小学生阅读兴趣怎样培养

小学生阅读兴趣怎样培养

　　导语：兴趣是学生英语阅读的源泉和动力，也是英语阅读能力培养的前提和条件。通过学生之间合作学习以及对元认知策略的分析和运用，培养学生英语阅读的兴趣，为英语阅读分析、理解能力的培养打下坚实的基础。

　　小学生阅读兴趣怎样培养

　　一、让孩子认识到阅读的重要性

　　对于小学低年级的孩子来说，给他们讲书籍对于人类的重要性，孩子可能一时无法理解，但是可以告诉他们一些名言。如：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”“书籍是人类进步的阶梯”等。或者给他们讲一些有关刻苦读书的故事，从而强化其读书重要的意识。对于高年级的孩子，要让他们明白广泛地阅读与语文能力的关系。

　　二、利用“故事会”，激发阅读欲望

　　小孩子大都喜欢听故事，也喜欢讲故事。老师可以利用这一点来诱导学生阅读。老师给学生讲故事时，故意留下悬念，不告诉孩子故事的结尾，而只告诉他们故事的出处，预知后事如何，请自己去阅读。或者，给他们讲一个精彩的小故事，告诉他们某本书里有更多更精彩的故事。课后，很多意犹未尽的'孩子就会主动去找这本书来读。下一次的故事会，读了这本书的孩子就成了主讲者，主动讲述自己从书里学到的故事。讲的好的同学听到老师的表扬和同学的夸赞，一定会有一种成就感，对不爱读书的孩子也是一种鞭策，不但锻炼了孩子的口语表达能力，而且激发了学生的阅读欲望。

　　三、师生共同阅读

　　常言道：“言传不如身教。”一个不爱读书的语文老师，很难想象他的班上有几个爱读书的孩子。老师的爱好往往能影响孩子，学校可以每周开设一节阅读课。师生可以一起共同阅读，静静地享受书籍慰藉心灵的宁静。老师专心致志的读书样子一定会永远留在学生的心里。如果是自己的书，还可以做一些批注，借阅的书，可以摘抄重点句段。临下课时，师生可以交流或展示彼此的读书方法或心得，以互相促进、取长补短。

　　四、家校配合，倡导“亲子共读”

　　我们的孩子对读书没有兴趣，很大程度上是受家长的影响。只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。家长首先要喜爱阅读，懂得阅读的方法，了解书籍的内容，这样才能指导孩子阅读，用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。当孩子进入小学时，家长要多读文章给孩子听，这样不仅可以延长孩子有意注意的时间，增加孩子的识字量，激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培养他们读书的兴趣，从而使学生自觉、自愿地去读书。

　　小孩子们通常都不愿意自己一个人安安静静地坐在那里，他们更愿意受到别人的关注，喜欢热闹。这也是孩子们不喜欢读书的原因——阅读时是一个人，没有声音的刺激。所以要培养孩子们对阅读的兴趣，家长们对孩子就要特别关注。不妨陪他们一起来阅读一本他们感兴趣的书籍，就像他们小时候在睡觉前给他们讲故事一样。所不同的是，这次是我们指导着他来阅读，可以让孩子们大声地朗读，我们在一旁对读音、断句等加以指导就可以了。这样慢慢地等孩子们领略到读书的乐趣后，就会自己来阅读了。

　　所以，当我们接手一个班级时，在召开家长会时，可将亲子共读的原因和要求给家长讲清楚。学期末，可以组织一个家长孩子共讲一个故事，一人讲一部分的活动，班级学生多，可能一次讲不完，可以以击鼓传花的方式确定人选。

　　五、把阅读选择的权利交给学生

　　老师尽可能为学生提供轻松自由的阅读环境和内容丰富的图书。阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，在孩子的阅读过程中，除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，老师应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。

　　六、为学生创设阅读条件

　　有了浓厚的阅读兴趣、正确的阅读方法这还不够，还需要我们进一步为学生提供一个的良好的阅读条件。古人云：“开卷有益”，就是说只要喜欢读书，打开书本就能有所收获。确实，一部好作品就如同是一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质。所以我们利用各种机会，加强对课外的指导，要采用喜闻乐见的形式，组织学生进行课外的交流。

　　七、举办图书交流会，扩大阅读视野

　　利用班中的图书角，为学生提供一个读书学习的机会。在这一过程中，学生能与大家共同分享成功的喜悦，也能从别人的介绍中接收更多的信息，开阔眼界。另外，同学间交换图书，资源共享，既有助于形成良好的学习氛围，又提高了图书的利用率。

　　荀子曰：“不积跬步，无以至千里。”孩子养成了良好的阅读习惯，便会轻松面对语文学习，无论是孩子的口语表达能力，阅读理解能力还是作文水平都会有所提高，收益颇大。