欢什么样的牙齿?为什么?

　　二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。

　　教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”，请幼儿回答问题：(鼓励幼儿运用故事中的词语来回来，并能做出相应的动作)

　　1.小熊为什么牙痛?他碰到了谁?

　　2.兔大夫能帮到他吗?他是怎么说的?怎么做的?

　　三、教师继续讲故事，幼儿继续欣赏。

　　教师讲到“急得满头大汗”，请幼儿回答问题：

　　1. 兔大夫找了谁来帮忙?牙拔出来了吗?

　　2. 兔大夫又找来了谁?发生了什么事情?

　　3. 小熊怎么样了?

　　四、继续欣赏故事。

　　教师继续讲故事至结尾，请幼儿回答

　　1. 兔大夫最后请谁来帮忙?

　　2. 兔大夫是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?

　　3. 最后小熊是怎么说做的?他的牙齿还疼吗?

　　五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。

　　六、教师总结。

　　教师教育幼儿千万不能学小熊，应该每天早晚勤刷牙，好好保护牙齿。

　　七、游戏：我爱刷牙。

　　1. 老师利用模型，边示范，边讲解。

　　2. 幼儿讨论正确的刷牙方法。

　　3. 人手一把牙刷，一个杯子，自选戴头饰。

　　4. 组织幼儿徒手练习。

　　5. 放音乐，集体练习刷牙。

　　教学反思：

　　我之所以选这《小熊刷牙》，是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟悉的故事。整个活动下来我以 “小熊牙疼哭”引出活动内容，还是挺顺利的。在开始部分小熊图片很快就吸引了幼儿的注意力，小朋友们的兴趣一下子被调动了起来，但在过程中当我把故事分段讲述后提问幼儿，大部分幼儿还没有勇气说出来，胆子小，只有几个幼儿能回答出来，整个回答过程看出孩子语言表达能力差，在语言表达能力方面有待加强。

　　小朋友们在听故事的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，在后来学习正确的刷牙方法上，利用模型牙齿做示范，使幼儿能更直观的看清和掌握正确的刷牙方法。最后，让小朋友们在音乐中练习刷牙，进一步巩固了幼儿对刷牙方法的掌握程度。对于如何来保护牙齿，虽然幼儿能说得头头是道，但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力不足，如刷牙幼儿还不太会方法，在今后的教学中，也要渗透此类活动。听课的老师说我在讲述故事时显得过于平淡，如果能带上更多的表情动作以及语气能抑扬顿挫，那么幼儿会听得更认真，整个活动的效果也会更好。以后我会尽力改正，向有经验教师学习，争取更大的进步。

　　故事：

　　小熊每天要吃很多东西，特别到了晚上，吃过东西倒下就睡觉。妈妈要它去刷牙，它理也不理，呼呼地睡觉了。

　　这天它醒过来又要拿东西吃，突然，嘎嘣一声，只见小熊疼得哎哟哎哟直叫唤，熊妈妈赶快将小熊送到医院。

　　河马医生看了以后说：“小熊，你的牙齿里面都是小虫子的食物，都成了小虫子的家了，这个牙要拔掉。”说着，河马医生拿来了钳子，小熊吓得赶快就跑，河马医生一把将小熊拉回来，要小熊坐下，张大嘴巴，小熊不肯拔牙，但牙齿疼得不行，没办法，只好让河马医生把坏牙给拔掉了。拔完了牙，河马医生再三叮嘱小熊说：“小熊，以后一定要好好刷牙，不然牙齿里还会长虫子。那时，你的牙齿就要全拔掉了，再好吃的东西你也不能吃了。”

