大班语言教案:子儿,吐吐
大班语言教案:子儿,吐吐
作为一位杰出的教职工,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的大班语言教案:子儿,吐吐,希望能够帮助到大家。
大班语言教案:子儿,吐吐1
活动目标:
1、认真观察画面,围绕胖嘟嘟吞下木瓜子的故事线索,积极思维,大胆想象。
2、能用简单的绘画,较完整的语句表达自己的所思所想。
3、感受胖嘟嘟的情感变化过程。
活动准备:
1、故事《子儿,吐吐》的部分画面幻灯片,电脑,视频转换仪。
2、绘本《子儿,吐吐》。
3、图片:哭和笑的胖嘟嘟,两个表示想象的符号。
4、提供淡蓝和粉红两色的色纸,勾线笔等。
活动过程:
一、开门见山,观察讲述。
1、有一只小猪,他长得很特别,我们来找找是哪一只?
2、这只小猪哪里长得特别呢?
3、猜猜,他怎么会长得这么胖呢?
二、积极思维,大胆想象,充分讲述,体会情感。
1、有一天幼儿园吃点心是木瓜,你发现了什么?
小结:胖嘟嘟吃得太快了,连木瓜子都吞到肚子里去了。
2、胖嘟嘟想:“吞下几粒木瓜子又有什么大不了的呢?”没想到其他的小猪都紧张了起来。他们说:“不得了了,胖嘟嘟吃木瓜子了!子埋到土里会发芽,那么,把子吞进肚子里是一样的罗!”大家一致认为胖嘟嘟的头上肯定会长棵树出来。
3、瞧!胖嘟嘟听了都哭了(出示图一),他为什么哭呀?对,他害怕极了,边哭边想:头上长棵树多麻烦呀!过了一会儿胖嘟嘟又想想:头上长棵树也挺有趣的,他又咯咯咯地笑了。(出示示图二)。
4、小朋友看,胖嘟嘟的头上方有个符号,你知道这个符号是什么意思吗?在哪里看到过?
小结:我们经常在——故事书上,动画片中看得到这样的符号。这个符号出现在谁的头上方,就表示这个人正在想一些事情呢,
5、胖嘟嘟在想,头上长棵树很麻烦,会遇到哪些麻烦的事?胖嘟嘟又觉得头上长棵树也挺有趣的,会发生什么有趣的事?跟你旁边的好朋友说说。
6、集中幼儿,鼓励幼儿选择蓝色或红色的纸,把自己的想法画下来。
7、幼儿选择不同颜色的纸进行绘画,教师观察,指导,了解幼儿的想法。请幼儿把画分别贴到蓝色或红色的符号里,把椅子分别排到蓝色或红色的点子上。
8、引导幼儿结合自己的绘画,用完整的语句表达自己的所思所想。
第一层次:结合画面,讲述所思所想。
师:头上长棵树会遇到哪些麻烦的事?又会发生什么有趣的事?
引导幼儿用自己的语言讲述图意。
第二层次:相互辩论,大胆表述。
小朋友的想法有很多,觉得头上长树麻烦的是我们的蓝队,觉得头上长树有趣的是我们的红队,我们来玩个辩论游戏,但一定要说清楚你觉得头上长树怎么样?为什么?
第三层次:拓展思维,自由辩论。
师:除了我们画下来的,小朋友肯定还有其他不同的想法,接下来我们进入自由辩论阶段,请注意,你不用举手,直接站起来把你的想法讲给对方听,当然,自己一方的小朋友如果都想说,可要轮着来噢!好,从蓝队开始。
教师以眼神、动作肯定幼儿,语言上稍做点评。
最后肯定幼儿:我们蓝队、红队都有充足的理由,小朋友表现得很大方,都能大胆的说出不同的想法。真棒!
9、承上启下:刚开始的时候,胖嘟嘟觉得头上长树很麻烦,瞧!会遇到这么多麻烦的事。过了一会儿想想:觉得头上长棵树也挺有趣的,会发生那么多有趣的事,想着想着,他可高兴啦,拼命地跑回家,喝下他所能喝的最多的水,飞快地钻进被窝里乖乖地躺着。
10、咦?他是怎么睡的?
