小班教案

关于小班教案模板锦集6篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小班教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班教案 篇1

　　目标

　　1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。

　　2.逐步适应幼儿园集体生活。

　　准备

　　挂图。

　　故事磁带。

　　过程

　　1.认识阿文。

　　――教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠，名字叫阿文。

　　――阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗?

　　2.听听阿文的故事。

　　――教师结合挂图，完整讲述故事一遍。

　　――阿文常常带着毯子干什么?她喜欢这块毯子吗?

　　――阿文上幼儿园抱着毯子方便吗?为什么?

　　――后来阿文放下毯子了吗?

　　3.说说自己喜欢的东西。

　　――你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?

　　――我们小朋友比阿文还能干!每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错!

　　建议

　　1.幼儿逐步脱离依恋物，继而融入新的集体是培养其独立性的需要，教师应充分认识这种引导的必要性。

　　2.幼儿之间在独立性及适应能力方面有着一定的差异，以故事引导幼儿，并让部分幼儿表现出能够正确对待自己的玩物，会对其他幼儿产生积极的影响。

　　附：阿文的小毯子

　　阿文有一条小毯子，她抱着小毯子睡觉，抱着小毯子吃饭，抱着小毯子玩，到哪里都带着小毯子。

　　爸爸说：“你总是带着小毯子，多麻烦呀!”阿文紧紧地抱着小毯子说：“不嘛，我就喜欢小毯子。”

　　阿文上幼儿园了，她还是抱着小毯子。幼儿园里要自己吃饭，一边抱着小毯子一边吃饭，多麻烦呀!

　　小朋友都在滑滑梯、荡秋千。阿文抱着小毯子，只能看着别人玩。

　　阿文想和小朋友一起玩，她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、荡秋千。哇，多开心呀!

　　吃饭的时候，阿文放下小毯子，自己吃饭。瞧，阿文吃得多快呀!

　　午睡的时候，阿文悄悄地对小毯子说：“小毯子，明天我可不能带你到幼儿园来了。”

　　第二天早上，阿文对小毯子说：“小毯子，再见，我去上幼儿园了，晚上回家我再和你在一起。”

小班教案 篇2

　　设计理念（或教材分析）：

　　在小班上学期，幼儿已经进行过手口一致点数五以内的数量。大部分幼儿都已掌握这一方法。本次活动“全家福”，结合主题，运用幼儿熟悉的家人为媒介，引导幼儿进一步巩固手口一致点数五以内的数量，并能用相应的点数表示总数。活动采取闯关游戏《数数我家有几口》的方式，使幼儿在玩中学，获得学习的乐趣。