　　从此，小熊每天都刷牙，它的牙再也不疼了。

小班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，尝试大胆地在集体面前讲述、猜测画面中发生的事情。

　　2、感受故事情节中的趣味，乐意用语言和肢体动作表达。

　　活动准备：

　　ppt课件

　　活动过程：

　　一、导入：认识小鼹鼠

　　1、认识地底下的小鼹鼠。

　　带孩子听音乐入场。师：春天来了，小草绿了，我们找个地方坐下来。咦？绿绿的草地上怎么多了一堆黑黑的泥。

　　2、播放声音（啪啦啪啦），猜测声音来源。

　　师：这堆黑黑的泥里怎么还传出“啪啦啪啦”的声音？谁在里面呢？（猜测两三个，若幼儿猜小蚂蚁，师：你怎么知道是小蚂蚁呀？你学会了仔细观察画面中细小的地方，你真棒！）

　　我们来问问“请问谁在里面呀？”（播放声音，出现小鼹鼠：是我呀，我是小鼹鼠，我正忙着挖土呢。）

　　师：小鼹鼠啪啦啪啦忙着挖土，我们一起看看它为啥这么忙？

　　二、说一说：故事中的精彩。

　　（一）小鼹鼠搬家的原因

　　1、认识小鼹鼠的家。

　　师： 这是谁的家呀？原来小鼹鼠的家在地底下呀。

　　2、观察小鼹鼠家里发生的意外，了解小鼹鼠搬家的原因。

　　师：你看小鼹鼠在哪里？它的家里怎么了？（引导幼儿观察画面）水漏下来是什么声音？（鼓励幼儿观察画面中的细节，引导幼儿讲述画面中的简单情节。）

　　3、教师小结：下雨时，雨水滴答滴答地从上面落下来，小鼹鼠拿着瓶瓶罐罐乒乒乓乓地忙着接水，可是这个家还是被水淹了，它不能再住下去了。那怎么办呀？（幼儿大胆猜测，猜测两三次。若幼儿猜对，直接说明：真的被你猜对了，小鼹鼠准备去找一个新家。它会到哪里找家呢？我们一起跟着它看看。

　　（二）小鼹鼠找新家

　　1、小鼹鼠出发了。

　　（1）观察画面，了解小鼹鼠在做什么。（播放声音“啪啦啪啦……”）

　　师：小鼹鼠在地底下干嘛？我们帮它一起挖。（幼儿挖）

　　（2）猜测小鼹鼠撞到的东西。（播放“砰”）

　　师：小鼹鼠怎么停下来了？它撞到了什么东西？（幼儿大胆猜测）

　　（3）观察画面，猜测故事情节。师：让我们看一下它撞到了什么发出砰的声音？

　　（4）了解大概故事情节。师：小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大萝卜，你们猜猜小鼹鼠接下来会怎么做？你们听！（播放吃的声音）小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大萝卜，啊呜啊呜，真好吃！

　　2、小鼹鼠又继续向前找家了。

　　（1）观察画面，猜测故事情节。

　　师：（配声音）又怎么啦？

　　（2）观察画面，猜测小鼹鼠撞到的物体和将发生的事。

　　师：小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到什么了？（幼儿若大多猜测地面上的物体，教师提醒：“小鼹鼠是在地底下啪啦啪啦挖地洞，会撞到上面的**吗？）小鼹鼠会怎么做？

　　（3）猜测还会撞到的物体。

　　师：小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大红薯，咔嚓咔嚓，真好吃！它继续出发。它还会碰到什么吗？

　　（幼儿若大多猜测地面上的物体，教师提醒：“小鼹鼠是在地底下啪啦啪啦挖地洞，会撞到上面的**吗？）

　　（三）鼹鼠和他的好朋友。

　　1、猜测谁也在挖山洞。师：小鼹鼠继续往前啪啦啪啦，它已经挖了一条长长的地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖地洞呢？

