怎么提高大班幼儿的注意力

怎么提高大班幼儿的注意力

　　导语：儿童天性活泼、好奇、好动、好玩，注意力不集中，即使是教学活动，他们也不遵守课堂纪律，经常自己玩自己的，注意时间不超过五分钟，老师教授的知识内容都不会。如果教师不能有意识地把这"活泼"的天性逐步导向"专注"习惯，上小学时规范孩子的行为习惯就会十分困难。

　　怎么提高大班幼儿的注意力

　　1. 易走神：学习困难

　　有些幼儿在集体教学活动中不专心听讲，看似认真地坐在那里，但是仔细看，你会发现他的眼神没有正视老师，如果让他回答问题，他就答非所问或是愣在那里。而在操作练习中，之前没有专心听讲的幼儿就会做错好多，或是干脆空着不做，完全不能理解题目的意思。

　　2. 易分心：有始无终

　　注意力不集中的幼儿，通常不能专心做一件事，做事常有始无终。比如做值日生，幼儿拿着抹布擦桌子，擦了好几遍，桌上仍然有几颗饭粒，结束后，抹布就随意地扔在桌子上。但是在幼儿的意识里，他的值日生工作已经完成了。

　　3. 易变化：冲动任性

　　注意力不集中的幼儿，情绪往往不太稳定，常常不假思索就行动，行为不顾及后果。如画画的时候，幼儿发现自己的蜡笔少了一支，就会毫不犹豫地去旁边的幼儿那里拿一支，或是向老师告状说旁边的幼儿拿了他的蜡笔，有时甚至直接"武力解决"，等老师问清楚幼儿打架、吵闹的原因后，再帮忙寻找，才发现蜡笔不是掉在地上，就是放在盛放蜡笔的筐里。

　　4. 易捣乱：活动过多

　　注意力不集中的幼儿可能有坐不住的现象，在任何场合下都无法安静下来，活动时喜欢插嘴、干扰其他幼儿，平时走路也较急促，经常无目的地乱跑，不听劝阻。

　　5. 易犯规：自控力差

　　注意力不集中的幼儿，相对自控力较差，不太遵守规章秩序。区域活动时，不遵守班级制定的区域规则，爱怎么玩就怎么玩，全凭自己的主观意愿。

　　一、导入有趣，吸引注意力

　　捷克著名教育学家夸美纽斯说过：“教师在教学开始，或是引起幼儿的兴趣，或是给他们说明所要讲的材料，或是对过去已经讲的东西用提问的`方法鼓励幼儿，以便有系统地讲到当前的材料，或是使幼儿感到在新教材方面的无知，就以极大的兴趣去听老师对科目的解释。”这句话看似平淡其实点明了一个主旨：良好的开端是成功的一半。符合幼儿认知趣味的导入能够提升并强化其注意力。

　　如在学习《老师的手》这首儿童诗之前，我故意出示自己制作的各种绘画作品、手工作品，请幼儿猜猜这些是谁做的?幼儿交流猜测知道答案是老师后，告诉幼儿这里有一首好听的诗歌讲的也是老师会做很多东西，我们一起来听一听吧。这样把学习新知识和幼儿的已有生活经验联系起来，他们的兴趣非常浓烈，情绪也很高涨，注意力当然会更集中了。有了这样一个愉悦的开始，师生其乐融融，幼儿学习知识的效率倍增。

　　二、遵循规律，培养注意力

　　对儿童的研究表明：两岁儿童的平均注意力集中时间为7分钟，四岁为12分钟，5岁为14分钟。因此，老师可以根据幼儿注意的有效时间段合理地设计、组织开展各种教学活动。比如，前2分钟导入教学，吸引幼儿的注意力，把他们的思维集中到课堂教学中，为后续学习活动做好情感铺垫;紧接着用8分钟时间讲授本节课的重、难点知识。这样科学合理地安排时间，既完成了教学任务，又培养了孩子的注意力，真可谓一箭双雕。紧接着再组织幼儿休息、活动，在有趣的游戏活动中巩固新知识。在课堂上能遵循着幼儿学习的规律，有效利用好时间，教学就会事半功倍。

　　三、巧设游戏，发展注意力

　　学龄前儿童的活动主要是以游戏为主，所以我们要巧设游戏，让每一个游戏都具备引领价值，让每一个幼儿都能在游戏活动中身心得以成长与有效的发展，注意力的持续时间也能够得以提升。那么，在游戏中如何培养幼儿的课堂注意力呢?首先，老师要有爱心与耐性。舍得花时间让孩子尽情玩耍，舍得放下惯有的师道尊严，全情全身全心地投入游戏中，和孩子一起玩、一起乐、一起闹。其次，老师要掌握相应的幼儿心理。知道孩子注意力持续的大约时间，对一件事情的关注程度，这样，知己知彼，就能科学地提供玩具，掌控时间，保证孩子的注意力不被打扰，从而养成专注的好习惯。

　　比如，在学习音乐《老鼠与花猫》一课时，组织幼儿玩游戏，教师扮玉皇大帝，幼儿拉手围圆，中间放几个呼啦圈，幼儿边走边唱歌曲，玉皇大帝随机摸两名幼儿的头，当唱到“十二生肖少了猫时”，被摸到头的幼儿就扮演猫出来捉老鼠，其他幼儿扮老鼠四处逃，躲到呼啦圈中，猫就不能去抓了。在这样充满童趣，又洋溢着智慧的活动中，幼儿充分展现了孩童本色，快乐地忘乎所以，注意力全部集中到一个支点上了。如若经常组织这样的活动，何愁幼儿的注意力得不到发展呢?

　　四、关注起点，形成注意力

　　兴趣是最好的老师，特别是幼儿，他们学习新知识全靠新鲜感支撑着学习兴趣。有兴趣的东西，会专心致志地投入，否则其注意力就会被教学之外的有趣的事情吸引。我们要充分了解幼儿的认识起点，找准教学的入手点及着力点，这样才能培养其专心致志、全神贯注的学习态度，形成持久稳定的注意力。

　　比如，教孩子识字“山、水、果”，我先通过检查了解孩子的学习情况，如果孩子们都不认识，我就从最开始的认读字音教学;如果大部分孩子都认识了，我就可以变换方式，让一部分小朋友当小老师，生教生，生帮生。找准幼儿的学习起点，避免了重复枯燥的学习，始终让幼儿处于“跳一跳摘果子”的学习状态，从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。

　　总之，培养幼儿的注意力不是一朝一夕之事，需要老师在平时的教学中有意识地加以引导，有目的、有计划地进行训练，科学合理，有情有境地加以践行!与此同时，还需要老师和家长保持良好的沟通与交流，必要时教给家长一些方法，家校共同合作，持之以恒，必定会有收获的!