大班教案

精选大班教案范文集合5篇

　　作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的大班教案5篇，希望能够帮助到大家。

大班教案 篇1

　　一、学习目标：

　　1、认识１个生字，会写4个生字，正确读写融化、剩下、伐木、煤油灯四个词语。

　　2、能有感情地朗读课文，分角色朗读课文，感受童话的语言美、思想美、意境美。

　　3、品读重点词句，引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。

　　二、课前准备：

　　预习课文，读准字音，把句子读通顺。

　　三、教学流程：

　　（一）激趣导入、导读对话。

　　1、（播放媒体：一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为它的好朋友大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着）同学们，看着这画面你想说些什么？

　　2、出示第一自然段。一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。请大家看着图，带上自己的感受读一读。

　　3、寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去，于是大树对鸟儿说：

　　出示句子1：树对鸟儿说：再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。

　　出示句子2：鸟儿说：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！

　　4、好朋友就要分离了，同桌演读鸟儿和大树的道别。

　　5、鸟儿和大树依依惜别，明年他们还会见面吗？今天我们就要学习11课《去年的树》，齐读课题。

　　（二）初读课文、学习生字。

　　1、学生自读课文。学习提示：

　　（1）读准字音，读通课文。

　　（2）一边读，一边画出自己不懂的词语和不理解的句子。

　　2、交流。

　　（1）把自己不熟悉、不认识、不理解的词语进行汇报。（课件呈现生词、生字）。

　　（2）师生共同学习生字词语。重点讲解融和剩的字形，并写一写。

　　（三）研读对话，读中感悟。

　　1、鸟儿到南方去之前答应好朋友大树。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现大树不见了， 为了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么样找的？（力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移地找、到处询问）。

　　2、默读课文。用直线划出鸟儿和树桩、大门、小女孩的三组对话。

　　3、出示三组对话。

　　（1）立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？鸟儿问树根。

　　树根回答：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。

　　（2）鸟儿问大门：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？

　　大门回答说：在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。

　　（3）鸟儿问女孩：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？

　　小女孩回答说：火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。

　　4、品读对话，演读对话。

　　（1）小鸟满怀希望从遥远的南方飞回来，满心希望看到的是那绿意盎然的大树张开怀抱欢迎她。可是，她怎么能想得到，她的好朋友竟然不见了，只留下了一截树桩孤零零地站在那里。如果你是小鸟，你的心情怎样？任选一组自由练，指名读。

　　①你着急了。

　　②你在为大树担心。

　　③你体会得真好。

　　④你是那么迫切地要找到你的好朋友大树。

　　（2）这回，咱们都是正焦急地寻找朋友的小鸟了，让我们一起读。

　　（3）演读对话。

　　①读着读着，谁被小鸟的真情感动了？来，请你来演一演。你就是那只小鸟了。请你在教室里边飞边询问着你的好朋友大树，想让谁做你的配角跟你对话，你就可以在谁的跟前停下来。

　　②学生做小鸟，自己找合作伙伴练读。

　　③小鸟，你找到朋友大树了吗？找不到朋友，小鸟都快急疯了。让我们再一起读这三组对话。

　　④教师采访小鸟：可怜的小鸟，找不到朋友大树，你心里怎么想？你在心里呼唤大树是吗？怎么呼唤的？

　　（4）鸟儿对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最珍贵的友情。让我们再一次回味这个动人的故事，师生配合读3-14节。

　　（四）领悟真情、真情对话。

　　1、当小鸟千辛万苦，飞了好远的路好不容易找到老朋友时，它当时的神情是怎样的？读一读课文15-17节。（睁大眼睛、盯着灯火看了一会儿、又对着灯火看了一会儿）

　　2、你从这些词语、句子中感受到了什么？

　　3、小鸟盯着灯火看了又看，它心里想说些什么？请你们想一想，动笔写下来。

　　4、学生互相交流。

　　5、鸟儿唱完了去年的歌，飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。这是一只____________的鸟，你怎样来形容它？（诚实守信、重情义、讲信用、说到做到、珍视友情）

