幼儿园大班科学活动教案

幼儿园大班科学活动教案(集锦15篇)

　　作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的幼儿园大班科学活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班科学活动教案1

　　教学目标：1、培养幼儿动手操作的能力；2、尝试用各种办法让各种船浮到水面上；3、激发幼儿对科学小实验的兴趣。

　　设计理念：由于幼儿天生就爱玩水，为此本着教育内容要从幼儿生活经验出发、关注儿童的兴趣、引导儿童积极主动地参与活动、提供选择与创造的条件的理念，设计这节在水中玩船的，以游戏形式进行探索的活动。

　　教学准备：1、七种（七种以上）质地不同、补救方式不同的沉船；2、辅助材料：泡沫、塑料、纸、卫生筷、铁丝、透明胶、皮套，盐；3、潜水艇模型。

　　教学过程：

　　1、出示潜水艇模型。

　　---你们知道这是什么吗？

　　---潜水艇是做什么用的？

　　---潜水艇是怎么在水里走的（进行演示）

　　2、探索做小实验

　　---出示七种质地不同的船，可这么多人就七只船怎

　　么办？让幼儿感受合作，并提醒不抢、互相谦让。

　　---老师和幼儿一起玩（请幼儿自己选择一个伙伴，

　　两个人一起选择一种船去玩）

　　---你们发现什么问题？（这些船都沉到水底）

　　---船在哪儿走？一起想办法让船都浮到水面上，

　　---幼儿探索，教师引导，

　　3、再探索、留作业

　　---拿出胡萝卜做的小船，问：刚才你们是用什么办

　　法让胡萝卜船浮在水面上的？出示盐，把盐放入

　　水中，让船浮上来。

　　---回家后你可以跟父母再探索，一起再试试。

幼儿园大班科学活动教案2

　　一、活动题目

　　幼儿园大班科学活动设计――让位

　　二、活动目标

　　幼儿通过活动，初步感知沉入水中的物体，体积越大水位升得越高这一现象。培养幼儿学习实验记录的方法。

　　三、适用对象

　　大班幼儿。

　　四、活动所需资源

　　玻璃瓶一个(内装半瓶水)、一次性筷子一双、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(两种不同规格)、铁弹珠、水彩笔、记录卡、有色橡筋。

　　五、活动过程

　　引入：故事《乌鸦喝水》。

　　一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它飞呀飞，终于发现了一只瓶子，瓶子里有一些水，可瓶口太小，瓶子里的水又少，乌鸦怎么也喝不着，怎么办呢?……乌鸦衔来一些小石头，放入瓶中，瓶里的水慢慢地就上来了。现场演示：让幼儿往一个装有水的杯中加入石头，看水面有什么变化?

　　探究活动一

　　探究的问题：将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化?

　　幼儿讨论。

　　(1)一样大、一样重的瓶子放入水盆中后，水面是一样高低。

　　(2)水面一个高，一个低。

　　试一试，幼儿将瓶子同时放人两个装有相同水的量杯中，用橡筋标出水升高的位置。

　　说一说我的发现。

　　两个瓶子沉入水中后，两个量杯中水面高度是一样的。

　　探究活动二

　　探究的问题：将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化?

　　幼儿讨论。

　　(1)大瓶子放人量杯中，水面上升得高。

　　(2)两个瓶子一样重，水面上升一样高。

　　试一试，幼儿取出体积不一样、重量相等的瓶子，同时放入量杯中，用橡筋标出水升高的位置。

　　说一说我的发现。

　　大瓶子放人量杯中，水面上升得高。

　　探究活动三

　　探究的问题：将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入量杯中，水位有什么变化?

　　幼儿讨论。

　　(1)重的瓶子放人量杯中，水面上升得高。

　　(2)两个瓶子一样大，水面上升一样高。

　　试一试，幼儿将两个瓶子同时放人量杯中，用橡筋标出水上升的位置。

　　说一说我的发现。

　　它们是一样大的，但不一样重，重一点(装的水多一些)水面上升得高。

　　想一想：如果所放的瓶子不能沉入水中，水面会不会升高呢?

