中班教案

中班教案模板集合5篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的中班教案6篇，欢迎阅读与收藏。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　·倾听故事，感受妈妈和孩子之间的爱。

　　·愿意为妈妈制作一份爱心邮件，祝愿妈妈节日愉快。

　　活动准备：

　　·挂图第5号、故事磁带、一封较大的画满爱心的信。

　　活动过程：

　　·信

　　——猜猜这是谁的信

　　“今天呀，我收到一样非常特别的礼物。你们猜猜是什么？”（幼儿猜想，出示信）

　　“原来是一封信。这封信和你们平时见到的信有什么不一样的地方吗？”（幼儿猜想；平时看到的信都是用文字书写的）

　　“这封这么特别的，上面画满了爱心的信，到底是谁寄来的？又是准备寄给谁的呢？让我们一起来听听故事，听完了故事你们就能知道了。”

　　·动物给妈妈的信

　　——乌龟给妈妈的信（故事从头至…我也很爱他。）

　　“搂是一个什么样的动作呢？为什么不用抱呢？”（搂是轻轻的，温柔的；抱是要用力的。妈妈的动作总是轻轻的，温柔的，搂能表现妈妈的爱。）

　　“乌龟妈妈为什么要亲热的搂住小蜗牛呢？”

　　“你们来猜一猜，小乌龟为什么要给妈妈写信呢？”

　　（可能因为长大了离开妈妈，现在很想念妈妈，所以要写信；有一些话不好意思从嘴里直接说出来，用写信的方式表达自己对妈妈的爱。

　　过渡：小蜗牛看见乌龟妈妈这么的高兴，它也想给自己的妈妈写信，让我们继续听故事。“

　　——小蜗牛给妈妈的信（故事从小蜗牛心想至…结尾）

　　”小蜗牛写给妈妈的信上说了些什么？“（信上的小蜗牛趴在妈妈的耳朵说妈妈，我爱你；还有许许多多的爱心，代表了小蜗牛对妈妈的爱数也数不清。）

　　”你看了小蜗牛的这封信，心里有什么感觉？“（幼儿泛谈）

　　小结：原来，简简单单的一封信也可以让妈妈这么的开心。小乌龟会写字，所以他把想说的话写了下来。不会写字的小蜗牛选择用画画的方式来表达对妈妈的情感，这封信真是一份特殊的礼物呀！

　　——完整欣赏故事磁带

　　”接下来，我们带着二个问题完整的听听故事。“

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、你最喜欢故事中的谁？为什么？

　　教师出示信：这封信是谁寄来的，又准备寄给谁呢？（小蜗牛写给中一班孩子的信）

　　·我给妈妈的信

　　——制作爱心邮件

　　”在过几天是‘三八妇女节’，是妈妈们的节日了，我们是不是也应该为妈妈亲手做的礼物呢？我们就学着小蜗牛的方法给妈妈写封信吧。“

　　” 写信要准备什么呢？“（幼儿泛谈；纸、笔、蜡笔、信封、邮票等）

　　和幼儿一起讨论如何制作爱心邮件（信纸的左上角要写上对方名字，当中可以写上你想妈妈说的话，或者画一幅画，右下角要写上写信人的名字。如果不会写字可以用图画来表示。）

　　”明天早上啊，我们就在区角里为妈妈制作一封爱心邮件，今晚回家每个人都想一想你准备写上什么？画上什么？“

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、 通过自制四季棋的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征。