　　活动目标：

　　1、学习手口一致点数五以内的数量，并能说出总数。

　　2、学念《数数歌》，学习用相应的点数表示总数。

　　活动准备：

　　1、全家福PPT

　　2、幼儿用书第一页

　　3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。

　　一、小兔分苹果，复习手口一致点数五以内的数量。

　　1、创设情景《小兔分苹果》，引出主题。

　　2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果，大家帮他数数看分的对不对。

　　二、闯关游戏《数数我家有几口》，学习手口一致点数五以内的数量，并与相应的点数相对应。

　　1、个别幼儿回答，请全体幼儿一起手口一致点数验证。

　　2、家里有几个人，就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。

　　3、教师总结，鼓励幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成练习。

　　4、对于程度较差的幼儿教师鼓励运用《数数歌》手口一致点数。

　　三、幼儿操作，巩固手口一致点数五以内的数量。

　　1、 翻到幼儿用书《数学》第一页，教师和幼儿共同完成第一题。引导幼儿了解该练习的操作方法。

　　2、教师点评，运用《数数歌》进行校对，进一步加深对数量与点数对应关系的认识。

　　创设小兔分苹果的情景，引导幼儿在情境中复习手口一致点数。

　　闯关游戏颇具趣味性，增加数学学次的乐趣。

　　《数数歌》帮助幼儿进一步加深对数量与点数对应关系的认识。

　　执教者修改或反思

　　1、手口一致点数的基本知识讲解的不够清楚：伸出右手食指，从左往右。

　　2、在幼儿操作环节，教师首先请幼儿回到座位上，然后教师分发书本，请幼儿翻到书本第一页。教师讲解示范题。在这一过程中，幼儿一拿到书就不听教师指挥了，自顾自看的，翻来翻去和人交流的，非常的混乱。在与刘老师交流后，刘老师建议可以先将幼儿用书放在桌子上，然后将幼儿操作的图片做到PPT中，教师在PPT上示范第一题，这样幼儿手中没有书，就会比较安静的听教师的'示范了。示范完后，请幼儿回到座位上翻开书本第一页。

　　3、由于时间紧迫，PPT设计比较简陋，如果时间允许可以将PPT的形式与幼儿操作上的形式更加一致，可以让整个活动环节的衔接更流畅，幼儿的思维方式更加一致。我采用的是一般意义上的点数，而幼儿操作上所采用的是一行五个圆圈，有几口人涂几个圆圈。在课后，我与部分出现错误的幼儿交流，发现他们能数出图上有几个人，但不知道对应的要涂几个圆圈。这应该就是游戏环节与幼儿操作衔接的不够一致性所产生的后果。

　　4、幼儿操作时，涂圆圈的顺序没有强调，出现部分幼儿圆圈从右边开始涂起。

小班教案 篇3

　　一、活动目标：

　　1、学习用简单的画人方法画出孩子的基本外形并能大胆涂色。

　　2、在教师引导下，感知不同类型的甜嘴巴。

　　3、激发幼儿争做甜嘴巴娃娃的欲望。

　　二、活动准备：

　　1、油画棒。

　　2、小朋友美工用书。

　　3、记号笔。

　　4、甜嘴巴娃娃手偶造型。

　　三、活动过程：

　　（一）、出示“甜嘴巴娃娃”范例，引起幼儿兴趣。

　　1、师：今天请来了两位甜嘴巴娃娃，我们一起跟甜嘴巴娃娃打个招呼吧。

　　2、提问：“你们猜猜我为什么叫“甜嘴巴娃娃”？

　　3、这两个甜嘴巴娃娃有什么地方不一样？

　　4、教师小结。（甜嘴巴娃娃会说很多很多有礼貌的话，还会唱歌、讲故事。）

　　（二）、教师示范画“甜嘴巴娃娃”。

　　1、画有礼貌地甜嘴巴娃娃，让幼儿说画人的步骤，教师画。

　　2、师：甜嘴巴娃娃不仅说话好听，唱歌、讲故事也好听。

　　（出示唱歌的甜嘴巴娃娃）

　　（三）、幼儿作画，教师巡回指导。

　　1、提醒幼儿用记号笔画出甜嘴巴娃娃，再用漂亮的蜡笔进行涂色。

　　2、画出自己喜欢的甜嘴巴娃娃。

　　四、讲评：

　　1、你画的是什么样的甜嘴巴娃娃？

　　2、你是从哪里看出来的？

　　3、结束：师：回到教室里把你的画去送给你的好朋友，并跟她去说一句有礼貌地话，好吗？

小班教案 篇4

　　活动设计背景

　　今天星期一，小班孩子有几个从家里带来了好吃的东西，其中王丫丫从家里拿了两个个很大很大的橘子，小家伙们现在对任何事物也都很好奇。这个季节最常见水果莫过于桔子了。课间时几个孩子围着在她都把小手伸着，丫丫则想小大人一样给她们一个一个的分着，其实他们对柚子果实不感兴趣，只不现在是物以稀为贵。呵呵，只见他们：

　　妮妮：哇——我的橘子开花了，(她把桔子一拜两半桔子的肉瓣真的想花一样都张开了)

　　奥奥：哈哈!我的是小船!(他把一瓣桔子放在桌上像在水中游)