　　六、注意事项

　　每个小实验前，教师应指导幼儿检查量杯中的水位，要使其一致，这样便于比较实验结果。

幼儿园大班科学活动教案3

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿大胆探索让物体站起来的方法。

　　2、交流探索结果，增强对科学探索的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、能“站住”的和不能“站住”的物品多种，如：盒子、瓶、笔、纸、直尺、羽毛、书、水彩笔、积木、牙签、吸管（粗、细）等，每组一份。

　　2、辅助站立的物品，如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、剪刀、皮筋等。

　　三、活动过程：

　　（一）、观察活动材料，引起幼儿兴趣。

　　1、根据生活经验来说说哪些东西能站住，哪些东西不能站住？

　　2、实际操作，区分哪些东西能站住，哪些东西不能站住？

　　3、提问：为什么有的东西一站就站住了，而有的东西不容易站住呢？ （二）、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。

　　1、提问：有什么办法可以帮助那些不能站住的东西站住呢？

　　2、幼儿尝试操作。

　　3、陈列展览，相互交流。

　　（三）、在没有辅助物的帮助下，尝试让纸站起来。

　　1、要使纸站起来有多少种办法呢？

　　2、引导幼儿尝试用自己的办法使纸站住。

　　3、陈列展览，相互交流。 总结：今天小朋友想到了许多好办法让不能站的物体站起来了，其实在我们生活中还有许许多多的物体也想站起来的，让我们一起去校园里找一找，想个办法帮帮它，好吗？

幼儿园大班科学活动教案4

　　一、活动题目

　　大班科学教案――天然“胶水”――水

　　二、活动目标

　　通过周围生活中有趣的科学现象，使幼儿感知身边湿的物品与干的物品的不同特性。培养幼儿正确的观察方法和动手实验的能力。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　盘子、水、树叶、花瓣、小纸片、熊猫纸片、布、毛线、塑料布、地毯、吹塑纸剪成的各种图形、手套、盘子、用布剪成的各种面具、画好的大灰狼等。

　　五、活动过程

　　试一试：哪张纸片能吹动起来?

　　方盘子里放干纸片，圆盘子里放湿纸片。

　　(1)干的纸片容易被吹起。

　　(2)湿的纸片不容易吹起。

　　探究的问题。

　　(1)熊猫能站在指尖上吗?

　　①在手上蘸点水就能让熊猫纸片站在指尖上。

　　②干的熊猫纸片不能站在指尖上。

　　③手上有唾液、汗水也能让熊猫纸片站在指尖上。

　　(2)戴干、湿两种不同手套有什么感受?

　　①湿的手套不易戴也不易脱。

　　②干的手套容易戴也容易脱。

　　幼儿讨论：生活中的现象。

　　(1)裤子尿湿后不易脱下来。

　　(2)下雨淋湿衣服后也不易脱下来。

　　(3)洗澡后马上穿衣服会很难穿。

　　画一画：把自己探索的过程用绘画的形式记录下来。

　　六、拓展思路

　　雨后让幼儿做值日生，感知湿的落叶粘在地上不好扫，也不容易吹走，请幼儿提出解决的办法。

幼儿园大班科学活动教案5

　　材料与环境创设

　　材料：各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。

　　环境创设：请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题，丰富对水的认识。

　　活动流程

　　谈话——操作感知——讲述讨论

　　活动过程

　　第一环节：谈话“水真有用”。

　　教师与幼儿一同讨论水的用处及怎样节约用水，让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。

　　第二环节：操作感知“水真好玩”。

　　给幼儿提供操作材料，让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中，我让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流动的特性，二是让幼儿观察水的颜色变化，三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作，自由

　　探索的活动中，让幼儿减少探索的直觉行动性，增强探索的预见性，有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向具体形象思维过渡。

　　第三环节：讲述讨论（7分钟）

　　这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动，是在第一环节自由玩水的基础上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是怎样玩的，你发现了什么？

　　幼儿讲述后，教师作简单的小结。

　　第四环节：游戏：“吹泡泡”。

　　这个环节属于延伸活动，教师在水里加上洗洁精和肥皂粉，带领幼儿一同吹泡泡。

　　设计思路

　　幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了“大家一起来玩水”这一活动。

　　小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作摆弄为主，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱，很难自觉发现水的一些基本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。