　　2、 培养幼儿的合作能力，积极的参与活动。

　　活动准备：

　　大小不一的纸记号笔

　　活动过程

　　一、回忆交流

　　1、 近来，我们一直在收集有关“春夏秋冬”的资料，在这期间你们发现了许多的秘密，你们

　　2、 说发现了些什么？

　　3、 幼儿交流收集来的资料及发现的秘密。

　　4、 今天把我们收集来的资料，一起合作制成棋谱。

　　二、 商量讨论

　　1、 一起合作应注意什么？

　　（引导幼儿一起商量制作哪个季节？画些什么画……）

　　2、 幼儿合作自制棋谱，师巡回指导。

　　交流讨论

　　1、 你们自制的是哪个季节的棋谱？是如何合作的？

　　2、 讨论：能否把四个季节自制在一张棋谱上？

　　活动结束：

　　小朋友互相欣赏，探讨一下。

中班教案 篇3

　　【设计意图】

　　在我们的生活中，经常会出现一些火灾、遇到坏人、意外伤害和突然疾病等一些列危险，由于中班幼儿年龄小，生活经验缺乏，有些孩子虽然知道了一些急用电话，但还不懂正确的使用方法，不知道打电话怎么说。《纲要》中也指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命安全放在首位。因此，我选择了中班社会活动《特殊的电话号码》，增强幼儿自我保护意识和提高幼儿自我保护能力。

　　【活动目标】

　　1.对生活中特殊的电话号码（119、110、120）感兴趣，在活动中感知它们与人们生活的关系。

　　2.乐意学习拨打特殊电话并正确描述情境，初步积累在紧急情况下报警求救保护生命的经验。

　　【重点难点】

　　1、记忆特殊的电话号码

　　2、冷静、正确拨打这些特殊电话号码

　　【活动准备】

　　1.海报背景图三幅，正面分别写着110、119、120，背面贴有双面胶的卡片若干，活动记录表一张。

　　2.自制教具：不同的电话机、手机、喜洋洋手偶。电子课件

　　【活动过程】

　　（设计思路：环节——三个环节层层递进，为幼儿创设与课件、教具、教师、同伴充分互动的机会；手段——通过实践、观察和比较，让幼儿发现拨打三个特殊符号的相似处，发生紧急情况时可能只要拨打一个求救电话，也可能要拨打两个甚至三个不同的求救电话；细节——课件中的虚拟事件选择全体幼儿熟悉的幼儿园和幼儿园对面的菜市场作为事发点，以便让幼儿能较好的表述。）

　　一、感知辨别

　　1.引出特殊的电话号码

　　师：最近我们收集了许多不同的电话机和手机。小朋友在

　　介绍自己知道的电话号码时发现，家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。老师还知道三个特殊的电话号码只有3位数字，这三个号码是人们在碰到危险或紧急情况时使用的，你们知道是哪三个号码吗？（110、119、120）

　　小结：哦，我们班有小朋友知道三个电话号码。这三个特

　　殊的号码是人们在危险或紧急情况下使用的，所以只用三个数字，这样记起来容易，拨起来也快。

　　2.配对游戏

　　课件中出示房子着火、打架、有人病种的三幅场景图与三

　　个电话号码，请幼儿仔细观察每一幅图。

　　师：这里发生了什么事？

　　幼：着火了。/有人生病了。/马路上有人在打架。

　　师：发生这样的危险和紧急情况该拨打什么电话？房子着火了该打那个电话？

　　幼：119（根据幼儿回答，教师操作课件，将号码119与着火的房子相配。）

　　师：原来，发生了火灾要打火警电话119。那有人生病了该拨打哪个电话号码呢？

　　幼：110/120。（根据幼儿回答操作课件，110与病人的图片配对失败，120配对成功！课件中响起欢呼声。）

　　师：这次对了，原来有人生病或受伤了要拨打急救电话120.那马路上有人在打架要拨打哪个电话号码呢？

　　幼：110。（配对成功。）

　　师：对，如果有人打架，周围的人可以拨打报警电话110.