　　蕊蕊：都看，都看，我戴了个漂亮的帽子。

　　帆帆：我家里也有好多好多的桔子，(帆帆分不到桔子，嘴巴翘好高0

　　呵呵，我看在眼里，乐在嘴里，想在心里。现在的孩子，别看是一个普普通通的水果，但可以满足幼儿的好奇心和探索欲望;这让我意识到是一个很有价值的教育资源，贴近幼儿的生活，;我意识到捕捉到了孩子的这个兴趣点。

　　活动目标

　　1、乐于尝试，感知桔子的特征。

　　2、体验探索创造的乐趣，发展想象力和动手能力。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备

　　1、幼儿人手一个桔子。

　　2、提供塑料小刀。

　　活动过程

　　有几个孩子一下子就剥开桔子皮，放在嘴里吃了起来。还有些孩子用力剥柚子皮，怎么剥也剥不开，急得用牙齿咬，用塑料小刀切，花了好大力气也剥不开。成成抱着柚子走到我面前说：“，这皮太厚了，我弄不开!”师：“那怎么办?”幼：“用刀切开!”皮)看着一个个柚子的果实露出来孩子们高兴得又是拍手又是跳。幼：“这是柚子，你吃的是桔子。”幼：“我爱吃柚子，大大片的。”幼：“老师你看我一下就吃了!”(把几片桔子都放在嘴里咬了起来!)接着孩子们也不需要引导懂得剥开另一层皮进行品尝。吃饱后，孩子就拿起果皮想象成船、帽子、锅，瓢子在娃娃家玩了起来!

　　一开始，只见大孩子提出分工。瞧，制作帽子孩子，大孩子：“你把珠珠穿起来，我来剪和粘。”(.来源教案网)小孩子直点头，很乐意!大孩子：“你帮我把卡纸拿来，我来画。”小孩子连忙帮助。还有的大孩子按小孩子尺寸做了手链等。孩子们通过合作创作作品更多了，有制作果皮娃娃、果皮帽、果皮动物，还有果皮乐器等等。创作完作品，小班孩子高兴拿起“杰作”介绍给自己的同伴和老师，表演了起来，情绪非常的愉快!突然，妮妮哭着从厕所里跑了出来：“我的小船掉到水里了!”师：“为什么会掉到水里呢?”原来他跑到水池里玩起了“小船”，可“船”却漏水沉了下去。玩的正高兴时下课铃响了我们只好结束了这节有意思的活动课。

　　教学反思

　　看到孩子能兴致勃勃进行探索，我更进一步感受到确实兴趣是孩子们进行探究性学习的动力，探索始终来自孩子的兴趣，而我们只有追随孩子的兴趣同时给予适时的帮助，为他们提供充分而多样的操作材料，努力成为孩子活动的支持者、合作者、引导者。我想无论对于小、中、大班的孩子，只要你的内容真正符合孩子兴趣需要，有利于每一个幼儿提高和发展的活动，就是成功的活动!

小班教案 篇5

　　设计意图：

　　语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿，由于二个动物之间有着鲜明的对比（一大一小）及富有艺术性的故事结尾（小老鼠帮了大狮子的忙），因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段，放大图片；同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。

　　活动目标

　　1.感知有趣的故事情节，理解内容，学习有表情地进行角色对话。

　　2.通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。

　　3.在活动中乐于想象，积极思维，清楚地表达自己的想法。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1、多媒体电脑、大屏幕、软盘；角色图片：小老鼠、大狮子。

　　2、故事录音、录音机。

　　活动流程

　　交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移

　　活动过程

　　1、出示两个角色，引起兴趣，想象推测故事内容。

　　今天我还带来了两位朋友，是谁呢？（大狮子和小老鼠）请小朋友想象看看，如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情？结果它们会不会成为好朋友？