　　目标

　　结合《幼儿园教育指导纲要》，根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定本次活动的目标为

　　１、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。

　　2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

　　本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性，这方面是注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识；难点是用语言表达自己看到的现象，这方面注重幼儿语言表达方面的培养。

幼儿园大班科学活动教案6

　　设计意图：

　　这是一节极为普通的科学活动，把介绍蚯蚓作为主要的教学目的，没有花哨的准备和内容，也未把一些先进的教学理念结合其中，但这节普通的课却运用了先进的教学设备――多媒体。把蚯蚓的各部分特征展示给幼儿，让幼儿直观而又全面的接受知识，同时，取得了用图片教学所无法达到的效果。在本节课中，又利用了因特网，随时解决幼儿所提出的、想知道的各类问题，满足了幼儿的求知欲望，同时也解决了教师对知识了解不全面，从而面对幼儿提问时束手无措的情况。

　　教学目标：

　　1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的事情。

　　2、充分感受因特网为日常生活带来的方便。

　　教学准备：

　　1、教学课件。

　　2、事先听过《小蚯蚓找妈妈》的故事。

　　教学过程：

　　一、谜语引出课题。

　　细细长长像条虫，没手没脚会劳动；天天躲在泥土中，钻来钻去把土松。猜猜这是什么？（点击谜底）

　　二、蚯蚓的特征。

　　用多媒体课件详细介绍蚯蚓的各部分特征。

　　教师小结：蚯蚓的身体细长，圆圆的、光滑、柔软；全身由许多环节组成，头较尖，嘴长在身体最前面。它没有眼睛、鼻子和耳朵，也没有脚，是靠身体的一伸一缩向前移动的。

　　三、蚯蚓的用途。

　　用多媒体课件了解蚯蚓各种不同的作用。

　　四、游戏“蚯蚓爱吃什么”