　　喜洋洋（幼儿喜欢的卡通形象）：小朋友真聪明，那你们知道为什么说这三个电话是特殊的电话号码吗？（教师鼓励幼儿大胆回答。）

　　幼：因为这三个号码是三个数字的。/因为这三个号码是人们在危险时用的。/因为这三个号码是人们在紧急情况下使用的。

　　师:哦，我也有一个理由，这三个号码在我们国家的每个地方都可以用，而且平时我们不能随意拨打这三个电话号码。喜洋洋，我们说的对吗？

　　喜洋洋：小朋友和老师都说对了，告诉你们，之所以说这三个电话号码特殊，还因为它们都是免费的。好了，现在我们一起跟这三个电话号码做个“谁不见了”的游戏吧！（教师播放课件，同时呈现三个号码，点击让其中一个忽然消失，请幼儿说出消失的是哪个号码，目的是让幼儿进一步熟悉并记住这三个特殊的电话号码。）

　　喜洋洋：老师，这些小朋友真聪明，这么快就记住了这三个特殊的电话号码，那么你们会用这三个电话号码吗？

　　二、模拟实践

　　1．学习拨打火警电话119

　　师：喜洋洋我们会用这三个号码吗？你们会吗？让我们试

　　试吧！

　　师：（播放课件，幼儿园大门口的真实照片配flash的火焰，

　　表示门、房间着火了）看，这里发生了什么事？谁愿意来打电话？

　　师：记住要像上次火灾逃生演习一样快，要不小火就很快

　　会变成大火。（播放课件，出现电话的图像，请一个幼儿用真实的电话机边说边拨119。幼儿拨完后，课件里的电话铃响起，消防员出现在画面中。）

　　消防员：喂，你好，这里是火警中心。

　　幼：叔叔，我们幼儿园着火了，请你们快来救火。

　　消防员：知道了，马上来！

　　师：消防员叔叔怎么还不开消防车出来？火越来越大了！

　　消防员：我还不知道去哪里救火呢？

　　师：哦，原来是小朋友忘记告诉消防员叔叔是什么幼儿

　　园，在什么地方了。火势更大了！快，谁再来打一次电话？（再请一名幼儿拨打电话。）

　　幼：你好，街道幼儿园着火了，请您赶快来！

　　消防员：知道了，马上来！（课件中消防车出动，赶赴火场

　　扑灭大火。）

　　师：真棒，小朋友把火灾发生的地点和火势情况都跟消

　　防员叔叔讲清楚了，所以消防车很快就开到了幼儿园，还把火灭了，保护了打架的生命安全，我们真该谢谢他们。那你们刚才听到小朋友在电话里是怎么跟消防员叔叔说的？（请幼儿复述火警电话应该说什么，并简单讲解拨打119的一些注意事项，如说清楚着火的具体地址是什么街道，着火点是哪儿，火势大小，有没有人受伤，打电话的人是谁，联系电话是多少等等。）

　　2.复习拨打火警电话119

　　师：（课件播放菜场着火，一位买菜的叔叔受伤的示意图）

　　哎呀，这里也着火了，谁来帮助他们打电话？（请两三位幼儿自选电话并与教师模拟打电话。幼儿完整讲述所有必要信息后，教师播放消防车出动的课件。）

　　3.讨论：还该打什么电话？

　　师：大火把菜市场里的叔叔也烧伤了，我们还应该帮叔叔

　　打什么电话？（120急救电话）

　　师：对了，遇到急病或严重的病情可以拨打120求救。那

　　谁愿意帮助受伤的叔叔拨打120？（请2~3位幼儿拨打120急救电话，教师扮演急救中心工作人员。电话打完，播放救护车出动的画面。）

　　师：（小结拨打120的`注意事项）拨打120时同样要说清病人所在的具体地址是什么街道，伤势和病情如何，你是谁，你的联系电话是多少。

　　师：（播放课件中小偷偷东西的画面）咦！这是谁？他要干什么？我们打哪个电话？（引出110报警电话，请两位幼儿模拟打电话。电话打完后，课件播放报警出动。）

　　师：（小结拨打110的注意事项）原来拨打报警电话110和火警电话119、急救电话120道理都一样，都要说清事情发生的地点是哪里，你是谁，你的联系电话是多少。不过打报警电话110时还要说清发生的到底是什么时间，这样能方便110中心安排对应的警察前来处理。