　　2、猜测好朋友见面会讲什么。师：噢！原来又是一只小鼹鼠也在啪啦啪啦挖地洞找新家呢！两个好朋友见面会如何打招呼呢？请你和边上的伙伴试试。

　　小结：原来和朋友见面可以握握手，点点头，咪咪笑，互相问声“你好”。

　　三、扮演小鼹鼠，完整讲故事

　　师：你们喜欢这个故事吗？这个故事有一个好听的名字叫《啪啦啪啦—砰》。

　　师：我觉得你们都很喜欢这只小鼹鼠，谁愿意来扮演小鼹鼠，把它挖土的动作、表情表演给大家看？

　　师：我特意为你们准备了道具地洞，谁愿意来挖一挖，说不定也会挖到你想不到的东西呢。我们一起讲故事吧。

　　师：（故事）下雨了，雨水滴答滴答落到了小鼹鼠的家里，小鼹鼠拿着瓶瓶罐罐乒乒乓乓地忙着接水，可是这个家还是被水淹了，他不能再住下去了。于是他啪啦啪啦挖地洞找新家。小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大萝卜，啊呜啊呜，真好吃！小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大红薯，咔嚓咔嚓，真好吃！小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到好朋友，你好你好，真开心。

　　师：小鼹鼠和好朋友一起啪啦啪啦找新家真开心，等会我们也和伙伴一起去草地上玩玩，也去啪啦啪啦钻钻地洞吧。

小班教案 篇6

　　游戏目标：

　　1、让孩子进一步了解水果名称并了解其典型特征。

　　2、培养幼儿的社会交往能力。

　　活动准备：娃娃家准备水果;美工区准备橡皮泥/彩色皱纹纸/绘画用具;角色区各种水果，

　　活动过程：

　　一、活动的导入。

　　1.了解水果的外形特征。

　　以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。

　　请幼儿介绍自己带来的水果(苹果、桔子、香蕉、梨等)，鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿观察各种水果的典型特征。如：我们来看看，XX小朋友带来的是什么水果?(苹果)和苹果娃娃问个好吧!苹果娃娃长得什么样?有谁吃过苹果?苹果是什么味道的?我们给苹果娃娃拍个照吧!(两手拇指与食指相对，做照相机的样子)

　　向幼儿介绍几种比较特殊的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁?(猕猴桃)你们愿意和它握握手吗?(感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)

　　二、介绍区域的主题。

　　刚才我们认识了这么多水果，小朋友都很喜欢吃这些水果，今天我们区域的主题就是：水果照相馆，看看你们小朋友在区域活动中是怎样来制作水果。

　　三、介绍各个区域。

　　1、娃娃家。

　　如果你有好吃的水果你会怎么做?你会怎么来招待你的小客人呢?今天，请你带着好吃的水果一起到娃娃家里面，去招待你的小客人吧!

　　2、图书区。

　　今天老师在图书区准备了关于水果的书籍，待会小朋友可以看图书和朋友一起讲讲故事!

　　3、动手区。

　　你们喜欢吃水果吗?那你们就自己动手来做一做吧!在手工区提供各种材料(彩泥、皱纹纸等)，让幼儿来制作。

　　四、组织幼儿进区区域。

　　1、提出区域规则。

　　在进区的时候 ，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，如果你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