　　请幼儿根据蚯蚓的爱好有鼠标挑选蚯蚓爱吃的食物。

　　五、延伸活动。

　　用因特网查找关于蚯蚓的资料。

　　1、师：你们想知道蚯蚓的哪些事情呢？（教师记录）

　　2、师生共同上网查找资料。

幼儿园大班科学活动教案7

　　一、活动目标：

　　1、感受到空气的存在。

　　2、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。

　　二、活动准备：气球、打气筒、纸、笔。

　　三、教学活动：

　　1、引导、观察。

　　（1）老师准备1个打气筒

　　（2）对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气

　　2、探索：气球里的空气

　　（1）猜想：没有吹气的气球里面有空气吗？

　　（2）实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

　　（3）给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。

　　（4）实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

　　（5）请幼儿记录

幼儿园大班科学活动教案8

活动目标：

　　通过实验，让幼儿简单了解灭火器灭火的奥秘。

　　活动准备：

　　1、一次性杯子若干， 2至3厘米的短蜡烛若干，打火机，灭火器。

　　2、醋，小苏打，水。记录用的笔和纸。

　　过程实录：

　　1、出示灭火器，激发兴趣。

　　师：这是什么？我们用它来干什么？

　　幼：这是灭火器，灭火用的。

　　师：说起灭火器灭火，这儿还有一个故事呢。

　　（教师讲述故事《灭火比赛》，激发幼儿的探索欲望）

　　2、第一次操作。

　　师：灭火比赛就要开始了，我们请运动员上场。（教师出示操作材料：水、醋、小苏打，依次介绍“运动员”名称，幼儿拍手表示欢迎“运动员”入场。）

　　师：今天的比赛是这样的，我们把蜡烛点燃放在三只杯子底部，分别请水、醋、小苏打来灭火，以盖住杯底为准。比赛前请你猜一猜谁能把火给灭了？把你的想法记录下

　　（1）、幼儿预测实验结果，用自己看得懂的标记作记录。

　　师：谁来说说，你是怎样记录的？

　　幼：我用“X”表示不能灭火，用“V”表示能把火给灭了。

　　幼：我用“O”表示能灭火，“△”表示不能灭火。

　　（2）、幼儿分组操作进行验证，并记录操作结果。

　　师：刚才记录的只是我们的猜测，到底谁能灭火，要试过才会知道，现在就让我们来看看，谁才是真正的灭火大王。

　　（幼儿操作，教师提醒幼儿边操作边记录，并要求幼儿倒入水、醋、小苏打的时候要小心，不能碰到火，以盖住杯底为准。绝大多数幼儿操作时很兴奋，特别是当结果和自己的猜测相同时，简直就是手舞足蹈，而当结果与猜测不同时，便会地发出叹息或露出失望的样子。更有个别幼儿因为有火而不敢操作，教师就鼓励幼儿大胆尝

　　（3）、讨论操作结果，对操作记录进行讲评。

　　师：谁来告诉大家，你的猜测和实验结果是怎样的？这回你们用什么标记记录？

　　幼：我猜的和做出来的不同。我以为醋很酸，会把火酸灭了，结果没有灭。我用“～”表示火灭了，“[{-}]”表示火还在烧。

　　幼：我全猜对了，火全灭了。我用“

幼儿园大班科学活动教案9

　　活动目标：

　　1、能大胆讲述自己知道的"动物之最"，体验交流分享的乐趣。

　　2、知道各种"动物之最"，积累相关经验。

　　3、主动探索"动物之最"的问题，积极寻找答案。

　　活动准备：

　　"动物之最"图片若干活动过程：

　　一、谜语导入,引出动物之最的话题。

　　谜语：今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗？

　　提问：小朋友们真聪明，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗？它长这么高有什么好处吗？

　　小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发现敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!

　　二、辩论的形式，说说几个"动物之最"1、提问：你们知道最重的动物是哪一个吗？幼儿辩论。

　　小结：（出示图片），蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。

　　2、提问：你知道跑的最快的动物是什么吗？幼儿辩论。

　　小结我们一起来看一看，（出示猎豹）猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。

　　4、猜测：有一种动物活了152年，据科学家研究，有的能活到200多岁呢！你们知道他是谁吗？

　　我们一起来看看动物中的老寿星（出示海龟龟）三、出示一些"动物之最"，帮助幼儿认识了解简单介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，最大的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙（依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，鸵鸟，旗鱼，霸王龙的图片）小结：今天我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，最大的鸟鸵鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的恐龙霸王龙。

　　三、分组抢答游戏，巩固学习到的知识游戏规则：将幼儿分成3组，举手回答知道哪些动物之最，哪个小组回答正确的次数最多的获胜。

　　教师小结讲评。

幼儿园大班科学活动教案10

　　目标

　　1、学习按群计数。

　　2、练习物品捆扎的生活技能。

　　准备：

　　彩色小棒若干，橡皮筋若干，计时器一个，任务转盘一个（如图一）。

　　玩法

　　1、四名幼儿围坐在桌子四周，一名幼儿转动任务转盘，依其指针指向明确此轮游戏任务。

　　2、一名幼儿打开计时器开始计时，四名幼儿同时开始按任务转盘上的任务要求捆扎彩色小棒。

　　3、计时时间一到，所有幼儿立即停止捆扎，并开始点数彩棒数量。如果任务转盘指向的任务要求是“2根一捆”，幼儿就要两个两个数，也即按“2、4、6、8……”点数自己所捆扎的小棒;如果转盘指向的任务要求是“5根一捆”，幼儿就要五个五个数，也即按“5、10、15、20……”点数自己所捆扎的小棒。最后以所捆扎的小棒数量最多者为赢（如图二）。

　　规则

　　1、需按任务转盘的指向决定每轮游戏的任务。

　　2、要在规定的时间内完成任务，时间一到就必须停下来。

　　3、点数小棒时必须以数群为单位，以达到按群计数的学习目的。

　　说明

　　1、每幅任务图都由三部分信息组成。如在左侧这张任务图（如图三）上，数字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的颜色要求，“A一5”代表每捆5根小棒，且颜色要一致;在右侧这张任务图（如图三）上，“ABCDE”代表每捆5根小棒，且颜色需不同。两张任务图上的“5分钟”表示的是捆扎日寸间。

