幼儿园大班教案
幼儿园大班教案3篇
作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的幼儿园大班教案3篇,欢迎大家分享。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标
1.培养幼儿的动手能力、观察力。
2.了解一些有关的彩绘知识,激发对小制作的兴趣。
活动准备
1.ppt课件:京剧脸谱
2.蛋壳、水彩笔。
活动过程
一、导入
1.谈话:小朋友,大家想一想,我们平时用完的蛋壳可以干什么用呢?(幼儿回答)
2.教师:现在我们把蛋壳来装饰成漂亮的彩蛋好不好?
二、展开
1.出示范样,引起幼儿的兴趣。
教师:看!一个废旧的蛋壳经过装饰以后变成了什么?(京剧脸谱)
小朋友想不想也做这样一个好看的京剧脸谱?
2.幼儿欣赏京剧脸谱
课件:京剧脸谱
引导幼儿仔细观察脸谱的色彩。
3.教师讲解制作方法
先选好想要制作的脸谱图样,
再用水彩笔在蛋壳上勾边,
最后用水彩笔进行涂色。
4.幼儿绘制,教师巡回指导。
教师帮助能力较弱的幼儿画出脸谱,请幼儿涂色。
对能力较强的幼儿提出勾边要清晰,涂色要均匀。
要求幼儿涂色时小手要轻,注意保护好蛋壳的完整。
5.教师根据幼儿自己制作的情况总结,然后让幼儿继续做,
提醒幼儿可以给自己的作品添加辅助材料。
三、结束
欣赏和评价幼儿的作品。
教师将幼儿作品摆放起来进行展示。
幼儿园大班教案 篇2
设计意图:
“分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。在幼儿间开展小组合作学习的方式,能让每个幼儿都有学习、表达的机会,有利于幼儿主体性得到最大的体现,学习的自主性得到最大的激发,同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。在科学探索活动中,这种学习方法尤为有效。前几天,有一位小朋友给大家讲了个《乌鸦喝水》的故事,许多孩子对石子投入瓶中能让水位升高很感兴趣,并提出,要是旁边没有小石子乌鸦还会想出其他办法吗?为了满足幼儿的探索欲望,同时进行幼儿小组合作学习能力的培养,设计了此次活动。
活动目标:
1、探索如何让瓶子里的水位升高。
2、具有扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良好的倾听习惯。
3、喜欢实践活动,尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法,萌发帮助别人的情感。
活动准备:
1.动画制作: 小乌鸦喝水2.玻璃瓶若干,石子,沙子,废旧报纸,棉花,玻璃球,即时贴标记若干。
活动过程:
一、导入课题。
小朋友们最喜欢看动画片了,现在呀,王老师就要请小朋友们看一个非常有趣的动画片。
二、欣赏动画片第一段后,提问:
1、刚才动画片里有谁?2、这只乌鸦口渴了,它在天空飞呀飞,发现了什么?3、瓶子里有水,但是瓶口又高又小,乌鸦喝不到水怎么办呢?请我们小朋友来帮它想个好办法吧。
三、幼儿猜测并讲述乌鸦喝到水的.方法。
我们小朋友积极动脑筋想了很多办法,那这些办法到底能不能帮助小乌鸦呢?王老师给小朋友们准备了一些材料,现在请小朋友自己动手去试一试,看看怎样才能使乌鸦喝到瓶子里的水。
四、幼儿以小组合作方式进行探索“如何喝到水”。
1、提出探索要求:①请每个小朋友先在瓶子里原来水面的位置上做一个标记,等你操作完了再做一个标记,看看瓶子里水面的位置是升高了还是降低了。②请小朋友在使用操作材料的时候注意安全。
2、师生共同小结:你用了什么材料,水面的位置有没有变化?