　　（自评：出示两个角色，是把孩子的注意力吸引住了，也为下面环节作铺垫，并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容，是让他们自由发挥，使思维活跃起来，提高积极性。）

　　活动记录：孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时，大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠，只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子，而且理由也很充足。

　　2、倾听故事，初步感知了解故事内容。（边看图边听故事）

　　它们到底发生了什么事呢？我们来听一个故事。（放录音）

　　在讲故事中可以插问并请幼儿讨论：小老鼠会用什么办法救大狮子？故事讲完后设问：大狮子和小老鼠有没有成为好朋友？它们怎么会成为好朋友的？

　　（自评：初步了解故事内容，培养孩子的倾听能力。边看图边听故事，逐步提高他们的双向思维。此时的间断提问，也是扩散幼儿的思维。）

　　活动记录：幼儿能认真倾听故事内容。在回答问题时，想的办法也是与众不同的。最后，他们一致认为大狮子和小老鼠会成为好朋友的。

　　3、看看听听议议，通过讨论、分析，理解故事内容。

　　在讲故事中设问引导幼儿讨论：一开始，大狮子为什么说要吃掉小老鼠？后来怎么又放了小老鼠？（幼儿学讲角色对话）

　　大狮子怎么会掉进陷阱？小老鼠是怎么说又是怎么做的？（幼儿学说角色对话）

　　最后，大狮子为什么和小老鼠做好朋友了？

　　（自评：进一步理解故事内容，同时采用了讨论的方式，理解故事内容，并与孩子一起学说对话，而且是有表情的，促使明白小有小得用处，大有大的用处，骄傲的人是没有好下场的。）

　　活动记录：这一环节孩子们讨论的非常激烈。如大狮子为什么一开始要吃掉小老鼠？回答是：大狮子看不起小老鼠；小老鼠影响他睡觉……在学说对话时，孩子的表情很到位，做出了不同的姿态，特别是陈志浩小朋友。他们还做出了小老鼠帮助狮子时的一些动作。由于语言、动作表现的出色，孩子们也就悟出了道理。

　　4、再完整的听一遍，让幼儿自己提出疑问。

　　现在，我们再来欣赏一遍，从开始到结束有什么地方不明白的，可以提出来。（幼儿质疑，解答）若没有，教师提出疑问：故事开始时，大狮子说：“你这么小，我这么大，怎么会要你的帮助呢？”它这样想对吗？为什么？

　　小结：大动物有大动物的本领，小动物有小动物的本领，有时候，大狮子也需要小老鼠这样的小不点帮忙，只要相互关心、相互帮助才是一件快乐事，你们说对吗？

　　（自评：故事讲完了，孩子们一基本明白其道理。为了体现师生互动、生生互动这一理念，我采用了让幼儿自己提出疑问，然后有老师和孩子共同解决问题，从中更明白道理。这就体现了以幼儿为主体，老师为辅的教育观念，同时也调动了孩子们的积极性。）

　　活动记录：孩子们的问题可多啦！正巧有一问题我没提，即“大狮子怎么会掉进陷阱里的”，孩子们给提出来了。如还有“小老鼠为什么要请求不要吃掉它”等许多的问题。但这些问题都是孩子们自己解决的，有一个问题是我提的，主要目的是让他们懂得一个道理。

　　5、想象迁移，学习有表情地讲述故事（尤其是主要对话）。

　　设问：你喜欢谁？（分别站在两边）让我们来学讲这个有趣的故事。引导幼儿根据角色的特征、心理活动的特点有表情地进行角色对话。大狮子和小老鼠做了好朋友，它们在一起会干什么？

　　（自评：这一环节是想象，迁移经验。开始时，是让幼儿表演有趣的故事情节，练说对话。由于活动快要结束，也许有的幼儿坚持性不强，让孩子表演活动促使下面一个问题思维更活跃，乐于想象，积极、清楚地表达自己的想法。）