11、他为什么要这么睡呢?
12、这时候,胖嘟嘟在想什么呢?
是呀!他多么希望头上真的`会长树出来呀!第二天,一醒来,胖嘟嘟就紧张地用手慢慢地、慢慢地,往头上摸,咦,怎么没有?他失望极了,这时,肚子咕噜咕噜地发胀,胖嘟嘟只好去上厕所了。上完厕所,朝马桶里一看,“哎呦!”胖嘟嘟大叫了起来:“我的木瓜子怎么都在便便里呢?
小结:原来,这些不小心吞下的木瓜子,就像垃圾一样,会从人的大便中排泄出来的。
三、介绍图书,完整欣赏。
1、刚才老师讲的故事它有一本书,书名叫《子儿,吐吐》,是一个叫李瑾伦的人编的故事,画的图,这本书是少年儿童出版社出版的。
2、完整欣赏故事。教师边翻图书,边有感情的讲述。
3、提问:你知道,“子儿,吐吐”是什么意思吗?适当小结,结束活动。
大班语言教案:子儿,吐吐2
设计思路:
《子儿吐吐》是一本美妙精致的图画书,语言简洁自然却富于变化,是文学欣赏价值及心理健康教育性很强的读本。孩子们对读本产生了浓厚的兴趣并积极地参与到活动中来。吃了籽儿后,你认为怎样?你觉得胖脸儿头上长树,是好事还是坏事?……在设计活动前,我们先对文本进行了分析。本书阐述了胖脸儿吃了籽儿后的震惊恐惧、到释怀期待、再从失望无奈带自我安慰乐观解脱的四个心理过程。要想让孩子真正感受到书中胖脸儿听到嘲笑、讽刺的话后有什么样的表现,老师也要预先感受。如果将全书整个过程全部呈现,量太大了。于是,我们把文本进行了分段处理,把胖脸儿每次的情感历程变化分别作为一个环节活动来开展。本节活动主要围绕胖脸儿吃了籽儿后的震惊、恐惧——释怀——期待心理片段来设计的,尝试运用控制音量、肢体表现等多通道参与的形式帮助孩子感受。最后应用健康小博士的形象,帮助幼儿了解到食物消化的过程,将这个故事的科学性进行提升。
教学目标:
1、欣赏故事,感受情节的趣味性,体验人物的情绪变化。
2、学习用肢体动作表现头上长树的情节。
3、尝试用声音的强弱表现词汇在故事中的语境。
教学重点:欣赏故事,感受情节的趣味性,体验人物的情绪变化。
教学难点:尝试用声音的强弱表现词汇在故事中的语境。
教学准备:
课件《子儿吐吐》、字卡、幼儿座位分成三队。
过程:
〈一〉引出故事
1、教师介绍故事中的主人公“胖脸儿”。
2、教师引导幼儿观察画面、指认出图片中哪个是胖脸儿。
〈二〉理解故事
1、教师分段讲述故事(第一段到吃下子儿)。
2、提问故事内容:胖脸儿为什么会吃子儿?吃子儿了会怎么样?
3、继续讲述故事(第二段害怕)。
4、出示子卡,学习念“怎么办”、“会死掉”、“会长树”等用控制声音的轻重来表现故事的语境。提问:可以用什么样的语气来念?
5、继续讲述故事(第三段不怕)
提问:爸爸妈妈和小鸟是怎么说的?他的同学说了什么?后来为什么不哭了?胖脸儿觉得长树有什么好处?
6、快乐变变变(配乐):变树——浇水——发芽——晒太阳——长大——小鸟飞来做窝——晚上睡觉了——苏醒。
提问:如果你是胖脸儿,你觉得这棵树好在哪里?
7、继续讲述故事(期待)
引导幼儿观察画面,提问:你平时睡觉怎么睡?为什么换头睡?画面上从月亮到太阳表示什么意思?为什么一整夜都没有睡着?
8、讲述故事结局。
提问:子儿最后跑到哪里去了?那我们以后吃东西应该怎么样?
〈三〉故事拓展
出示健康小博士课件,引导幼儿了解食物的消化过程。那我们以后吃东西应该怎么样?
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