　　（五）总结课文、升华主题。

　　听到了你们那么真诚,肺腑的话，老师被你们深深地感动了。希望所有同学能像小鸟和大树一样能珍惜我们身边的每一份友情，愿诚信为友情与世界同在，愿我们永远是朋友。

　　（六）作业。

　　1、写一写：融化、剩下、伐木、煤油灯这几个词语。

　　2、读一读：邀请自己的好朋友来分角色朗读这篇感人的童话。

　　3、小练笔：我有很多话要对鸟儿说。我先说一说，在写下来。

　　四、板书设计：

　　11去年的树

　　大树 鸟儿

　　听好朋友唱歌 给好朋友唱歌

　　诚信为友情

　　五、设计意图：

　　在设计本课时，我有意识渗透阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。

　　（一）挖掘兴奋点，情境对话。

　　在课堂上挖掘学生的兴奋点，就是最大限度地调动学生学习的积极性，使学生的精神处于兴奋状态，从而轻松、愉快地获得知识。挖掘了学生的兴奋点就能使课堂活泼起来，热闹起来。上课伊始，结合课件的播放，我满怀深情地，用娓娓动听优美的话语激情导入课文，情境中引出了鸟儿和大树的对话。让学生感受他们之间真挚的友情，通过同桌演一演鸟儿和大树的道别的情景，与文本中的人物产生共鸣，从而感染学生，唤起了学生走进课文中的激情。

　　（二）研读对话，披文入情。

　　读是学生与文本对话的最基本方式。带问题充分地读，使读更有目的性，给学生读的自主权，更有助于激发学生读的兴趣、使读更高效：所悟，所思、所得更多。

　　在交流研读中，我以情感人，用自身的激情唤醒学生的热情。如：在指导学生练读小鸟和树根、大门、小女孩的对话时，我的教学语言是：小鸟满怀希望从遥远的南方飞回来，满心希望看到的是那绿意盎然的大树张开怀抱欢迎她。可是，她怎么能想得到，她的好朋友竟然不见了，只留下了一截树桩孤零零地站在那里。如果你是小鸟，你的心情怎样？等学生回答后，继续，你着急了。你在为大树担心。你是那么迫切地要找到你的好朋友大树。 激情的话语把学生带入了课文的情景之中。小鸟们一声声的呼唤，引出了这堂课的高潮。此时对对话进行感情朗读，学生自然读得情真意切。

　　当学生为文章中的深情深深感染之时，我又引导学生进行最后三节的学习。自由读课文最后三节后，我让学生感受鸟儿的神情，引导他们抓住文中为什么鸟儿两次盯着灯火看了一会儿，抓住空白点，进行想象说话写话，展开心灵与文本的对话，细细体会小鸟的友情与诚信，使工具性与人文性比翼齐飞。在作业设计中，让学生尝试与课文中的人物进行对话，进行思维的碰撞，就是对文本进行再创造，使学生的创造想象能力得到了培养。同时，在交流中学生能够更加体会到诚信的可贵以及环保的重要性、奉献的美丽。

大班教案 篇2

　　【活动目标】

　　1.知道谜语是由谜面和谜底构成的，能根据谜面的提示，找出逻辑关系，猜出谜底并说明理由。

　　2.感受谜面设计的有趣和隐蔽，体会谜面的精炼、准确、形象生动，体验猜出谜底的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.已悬挂好带有灯谜的花灯，作为奖品的小粘贴每人一套。

　　2.轻柔的古筝音乐。

　　【活动过程】

　　一、有奖猜灯谜。

　　(1)幼儿分组猜谜。每位幼儿说出自己的谜语，请其他小朋友猜。

　　(2)播放轻柔的古筝音乐为背景。请两组幼儿手提花灯站在活动室的不同位置，摆出不同动作造型作为灯景。其他幼儿自由结伴逛灯会，每到一处花灯前，持灯人说谜面，看灯人猜，猜对的由持灯人奖励一个小粘贴。