　　师：怎么样喜洋洋，我们小朋友真的会打特殊电话了吧！

　　喜洋洋：小朋友做的真好！

　　三、制作海报

　　1，合作制作海报

　　师：我们小朋友真的很棒，知道了三个特殊电话号码的用

　　途，学会了拨打它们的方法。也许小班的弟弟妹妹们还不知道怎么用这些电话，我们一起来做几张宣传海报，把这些保护自己的方法也告诉他们好吗？

　　（教师拿出事先准备好的三张海报，上面有小朋友迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷窃、打架、抢劫、孕妇晕倒等画面。请幼儿将三个电话号码的卡片分别贴在对应的图片旁边。具体要求：幼儿分三组，跟朋友合作完成海报。做海报时先看清画面内容，再想想该打那个电话号码，最后在篮子里找出这个号码贴在图片旁边。教师记录幼儿的配对情况。）

　　2.检查幼儿的海报

　　逐一检查三张海报，发现问题及时纠正。（幼儿基本都能读懂每幅图，并贴上了对应的报警电话，有几位能力较强的幼儿还在交通事故的图画旁贴上了110和120两个电话号码，在火灾中的上元旁贴上119和120。）

　　师：大家都完成了。等小班的弟弟妹妹有空的时候，我们就去吧学到的方法告诉他们吧！

　　【活动反思】

　　活动结束了，幼儿的表现让我有以下几点体会：

　　1、自制教具与幼儿互动能大大增加幼儿学习兴趣。在活

　　动中我引入了幼儿十分喜欢的卡通形象——喜洋洋，让他代表教师向幼儿提问，对幼儿的回答进行评价，引出游戏环节等，很好的吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

　　2、幼儿对活动提供的各种通讯工具（为了达到让幼儿感

　　知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标）似乎并不在意，所有模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机，这意味着在本次活动中这一隐性目标是否需要进一步考虑。

　　3、本活动侧重社会性教育与安全教育，还可以渗透一些

　　在紧急情况下保持趁着、镇静的情感教育。

　　4、积极情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要

　　内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。

中班教案 篇4

　　一、活动目标：

　　1．知道故事名称，理解故事内容。

　　2．能够学会故事中的句式“伸出长长的管子，吸了一肚子的××，对着××ב扑哧’、‘扑哧’一喷，××就变成了××”。

　　3．感知多彩世界的美丽，萌发对大自然的热爱之情。

　　二、活动准备：

　　课件或PPT，故事录音。

　　三、活动过程：

　　1．游戏导入，激发兴趣

　　（1）师幼一起听音乐玩“开汽车”的游戏进入活动场地。

　　（2）播放汽车鸣笛声，出示蓝汽车图片，引导幼儿观察。 教师提问：这是一辆什么颜色的汽车？你觉得它什么地方很特别？ 教师小结：这是一辆神奇的蓝汽车，它的车灯是两根长长的能伸缩的管子。这么神奇的蓝汽车会发生什么故事呢？我们一起来听一听。

　　2．观看课件，欣赏、了解故事的前半部分（第1—3段）

　　（1）教师播放课件，观看故事 提问：蓝汽车最喜欢什么颜色？ 提问：蓝汽车来到森林后做了什么事情？他是怎样把小猴子它们变成蓝颜色的？（请小朋友边用故事中的句子说一说，边用肢体动作演一演。

　　（2） 幼儿：蓝汽车伸出长长的管子，吸了一肚子蓝颜色，对着小猴子“扑哧”、“扑哧”一喷，小猴子就变成了蓝猴子 幼儿：蓝汽车伸出长长的管子，吸了一肚子蓝颜色，对着紫茄子“扑哧”、“扑哧”一喷，紫茄子就变成了蓝茄子 教师适时追问：小草，小猴子和茄子它们愿意变成蓝颜色吗？为什么？