　　2、教师可依据幼儿的实际水平来设计任务图，以每捆5根小棒为例，上述两个任务要求都比较简单，如果幼儿能顺利完成这两个任务，教师就可以设计难度更大一些的任务来挑战幼儿，如“AABBC”代表每捆5根小棒，且要由三种颜色组成，其中某两种颜色的小棒各两根，第三种颜色的小棒一根。

　　3、任务转盘上的8张任务图可以根据需要更换，也可以提供空白任务图（如图四）让幼儿尝试着自己商量、确定游戏任务，以进一步激发幼儿的游戏兴趣，并借此帮助幼儿真正理解任务图的意义。

幼儿园大班科学活动教案11

　　活动目标：

　　1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。

　　2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。

　　3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。

　　2、宇宙图片一张。

　　重点难点：

　　1、让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。

　　2、知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。

　　活动流程：

　　出示宇宙图介绍介绍延伸

　　引起兴趣-->太阳-->月亮-->活动

　　活动过程：

　　一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。

　　师问：

　　１、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答）［教师出示宇宙图］

　　２、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？

　　小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。

　　二、介绍太阳

　　１、实验一：昼夜之分

　　师问：

　　１、地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）

　　２、你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）

　　小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。

　　２、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。

　　师问：

　　１、太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）

　　２、我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）

　　三、介绍月亮

　　师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？

　　（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）

　　四、延伸活动

　　师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？（金星、水星、木星……）它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。

　　教学反思：

　　这节课是观察和实验相结合的一堂课。通过观察一些精彩的太阳图片来讨论认识太阳，这些图片都来源于互联网，正是利用了丰富的网络资源才让这一目标得以实现。由此可以看出信息科技为教学带来了很大帮助，可是它也不是唯一的教学手段，自然教学中的实验它是无法取代的。只有将信息科技与实验很好的整合在一起，才能让课堂教学更生动、更有趣。

　　小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

幼儿园大班科学活动教案12

　　活动目标：

　　1、引导幼儿关注声音的根源，关注生活中的声音的多样性。

　　2、引导幼儿积极探索，用不同的方法使不同物体发出声音，并乐意与同伴交流。

　　3、发挥幼儿想象力，培养创新意识和想象力。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　一类材料：铃铛、响筒、口哨、小喇叭等

　　二类材料：竹筷、木梳、刷子、瓶盖等

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜都是谁在说话？

　　二、基本部分

　　1、玩一玩，让物体发出声音

　　教师：人的声音是各不相同，小朋友们都能根据不同的声音猜出说话的小朋友是谁，下面我们试着玩玩这些物品，听听它们发出的声音。

　　（1）老师与幼儿交流，说一说用什么方法让各种器具和乐器发出声音。

　　（2）停止动作，使物体停止发出声音。

　　教师；说一说，为什么这些物体会一声不响了？

　　（3）小结：使物体运动起来，它就会发出声音，不动它，就没有声音了。

　　2、感受声音的不同

　　教师：刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。现在我们分开来听一听竹筷会发出什么声音？玻璃杯会发出什么声音……

　　（1）开火车，幼儿各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的节奏敲一敲，吹一吹。

　　（2）感受声音的不同性质，如嗓、清音、高音、低音节奏快、节奏慢等

　　3、听录音，想象感受声音的多样性

　　教师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听录音机播放的是什么声音。听到这些声音，你们会想象到什么事物？

　　（1）鸟叫

　　（2）流水叮咚响，一群鸭子嬉戏

　　（3）动画片《狮子王》的插曲

　　（4）小结：不同的声音能告诉我们不同的事情。我们可以根据听到的声音想一想，猜测发生了什么事情？

　　（5）请幼儿说一说，生活中还听到过哪些不同的声音？

　　4、探索模仿声音

　　教师：刚刚我们听到了马飞快地跑的，鸟儿欢快的叫……生活中各种各样的声音，你能学一学？试一试，模仿这些声音

　　（1）学习模仿马蹄声

　　（2）幼儿交流模仿声音

　　（3）师生合作配音

　　出示森林背景图，老师操作鸟儿、大象、小猫、鸭子等图片由幼儿配音：

　　清晨，鸟儿们醒来了（揉塑料纸或打纸片模拟小鸟上下纷飞。）

　　大象走来了（用拳头慢慢的敲桌子）

　　小猫走来了（喵喵！）

　　三、结束部分

　　1、小结本课：生活中有各种各样的声音，希望小朋友们以后认真听，试着模仿，就会发现很多乐趣。

　　2、幼儿休息。

　　活动反思：

　　通过这节科学活动，整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。但现在如果我重新上这节课我会在教学准备上建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