　　(3)推选最难灯谜。请没人猜出谜底的小朋友向全班说谜面，大家一起猜，如猜不出，请幼儿说出谜底，大家分析谜面和谜底之间的关系。

　　二、设计灯谜。

　　(1)请幼儿说一说什么事谜语。

　　谜语有谜面和谜底两部分，谜面是用最简单、最形象的话讲出谜底的特征，但不能出现谜底，还要告诉人们猜的范围，如打一动物，人们根据谜面和范围来猜谜底。

　　(2)学习设计谜语。

　　教师说谜语，“兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。”(大蒜)请幼儿猜，了解谜语可以根据事物的外形特征来设计，体会谜面的形象生动。

　　“身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。”(青蛙)了解谜语可根据动物的本领来设计。

　　“什么动物行也是坐，坐也是坐，睡也是坐?”(青蛙)虽然谜底与前面相同，但这一个谜语特别突出了谜底的动作特点。

　　(3)请幼儿自己设计灯谜，也可以让幼儿两人结伴悄悄商量，注意不让其他人听到。幼儿设计谜语时不强调语言的对仗和整齐，只要描述清楚就可以。

　　三、我说你猜。

　　(1)请各位幼儿面向全班说出自己设计的谜语。全班幼儿猜，猜对的由出迷人奖励小粘贴。

　　(2)评选最佳谜语。请幼儿推选出他们认为编得最好的谜语，由老师写下来，挂在出迷人的花灯下。

　　(3)评选猜谜高手。按幼儿获得小粘贴的多少，选出班级的猜谜高手。

　　活动延伸：

　　将幼儿的花灯挂在走廊或墙壁上，请全园幼儿欣赏花灯，离园时与家长一起猜谜。回家后与家长一起阅读幼儿学习资源1第6~7页，共同猜谜语，并将自创的谜语记录下来。

大班教案 篇3

　　设计背景：

　　每个妈妈都有自己的宝宝，每一个宝宝都有自己的妈妈，动物世界里就是因为有了妈妈和宝宝那千丝万缕的亲情而富有浓厚的魅力。“我有自己的妈妈，动物朋友们也会有自己的妈妈吗？”“宝宝是从哪里来的？”“妈妈是怎样生宝宝的呢？”等问题，对孩子们很有挑战性。本活动立足于幼儿的生活，从幼儿的年龄和心理角度出发，生成了将生活化、活动化、综合化为一体的学习活动。

　　活动目标：

　　1、通过观看课件，初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式。

　　2、乐意探索关于动物生命的奥秘，萌发喜爱小动物的情感。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　课件、各种动物图片若干，、两块黑板并分别贴上胎生、卵生图。

　　活动重点难点：

　　活动重点：初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式

　　活动难点：能够正确区分胎生、卵生两种生殖方式并分类。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　师：今天我们教室来了一位小客人，看，是谁来了呀？（小鸟）小鸟长大了，它要飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。

　　二、基本部分：观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。

　　（一）看课件了解卵生动物的知识

　　1、观看蜻蜓的课件

　　（1）提问：故事里小鸟碰到了谁？蜻蜓妈妈在干什么？

　　（2）蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢？它把卵生在哪？它的宝宝是怎样长大的？（卵→幼虫→蜻蜓）

