幼儿园中班科学活动《传声筒》说课稿

幼儿园中班科学活动《传声筒》说课稿

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班科学活动《传声筒》说课稿，欢迎大家分享。

　　一、说教材

　　1、目标定位：

　　A、激发幼儿的'求知欲，好奇心，喜欢玩科学小游戏。

　　B、引导幼儿认识小问号"？"，并愿意和小问号做朋友。

　　C、幼儿通过操作，感知从空心纸筒传出的声音与实心纸筒的声音不一样。

　　2、活动重点：

　　在操作活动中，让幼儿体会到两种纸筒传出的声音不同。

　　3、活动难点：

　　在体会到不一样的基础上，能比较出声音的清晰、模糊、并能自己找出答案（为什么不同？）

　　4、活动准备：

　　幼儿人手一套纸筒（空心、实心），小问号卡片一张。

　　二、说教法

　　新《纲要》指出："教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者"。本次活动中我力求形成"合作探究式"的师生互动，运用了以下教学方法：

　　1、操作法：放手让幼儿通过操作去发现，不事先做示范，不直接告诉他们结果。为什么外观一样的纸筒传声的效果不同？答案是幼儿在玩中寻找出来的。以此来培养幼儿的探究精神。为了突破重点和难点，这次活动预设了四次操作机会：

　　第一次：全部是实心筒，引起幼儿兴趣，进行观察。

　　第二次：少数几根实心筒，引导幼儿提出问题。

　　第三次：全部是实心筒，进行观察，回忆比较。

　　第四次：空心、实心筒，操作、比较不同。

　　2、交流讨论法：在教师引导下，围绕中心问题"有小问号的传声筒与没有问号的传声筒有什么不同？幼儿进行讨论。

　　3、赏识激励法：支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。

　　三、说学法

　　1、体验法：让幼儿通过视觉、皮肤、听觉及多种活动感知纸筒的不同。

　　2、比较法：每名幼儿通过人手一份的空心、实心筒的操作，比较声音传出的不同。（清晰、模糊）

　　四、说教学程序

　　第一个环节：激发兴趣。

　　第二个环节：自由探索。

　　第三个环节：发现问题，认识"？"小问号符号。

　　第四个环节：引发探索。

　　第五个环节：有所发现，鼓励参与。