　　活动记录：孩子们一听到表演了，心理很兴奋。说对话时，语言、动作都表现得很出色，特别是那句“求求您，放了我吧。……”当时我听了都感动。想象迁移经验，孩子们各抒己见，给他们一个想象的空间。

　　附：大狮子和小老鼠

　　有一天，森林里要开一个音乐会，小动物们都想来参加，过一个快乐的节日。小老鼠也不利外，它正好路过草地，看见一只大狮子正在睡大觉：“嘻嘻，大狮子睡着了，这下我可以好好玩玩了。”小老鼠一下子跳到大狮子背上。它刚想站起来，看看大狮子的脸，大狮子醒了，看见了小老鼠：“好啊，你这个小东西我要吃掉你！”小老鼠连忙请求道：“好狮子，求求你，放了我吧，说不定哪一天我会帮助你的。”“哈哈哈，你这么小，我这么大，我怎么会要你的帮助？”大狮子骄傲地说。小老鼠不停地请求大狮子放了它。最后，大狮子就放走了小老鼠。

　　没过几天，大狮子在草地上散步，一不小心掉进了猎人设的陷阱里。大狮子急得连声大叫：“谁来帮帮我？谁来帮帮我？”小老鼠听见了，赶紧跑过来：“别怕，亲爱的大狮子，我有办法救你。”小老鼠跳到大网上，咬断了一根线，又咬断了一根线。网上慢慢出现了一个大洞洞，大狮子得救了。“谢谢你，小老鼠。”大狮子说：“虽然我这么大，你这么小，但是我能帮你的忙，你也能帮我的忙。让我们做好朋友吧。”

　　从此以后，大狮子和小老鼠就成了一对好朋友。

　　活动反思

　　故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。

小班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、学习出汗后的处理办法，初步建立自我保护意识。

　　2、了解出汗是人体正常的散热现象。

　　活动准备：

　　出汗图片

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　教师：小朋友，我们一起到户外去做了游戏后你们会感觉怎么样呢?

　　教师：做完运动后会怎样?

　　教师引导幼儿观察自己身体的一些变化，并用自己的话进行回答。

　　小结：在外面进行了运动，我们会觉得很热，身上黏糊糊的，并且湿湿的。这是为什么呢?原来是我们出汗了。

　　二、让幼儿知道出汗时的处理方法，引导幼儿初步学习自己照顾自己

　　教师：小朋友，我们平时身上出汗了，我们可以怎么样呢?

　　教师：怎么样才能够让自己觉得舒服一些呢?

　　教师引导幼儿根据自己的生活经验来进行回答。

　　小结幼儿回答：原来我们很热的时候会去吃一些冷饮、吹电扇、用毛巾擦汗、洗澡、换衣服等等。

　　教师：小朋友，你们在自己热、出汗的时候想出了这么多的方法。

　　教师：但是我们运动出汗了以后能不能马上吹电扇或者是吃冷饮呢?

　　小结：我们应该先把身上的汗擦干，或者洗澡换一身干衣服;然后再吹电扇;这样才是正确的方法。

　　教师：小朋友，刚才我们出了很多汗，现在我们一起用自己的毛巾擦擦身上的汗吧!

　　教师组织幼儿用自己的毛巾擦身上的汗。

　　教师：小朋友，刚才我们把身上的汗擦干净了，现在感觉怎么样了呢?

　　小结：身上的汗水擦干净了之后，身上就不会有黏黏的感觉了。

　　而且会觉得清爽舒服很多。

　　三、引导幼儿初步了解人体出汗的作用

　　教师：小朋友，你们知道人在什么时候会出汗吗?

　　教师引导幼儿回答。

　　教师小结：天气热的时候，运动后、生病的时候我们都会比较容易出汗。出汗是人体的一种正常生理现象，它能帮助人体排出过多的热量和毒素，使人体恢复正常的体温。

　　教师带领幼儿总结活动内容，并鼓励幼儿在今后遇到出汗情况时能及时擦汗换衣，懂得照顾自己。