　　（3）师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的？（青蛙、苍蝇、蚊子、鱼……）

　　（4）师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么呢？

　　2、观看母鸡的课件

　　（1）小鸟看到谁在干什么？母鸡是怎样生宝宝的？（母鸡→鸡蛋→小鸡）

　　（2）师：还有哪些动物会生蛋呢？（鸽子、恐龙、乌龟……）

　　（3）教师小结：像这些动物妈妈先产卵（卵有软有硬），小宝宝呆在卵里，吸收卵里的`养分慢慢长大，最后破壳而出，动物妈妈这种生宝宝的方式叫卵生。

　　（4）你还知道哪些动物是卵生的？指名说。

　　（5）教师小结：动物界的很多鸟类、昆虫类、鱼类、爬行类都是卵生动物。

　　（二）了解胎生的有关知识

　　（1）师：小朋友，你是谁生的？你生下来长什么样？吃什么？你的出生方式和小鸡一样吗？

　　（2）妈妈是怎样生出宝宝来的呢？我们一起来看一看。（播放课件）

　　（3）指名说宝宝的生长过程（妈妈→小宝宝）。

　　（4）师：小宝宝在妈妈肚子里，靠妈妈给他的养份慢慢地长大，最后直接从妈妈肚子里生出来，他一出生就和妈妈长得很像，还要喝妈妈的奶长大，这种生宝宝的方式叫胎生。

　　（5）师：你知道哪些动物是胎生的？（牛、马、羊、虎、猪）

　　（三）了动物界的标新立异者们：鸭嘴兽、海马鸭嘴兽既是卵生动物，也是哺乳动物。海马——雄海马有“育儿袋”，是迄今为止发现的唯一由雄性抚养长大的动物。（卵生）

　　三、游戏：观看幻灯片上的动物，自己和同伴说一说你知道的哪些是胎生的，哪些是卵生的。师幼一起检查，一一验证。

　　四、活动延伸：

　　教师：自然界还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集一些图片带到幼儿来，介绍给其他小朋友听，好吗？

　　活动反思：

　　[纲要]指出：幼儿园科学活动的目标是“对周围事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲”。组织本次活动时，我首先从幼儿常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然过渡到人的出生，引出胎生的概念。同时，借助多媒体演示，幼儿对胎生和卵生的含义有了比较清晰的理解。区分环节照顾到个别差异；最后延伸环节是对能力的提升，留给幼儿思考探索的空间，也体现了终身发展的科学教育理念。

大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、探索绳子的各种玩法，掌握玩绳的基本技能，发展幼儿的身体动作。

　　2、会一物多玩，体验创造性玩绳的乐趣，发展幼儿的想象力和创造力。

　　3、培养幼儿的合作与团结意识。

　　重点难点：

　　重点是引导幼儿和伙伴一起探索绳子的多种玩法。

　　难点是在玩的过程中幼儿能掌握玩绳技巧。

　　活动准备：

　　1、录音机、磁带、幼儿每人一根绳。

　　2、幼儿有跳绳和一物多玩的经验。

　　活动过程：

　　一、热身运动：

　　引导幼儿听音乐做律动，活动身体各个部位。

　　二、鼓励幼儿开动脑筋，自由探索各种不同的玩法，体验创造性玩绳的乐趣。

　　1、谈话：小朋友，你们看老师手里拿着什么？（绳子）今天我们就一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。

　　2、选几名幼儿自由分散玩绳：

　　可以让孩子自由选择绳子玩耍，探索不同的玩法

　　3、师：“孩子们你来想一想，手里的绳除了刚才小朋友的玩法，还有什么不同的玩法？（让幼儿自己找一个空地探索不同的玩法，教师教育幼儿注意安全）

　　师：小朋友真聪明，都想出了这么多的玩法。

　　4、幼儿展示自己绳的多种玩法。

　　（1）踩绳跳：

　　每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。

　　（2）走小路：

　　两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。

　　（3）走钢丝：

　　把绳子拉成——或S形，幼儿踩绳前进。

　　5、引导幼儿学习同伴的好玩法，探索合作玩绳的方法，体会合作的快乐。

　　师：“绳子除了一个人玩，还能与好朋友一起玩？”