小结:当我们把一个个小石子、小玻璃球放进玻璃瓶里的时候,小石子、玻璃球很霸道,抢了水娃娃的地方,水娃娃就被挤到了瓶口,水面的位置升高了,这样乌鸦就喝到水了。可是当我们把棉花、报纸放进瓶里的时候,棉花、报纸和水娃娃很友好,做了好朋友,棉花、报纸抱住水娃娃,水娃娃也钻到它们的身体里一起做游戏。水面的位置没有明显变化。所以乌鸦还是喝不到瓶子里的水。刚才呀,小朋友帮乌鸦想了很多办法。有的成功了,也有的失败了,但我们小朋友都积极动脑筋,并大胆进行了尝试,你们是最棒的。
五、王老师也想了一个办法,我们一起来看看王老师想的办法好不好。(教师操作,幼儿讨论回答。)请小朋友们回家以后再和爸爸妈妈一起做一做这样的小实验,看看你家里的哪些东西能够让瓶子里的水升高。
六、现在我们一起来看一看动画片里的小乌鸦是怎么喝到水的?教师播放动画,并完整欣赏。
七、总结:以后当我们小朋友自己遇到困难的时候,一定要积极动脑筋,想出不同的好办法,当别人遇到困难的时候,也应该热心地去帮助别人。
活动反思:
《乌鸦喝水》这个题材原本只是小学语文教学中的内容,但孩子们对这个故事很感兴趣,并由此引发了如何想出不同的好办法帮乌鸦喝到水的讨论,我觉得这样的一个生成课题,源于幼儿的生活,又有利于幼儿的操作,因此组织了这个活动。在活动中,教师本着幼儿是主体的原则,力图营造一个良好的探索环境,尝试以小组合作学习的方式让幼儿主动积极参与,体验与同伴合作、交流的乐趣。通过此次活动,我觉得在进行科学探索活动中,教师应提供给幼儿充分活动空间和材料,为幼儿提供足够的选用机会,以满足不同幼儿的需要;让每个幼儿都承担不同的探索职责,使每个幼儿都能找到适合自己的位置,有利于其主体性得到最大的体现。在这种活动环境中来促进幼儿积极思维、主动交流分享对方的经验,对于探索中产生的各种预测是否正确并不重要,教师应真诚地接纳和认可,要力求每个幼儿在探究活动中都有所发现,有成功的体验。幼儿与教师的平等关系,幼儿与幼儿互相学习互相合作的伙伴关系,能激发幼儿的学习欲望,增强自主性,使幼儿真正成为学习的主人。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标:
1、通过故事理解并感受蛋壳的悲喜。
2、在欣赏、理解、联想中大胆的表达自己的想法。
3、丰富词汇:不大不小 不轻不重 不薄不厚 变废为宝。
4、玩玩、做做,知道废品可以再利用, 感受动手制作的成功和喜悦。
活动准备:
1、蛋壳若干;
2、背景图1幅,蛋壳1个,小动物图片:甲虫、小鸡、小老鼠、小松鼠、小蟋蟀、小鸭、青蛙、小鸟、小鱼、小猫等;
3、轻音乐磁带,录音机;
4、废品制作成品若干;
5、彩泥、彩笔、白纸若干。
活动过程:
准备活动:游戏“说相反”。
(一)探索活动:玩蛋壳
你们知道蛋壳是怎样的吗?让我们一起来看一看,玩一玩吧!
(幼儿自由探索蛋壳的特性)
谁能把你刚才的发现告诉大家?(幼儿自由发言:蛋壳是硬的、很薄、很容易碎……)
(二)欣赏、观察(教具演示)
1、蛋壳真好玩,小动物看到了,又会发生什么有趣的故事呢?(导入故事)
2、老师讲述第一段。
猜一猜,谁来了?它看到蛋壳会怎样呢?(自由讲述)
3、教师接着讲故事。
提问:
1) 故事讲了一件什么事?
2) 蛋壳遇到了谁?它们是怎么说,怎么做的呢?
(三)理解感受(配轻音乐)
1、教师再次讲述故事一遍。
2、提问:
1) 蛋壳遇到了这些小动物,它们是怎么说,又是怎么做的呢?
2) 蛋壳给谁做什么最合适呢?为什么呢?
(丰富:不大不小 不轻不重 不薄不厚)
3) 蛋壳原先是怎样的心情?后来呢?
(四)联想编讲
1、出示各种小动物,引导幼儿说说蛋壳的故事:听说小河边有个蛋壳,森林里的小动物全都赶来了,看!谁来了?(教师逐个出示小动物形象)请小朋友帮小动物动动小脑筋:小动物可以用蛋壳来做什么?(幼儿自由联想编讲)
(五)蛋壳制作(活动延伸)
1、生活中的许多废品我们可以让它们变废为宝。
教师展示几个废品制作成品,激发幼儿的动手欲望。
2、小朋友,你们也想动手试试吗?今天老师给你们带来的蛋壳现在还很难过呢,现在我们让它变得高兴起来,好吗?你想怎么让它高兴起来呢?(幼儿自由回答)现在就让我们一起动手吧!
3、在音乐声中,幼儿用橡皮泥和彩笔装饰蛋壳制作玩具。
活动结束:
附:蛋壳的故事
有一只蛋壳,咕噜咕噜滚到小河边,蛋壳很难过,它想:“谁也不要我了”。
有一只甲虫看到了蛋壳,很高兴:“哇,好大一只船呀!” 可是,这船太轻了,它摇呀晃呀,在水中很容易翻。
小鸡说:“给我吧,给我吧。”小鸡用它来做伞。可是,这伞太小了,小鸡遮了头就遮不了身子。
小老鼠说:“给我吧,给我吧。”小老鼠用它来做帽子。可是,这帽子太硬了,戴在头上有点痛。
小松鼠说:“给我吧,给我吧。”小松鼠用它来做碗。可是,这只碗太薄了,一不小心就会碰碎。
小蟋蟀说:“给我吧,给我吧。”小蟋蟀用它做房子。这房子,不轻不重,不大不小,不薄不厚,刚刚好。直到现在蟋蟀还住着呢!
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