教育小孩子需要的注意事项

教育小孩子需要的注意事项

　　注意的种类，注意分为无意注意、有意注意和有怠后注意三种。无意注意也叫不随意注意，是指事先没有预定的目的，也不孟要意志努力的注意。无意注意往往是在周困环境发生突出变化时引起的，它表现为在某些刺激物的直接影响下，人会不由自主地把感觉器官朝向这些事物并企图认识它。例如，当我们正在房间里专心地做事时，突然窗外一声巨响，大家就会不约而同地把目光移向窗外，想探究一下外面究竟发生了什么事情。在这种情况下引起的注意，就是没有预定地目的和任务，没有计划，没有主观的自觉意图，也用不着意志努力的，这时的注意就是无意注意。

　　无意注总是注意的初级形式，在人的发展过程中，最先产生的注意就是无意注意。无意注意在婴幼儿阶段己经开始出现，那些色彩鲜艳、有声响、会活动的东西都会引起要儿的注意。随着婴儿逐步长大，一些鲜明的、具体的、生动的刺激物以及周困事物的突然转变，都会使孩子产生无意注意。在孩子3岁之前产生的主要是无意注意。而且，无意注意不仅是人所具有的，也是动物所共有的。

　　无意注意的产生主要和客观刺激物的特点以及人的内部伏态有关。从外部来说，无意注意和外界刺橄物的特点有关。外界任何相对比较强烈的刺滋都可以引起人的无意注意，如强光、巨响、刺弃的气味等，都会引起人的注意:而那些新奇的、特殊的、活动的、变化的、有别于周围环坡的东西和物体也容易引起人们的无意注意:从人的主体角度来说，无意注意和人的需要、兴趣、情绪、己有的知识经验有关，凡是能够满足人的需要和符合人的兴趣的事物，都容易引起人的注意，与人的情绪活动有关的刺激物容易引起人的注意，人在心情愉快时也更容易对外界的刺激产生注意。

　　人的知识和经验不仅对于无意注意的产生有重要影响，而且对保持和维持无意注意也有重要意义。新异的刺激物虽然能够引起人们一时的无意注意，但如果人们对这种事物一无所知，一窍不通的时候，这种无意注意就会很快消失。人只有在对新异刺激物有一定的了解但又不完全了解时，才能使无意注意维持较长的时间。

　　有意性竟也叫随意注意，是折有预定目的的，事先有准备的，需要作一定意志努力的注意。

　　有意后注意，是指有明确的目的但不需要意志努力的注意，它是在有意注意基础上发展起来的`一种特殊的注意形式。例如孩子在最初学认字时的注意是有意注意，而当他掌握了一定的词汇量，再来做阅读的时候，原来的有意注意就转化为有意后注意了。

　　有意后注徽不需要付出意志努力但却有明确的目的，因而是一种更高级的注意形式。它兼有前两种注意的优点。但它的缺点是适应范围小，对技能性的活动容易形成有意后注意，对智能性活动却很谁形成有意后注意。

　　三大误区：

　　第一个：过分宠爱

　　一些家庭过度宠爱孩子，凡事包办代替。孩子吃饭，一家人来哄，出门怕宝宝走路累着，忙着抱或用车推。生活上什么都不让孩子做，对孩子百依百顺，要什么给什么。专家提醒：包办代替会造成孩子的动手能力、自理能力和社交能力都很差，孩子也不敢面对外面的社会。而过于溺爱的孩子不懂得分享，不懂得爱，与小朋友的交往中，往往会以自我为中心，将来很难适应社会。

　　第二个：过多管制

　　有的爸妈认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。一切都是父母做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。在这种环境下长大的宝宝，就会变得胆小、怕事。还有的家长对孩子的缺点看得很重，总是挑毛病，而对优点却视而不见，极少表扬，甚至经常打骂孩子。这样的孩子自卑感很强，做事缺乏信心，逆反心理很强，性格较为孤僻。深圳wonderbee亲子乐园提醒各位爸爸妈妈要适当放宽

　　对孩子提出的合理要求，尽量尊重，不要把成人的思维强加给孩子。孩子和家长在人格上应该是平等的，家长对孩子的教育应该采取民主方式。

　　第三个：幼儿教育小学化

　　在巨大的升学压力下，幼儿教育小学化倾向越来越严重。游戏少了，作业多了，考试更频繁了，升学压力层层传递到幼儿身上。

　　幼儿教育小学化的征兆在孩子入园时已经显现。为了筛选优质生源，在激烈的行业竞争中取得优势，许多幼儿园不断提高入园门槛，2、3岁的孩子就开始学习数数、背诗、写字、记单词。

　　入幼儿园后，小学化倾向更是明显。据报道，天津河西区一所幼儿园已开始应父母要求教孩子用竖式算3位数的加减法，而这是小学二年级的课程。“橘、凳、酱、藕、墨”这些原在小学三年级才会学到的字，也出现在《学前500字》之中。哈尔滨某幼儿园的一块小黑板上，写着幼儿们周末应完成的作业：抄写古诗《静夜思》三遍并背诵、默写汉语拼音字母、父母出20道退位减法题。

　　这样的幼儿教育的恶果之一就是让孩子(尤其是男孩)从一开始就畏惧学校、讨厌学习。在他们应该游戏、唱歌、跳舞、绘画、到处跑、到处玩、胡思乱想的年龄，孩子们不得不规规矩矩地坐下来学习、读书、写字。这会让他们认为，学习是枯燥的，甚至是一种惩罚，从而丧失了学习的兴趣，对学校心生厌倦。