　　3．继续观看课件，欣赏、了解故事后半部分（第4—6段）

　　师：调皮的蓝汽车现在还很得意呢！这不就遇到了危险？你们听。（播放课件）

　　提问：蓝汽车为什么会掉进大海里呢？（幼儿讨论） 小朋友，你会把大海当做草原吗？（不会）（出示对比图）本来绿色的草原被蓝汽车喷上了蓝颜色就变成了这样，和大海一样了。你认为世界只有一种颜色好看吗？为什么？ 是谁救了蓝汽车呀？（海龟爷爷）海龟爷爷对蓝汽车说了什么呀？ 提问：“五彩缤纷”是什么意思？（根据幼儿的回答出示家乡风景图片） 想一想，如果你是蓝汽车，听了海龟爷爷的话，你会怎么做呢？（幼儿猜想并述说）

　　4．欣赏故事结尾（第7自然段）

　　师：小朋友的想法都很不错，蓝汽车自己也想了一个好办法，我们来听一听他的办法是什么？

　　提问：蓝汽车是用什么办法让世界重新变得五彩缤纷的呢？

　　5．大家来帮忙

　　教师指导语：（出示图片）世界终于变回原来的颜色了，调皮的蓝汽车给大森林洗澡洗的太累了，这里还有一个蓝猴子一个蓝茄子和一株蓝花没有洗干净呢！小朋友们，你愿意帮助蓝汽车把他们变回原来的颜色吗？你会怎么做？（提示幼儿用故事里的句式说一说，演一演。）

　　幼儿：我伸出长长的管子，吸了一肚子水，对着蓝茄子“扑哧”、“扑哧”一喷，蓝茄子又变成紫色的了。

　　幼儿：我伸出长长的管子，吸了一肚子水，对着蓝小草“扑哧”、“扑哧”一喷，蓝小草又变成绿色的小草了。

　　幼儿：我伸出长长的管子，吸了一肚子水，对着蓝猴子“扑哧”、“扑哧”一喷，蓝猴子又变回原来的颜色了

　　6．完整欣赏故事

　　过渡语：

　　小朋友们，这个有趣故事还有一个好听的名字哦？它就叫做蓝汽车，我们再来完整的看一看调皮的蓝汽车在大森林里发生了哪些有趣的故事吧！ 师：现在蓝汽车啊知道了五彩缤纷的世界才是最美的，相信他再也不会破坏花草树木了，一定会好好爱护环境的。

　　四、 结束部分：

　　师：我们的家乡也有许多五彩缤纷的风景，放假的时候小朋友们可以跟着爸爸妈妈去外面看看美丽的大自然。现在请小朋友们跟着老师开着小汽车一辆接一辆的离开教室吧。

中班教案 篇5

　　设计意图：

　　条纹在生活中很普通，常常被我们忽视。无意中，我发现了《条纹条纹发现啦》这一绘本，整个故事虽然简单，但耐人寻味。故事描绘了孩子发现世界、认知世界的过程，它把零散的关于条纹的信息整合了起来，这里的每一种条纹都是幼儿在生活中常常见到，又易于被忽略的。于是，我借用这个绘本设计了本次教学活动。

　　活动目标：

　　1、在谈一谈、说一说中感知生活中的条纹无处不在。

　　2、通过玩色条游戏感受条纹的不同变化。

　　3、培养幼儿留心观察周围事物的习惯。

　　活动准备：PPT课件，泥工板和可以摆弄的色条，水粉颜料、排笔、大纸箱等。

　　活动过程：一、展示PPT，导入活动，引起兴趣。

　　师：今天我请来了一位朋友，大家看看它是谁？为什么说它是斑马？

　　（这个环节来源于幼儿的生活，直观的斑马条纹，激发了幼儿的活动兴趣。）

　　二、引导幼儿谈一谈、说一说生活中的各种条纹（PPT展示）

　　师：斑马身上的一条黑一条白的花纹叫条纹，在生活中很多地方都有条纹，让我们一起去找一找吧。

　　1、出示幼儿衣服的条纹PPT，感知条纹色彩的不同。

　　师：小朋友一下就看出了这是衣服上的条纹，请穿条纹衣服的小朋友来给我们介绍一下你衣服上的条纹吧。

　　（让幼儿介绍自己衣服上的条纹，激发了幼儿观察条纹的兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性，发展了幼儿的语言表达能力。）