　　2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

　　四、收拾材料，结束游戏。

　　小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。效果分析

小班教案 篇7

　　活动目的：

　　1、培养幼儿对粘贴画的兴趣和爱好，训练幼儿手指的灵活性。

　　2、通过添画活动，培养幼儿的思维能力、审美能力。

　　活动准备：

　　1、小狗看门示范画一幅。

　　2、蜡光纸、水彩笔、画纸每人一份、胶水。

　　活动过程：

　　一、音乐活动<<一只小花狗>>

　　二、出示范画<<小狗看门>>启发幼儿提问：

　　1、画面上有些什么？

　　2、小狗的头是不是画出来的？它是用什么折出来的？

　　3、小狗在干什么？（幼儿自由发言）

　　4、给画面取个名字——小狗看门

　　三、教师示范演示作画

　　1、先用一张三角形的黄色的蜡光纸折出小狗的头（上面两个角往下折，下面一个角往后折）

　　2、把小狗的头贴在右边或者是左边一点，然后添画小狗的身体（先画一个椭圆形，再画前腿和后腿）然后画上尾巴，添画小铃铛，最后添画小狗的眼、鼻子、嘴巴。

　　四、幼儿作画，教师指导。

　　1、鼓励幼儿大胆添画房子、花、草、太阳。

　　活动结束：

　　开一个小画展，把画得好的画到画栏里。

小班教案 篇8

　　教学目标

　　１、运用学会的识字方法自主认识１１个生字，正确书写３个生字。

　　２、学会正确、流利、有感情地朗读课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

　　３、在理解课文内容的基础上，背诵课文。

　　教学准备

　　教师：制作教学课件、动物卡片（生字）及课文插图

　　学生：了解雪后大地的变化、生字卡片

　　教学理念

　　《语文课程标准》把喜欢阅读放在（１－２年级）阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，向往美好的情景，感受语言的特点和阅读的乐趣。

　　教学流程

　　一．创设情境激趣

　　课题质疑导学

　　出示课件主题人物冬爷爷及冬天的雪景

　　冬爷爷：小朋友，你们好!可爱的秋姑娘走了，我悄悄来到了你们身边，不知细心的小朋友们是否注意到，我来之后，大地都有哪些变化呢？（教师利用儿童好奇的特点，，用主题人物的形式，启发学生结合生活经验谈谈对冬天的认识，使学生感悟到知识来源于生活。）

　　课件展示白雪纷纷落下的情景。

　　冬爷爷：今天，动物王国来了一群小画家，它们要在这白茫茫的大地上举行一次画展，你想知道哪些有关画展的情况呢？

　　（引导学生质疑，教师随机加以归纳）

　　生１：我想知道动物是怎么画画的？

　　生２：我想知道都有哪些动物参加画展？

　　生３：我想知道它们画的作品像什么？

　　教师相机板书课题，学生齐读课题。

　　二．初读整体感知

　　自主合作识字

　　１、学生自读课文，要求读准字音，读通课文，画出要求认识的生字，并让学生选择自己喜欢的方式认字。

　　２、四人小组交流自学情况，可用生字卡片互相检查读音，并交流各自认字的方法。

　　（教师参与学生的小组学习活动，倾听并及时给予指点。）

　　３、各小组汇报交流，抽查认读的词语和课文朗读，并组织评价，指导读好句子。

　　（给学生提供自主学习的时空，尊重学生的个性，让学生选择自己喜欢的方法识字，并通过交流学习，发挥学生之间互动互助的作用。）

　　三．精读品味入境

　　读中感悟体验

　　１．课件展示雪地里走来一群小画家的情景

　　（１）把学生带进课文所描述的情境中，交流自己的感受。

　　（２）看图自读，尝试画出自己不懂的问题，准备全班讨论。

　　（３）在赏读中理解课文，体会３~４句的意思。

　　并用比较法，配合观察课件画面的变化，

　　分组讨论交流，比较四种动物脚印的区别，想一想它们是怎样画画的。

　　２．引导学生自由选择课题中的一个问题，试着从课文中找出相关的句子，边读边思考问

　　题，然后小组交流。（教师再引导学生带着问题学习课文1~4句）

　　（允许学生带着问题自主选择学习内容利用阅读期待，重视学生的阅读实践，在读中整体感知，在读中有所感悟在读中培养语感，体现学生个性化的学习）

　　3．出示课文插图，创设课文情景

　　（1）学生带着问题自读课文，想一想该怎么读。（2）请几个学生试读，其他学生当评

　　委参与评价。（3）教师引读第３句，速度稍快，语调一起一伏，表现出生动活泼的画画场面。（4）教师指导和朗读第４句，读出小画家的自豪感。（5）看课件青蛙冬眠情景，小组讨论青蛙睡眠和我们有什么不同，并指导朗读第５、６句，读得轻快、稍快。