幼儿园大班科学活动教案13

　　活动目标：

　　1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。

　　2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的.能力。活动准备

　　1、不同种类的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、做过汉字标记的卡（如：贵宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、

　　2、场景的图片展示板（医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院）

　　3、2人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点）活动过程

　　一、我认识的卡–激发对卡的兴趣：

　　1、我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡？

　　2、提问：（1）生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？（接送卡）（2）我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？（和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。）（3）怎么让别人知道你今天用过接受卡？老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。（4）小结：是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。

　　二、我喜欢的卡–了解卡的不同作用：

　　1、除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。（出示做过汉字标记的各种卡）

　　2、提问：（1）哪一张你也很喜欢的，为什么？（在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。）（2）配对游戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？（3）幼儿操作，说说理由。（4）小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡……这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全，还能节约我们的时间。

　　三、观看视频–比较卡的异同：

　　1、提问：（1）图片上老师手上拿的是什么卡？（银行卡）她到哪些地方用过这张银行卡，（百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机）（2）小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大。（3）录像里的老师是怎么用卡的？（在刷卡机上刷一下）所有的卡都是这样用的吗？（有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。）（4）小结：原来卡使用的方法不都是一样的。

　　2、提问：（1）找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相似的？用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。（2）幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。（3）幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。

幼儿园大班科学活动教案14

　　活动目标

　　1、能够发现递增、递减排序规律，并根据规律往下排序。

　　2、能积极地参与活动，体验排序中的快乐。

　　3、逐步养成仔细观察、善于思考的好习惯。

　　重点难点

　　重点：能够发现递增、递减排序规律，并根据规律往下排序。

　　难点：逐步养成仔细观察、善于思考的好习惯。

　　活动准备

　　物质准备：课件PPT，带有递增或递减规律排序的图形马路若干条，圆形、三角形、正方形若干。

　　经验准备：已经学过其它规律排序。

　　活动过程

　　1、以“为小猫铺路回家”导入主题

　　小朋友，看这是什么？房子。这个房子里住着四种颜色的小猫，他们约定今天一起出去玩，但他们回来的时发现，大灰狼在路上留下了四道难关，过关才能回家。小猫们想请小朋友帮帮他们，你们愿意帮助小猫吗？

　　2、攻破四道难关，引导幼儿学会按照递增、递减的规律排序。

　　（1）大灰狼留给白色小猫的难题是：出道路示范，幼儿自己观察，并请幼儿上来继续排序。教师提问：为什么要这么摆放？

　　（2）大灰狼给黄色小猫留下的难题是：出道路示范，幼儿自己观察，并请幼儿上来继续排序，老师提问：为什么要这么摆放？

　　（3）增加难度，大灰狼给灰色小猫留下的难题是：出道路示范。出示这难题后，先列举几个例子帮助幼儿理解递增的这个规律。先出示带有递增规律的马路，例如，幼儿仔细观察寻找规律，教师请幼儿上来进行操作。之后的几个例子让幼儿观察后，请幼儿在自己拿到的马路上来进行画出接下来的规律。

　　幼儿理解之后，再请幼儿观察大灰狼出难题。教师提问，你发现了什么？他们是怎么排列的，那后面应该怎么排列？然后教师分发带有递增规律的纸张，让幼儿观察并接着往下排序。幼儿自己操作完后，请幼儿分享自己，并说出为什么。引导幼儿发现规律，将图形按照递增规律进行排序。

　　（4）大灰狼给黑色小猫留下的难题是：给出道路示范排列。出示这个难题后，先几个举例帮助幼儿理解递减的这个规律，先出示带有递减例子的马路，例如，然后幼儿观察并自己发现规律，请幼儿上来师操作。之后的列举的例子则在老师指引后，幼儿观察后，请幼儿上来进行操作排序。