　　（1）幼儿自由结伴，2人、3人或多人合作探索绳子的玩法。

　　（2）幼儿分组展示自己创编绳子的玩法，老师与其他幼儿及时对展示的玩法做出评价，（让幼儿做评委），鼓励大家互相学习。

　　a.两人跳绳。

　　一名幼儿抡动绳子两人同时起跳；每名幼儿用一只手抡动绳子，两人同时起跳。 b.三人跳绳。两名幼儿抡动绳子，一名幼儿在绳中间跳。

　　c.捉尾巴：

　　幼儿两人一队，各自在后腰带上系上短绳子当尾巴。游戏开始，四散跑开，每一对幼儿要想办法捉到对方“尾巴”，同时要保护好自己的“尾巴”。先抓到对方“尾巴”者为胜。

　　三、活动结束：

　　1、放音乐：老师带幼儿进行放松活动。

　　反思：在本次活动中，我改变了"以老师教，幼儿被动地学“这一陈旧的教学模式，而是以这次培训学到的新理念为指导思想，我充分地给幼儿创造了自由探索，相互交流，合作的机会，让幼儿真正成为活动的主体，教师则以活动的引导者，合作者不同身份参与活动，让幼儿在感受游戏快乐的同时，想象力和创造力得到进一步发展。

大班教案 篇5

　　一、教学内容：大班社会活动《香香的茶》

　　二、教学目标：

　　1. 了解茶是一种饮品，喝茶能给人们带来健康和快乐。

　　2. 初步感受中国的茶文化，产生自豪感。

　　三、教学准备：

　　1. 幼儿调查家里的人最爱喝的茶，收集关于茶的知识、图片和录像、各种茶叶、布置茶叶展览。

　　2. 课件ppt《茶》。

　　3 幼儿用书：香香的茶

　　四、教学重点与难点：感受中国的茶文化.

　　五、教学方法与手段：讨论法、提问法、多媒体辅助教学法等

　　一、创设情景，导入活动。

　　师：今天叶叶茶馆开张了，老板叶叶想请我们去喝茶。

　　师：小朋友你们喝过茶吗？你们喝过什么茶？知道泡茶需要哪些材料，怎么泡吗？

　　二、观看视频，了解泡茶的材料和步骤。

　　1．观看视频。

　　我们一起去看看叶叶茶馆的师傅是怎么泡茶的。

　　2．提问：师傅泡茶的时候用了些什么工具？她是怎么泡的呢？

　　3．出示泡茶工具逐步演示并小结：原来泡茶需要茶壶、茶杯、开水、茶叶。泡茶的时候第一步要把茶叶放入茶壶中，倒半壶开水，盖上壶盖，再倒掉开水。第二步将开水倒满茶壶，然后等待一分钟左右将茶水倒入茶杯中。最后就可以品茶茶水了。

　　三、观察泡茶过程，发现茶叶的前后变化。

　　原来泡茶有这么多的讲究呢！小朋友们想不想泡茶啊？那叶叶老板给我们每组都准备了茶叶，我们先来看看这些茶叶吧！

　　1．幼儿分组观察茶叶。

　　教师引导幼儿从颜色、味道和外形等来观察茶叶。

　　师：你看到的茶叶是什么样的？小结：茶叶有的大，有的小，有的卷、有的扁，形状、颜色各不相同，但在没有泡之前茶叶都是干干、香香的！

　　2．观察茶叶泡入水中发生的变化。

　　师：你们发现茶叶有什么变化？小结：原来茶叶被泡过以后就变大，变软了。

　　3．师幼品茶。

　　我们一起来品尝香喷喷的茶吧。

　　四、简单了解茶的作用和中国的茶文化。

　　1．师：你们知道为什么有这么多人喜欢喝茶？

　　2．小结：中国是最早开始喝茶的国家，我们有句俗语叫“开门七件事，油米柴盐酱醋茶”，可见茶在我们中国人生活中有多重要了。中国有好多好多不同种类的茶，不同的茶对人体有不同的功效，想知道更多关于茶的知识就和爸爸妈妈去查看相关文章吧。