　　（重视朗读训练的层次性，重点处采用教师引读、示范，发挥教师的指导作用。）

　　4．边看课件小画家们画画的情景，边练习背诵课文。（回归整体，加深对课文的理解。）

　　5．做课后读读连连

　　四．巩固自主识字

　　加强写字指导

　　１、用动物王国画展邀请卡的游戏形式（动物卡片背后是生字），复习巩固本课新认识的字。

　　２、认写３个生字。

　　（１）学生观察课后我会写的生字，读一读，在全班交流识记生字的方法。（２）教师提醒学生几、鱼在书写上的不同点，重点指导练写鱼字。（３）学生在课后田字格中描红临摹３个生字，教师巡视及时加以指导。（４）展示部分学生写的字，师生共同参与评价，再各自练写。

　　（鼓励学生运用学会的识字方法识好字，写好字，培养学生自主识字的能力和良好的写字习惯，让学生真正成为课堂的主人，教师作为学生学习活动的合作者、组织者。）

　　五．自主归纳总结

　　课外拓展延伸

　　１．小组交流学习了本篇课文你有什么收获并汇报。

　　２．布置学生课后收集了解自然界中还有哪些动物小画家，它们的画像什么。

　　（鼓励学生留心观察自然，多看课外书籍，拓展知识面，培养自主学习，探究能力。）

小班教案 篇9

　　活动目标：1、知道冬天雨雪天时要注意的安全常识。2、在成人的鼓励下，愿意尝试解决雨天遇到的小困难。活动重点：知道冬天雨天的安全常识。活动难点：常识解决雨天遇到的小困难。

　　活动准备：幼儿用书活动过程：一、结合幼儿用书了解雨雪天在路上行走可能会出现的不安全事项。

　　1、教师：(出示图片)这是什么天气？路面上有什么？小鸭子在马路上出什么问题了？

　　教师小结：下雨天，小鸭子在出门的时候穿着雨鞋，打着雨伞走在路上，走着的时候摔跤了！

　　2、教师：这又是什么天气？路面上有什么？企鹅在马路上出现什么状况了？

　　教师小结：企鹅在雪地里玩，有的企鹅摔倒在地上，哭鼻子了！有什么办法可以让小鸭子和企鹅不会再雨天、雪地里摔跤呢？

　　二、结合自己，谈谈在下雨和下雪天会遇到的困难，以及解决的方法。

　　1、教师：你在下雨天遇到过哪些不方便？你是用什么办法解决的呢？

　　2、教师：你在下雪天遇到过哪些不方便？你是用什么方法确保安全的呢？

　　教师小结：下雨天的时候，地面到处都是湿哒哒的，而且行走在上面很滑，所以我们要小心路滑，慢慢的行驶。

　　三、观看雨雪天气路上人们遇到的不安全因素。

　　1、教师：我们看看雨天路上的行人怎么样？会出现不安全情况吗？(观看图片让幼儿说一说)2、教师：雨天骑车带孩子的行人会怎么样呢？会出现不安全情况吗？

　　3、教师：雨天路上的汽车又是怎样行驶的？会出现不安全情况吗？

　　教师小结：在雨雪天的时候，行驶在路上会更加的不方便，这时候我们要更注意交通安全。

　　四、师生共同总结雨雪天要注意安全的地方。

　　教师小结：下雨、下雪天，路滑，走路要慢，坐在妈妈的自行车或者电动车后面不能动来动去，否则会不安全；下雨、下雪天打伞过马路要左右看看，不能抢着过马路等等。

　　五、游戏“应该用什么”教师：这里有雨鞋、布鞋、雨伞、雨衣的图片，你们知道下雨、下雪天要选择哪些物品来用呢？(请幼儿说一说)