　　幼儿理解之后，教师分发大灰狼的难题，请幼儿自己观察刚刚大灰狼所出的难题，并在后面自己画出规律。幼儿操作完后。请幼儿上台分享，并说出是怎么发现的。

　　（5）小结，哇，这些难关都闯过去了，小朋友们帮助小猫们顺利回家，小猫说“谢谢小朋友们，你们闯过难关，真厉害！”

　　小朋友们，今天我们在帮助小猫回家的过程中，你们感觉哪一关是最难过的？为什么？那有谁发现了路上的图形是按照几种规律摆放的？

　　（6）活动延伸：根据幼儿对于递增和递减规律排序的掌握情况，再次设计教育活动，巩固幼儿按递增递减规律排序。

　　活动总结

　　此次活动利用小猫求助的方式吸引幼儿的兴趣，让幼儿能够在情境中发现规律，既不会感觉无趣，也能感受排序的乐趣。由于班级中幼儿发展水平存在差异，只是进行递增规律的排序会让快速掌握的幼儿失去兴趣，因此，此次活动以递增的规律排序为主，递减规律按照当时情况进行，根据班级大部分幼儿的具体情况并对于下一次活动进行设计，目的在于让幼儿在下次活动中巩固递增规律，理解掌握递减规律，帮助幼儿更好的理解按不同规律排序。

幼儿园大班科学活动教案15

　　活动目标：

　　1．学习观察并发现递增递减排序规律，会接着往下排。

　　2．用自己的的方式大胆表达操作的结果。

　　3．感受规则排序在生活中的运用及其产生的美感。

　　活动准备：

　　课件、幼儿操作材料等。

　　活动过程：

　　1．情景引入，寻找排列规律。

　　师：小朋友，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可漂亮了。我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么？

　　（1）出示课件1，引导幼儿观察"幼儿园"的排列装饰。

　　师：小朋友，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗？现在我想问问你看到了什么？（幼儿回答）它好看在哪？是怎么设计的？

　　（2）出示门、围墙图片，观察比较发现等差关系，引发幼儿思考如何排列。

　　师：这是新幼儿的围墙、（大门），请小朋友仔细观察它们的设计的，你发现了什么秘密？我们想一想该如何来设计？

　　（3）小结。刚才小朋友都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。小朋友真棒，发现了新的排列规律。

　　2．幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。

　　（1）引导幼儿观察操作卡上设计材料，找出规律，并继续进行排列。

　　师：今天老师带来了许多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小朋友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。但小朋友先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。

　　（2）幼儿分组操作，并将操作卡分成两类（递增和递减），展示在展板上。

　　（3）观察评价，总结规律。

　　①师幼共同观察评价大家设计的排列正误。

　　②教师小结规律：

　　师：刚才小朋友们都设计得很美！比如（门帘等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。还有（汽球等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量减少1，这种设计的排序规律，我们叫它递减规律。

　　3．幼儿分组操作"装扮幼儿园"，巩固知识。

　　师：我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可是我发现新楼房四周还空荡荡的，没有种树、没有围墙等等，要不我们也一起来装扮它。

　　（1）介绍各组材料。

　　※设计围墙：用两种形状的图形，按照不同规律在操作卡上"挂设计围墙"。

　　※挂彩旗：用两种颜色的图形，按照不同规律在操作卡上"挂彩旗"。

　　※种树：用两种不同的种类，按照不同规律在操作卡上"种花圃"。

　　※铺地砖：用两种颜色的卡纸，按照不同规律在操作卡上"铺地砖"。

　　※设计大门：用两种颜色的汽球，按照不同规律在操作卡上"设计大门"。

　　（2）幼儿操作，教师巡回指导，重点观察幼儿是否按照递增递减的规律来排列。

　　（3）幼儿分享交流：你做了什么，是按照哪种规律进行排列的？

　　4．知识拓展：感受规律排序在生活中的作用。

　　师播放生活中一些常见按一定规律排序的东西，让幼儿感受数学与生活的联系，感受规律排序在生活中的作用。