　　师：一种颜色的衣服是不是条纹衫？条纹衣服上最少要有几种颜色？

　　（通过直观的比对，让幼儿发现最少有两种颜色，才能构成条纹。）

　　2、出示理发店和领带的条纹，感知条纹形状的不同。

　　师：这是什么上面的条纹，跟刚才衣服上的条纹有什么不同？

　　（理发店的条纹是孩子熟悉的，爸爸领带上的条纹也常见的，幼儿在这个环节中思维被拓展，引发了他们积极的思考和回忆。）

　　3、出示吸管上的条纹，感知条纹粗细的不同。

　　师：这个条纹是什么样的？谁能说一说？

　　（吸管上的条纹是幼儿常见，但不容易注意。这样由浅入深，幼儿的思维进一步扩散。）

　　4、出示马路上的条纹，感知条纹的无处不在。

　　师：这里还有大大的条纹？你觉得会是哪里的？

　　师：生活中你还在哪里看过条纹？

　　（通过上面一系列的条纹展示，孩子的思维拓展了，回忆出了生活中很多的条纹，把零散的关于条纹的信息整合了起来。）

　　5、条纹信息汇总PPT展示。

　　三、师生共同总结条纹的特征。（PPT展示）

　　师：看了那么多的条纹，谁能告诉我这些条纹有什么不同？

　　（教师从生活中多种实物让幼儿感受条纹的不同与变化。由浅入深的渗透幼儿对条纹的理解，为后面的摆弄和绘画做好铺垫。）

　　四、游戏：条纹变变变。

　　师：我们知道了条纹的这么多特点，现在我们来玩一个游戏吧。在你们的泥工板上有彩色的条子，请你摆放成条纹图案。

　　1、幼儿自由在泥工板上摆放色条组成条纹。

　　2、请幼儿个别展示。

　　3、按教师提出的要求摆放条纹。

　　4、教师评价。

　　（有了上面的感性认识，再加上实践的操作摆弄，让幼儿进一步感知了条纹的色彩、形状粗细的不同。幼儿自由操作的时候完全按自己的喜好摆放条纹，在熟悉了游戏之后，教师提出条纹摆放的要求，游戏难度由浅入深。）

　　五、延伸活动

　　师：今天我们找到了很多生活中的条纹，知道了条纹的特点。在区域中我想摆放一些条纹装饰的大纸箱，你们愿意和小朋友合作帮我画条纹吗？

　　（结束部分自然、轻松，并带有一定的挑战性，幼儿的兴趣继续延伸。）

　　活动评析：

　　《纲要》组织和实施中指出：“活动既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿经验和视野。”在这一精神的指导下，执教者构思了本次教学活动。以幼儿生活中常见的条纹为切入点，在观察比较中扩展幼儿的经验，提供语言发展的条件，让幼儿在自由、宽松的环境中尝试说明、描述简单的事物，发展语言表达能力和思维能力。

　　本次活动有几个比较成功之处：

　　1．活动内容贴近幼儿生活。条纹是生活中常见的，但是又是容易被忽视的，教师巧妙利用PPT课件将零散的条纹信息整合在一起，从而激发幼儿的参与活动的兴趣和思考的积极性。

　　2．活动重在培养幼儿对事物的观察力和语言的表达能力，让幼儿在感知条纹色彩、形状、粗细的基础上，能用语言进行描述，体验语言交流的乐趣。

　　3．活动过程由浅入深，层层递进，既符合幼儿当前水平，又具有一定的挑战性，一环扣一环，循序渐进，有利于幼儿调动生活的经验。

　　4．操作材料的提供简单有趣实用，让幼儿通过自由的摆弄这些色条将对条纹的感知由感性的经验变成实践的操作，提高了幼儿对活动的兴趣。

　　5．整个活动体现了以幼儿为主体、教师为主导的和谐的师生关系，达到趣味性、科学性、愉悦性的和谐统一。