小班教案 篇10

　　一、问候时光

　　活动目的：

　　1、体验与人交往的乐趣。

　　2、学会说“我叫××”“老师好”。

　　活动过程：

　　1、 教师出示靠垫

　　师：宝宝们，看，今天老师给你们带什么来了？

　　——引导幼儿和老师一起认识靠垫，学说靠垫

　　师：靠垫宝宝今天见到你们可高兴了，它和你们打招呼呢：宝宝们好！宝宝们，你们应该怎么说呢？

　　——引导幼儿介绍自己的姓名

　　家庭延伸：在日常生活中，帮助宝宝主动的与别人打招呼。

　　二、快乐时光：《靠垫变变变》

　　活动目的：

　　1、喜欢与家长一起念儿歌。

　　2、能跟着老师做简单动作。

　　活动过程：

　　1、教师示范儿歌：《靠垫变变变》。

　　师：宝宝们真棒，刚才都能大胆的和靠垫宝宝们打招呼了，现在靠垫宝宝也要和宝宝们一起玩个变变变的游戏。

　　2、幼儿跟着老师边念儿歌边用靠垫做动作

　　——在活动中，家长协助幼儿某些动作，如将靠垫背在背上

　　3、家长鼓励宝宝到前面来自己表演。

　　家庭延伸：在日常生活中,可以让宝宝边念儿歌边做动作，让宝宝感受念儿歌带来的快乐。

　　三、音乐时光：传靠垫

　　活动目的：

　　1、初步感受音乐的快慢

　　2、能够用传递动作的快慢来表现音乐的快慢

　　活动过程：

　　1、宝宝试着围圈传递靠垫

　　2、第一次听音乐传递靠垫，在快慢处教师做提醒，并请家长协助在传递中加快速度和放慢速度。

　　3、幼儿第二次试着游戏，让宝宝自己听音乐来改变动作

　　家庭延伸：家长可在家玩类似的游戏

　　四、蒙氏生活教育活动：撕纸花

　　活动目的：

　　1、体验撕的乐趣

　　2、训练宝宝手眼协调的能力。

　　3、发展宝宝的小手肌肉。

　　活动过程：

　　1、出示操作材料进行示范。

　　师：看，老师这有也有一个靠垫，可是没有花纹，现在老师这有许多的漂亮的花朵，让我们把这些飘亮的花朵给撕下来，呆会给靠垫粘上。

　　——教师示范撕的技巧

　　2、宝宝自己取材料进行操作。

　　3、家长指导和帮助，并及时鼓励宝宝。

　　家庭延伸：家长尽量让宝宝自己动手操作，培养宝宝的独立性。

　　五、艺术时光：贴画：《美丽的靠垫》

　　活动目的：

　　1、体验贴画的乐趣。

　　2、学习粘贴的技能

　　活动过程：出示空白靠垫

　　师：看，现在让我们把小花给靠垫给粘上，然后给它图上漂亮的颜色

　　2、向宝宝演示粘贴和涂色的过程，提出要求。

　　3、宝宝操作，家长指导。

　　4、将完成的作品贴在展示板上，供大家欣赏。

　　家庭延伸：家长在家可以指导宝宝正确的姿势。

　　六、健康时光：体能游戏：《走小路》

　　活动目的：

　　1、喜欢参加集体游戏。

　　2、能大胆参与游戏，培养幼儿的身体协调能力

　　活动过程：

　　1、幼儿将靠垫围成1圈

　　师：宝宝们，靠垫现在要来开火车了，快让我们把靠垫一个跟一个围成一个圆圈吧！

　　——幼儿操作

　　2、幼儿挨个从靠垫上走过去

　　师：乌，开火车了，宝宝们跟着老师的火车头走吧

　　——引导幼儿从靠垫上一个个踩过去

　　3、引导幼儿从靠垫上跳过去

　　师：现在让我们学小白兔从靠垫上跳过去

　　——幼儿游戏

　　4、 游戏：夹靠垫

　　——家长和孩子面对面夹着靠垫行走